三年級第一學期語文部編版-第二單元-6 秋天的雨 教學設計

1、三年級第一學期語文部編版三年級第一學期語文部編版6 秋天的雨【課前解析】?秋天的雨?是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。關注文本：?秋天的雨?名為寫秋雨，實那么寫秋天，抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。關注結構：課文結構清晰，構段特點鮮明。內容上，從秋雨開始，又以秋雨結束，完整而序。構段上，第二、三、四自然段分別由一個總起句領起，接著進行分述。第二自然段描繪了秋天的美麗

2、景象，第三自然段寫了秋雨帶來的香味，第四自然段寫出了動植物準備過冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點，層次清楚。關注語言：課文語言生動優(yōu)美，比方，“五彩繽紛不僅寫出了秋天的顏色多，還通過“黃黃的葉子“紅紅的楓葉“金黃色“橙紅色“紫紅“淡黃“雪白等一系列表示顏色的詞語表達出了色彩的絢麗豐富。關注修辭：課文中運用比喻、擬人等修辭方法使詞句生動有趣。如：第一自然段把秋雨比作鑰匙，秋雨一點，秋天就來到了。非常形象。第二自然段“頻頻點頭運用擬人的修辭方法寫出了菊花在秋風中搖曳的美麗姿態(tài)，具有很強的畫面感。關注拓展： 描寫秋天的成語： 秋高氣爽 天高云淡 一葉知秋 春華秋實 秋風蕭瑟 春去秋來秋收冬藏 金風送

3、爽 橙黃橘綠 秋風習習 丹楓迎秋 秋色宜人 描寫秋天的詩句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春種一粒粟，秋收萬顆子?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！窘虒W目標】 1.認識“鑰、匙等10個生字，會寫“盒、顏等13個字，會寫“清涼、留意等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3.能讀懂課文內容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的局部。4.能運用多種方法理解“五彩繽紛等詞語的意思。5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W重點】1.能讀懂課文內容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨。2.能運用多種方法理解“五彩繽紛等詞語的意

4、思?！窘虒W難點】能通過圖文結合、聯(lián)系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化。【教學策略】識字板塊可借助形聲字的規(guī)律來幫助認讀。寫字板塊引導學生整體觀察結構特點，再進一步關注關鍵筆畫，正確標準地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導學生通過反復朗讀、想象畫面的方式，感受表達的效果和作者的情感。學生不容易理解的詞語，可運用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“鑰、匙等10個生字，會寫“盒、顏等13個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨?！窘虒W過程】一、情境導入，揭示課題1.同學們，一場秋雨一場寒。這兩

5、天的綿綿細雨讓我們感覺到了絲絲秋的涼意，你會說和秋天有關的成語嗎？預設：一葉知秋、秋風落葉、春華秋實、落葉知秋、春去秋來、秋月春花、秋風習習、橙黃橘綠、一日三秋、春生夏長、秋收冬藏。2.揭示課題：今天這節(jié)課我們就繼續(xù)跟隨秋雨的腳步，去感受秋天的美好。課件出示1、2：3.板書并齊讀課題：板書：6 秋天的雨設計意圖：結合學生生活經驗，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)學生求知的欲望。二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文。請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。課件出示3：2.認識生字詞。同學們課文讀得非常認真。字詞過關了嗎？老師要考考大家。指名讀詞語。課件出示4：2指名輕聲詞。品一品讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？小雨滴

6、上的詞有什么相同的地方嗎？課件出示5：3仿寫詞語。同學們，讀讀詞語，你能進行仿寫嗎？生進行詞語積累練習。課件出示6、7：4同學們，詞語寶寶搖身一變，成了字寶寶，你還認識他們嗎？看到哪個字，就大聲地讀出來。課件出示8：教師強調：一定要讀準字音，尤其注意前后鼻音的區(qū)別。例如“繽是前鼻音，“爭“豐是后鼻音。5說說識字方法。你是怎樣記住這個生字的？說說你的識字方法吧！課件出示9：預設1：生可能說加一加，換一換。教師引導：本課形聲字不少，你能利用形聲字的構字規(guī)律來舉例說說嗎？預設2：“繽就是形聲字，左邊部首是形聲，表示意思。右邊“賓是聲旁，表示讀音。教師引導：我們還可以通過字理識字來深入理解字義。課件出

