淺談初中化學(xué)概念原理教學(xué)

1、淺談初中化學(xué)概念原理教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí) 初中化學(xué)概念原理教學(xué)過(guò)程和策略 讓我感觸很深， 在我原來(lái)的教學(xué)中一直認(rèn)為理科的知識(shí)重在理解和計(jì)算而概念只是輔助學(xué)習(xí)而已，現(xiàn)在我才明白化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)運(yùn)用科學(xué)的基礎(chǔ)。它從兩方面介紹初中化學(xué)概念原理教學(xué)：一、 初中化學(xué)概念教學(xué)的重要性在初中化教學(xué)中，幾乎每節(jié)課都有化學(xué)概念的教學(xué)，概念的掌握的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，概念的學(xué)習(xí)要準(zhǔn)確，教師講解概念要字句清楚，學(xué)生要理解不要死記硬背，這一點(diǎn)非常重要。二、初中化學(xué)概念教學(xué)的方法1、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推到引出概念化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，好多概念的講述都是用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明的。教師可以靈活應(yīng)

2、用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析引導(dǎo)學(xué)生正確的推理，引出概念，形成概念。2、從學(xué)生容易接受的直觀教學(xué)手段中形成化學(xué)基本概念學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的奧秘時(shí)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)到 微觀世界，摸不到，看不見(jiàn)，難以理解。因此教師在教學(xué)中可以利用各種直觀手段，比如多媒體模擬，結(jié)構(gòu)模擬模型等，盡量做到抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。3、從學(xué)生理解中突破化學(xué)基本概念化學(xué)概念的學(xué)習(xí)靠的是理解，而不是死記硬背，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念時(shí)，都認(rèn)為只要背出就可以了，其實(shí)不然，背過(guò)了不會(huì)靈活使用，等于沒(méi)有掌握，其根本原因是在于沒(méi)有正確理解好概念的內(nèi)函和外延，因此為了解決這一矛盾，教師在課內(nèi)講解概念時(shí)

3、， 教師都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真剖析， 應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念中的關(guān)鍵字詞，去剖析這些關(guān)鍵的字詞，從不同的角度去講解概念，使學(xué)生透徹理解所講的概念，達(dá)到應(yīng)用自如的目的。從學(xué)生記憶中鞏固化學(xué)基本概念記憶是理解的前提，要準(zhǔn)確理解概念，必須強(qiáng)化記憶。為了取得最佳記憶效果，需要用自己的語(yǔ)言去精煉定義，濃縮要點(diǎn)。教學(xué)中把化學(xué)概念與生活、生產(chǎn)聯(lián)系讓學(xué)生覺(jué)得不僅有趣、有用，而且在記憶中又一次鞏固了概念，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)分析、綜合、概括等記憶來(lái)鞏固化學(xué)基本概念，會(huì)更加牢固而且持久。通過(guò)適當(dāng)?shù)?習(xí)題 練習(xí) 鞏固化學(xué)基本概念學(xué)習(xí)目的最終在于應(yīng)用，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能達(dá)到鞏固、深化概念的目的。 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分

4、析、解釋一些實(shí)際問(wèn)題，是強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶、提高分析與解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中會(huì)應(yīng)用化學(xué)基本概念，從而正確地理解、掌握。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在化學(xué)概念原理教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（ 1 ）備課時(shí)不僅要備好概念內(nèi)容本身，還要備學(xué)生，備學(xué)情，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，深入了解學(xué)生的心理狀況、智能水平、思維特征、超前預(yù)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙和問(wèn)題，預(yù)先設(shè)計(jì)好有效對(duì)策，以便在教學(xué)過(guò)程中，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（ 2 ） 創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境，引起學(xué)生的興趣。這是很關(guān)鍵的，有效的問(wèn)題情境，能達(dá)到事半功倍的效果。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，

