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文檔簡(jiǎn)介
1、- 課題與教學(xué)內(nèi)容聽賞讓我們蕩起雙槳 ,唱歌和我劃船 ,聽賞搖櫓、音課時(shí)安排3 課時(shí)樂(lè)活動(dòng)“ 劃船”。教知識(shí)技能1、聆聽讓我們蕩起雙槳和我劃船 ,感受歌曲優(yōu)美的旋律,從而生更加熱愛和珍惜今天的幸福生活。2、聽賞搖櫓能夠感受音樂(lè)情緒體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)始的意境。3、能夠用歡快熱烈的情緒,堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲劃船借助 CUI 課件、圖片、打擊樂(lè)器等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,經(jīng)歷聽賞、探究、想象、合作等學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程,體驗(yàn)歌曲的情感,參與學(xué)唱、創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)和我劃船歌曲的三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí),從而使學(xué)生更加熱愛和珍惜今天的幸福生活。學(xué)過(guò)程方法目態(tài)度情感標(biāo) 教 學(xué) 札 記預(yù)設(shè)教學(xué)路徑教學(xué)過(guò)程備擇方案預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)第
2、一課時(shí):聽賞讓我們蕩起雙槳聽賞和我劃船一、聽賞讓我們蕩起雙槳。1、教師:同學(xué)們,你們喜歡劃船嗎?讓我們蕩 起雙槳,在碧綠的湖面上感受生活的美好吧!學(xué)生隨教師進(jìn)入新課,對(duì)生活充滿美好向往。2、利用多媒體課件, 聽歌曲 讓我們蕩起雙槳學(xué)生用語(yǔ)言描繪歌曲的意境,如水波起伏、小船悠悠、教師也可用語(yǔ)言講自己劃的錄音,初步感受其優(yōu)美的音樂(lè)情緒。陽(yáng)光燦爛、微風(fēng)拂面等。船的經(jīng)歷, 如果有學(xué)生了解這首歌,可以讓學(xué)生介紹。3、再次聆聽音樂(lè),理解歌曲的意境。學(xué)生再次聆聽音樂(lè),理解歌曲的意境。教師:你們從歌聲中聽到了什么?4、教師:你們喜歡這首歌嗎?為什么?5、指導(dǎo)學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來(lái)哼唱旋律。6、教師:同學(xué)們
3、,你們每個(gè)人都是熱愛生活的好孩子,讓我們,蕩起雙槳?jiǎng)澲〈S著音樂(lè)學(xué)生結(jié)合歌詞和故事情節(jié)回答(因?yàn)橛屑t色的圍墻、美麗的白塔、碧綠的湖面、黃色的小船, ,非常美麗)。學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來(lái)哼唱旋律。學(xué)生邊聽音樂(lè)邊跳舞,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生傾聽老師介紹讓我們蕩起雙槳的創(chuàng)作意境以及也可利用小組接唱或個(gè)人歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美的音樂(lè)情緒。接唱的形式加以鞏固。7、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)QA1 12、再聽樂(lè)曲老師用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生聽老師的介紹歌曲意境。景讓學(xué)生得到心靈上的體13、學(xué)生自選打擊樂(lè)器為樂(lè)曲半奏。使學(xué)生再。
4、會(huì)。一次整體感受歌曲中,水波起伏、小船悠悠、陽(yáng)光燦爛、微風(fēng)拂面美麗情景。學(xué)生邊聽歌曲邊感受這種情感。教師可以參與到其中。14、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。學(xué)生邊聽歌曲邊跟教師做動(dòng)作。學(xué)生邊聽邊注意觀察教師的動(dòng)作和表情。15、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。也可聽完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。16、教師:你們用優(yōu)美的歌聲唱出了對(duì)生活充學(xué)生用啦模唱歌曲。保持著高位置輕快有彈性的聲音演如果學(xué)生讀不出的節(jié)奏,可滿美好向往的心情。唱。17、用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。通過(guò)突出每句話的第一個(gè)19、小組合作,演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中學(xué)生按教唱、聽唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱等幾種形式字,巧妙的解決附點(diǎn)八分音插圖的提
5、示展開討論,分組創(chuàng)編歌曲的豐富形學(xué)唱歌曲,并體會(huì)歌曲的演唱情緒:熱情、美好。符這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。象。a)小組接唱。學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。也可以讓學(xué)生自己先想一各組在導(dǎo)生的組織下,討論并匯報(bào)。b)配上幾種打擊樂(lè)為歌曲伴奏。各組學(xué)生把自己創(chuàng)編的成果公之于眾,讓全班一起分想各樂(lè)句的情緒, 然后在進(jìn)享。行各樂(lè)句的視唱, 或由學(xué)生用肢體伴奏。c)學(xué)生自己創(chuàng)編律動(dòng)。(1)學(xué)生分組討論不同的演唱形式,表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的的情緒。(學(xué)生帶表情演唱、接唱、對(duì)唱)學(xué)生帶表情演唱。20、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式(律動(dòng)、演唱形(2)學(xué)生自編節(jié)奏型。學(xué)生創(chuàng)編的形式或動(dòng)作可式、自動(dòng)伴奏)師生共同評(píng)議。三、小結(jié)。(3)
6、學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng),做著自己喜歡的動(dòng)作盡情的表能不太完善, 也應(yīng)該給予鼓現(xiàn)歌曲,也可以離開座位。勵(lì)。教師可適當(dāng)幫助, 以烘托美的氣氛為主。老師、學(xué)生之間、學(xué)生自己共同評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。如果學(xué)生說(shuō)不完整, 教師可作補(bǔ)充。學(xué)生總結(jié)這節(jié)課自己的收獲。也可再次放錄音, 讓學(xué)生邊看錄象邊演唱。也可由教師總結(jié)。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案唱歌和我劃船一、復(fù)習(xí)讓我們蕩起雙槳1、出聽和我劃船 體會(huì)歌曲的基本情緒。2、復(fù)聽歌曲,師生共同討論聽歌曲后的感學(xué)生聽老師伴奏,摸唱小朋友,愛祖國(guó)歌譜。受。學(xué)生初聽作品,師生邊聽邊拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍如果學(xué)生唱不好歌譜, 可加3、再聽隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手
