小學(xué)語文七年級《論語十則》教育教學(xué)課件

1、論語十則任課教師：DOCER推薦字體康熙字典體字酷堂清楷體教學(xué)目標(biāo)熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己。積累文言詞匯。新課導(dǎo)入中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。論語是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分論語十則。

2、作者介紹孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日）子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑）。 中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。 作者介紹孔子開創(chuàng)了私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。他曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國十三年，晚年修訂詩書禮樂易春秋六經(jīng)。孔子是當(dāng)時(shí)社會上最博學(xué)者之一，去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成論語。該書被奉為儒家經(jīng)典。 孔子在世時(shí)就被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，更被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其思想對中國和世界都

3、有深遠(yuǎn)的影響，其人被列為“世界十大文化名人”之首。隨著孔子影響力的擴(kuò)大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成為和中國祖先神祭祀同等級別的“大祀”。文言詞匯學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。文

4、言虛詞見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?人不知而不慍，不亦君子乎?。吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。文言虛詞見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?人不知而不慍，不亦君子乎?。吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。課文翻譯人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身傳不習(xí)乎?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。由，誨女知之乎!課文翻譯人不知而不慍，不亦君子

5、乎?人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？知：了解、理解；慍：生氣、怨恨、惱火、憤怒、埋怨；亦：也君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人、及高尚的人。而：但是課文翻譯吾日三省吾身我每天多次地反省自己。三?。菏。ㄒ魓ing），檢查；察看；反省。古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多。傳不習(xí)乎?老師傳授的知識有沒有按時(shí)溫習(xí)？傳：傳授，這里指老師傳授給學(xué)生的知識等。課文翻譯學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。而：連詞，表轉(zhuǎn)折。則：連詞，相當(dāng)于“就”、“便”。罔：通“惘”，意思是感到迷茫而無所適從。殆：這里指有害。

6、本意：危險(xiǎn)。課文翻譯由，誨女知之乎!仲由啊，讓為師教導(dǎo)你對待知與不知的態(tài)度吧！誨：教，傳授。女：通假字“女”通“汝”，你。乎：語音助詞。重點(diǎn)講解見賢思齊焉。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?有一言而可以終身行之者乎? 其恕乎!己所不欲，勿施于人。歸納成語、格言溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊己所不欲，勿施于人學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)? “溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義? 透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。本文小結(jié)論語的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部論語治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的