5、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尤其是不要怕學(xué)生上課討論會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上討論的學(xué)習(xí)方法也是需要培養(yǎng)的，討論法可以使學(xué)生各抒己見(jiàn)，從討論中受到啟發(fā)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。這種教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，效果較好。在探究過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)討論中，親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使想象能力得到了培養(yǎng)；探究中，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了表達(dá)能力；歸納總結(jié)，促成學(xué)生的自學(xué)能力，分析綜合能力得到有效鍛煉與提高。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口等活動(dòng)，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮。（ 4）多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)）、多引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)、多利用各種模型、掛圖、錄像、多

6、媒體等直觀教具教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念。多媒體教學(xué)，可以把視頻、動(dòng)畫等形象的能展示微觀運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容展示給學(xué)生。教師通過(guò)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)出課件, 向?qū)W生展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),展示物質(zhì)變化時(shí)微觀結(jié)構(gòu)的變化過(guò)程,這樣學(xué)生會(huì)獲得更清晰的認(rèn)識(shí)。從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?，在化學(xué)化學(xué)基本概念教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)初三學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行分析形成概念，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地理解和加強(qiáng)記憶，再把基本概念運(yùn)用到解題和生活實(shí)踐中，這樣就能不斷加深對(duì)概念的理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力 , 使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、思維能力和學(xué)習(xí)方法都能得到提高?；瘜W(xué)元素與人體健康的教學(xué)設(shè)計(jì)與反

7、思一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能.了解人體的元素組成，認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)鹽能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，同時(shí)也是構(gòu)成人體組織的重要材料；.正確了解某些元素（鈣、鐵、鋅）對(duì)人體健康的重要作用；.了解人體中元素的存在形式，知道常量元素與微量元素；、過(guò)程與方法.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段查找資料，組織研究小組開(kāi)展調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分類、歸納等方法獲取有用化學(xué)信息；.調(diào)查市場(chǎng)上有關(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，查看標(biāo)簽或說(shuō)明書，了解它們的主要成分和藥效；、情感態(tài)度與價(jià)值觀1,逐步建立科學(xué)的世界觀，辯證看待化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響；2.逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重

8、大貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)明化學(xué)元素的生理功能，即一些元素與人體健康的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察與思考【屏幕投影】組織學(xué)生觀看三幅圖片，思考并回答病人患了哪種疾病名稱。分別為：粗脖子??；佝僂?。积x齒。【思考】你知道引起這些疾病的原因嗎？【引出課題】化學(xué)元素與人體健康【閱讀教材】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并思考問(wèn)題：【屏幕投影】一、人體中元素的存在形式1、組成人體自身的元素約有多少種？人體中含量最多的非金屬元素是哪一種？含量最多的金屬元素是哪一種？這些元素是以什么形式存在的？2、常量元素和微量元素劃分的依據(jù)？它們對(duì)人體有什么作用？【共同小結(jié)】 能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝， 促進(jìn)身體健康， 而且有

9、些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈣、碘、鐵、鋅對(duì)人體健康的影響。（點(diǎn)評(píng)： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及他們已有的化學(xué)知識(shí)， 了解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，了解化學(xué)知識(shí)在生活、學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。）活動(dòng)二：活動(dòng)與探究【投影】二、元素對(duì)人體健康的影響1、鈣【閱讀教材】根據(jù)自己查閱的資料，對(duì)照下表，談?wù)勀銓?duì)鈣元素的認(rèn)識(shí)。【交流匯報(bào)】學(xué)生將自己課外查閱的資料在班上進(jìn)行交流展示。【問(wèn)題情景】如何科學(xué)飲用牛奶？鮮奶保存方法有哪些？【投影展示】生活中喝牛奶的常見(jiàn)科學(xué)方法有：1、袋奶必須煮開(kāi)了再喝。喝牛奶最好與饅頭、面包、玉米粥、豆類等同食。2、牛奶與香菇、芹菜、銀耳等配合食用，對(duì)健康大有益處。3、喝

