三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版-第二單元-6 秋天的雨 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版6 秋天的雨【課前解析】?秋天的雨?是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。關(guān)注文本：?秋天的雨?名為寫秋雨，實(shí)那么寫秋天，抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而序。構(gòu)段上，第二、三、四自然段分別由一個(gè)總起句領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述。第二自然段描繪了秋天的美麗

2、景象，第三自然段寫了秋雨帶來(lái)的香味，第四自然段寫出了動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點(diǎn)，層次清楚。關(guān)注語(yǔ)言：課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，比方，“五彩繽紛不僅寫出了秋天的顏色多，還通過“黃黃的葉子“紅紅的楓葉“金黃色“橙紅色“紫紅“淡黃“雪白等一系列表示顏色的詞語(yǔ)表達(dá)出了色彩的絢麗豐富。關(guān)注修辭：課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法使詞句生動(dòng)有趣。如：第一自然段把秋雨比作鑰匙，秋雨一點(diǎn)，秋天就來(lái)到了。非常形象。第二自然段“頻頻點(diǎn)頭運(yùn)用擬人的修辭方法寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，具有很強(qiáng)的畫面感。關(guān)注拓展： 描寫秋天的成語(yǔ)： 秋高氣爽 天高云淡 一葉知秋 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 春去秋來(lái)秋收冬藏 金風(fēng)送

3、爽 橙黃橘綠 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 丹楓迎秋 秋色宜人 描寫秋天的詩(shī)句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏等13個(gè)字，會(huì)寫“清涼、留意等14個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的局部。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨。2.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛等詞語(yǔ)的意

4、思。【教學(xué)難點(diǎn)】能通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化?！窘虒W(xué)策略】識(shí)字板塊可借助形聲字的規(guī)律來(lái)幫助認(rèn)讀。寫字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確標(biāo)準(zhǔn)地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象畫面的方式，感受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏等13個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。這兩

5、天的綿綿細(xì)雨讓我們感覺到了絲絲秋的涼意，你會(huì)說和秋天有關(guān)的成語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：一葉知秋、秋風(fēng)落葉、春華秋實(shí)、落葉知秋、春去秋來(lái)、秋月春花、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、橙黃橘綠、一日三秋、春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏。2.揭示課題：今天這節(jié)課我們就繼續(xù)跟隨秋雨的腳步，去感受秋天的美好。課件出示1、2：3.板書并齊讀課題：板書：6 秋天的雨設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。課件出示3：2.認(rèn)識(shí)生字詞。同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞過關(guān)了嗎？老師要考考大家。指名讀詞語(yǔ)。課件出示4：2指名輕聲詞。品一品讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？小雨滴

6、上的詞有什么相同的地方嗎？課件出示5：3仿寫詞語(yǔ)。同學(xué)們，讀讀詞語(yǔ)，你能進(jìn)行仿寫嗎？生進(jìn)行詞語(yǔ)積累練習(xí)。課件出示6、7：4同學(xué)們，詞語(yǔ)寶寶搖身一變，成了字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？看到哪個(gè)字，就大聲地讀出來(lái)。課件出示8：教師強(qiáng)調(diào)：一定要讀準(zhǔn)字音，尤其注意前后鼻音的區(qū)別。例如“繽是前鼻音，“爭(zhēng)“豐是后鼻音。5說說識(shí)字方法。你是怎樣記住這個(gè)生字的？說說你的識(shí)字方法吧！課件出示9：預(yù)設(shè)1：生可能說加一加，換一換。教師引導(dǎo)：本課形聲字不少，你能利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)舉例說說嗎？預(yù)設(shè)2：“繽就是形聲字，左邊部首是形聲，表示意思。右邊“賓是聲旁，表示讀音。教師引導(dǎo)：我們還可以通過字理識(shí)字來(lái)深入理解字義。課件出

7、示10、11：6學(xué)習(xí)多音字。同學(xué)們，在識(shí)字條中，有一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示12：在本課中，還有兩個(gè)多音字，你能給他們組詞嗎？課件出示13：設(shè)計(jì)意圖：借助形聲字規(guī)律、字理識(shí)字等方式，加深對(duì)字的理解，提高識(shí)字效果。3.學(xué)寫生字。1出示生字表，正確認(rèn)讀并觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課件出示14：2對(duì)易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。課件出示15、16、17：3學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的根底上，進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫和易錯(cuò)筆畫，正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫漢字。三、品讀秋雨，感受特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第一自然段。1字詞掌握得不錯(cuò)！課文呢？誰(shuí)想把第一自然段讀給大家聽一聽。課件出示18： 2從第一段中，你知道了什么？教師引導(dǎo)：

