統(tǒng)編人教版四年級下冊語文[【統(tǒng)編人教版】四年級下語文17《記金華的雙龍洞》優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計]

1、最新資料歡迎閱讀 統(tǒng)編人教版四年級下冊語文 【統(tǒng)編人教 版】四年級下語文17記金華的雙龍洞優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景， 融情于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的 審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、 游 外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。通過描寫路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連 接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn) 了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境。全文思路

2、清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文按兩條線索來寫。一條是作者的 游覽順序，是“順”的線索，抓住景物特點(diǎn)來寫。另一條是泉水、溪 水的來路，是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，使景點(diǎn)的 方位和作者觀察的移動有機(jī)結(jié)合，同時移步換景，堪稱游記體文章的 典范。其中“過孔隙” 一段，以“段”的形式，集中體現(xiàn)出游記體“篇” 的特點(diǎn)，將游程、見聞和感受有機(jī)結(jié)合，是中年級學(xué)生學(xué)寫游記的優(yōu)秀范本。本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì)， 語言樸實準(zhǔn)確，描寫生動形 象，敘述有詳有略，分別詳寫了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的 特色。選編本課的意圖，一是通過閱讀，讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景 觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二是通過

3、感悟，讓學(xué)生了解作者按游覽順序記敘的表達(dá)方式， 并體會、 運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表現(xiàn)手法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受孔隙窄小的特點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生 用常見的事物和自己游覽的感覺， 把景物的特點(diǎn)寫具體，使人感覺身 臨其境。.認(rèn)識“浙、簇”等7個生字，會寫“浙、羅”等15個字，會寫 “杜鵑、氣勢”等17個詞語。.有感情地朗讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，感受大自然的 壯觀。.領(lǐng)悟課文按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，體會作者是怎樣把 孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。- 第一課時-一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市？它有什么獨(dú)特的風(fēng) 光？ 2.今天，

4、我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙 龍洞吧。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。.出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。注意“愕”的寫法。.出示詞語，先指名讀一遍，然后讓學(xué)生齊讀一遍，隨機(jī)指導(dǎo)讀 音。.理解詞語意思。盤曲：環(huán)繞彎曲。明艷：鮮明艷麗；明麗。時而：重復(fù)使用，表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時間內(nèi)交替發(fā)生。突兀森郁：形容山勢險峻，樹木繁茂。聚集：集合；湊在一起?？紫叮嚎吡蹆?；縫兒。登陸：渡過海洋或江河登上陸地。蜿蜒:（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。本文指洞 頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。進(jìn):量詞，用于舊式建筑房院前后的層次。三、再讀課文，整體感知。1.課文題

5、目是“記金華的雙龍洞”，大家知道為什么這個景點(diǎn)叫 雙龍洞嗎？誰能從課文中找出答案？（首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍， 一條黃龍，一條青龍。）2.讀課文，說說作者是按什么順序?qū)懙?。（?覽的順序）3.你是從哪些詞語看出來的？（出金華城、一路迎著溪流、 在洞口抬頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞 ）4.理清順 序，填寫路線圖。路上一（洞口）-（外洞）-（孔隙）-（內(nèi)洞）一出洞 四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段。由朗讀第2、3自然段，用筆圈出作者在路上看到的景物。（映 山紅、油桐、沙土、溪流）2.這些景物各有什么特點(diǎn)？（映山紅多而茂 盛,油桐花很多，沙土是粉紅色的，溪流隨山勢不斷變化。）3.你怎樣 理

6、解“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精 神” ？（映山紅生機(jī)勃勃，充滿了自然美，表達(dá)了作者對映山紅的喜愛之 情。）4.在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。（1）映山紅：指杜鵑花。新綠：指春天新長出的草和樹葉的綠色。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而 急，溪聲也時時變換調(diào)子。“迎”字說明什么？（表明作者是逆溪流而上。）“時而”是 什么意思?（有時候）“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”，說 明了什么？（說明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流緩急不同，聽到的流水 聲也就各不相同。）為了說明溪流的形態(tài)，作者巧妙地運(yùn)用了兩對 反義詞。（寬一一窄；緩一一急。）讀這個

7、句子，你體會出了什么？（作 者愉悅的心情。）帶著感受朗讀句子。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來寫這篇文章的 ，通過描 寫作者路上所見的美麗景色，體會作者當(dāng)時愉悅的心情，感受作者對 大自然的熱愛之情。- 第二課時-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.出示詞語，同桌互相檢查。.指名讀課文。.作者邊欣賞山中明艷春色，邊傾聽淙淙溪聲，一路逆流而上，來 到雙龍洞洞口。雙龍洞究竟有什么特點(diǎn)呢 ？今天我們接著學(xué)習(xí)課文。二、品t課文，感受特點(diǎn)。.朗讀課文第47自然段，畫出描寫雙龍洞特點(diǎn)的句子。.學(xué)生交流。（1） 洞口一一很寬。作者是怎樣說明這一特點(diǎn)的？（打比方）這樣寫有什么好處？（生動形象）洞口的景色

8、讓你產(chǎn)生什么感覺？（高山之上，突兀森 郁，很有氣勢，讓人覺得雙龍洞很神秘。）（2）外洞一一寬敞。哪句話說明了這一特點(diǎn)？（走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石 壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺 得擁擠。）（3）孔隙一一狹小。讀一讀第5自然段，仔細(xì)體會作者經(jīng)過孔隙時的感受。這么狹小的孔隙，當(dāng)我們準(zhǔn)備通過時，心情會是怎樣的？（非常 緊張、害怕）作者是怎樣做準(zhǔn)備工作的？（后腦、肩背、愕部、腳跟 都貼著船底。）現(xiàn)在讓我們一起來體驗一下過孔隙的感覺。假設(shè)你就是這樣一個從后腦、肩背、愕部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客， 而老師是洞中的工作人員，拉著你通過孔隙，請閉上眼睛，想象一下

9、： 船開始慢慢移動了 ，你的眼前漸漸感覺到昏暗，你感覺左右和上方的 山石似乎都在朝你擠壓過來。就在這時船突然不動了，你睜開眼睛一 看這時你會看到怎樣的景象？心情會如何？這時假設(shè)你稍微抬頭，會怎樣？（準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。）（4）內(nèi)洞一一黑、奇、大。作者描寫了內(nèi)洞的哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)?（雙龍一一蜿 蜒;石鐘乳和石筍一一形狀變化多端、顏色各異；泉水一一緩緩、輕輕。） 讀句子，想象畫面。雙龍:仿佛在嬉戲，張牙舞爪，瞪著燈籠般的眼睛。（可以提示學(xué)生: 眼睛、龍頭、胡須、軀干、爪子等。）石鐘乳和石筍：仿佛一群仙人 擺了一桌酒席，在一起開心地聚會。出示石鐘乳、石筍的圖片，試著給它們起名字。讓我們一起再讀一遍課文中描寫石鐘乳、石筍的句子。3.文中多次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用？（它是文章 的另一條線索。）4.作者游完內(nèi)洞，又排隊出洞，你能結(jié)合第5自然段 的句子說說該怎樣出洞嗎？三、拓展延伸。.怎樣來寫自己游覽過的地方呢？（按游覽的順序；把吸引你的景 物作為重點(diǎn)來寫；如果景物發(fā)生變化，可以按照變化順序來寫。）2. 出示參觀植物園的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。四、布置作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.請參考第3自然段對溪流的描寫，用“時而時而”的 句式，仿寫一