7、示10、11：6學習多音字。同學們，在識字條中，有一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示12：在本課中，還有兩個多音字，你能給他們組詞嗎？課件出示13：設計意圖：借助形聲字規(guī)律、字理識字等方式，加深對字的理解，提高識字效果。3.學寫生字。1出示生字表，正確認讀并觀察結構特點。課件出示14：2對易錯處進行指導。課件出示15、16、17：3學生進行書寫練習。設計意圖：在引導學生整體觀察結構特點的根底上，進一步關注關鍵筆畫和易錯筆畫，正確標準地書寫漢字。三、品讀秋雨，感受特點1.學習第一自然段。1字詞掌握得不錯！課文呢？誰想把第一自然段讀給大家聽一聽。課件出示18： 2從第一段中，你知道了什么？教師引導：

8、這是個什么句，把什么比作了什么？預設：這是個比喻句，把秋天比作了鑰匙。板書：鑰匙教師追問：為什么比作鑰匙呢？鑰匙可以干什么的？預設：鑰匙可以開門。小結：鑰匙啊，很常見，也很神奇，輕輕一轉，一扇扇大門就翻開了。但文中說的不是一般的門。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們翻開了秋天的大門。比喻非常準確，而且生動形象。3指導有感情朗讀。教師引導：你還知道了什么？秋天的雨有什么特點？預設：清涼、溫柔板書：清涼 溫柔教師引導：那么，讀這句的時候要讀得輕輕的、柔柔的。誰能帶著自己的感受讀讀這句話。？女生齊讀。設計意圖：初讀課文，初步感受秋雨的特點。體會作者的情感，在此根底上進行指導朗讀，為第二課時的自主交

9、流品析奠定了方法根底。四、總結提升教師小結：秋天的雨，真是一把神奇的鑰匙。輕輕一轉，秋天的大門翻開了。接下來，我們會看到怎樣美麗的景色呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、課堂作業(yè)設計1.給以下加點字注音。鑰匙 喇叭 繽紛 一枚 2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。yn lio ch pio ji jn shn xin xn wn fng shu 3.品讀句子，完成練習。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。這句話運用了 修辭方法，詞語 和 寫出了秋雨的特點。參考答案：1.yo shi l b bn mi2.顏料 車票 加緊 神仙 新聞 豐收3.擬人 清涼 溫柔第二課時【課時目標

10、】1.會寫“清涼、留意等14個詞語。2.能有感情地朗讀課文，知道課文從哪三個方面描寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的局部。3.能運用多種方法理解“五彩繽紛等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W過程】一、整體感知，理清結構1.上節(jié)課我們感受到了秋雨的清涼和溫柔，翻開秋天的大門，秋雨給我們帶來了什么呢？課件出示19：教師引導:大家可以找一找關鍵句子。預設：生可能會找到24自然段的第一句。教師引導：大家找到了每個自然段的第一句，整個自然段都是圍繞第一句話，把它寫具體的，這樣的句子，我們把它叫做總起句。教師引導：你能用一個詞語來概括一下每個自然段講的意思嗎？預設：顏色、氣味、聲音。設計意圖：讓

11、學生從句子入手，發(fā)現(xiàn)每一自然段的總起句，在此根底上進行提煉概括，總結出秋雨的特點，培養(yǎng)學生的總結概括能力。2.課文從顏色、氣味、聲音這三個方面描寫了秋天。你是想看看秋的顏色，聞聞秋的氣味，還是想聽聽秋的聲音呢？課件出示20： 3.學生自主學習，小組交流二、集體交流，品讀感悟集體交流，教師根據學生們的匯報相機組織學習相應段落。1.學習第二自然段。課件出示21：1交流分享感受到的銀杏樹特點。你為什么喜歡這個句子。說說自己的理由。預設：我喜歡銀杏葉，因為它像小扇子。課件出示22：教師引導：瞧，這就是銀杏葉，這里運用了什么樣的修辭方法？把什么比作什么？指導朗讀：作者運用的比喻準確生動形象。誰想美美地讀

12、讀這句話？用引讀形式品讀句子：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪老樹上的銀杏葉子都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪師小結：黃葉搖曳中，夏天走遠了。誰還想跟大家分享其他句子。2交流分享感受到的楓葉特點。生讀，談談喜歡的理由。課件出示23：教師引導：如果把“飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？加上“飄哇飄哇好在哪里？生品讀體味語言。師小結：樹葉飄下來的速度很慢。還把樹葉寫活了，好似真的在我們眼前飄舞。多美的畫面?。≌l想讀一讀！指名生有感情朗讀。 師小結：秋風瑟瑟，紅葉翩飛，怪不得大詩人杜牧也會流連駐足，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。咱們一起邊想象邊讀。3交流分享感受到的田野的特點。生讀，談談