8、這是個(gè)什么句，把什么比作了什么？預(yù)設(shè)：這是個(gè)比喻句，把秋天比作了鑰匙。板書：鑰匙教師追問：為什么比作鑰匙呢？鑰匙可以干什么的？預(yù)設(shè)：鑰匙可以開門。小結(jié)：鑰匙啊，很常見，也很神奇，輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就翻開了。但文中說的不是一般的門。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們翻開了秋天的大門。比喻非常準(zhǔn)確，而且生動(dòng)形象。3指導(dǎo)有感情朗讀。教師引導(dǎo)：你還知道了什么？秋天的雨有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：清涼、溫柔板書：清涼 溫柔教師引導(dǎo)：那么，讀這句的時(shí)候要讀得輕輕的、柔柔的。誰(shuí)能帶著自己的感受讀讀這句話。？女生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，初步感受秋雨的特點(diǎn)。體會(huì)作者的情感，在此根底上進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，為第二課時(shí)的自主交

9、流品析奠定了方法根底。四、總結(jié)提升教師小結(jié)：秋天的雨，真是一把神奇的鑰匙。輕輕一轉(zhuǎn)，秋天的大門翻開了。接下來(lái)，我們會(huì)看到怎樣美麗的景色呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.給以下加點(diǎn)字注音。鑰匙 喇叭 繽紛 一枚 2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。yn lio ch pio ji jn shn xin xn wn fng shu 3.品讀句子，完成練習(xí)。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。這句話運(yùn)用了 修辭方法，詞語(yǔ) 和 寫出了秋雨的特點(diǎn)。參考答案：1.yo shi l b bn mi2.顏料 車票 加緊 神仙 新聞 豐收3.擬人 清涼 溫柔第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)

10、】1.會(huì)寫“清涼、留意等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，知道課文從哪三個(gè)方面描寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的局部。3.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.上節(jié)課我們感受到了秋雨的清涼和溫柔，翻開秋天的大門，秋雨給我們帶來(lái)了什么呢？課件出示19：教師引導(dǎo):大家可以找一找關(guān)鍵句子。預(yù)設(shè)：生可能會(huì)找到24自然段的第一句。教師引導(dǎo)：大家找到了每個(gè)自然段的第一句，整個(gè)自然段都是圍繞第一句話，把它寫具體的，這樣的句子，我們把它叫做總起句。教師引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下每個(gè)自然段講的意思嗎？預(yù)設(shè)：顏色、氣味、聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓

11、學(xué)生從句子入手，發(fā)現(xiàn)每一自然段的總起句，在此根底上進(jìn)行提煉概括，總結(jié)出秋雨的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。2.課文從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面描寫了秋天。你是想看看秋的顏色，聞聞秋的氣味，還是想聽聽秋的聲音呢？課件出示20： 3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流二、集體交流，品讀感悟集體交流，教師根據(jù)學(xué)生們的匯報(bào)相機(jī)組織學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。1.學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示21：1交流分享感受到的銀杏樹特點(diǎn)。你為什么喜歡這個(gè)句子。說說自己的理由。預(yù)設(shè)：我喜歡銀杏葉，因?yàn)樗裥∩茸?。課件出示22：教師引導(dǎo)：瞧，這就是銀杏葉，這里運(yùn)用了什么樣的修辭方法？把什么比作什么？指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用的比喻準(zhǔn)確生動(dòng)形象。誰(shuí)想美美地讀

12、讀這句話？用引讀形式品讀句子：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪老樹上的銀杏葉子都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪師小結(jié)：黃葉搖曳中，夏天走遠(yuǎn)了。誰(shuí)還想跟大家分享其他句子。2交流分享感受到的楓葉特點(diǎn)。生讀，談?wù)勏矚g的理由。課件出示23：教師引導(dǎo)：如果把“飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？加上“飄哇飄哇好在哪里？生品讀體味語(yǔ)言。師小結(jié)：樹葉飄下來(lái)的速度很慢。還把樹葉寫活了，好似真的在我們眼前飄舞。多美的畫面啊！誰(shuí)想讀一讀！指名生有感情朗讀。 師小結(jié)：秋風(fēng)瑟瑟，紅葉翩飛，怪不得大詩(shī)人杜牧也會(huì)流連駐足，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。咱們一起邊想象邊讀。3交流分享感受到的田野的特點(diǎn)。生讀，談?wù)?/p>