7、游戲。上手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生掌握音高a)教師精神飽滿的范唱,使學(xué)生再次體會(huì)歌的概念,以便于演唱。曲的形象。特點(diǎn)。b)指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。學(xué)生復(fù)聽歌曲,根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。然后師生共同討論歌曲的歡快、熱情的音樂(lè)情緒。c)再次指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)生輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏。4、再屏幕上創(chuàng)設(shè)歌曲情景5、教師指導(dǎo)學(xué)生解決演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。(自由讀)音色表情等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用高位置、熱情、真摯的聲音演唱歌曲。6、一部分學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏,自選學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。(領(lǐng)讀、齊讀、擊如果學(xué)生讀不好歌詞的節(jié)身邊的可利用的物品伴奏等)奏,可在帶有
8、附點(diǎn)八分音符學(xué)生用啦模唱歌曲。隨老師加上手勢(shì)模仿音的高低,更的地方提醒學(xué)生重讀。合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。好的掌握歌曲的旋律。7、一部分學(xué)生為歌唱組,一部分學(xué)生為舞蹈組,共同完成表演。學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏,自選合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。8、再聽歌曲學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍,感受歌曲的旋律。一部分學(xué)生歌伴舞,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。也可以根據(jù)教科書中提供的動(dòng)作和節(jié)奏, 鼓勵(lì)學(xué)生自9、完整的聆聽歌曲和我劃船。己創(chuàng)編動(dòng)作。老師、學(xué)生之間、學(xué)生自己共同評(píng)議。10、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式(律動(dòng)、演 也可由教師總結(jié)。唱形式、自動(dòng)伴奏)師生共同評(píng)議。學(xué)生總結(jié)這節(jié)課自己的收獲。三、小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。預(yù)設(shè)
9、教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第二課時(shí): 聽賞野蜂飛舞 、音樂(lè)活動(dòng)“ 螢火蟲” 。一、聽賞野蜂飛舞1、 隨歌曲小燕子做律動(dòng),走進(jìn)教室。2、 教師出示小蜜蜂圖片導(dǎo)入新課。學(xué)生小燕子做律動(dòng),走進(jìn)教室。3、 教師:小蜜蜂的聲音是什么樣的?他怎樣 飛呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?4、 學(xué)生模仿小蜜蜂飛舞的動(dòng)作和聲音。學(xué)生模仿小蜜蜂的聲音和動(dòng)作。5、 教師在黑板上貼出很多小蜜蜂圖片。全班 學(xué)生自由模仿群蜂飛舞的情景。6、 教師:同學(xué)們,你們能跟椐老師手勢(shì)變化,學(xué)生跟椐老師手勢(shì)變化,用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飛舞的情景用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飛舞的情景嗎?7、 :教師: 請(qǐng)同學(xué)們欣賞樂(lè)曲野蜂飛舞,聽聽他是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)野蜂飛舞的情景的。
10、8、 聆聽樂(lè)曲野蜂飛舞 ,初步感受樂(lè)曲情緒。學(xué)生跟椐老師手勢(shì)變化,用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飛舞的情景9、 教師:你認(rèn)為這手樂(lè)曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢?學(xué)生展開想象描述對(duì)音樂(lè)的感受。10、復(fù)聽音樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋 律。11、學(xué)生隨音樂(lè)自由表演樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。學(xué)生復(fù)聽音樂(lè),用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。學(xué)生隨音樂(lè)自由表演樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案二、音樂(lè)活動(dòng)“ 螢火蟲”。1、 美麗的大自然里有許多可愛的小精靈,瞧!螢火蟲給我們帶來(lái)了有趣的音樂(lè)活動(dòng)。2、 師生一起聆聽歌曲“ 螢火蟲” 的錄音,感 受音樂(lè)形象。學(xué)生聆聽歌曲“ 螢火蟲” 的錄音,感受音樂(lè)形象。3、 學(xué)生隨錄音,輕聲哼唱歌曲旋律。學(xué)生隨錄音,輕聲哼唱歌曲旋律。為歌曲伴奏, 學(xué)生空手模仿敲擊動(dòng)作。4、 學(xué)生隨琴填詞演唱。學(xué)生隨琴填詞演唱。5、 教師: 以前我們用過(guò)許多打擊樂(lè)器為歌曲 伴奏,今天我們自己來(lái)制作一件打擊樂(lè)器,為歌曲“ 螢火蟲” 伴奏好嗎?如果伴奏效果不好, 引導(dǎo)學(xué)生注意打擊樂(lè)器與音樂(lè)的6、 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,兩人一組制作打擊學(xué)生用一拉罐 -礦泉水瓶等裝上適量的沙子作沙錘。配合,音量不
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