13、喜歡的理由。課件出示24：師小結：一陣秋風起，稻海翻金浪，好一派豐收的景象！4交流分享感受到的果樹特點。課件出示25：教師引導：你能從修辭方法上來談談自己喜歡的理由嗎？指導朗讀：多么令人喜悅的大豐收??！真開心！咱們一起來讀讀這句話。生齊讀。師小結：讀得真好！這正是一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。5交流分享感受到的菊花的特點。生讀，說理由。課件出示26：教師引導：大家要學會關注細節(jié)，注意感受一下修辭的作用。另外省略號在這里有什么作用呢？指導有感情讀：小朋友想作美麗的菊花仙子，讀讀這句話。6梳理顏色，學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。結合語境深入理解“五彩繽紛的意思。同學們，秋天的雨給我們帶來了這么多

14、漂亮的顏色，咱們來梳理一下，都有什么色？生梳理顏色。課件出示27：書中用了一個成語形容，我們還可以說什么？預設：五彩斑斕、色彩繽紛、五顏六色等。小結：所以，我們可以通過換用近義詞，聯(lián)系課文內容和生活實際，想象畫面理解“色彩繽紛這個詞語。齊讀第二自然段第一句話。7積累運用，練習仿寫。秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子先來說一說，再來寫一寫吧！課件出示28：生交流。小結：五彩繽紛，真是美麗的秋天。板書：美麗讓我們再盡情地讀一讀吧！8積累背誦。能背過的同學可以試著背一背。課件出示29：2.學習第三自然段秋雨呀，不僅有五彩繽紛的顏色板書：顏色，還藏著好聞的氣味呢板書：氣味！誰想讀讀自

15、己喜歡的句子。生讀，談理由。課件出示30：看著這香甜可口的果子，你最想干什么？難怪小朋友的腳被勾住了，我看呀！他還勾住了你們的眼睛和鼻子呢！我們趕緊來讀一讀，感受果子的香甜吧！ 果實累累，瓜果飄香，秋天帶給了我們豐收(板書：豐收)的喜悅。3.學習第四自然段一路走來，我們賞著秋色，聞著果香，聽，小喇叭吹起來了板書：小喇叭。誰來讀讀第四段中你喜歡的句子。生讀句子，談體會。課件出示31：我們一起來看看小動物是怎樣過冬的吧！課件出示32：森林里一片忙碌，小動物們都在準備過冬了呢，這真是一個快樂的秋天。板書：快樂 設計意圖：通過想象畫面，學生品句子談體會，幫助學生理解課文內容，在理解的根底上體會作者對秋

16、天的喜愛之情，最后通過朗讀外化學生的理解。三、總結全文，升華情感這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，翻開了秋天的大門，讓我們看到了一個怎樣的秋天呢？預設：美麗、豐收、快樂。最后就讓我們用最甜美的聲音一起來贊美秋天吧！ 齊讀最后一個自然段。課件出示33：四、梳理全文，寫法指導同學們，這篇課文名為秋雨，實際寫的是什么？課文是如何表現(xiàn)秋天特點的呢？預設：實際寫的是秋天。課件出示34：小結：課文從三個方面描寫了秋天。讓我們看到了一個美麗、豐收、快樂的秋天。這篇文章結構非常整齊，作者從三個方面描寫了秋天，在每一方面都是先總括，再具體描寫。而且在描寫中充分運用了比喻、擬人的手法，寫得非常生動優(yōu)美。咱們在寫作文時也可

17、以借鑒這種寫法。五、課堂作業(yè)設計秋雨綿綿，飄飄灑灑。同學們，讓我們盡情享受秋雨帶來的豐收和歡樂吧！出示課件35：六、板書設計鑰匙：清涼 溫柔6秋天的雨顏料：美麗氣味：豐收小喇叭：快樂【教學反思】?秋天的雨?是統(tǒng)編版三年級上冊的一篇精讀課文，課文文質優(yōu)美，是學生積累語言和練習寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“秋天這個專題，使學生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。為使學生“喜歡閱讀，我設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣。學生在朗讀的過程中，學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。還讓學生進行仿寫練習，使學生對課文內容能有較好的感悟，并移動運用?？赡軐W生在讀悟中表現(xiàn)出理解比擬單一，不能呈現(xiàn)多元的傾向，如果在教學中能讓學生自主動手，上網搜索有關秋天的美景、秋天動植物準備過冬的材料，效果可能會更好。所以，在今后的教學中應讓每個學生都能主動學習起來，積極思考起來，努力開展學生的思維和語文素養(yǎng)?！菊n后作業(yè)設計】 1.在括號里填