13、喜歡的理由。課件出示24：師小結(jié)：一陣秋風(fēng)起，稻海翻金浪，好一派豐收的景象！4交流分享感受到的果樹特點(diǎn)。課件出示25：教師引導(dǎo)：你能從修辭方法上來(lái)談?wù)勛约合矚g的理由嗎？指導(dǎo)朗讀：多么令人喜悅的大豐收??！真開心！咱們一起來(lái)讀讀這句話。生齊讀。師小結(jié)：讀得真好！這正是一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。5交流分享感受到的菊花的特點(diǎn)。生讀，說理由。課件出示26：教師引導(dǎo)：大家要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，注意感受一下修辭的作用。另外省略號(hào)在這里有什么作用呢？指導(dǎo)有感情讀：小朋友想作美麗的菊花仙子，讀讀這句話。6梳理顏色，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。結(jié)合語(yǔ)境深入理解“五彩繽紛的意思。同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多

14、漂亮的顏色，咱們來(lái)梳理一下，都有什么色？生梳理顏色。課件出示27：書中用了一個(gè)成語(yǔ)形容，我們還可以說什么？預(yù)設(shè)：五彩斑斕、色彩繽紛、五顏六色等。小結(jié)：所以，我們可以通過換用近義詞，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，想象畫面理解“色彩繽紛這個(gè)詞語(yǔ)。齊讀第二自然段第一句話。7積累運(yùn)用，練習(xí)仿寫。秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子先來(lái)說一說，再來(lái)寫一寫吧！課件出示28：生交流。小結(jié)：五彩繽紛，真是美麗的秋天。板書：美麗讓我們?cè)俦M情地讀一讀吧！8積累背誦。能背過的同學(xué)可以試著背一背。課件出示29：2.學(xué)習(xí)第三自然段秋雨呀，不僅有五彩繽紛的顏色板書：顏色，還藏著好聞的氣味呢板書：氣味！誰(shuí)想讀讀自

15、己喜歡的句子。生讀，談理由。課件出示30：看著這香甜可口的果子，你最想干什么？難怪小朋友的腳被勾住了，我看呀！他還勾住了你們的眼睛和鼻子呢！我們趕緊來(lái)讀一讀，感受果子的香甜吧！ 果實(shí)累累，瓜果飄香，秋天帶給了我們豐收(板書：豐收)的喜悅。3.學(xué)習(xí)第四自然段一路走來(lái)，我們賞著秋色，聞著果香，聽，小喇叭吹起來(lái)了板書：小喇叭。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段中你喜歡的句子。生讀句子，談體會(huì)。課件出示31：我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣過冬的吧！課件出示32：森林里一片忙碌，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備過冬了呢，這真是一個(gè)快樂的秋天。板書：快樂 設(shè)計(jì)意圖：通過想象畫面，學(xué)生品句子談體會(huì)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解的根底上體會(huì)作者對(duì)秋

16、天的喜愛之情，最后通過朗讀外化學(xué)生的理解。三、總結(jié)全文，升華情感這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，翻開了秋天的大門，讓我們看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？預(yù)設(shè)：美麗、豐收、快樂。最后就讓我們用最甜美的聲音一起來(lái)贊美秋天吧！ 齊讀最后一個(gè)自然段。課件出示33：四、梳理全文，寫法指導(dǎo)同學(xué)們，這篇課文名為秋雨，實(shí)際寫的是什么？課文是如何表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的呢？預(yù)設(shè)：實(shí)際寫的是秋天。課件出示34：小結(jié)：課文從三個(gè)方面描寫了秋天。讓我們看到了一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。這篇文章結(jié)構(gòu)非常整齊，作者從三個(gè)方面描寫了秋天，在每一方面都是先總括，再具體描寫。而且在描寫中充分運(yùn)用了比喻、擬人的手法，寫得非常生動(dòng)優(yōu)美。咱們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可

17、以借鑒這種寫法。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)秋雨綿綿，飄飄灑灑。同學(xué)們，讓我們盡情享受秋雨帶來(lái)的豐收和歡樂吧！出示課件35：六、板書設(shè)計(jì)鑰匙：清涼 溫柔6秋天的雨顏料：美麗氣味：豐收小喇叭：快樂【教學(xué)反思】?秋天的雨?是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“秋天這個(gè)專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。為使學(xué)生“喜歡閱讀，我設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣。學(xué)生在朗讀的過程中，學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。還讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能有較好的感悟，并移動(dòng)運(yùn)用?？赡軐W(xué)生在讀悟中表現(xiàn)出理解比擬單一，不能呈現(xiàn)多元的傾向，如果在教學(xué)中能讓學(xué)生自主動(dòng)手，上網(wǎng)搜索有關(guān)秋天的美景、秋天動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的材料，效果可能會(huì)更好。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)，積極思考起來(lái)，努力開展學(xué)生的思維和語(yǔ)文素養(yǎng)?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.在括號(hào)里填