10、牛奶以每天早、晚為宜。便于補(bǔ)充人體能量和安神催眠?！緦?shí)物投影】 將學(xué)生帶來(lái)的牛奶袋、牛奶盒和牛奶瓶等實(shí)物上的圖案和說(shuō)明文字投影到屏幕上。【問(wèn)題情景】閱讀屏幕上情景素材：目前， 含鈣豐富而又易被人體吸收的奶及奶制品尚未走上大眾餐桌， 飲食習(xí)慣通常是以含鈣量很低的素食為主，不能保證鈣的供應(yīng)?！驹O(shè)問(wèn)探究】組織討論：提出如何補(bǔ)鈣的“金點(diǎn)子”。【投影展示】形成你我共識(shí)：安全、有效一一安全第一；經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠一一買 得起。生活化、長(zhǎng)期化一一每天都吃等。補(bǔ)鈣措施：食用鈣鹽（鹽中加鈣）?！練w納小結(jié)】 因此， 人體每日必須攝入足夠量的鈣。 幼兒和青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良，老年人缺鈣會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折。2

11、、碘【交流展示】展示相關(guān)資料和實(shí)物，了解碘元素對(duì)人體有哪些重要作用？【信息投影】碘被稱為“智力元素”，是合成甲狀腺激素的元素。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長(zhǎng)發(fā)育，特別是腦發(fā)育的生理作用?！驹僭O(shè)問(wèn)題】預(yù)防碘缺乏病最根本的措施是食用含碘食鹽。（點(diǎn)評(píng)： 努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究的生活情景， 采用問(wèn)題探究、 角色扮演等形式引導(dǎo)學(xué)生正確理解元素對(duì)人體健康的影響。）活動(dòng)三：師生對(duì)話【討論并交流】 1、分組討論鋅、鐵、硒對(duì)人體健康的重要影響。2、生活中使用鐵鍋還是鋁鍋？談?wù)勀氵x擇的理由。3、分析教材討論題：人體缺少必需微量元素會(huì)得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？4、要求用一

12、句廣告詞來(lái)表達(dá)五種元素重要作用?；顒?dòng)四：課堂反思【反思與小結(jié)】這節(jié)課你的收獲有哪些？【投影要點(diǎn)】要求學(xué)生小結(jié)，屏幕投影1、人體由 50 多種元素組成，其中含量較多的有11 種，占總質(zhì)量的99.95%。2、無(wú)機(jī)鹽可以調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，還可構(gòu)成人體組織。3、科學(xué)、健康生活需要均衡膳食、合理營(yíng)養(yǎng)、。4、掌握飲用牛奶的科學(xué)方法。5、商品標(biāo)簽上蘊(yùn)含豐富的化學(xué)知識(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽的知識(shí)信息。6、生活處處皆化學(xué)?！菊n堂結(jié)語(yǔ)】關(guān)注健康，珍愛(ài)生活，用科學(xué)把握生命。教學(xué)反思：本課題重點(diǎn)要求掌握化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系， 其知識(shí)內(nèi)容不屬于化學(xué)新課程的核心內(nèi)容，只需適當(dāng)拓展知識(shí)的應(yīng)用范疇，加強(qiáng)聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，豐富生活常識(shí)，（ 1）從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，學(xué)生活中的化學(xué)，解決生活中的問(wèn)題?；瘜W(xué)課程必須面向社會(huì)生活。本課例強(qiáng)凋化學(xué)與生活的聯(lián)系，注重化學(xué)與生活、社會(huì)的相互作用； 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系， 在教學(xué)中， 注 意采用大量的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重 要性。（2）本課題的教學(xué)采用了開(kāi)放式的教學(xué)方式，提前一周將學(xué)生分成45人的小組或三個(gè)大組，明確要求每個(gè)小組或大組收集 34種元素對(duì)人體健康的影響， 指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)