16 家是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.*;16 家是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)16 家是什么教學(xué)目的 1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“盧、輾、籬，理解并積累“親情 輾轉(zhuǎn) 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘等8個(gè)詞語。2、能正確流利的朗讀課文，理解課文所講的兩個(gè)故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，8個(gè)詞語。2、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。這句話的意思。3、用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事。教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字教學(xué)流程 一引入1、 出示填空游戲

2、進(jìn)展四字詞語填空。 徒四壁 萬 燈火 境貧寒 重建 園 喻戶曉 戶戶在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個(gè)詞“家。2、今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。出示課題1指名讀 2齊讀二學(xué)習(xí)課文1、出示第二節(jié)家終究是什么？書上向我們做了這樣的解釋。1自由讀正確。2指名讀 3齊讀4老師引讀。5男女對讀。2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學(xué)一學(xué)？小組學(xué)習(xí)菜單：1組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2用直線劃出“家是什么？的句子。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果1指名分節(jié)讀課文。正音。2你找到哪些句子？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示第五節(jié)指名說。出示“高堂華屋“竹籬茅舍的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞。自由準(zhǔn)備?！爸窕h茅舍中“舍是多音

3、字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“sh讓我們合作來讀這段話。4、這段話終究是什么含義呢？課文向我們講述了兩個(gè)故事，出示詞語：洛杉磯 盧旺達(dá)學(xué)習(xí)生字：盧5、這終究是兩個(gè)怎樣的故事呢？默讀課文14節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？1第一個(gè)故事的主人公是富翁；第二個(gè)故事的主人公是熱拉爾。2出示填空：在洛杉磯，富翁。在盧旺達(dá)，熱拉爾。3概括第一個(gè)故事。4讀讀1、2節(jié)。5聯(lián)絡(luò)第五節(jié)，完成填空：富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因?yàn)椤?出示：在盧旺達(dá)，熱拉爾。概括第二個(gè)故事。出示練習(xí)：熱拉爾說自己又有了家，是因?yàn)?。請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。一起朗讀3、4兩節(jié)。6、展開想象復(fù)述課文1今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。

4、復(fù)述時(shí)要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說詳細(xì)。2自由準(zhǔn)備3指名說。4老師指導(dǎo)5再復(fù)述。7、在這個(gè)世界上出示第五節(jié)學(xué)生讀1學(xué)了剛剛的兩個(gè)故事，你對這兩句話會(huì)有更深的理解。出示2家終究是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)。雖然但是 不僅而且小組準(zhǔn)備指名4-6人。8、再讀第五節(jié)1準(zhǔn)備背誦。2有感情地背誦。三總結(jié)全文。1、家是一個(gè)避風(fēng)的港灣，我們可以在這個(gè)家里棲息。家是一個(gè)溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。家是一個(gè)傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。家不需要有多么華美，只需要有許多熾熱的心在一起，只需要有親情和愛！2、今天同學(xué)們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動(dòng)人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。板書設(shè)計(jì) 16.家是什么 別墅家 女兒=家 家=親情、愛本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從家是什么？這個(gè)文中提出的問題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親