三年級第一學期語文部編版-第三單元-語文園地 創(chuàng)新教案

1、三年級第一學期語文部編版三年級第一學期語文部編版創(chuàng)新教案 ?修改病句?教學設計【教學設想】修改病句，對三年級的孩子來說，是一個全新的內容，也有著相當大的難度。為了激發(fā)他們的學習興趣，讓他們較快地了解修改病句的方法，在學習這個內容時，我采用了他們喜聞樂見的方式游戲進行教學。 【教學過程】 一、談話交流，激趣導入 我們都生過病，生了病就得去看醫(yī)生，那句子生了病呢？也去看醫(yī)生說得對，也得去看醫(yī)生！誰愿意成為幫它們治病的醫(yī)生？孩子們紛紛舉手，看看，多有愛心的孩子??！不過，當醫(yī)生光有愛心還不夠，還得有過硬的本領。過硬的本領從哪里來？從下面的游戲中來，接下來我們就來做一個游戲爭當好醫(yī)生，看誰在下面的環(huán)節(jié)中

2、最先勝出，誰就是好醫(yī)生。二、認識病句，學習本領一了解病因 常見病句的類型像小朋友會感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見的毛病，請你們一定要記住它們的名稱及病癥：1.句子不完整 例：我們的。是我們的語文老師。2.用詞不當 例：我們要熱愛花草樹木。3.前后矛盾 例：他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。 4.重復累贅 例：這道題最后終于被他解答出來了。5.詞語搭配不當 例：我的家鄉(xiāng)是上海人。6.次序顛倒例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。7.常識性錯誤例：春天，湖里的荷花開了。二學習醫(yī)術修改病句的方法1.認真讀句子，了解句子本來的意思。中醫(yī)看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病那么重在

3、讀和想，反復默讀，才能了解句子的本來意思，理清關系。2.認真分析，找出“病因。反復默讀后就得運用自己所學知識，根據病癥進行分析，找出病因。3.找準方法，對癥下藥。給句子看病的原那么是：不改變原意，以最簡要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動手術，更不能隨意動截肢手術，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。常見的治療方法有：“加。對于“句子不完整的句子，可以用“加的方法，把句子補充完整。例：我們的?？筛臑椋何覀兊恼婷腊?！“換。對于“用詞不當的句子，可以用“換的方法，把用錯的詞換成該用的詞。例：我們要熱愛花草樹木。應把“熱愛改成“保護。 “刪。對于“重復累贅和“前后矛盾的句子，

4、用“刪的方法，可以把多余的詞語或矛盾的局部刪去。例：這道題最后終于被他解答出來了?？蓪⒕渲械摹白詈蠛汀敖K于 刪去其一。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來?！岸甲鐾炅撕汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒算出來 刪去其一。“調。對于“次序顛倒的句子，可以用“調的方法，把不合理的詞語順序予以調整。例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語和“我調換一下位置即可?！案??！?詞語搭配不當和“常識性錯誤的句子可以用“改的方法，使整個句子表達的意思前后連貫。例：春天，湖里的荷花開了。把“春天改為“夏天就行。三認識三種修改符號認識三種修改符號：改正符號 、增補符號 、刪除符號 。觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結： 是對句子中有錯別字、詞的改正， 是增補符號，對文句中漏掉局部的增補， 是刪除符號，對多余局部的刪除。四學習用修改符號修改病句課件出示：三、實習評比，學會修改1. 讓孩子們運用剛剛所學的知識及方法試著修改簡單的病句，給以適當的鼓勵及評價，讓他們有當醫(yī)生的成就感。2.評比誰稱得上是好醫(yī)生。四、總結下課修改病句對三年級學生來說，雖是剛起步，但讓他們先大概的了解一些常見的、簡單的病句類型和修