幼兒大班教育隨筆7篇匯總

1、幼兒大班教育隨筆7篇匯總幼兒教育隨筆7篇幼兒教育隨筆：培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的良好習慣、培養(yǎng)幼兒愛清潔， 講衛(wèi)生的良好習慣應從娃娃抓起。為了豐富幼兒的室內(nèi)活動，升入大班后開展了折紙活動。有很多 小朋友愛玩折紙可是每次玩過以后，教室里就會一片狼藉，滿地的紙 啊令人頭疼。針對這種情況，我們就帶孩子們觀察這滿地的紙，讓他們說一說 看到這些紙后的想法，為什么這些碎紙沒有找到家。孩子們紛紛發(fā)言 有的孩子說：這是紙不是我撕得，都是別的小朋友撕得聽到這里我示 意讓孩子們安靜下來。跟他們講起了小紙屑回家的故事。孩子們都聽 得津津有味，都覺得不應該讓地上的紙孤單，在玩過紙以后要主動的 把紙屑放到紙簍里。通過這件事情，作

2、為老師，要細心觀察，及時提醒孩子講衛(wèi)生， 使孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活好習慣。幼兒園教育隨筆：講文明，懂禮貌從你我做起心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最正確時期。 因此，文明應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵時期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮 貌的習慣。我們班里有個小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。不太喜歡和身 邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時候他也只是看一 看老師卻從不會主動問老師早上好。她的奶奶每當看到這種情景都會 批評他，嫌他一點也不給大人們爭臉。針對他的這種表現(xiàn)，我及時的跟他的父母進行了溝通。并在課余 的時候?qū)λo予引導當他有一點進步的時候都給予獎勵，增加他的自 信心。終于一段

3、時間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師 都問好，有時因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導致幼兒的社 會交往能力薄弱。一句簡單的老師好會反映我們什么他能折射出我們教師素質(zhì)的 所在。今后在教育孩子時，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時 的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進步！幼兒園教育隨筆：氣球碎片也危險今天在室內(nèi)游戲踩氣球活動結(jié)束后，有個孩子大聲說：老師，林 林在玩破了的氣球片，都是破了的氣球片吹幾個泡泡玩玩怎么了我趕 緊放下手里清掃衛(wèi)生的工具走過來，孩子們圍著林林用羨慕的眼光看 著他用氣球碎片砸一個，再換個地方砸一個，連續(xù)砸泡泡。我立刻走了過去，制止了他的活動，并

4、大聲告訴孩子們，這樣做 很危險，萬一不小心膠皮砸到嗓子或肺管里，后果就不堪回想了。幸 虧班里的小喇叭們及時通告，我才能及時制止危險事情的發(fā)生。孩子 無小事這句話一點不錯！幼兒園教育隨筆：老師，你畫的不好看幼兒天生就喜歡涂涂話畫畫，從開始拿筆的時候開始，他們就會 畫他們?nèi)魏蜗氘嫷臇|西，也只有他們自己能看的懂，而且他們也有不 同于成人的審美觀念！一天，我們在畫畫，我說：今天，我們要畫蝴蝶，你們可以隨意 畫它們的姿態(tài)，隨意涂自己喜歡的顏色，最后我們要進行展評，看看 誰畫的蝴蝶最漂亮!說完，寶貝們已經(jīng)迫不及待地拿起畫筆在搞自己 的創(chuàng)作了，聚精會神地，不受任何干擾。我也畫了一幅自以為比擬成 功的作品，最

5、后展評時，我把自己的得意作品也放在其中，請寶寶們 選出畫的最好的幾幅畫，結(jié)果我的作品落選了，我有些不甘心,便問: 老師畫的怎樣齊聲答：老師，你畫的不好看！我在想在幼兒的世界里，究竟什么樣的作品才是好的作品什么樣 的美才是幼兒世界里的美呢幼兒園教育隨筆：孩子的是與非俗語說：千人千脾氣，萬人萬模樣。作為一名幼兒教師，每天面 對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比擬靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子， 你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也 許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他 會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍

6、一下小朋友的背，這時就會有 小朋友告他的狀：老師，柴一圣打我。追究原因，一圣會很無辜地說： 老師，我沒有打人。其實，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友 好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老 師必須對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋 友一起游戲的快樂。說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一起玩玩具時， 他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園 平安，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì) 問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：老師， 他搶我的玩具了。其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得

7、自己有什么地方 不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自己的心情。 他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷 害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。幼兒園教育隨筆：垃圾的有效利用我們讓孩子在親身實踐中理解教材內(nèi)容。在具體實踐中我們讓孩 子起主體作用，隨其所欲，教師可以參與他們的活動，但只能充當引 導者或伙計。在孩子完成初步的分類（可回收和不可回收）之后，老師 幫助幼兒在第一步的基礎上進行二次分類。為了加深對垃圾分類的認 識，在幼兒間及時展開于垃圾回收利

8、用的討論。這樣的活動實踐，避 免了孩子們對枯燥的書本知識的理解，他們可以在輕松愉快的實踐中 積累生活經(jīng)驗。再如中班的廢報紙的利用、小班的飛舞的塑料 袋等許多回收垃圾、變廢為寶方面的問題，我們也采用了實地實踐 性的教學方法。通過實踐和知識的整合，給孩子樹立了自信心，同時 教師教學中一些難點也迎刃而解。垃圾的回收利用為幼兒游戲開拓了空間，豐富了材料。幼兒園開展游戲需要大量的材料，我們將局部有利于幼兒動手操 作的平安可靠的材料經(jīng)過清洗消毒后投放到各種區(qū)角中去。如在角色 游戲中，老師和小朋友一起利用紙盒、紙筒、飲料罐開展咖啡屋、小 賣部、娃娃家等，使幼兒在游戲中提高了環(huán)保意識，并懂得如何減少 垃圾和利

9、用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。手工區(qū)中，孩 子們用蛋殼、塑料瓶、泡沫等制成自己喜歡的不倒翁、民族娃娃、雪 花片、建構(gòu)區(qū)中，這些能工巧匠們，用易拉罐、禮品盒、木塊等設計 成精美的音樂廳、科學泡泡、糕點作坊一件件變廢為寶的作品，設計 新穎，構(gòu)思巧妙，易于操作。其中融入了全園師生的綠色環(huán)保、健康、 文明、節(jié)約的生活理念，進一步豐富了幼兒區(qū)角活動內(nèi)容。幼兒園教育隨筆：小小一粒米mdash;mdash;將歌唱活動應用于孩子的生活課堂上，孩子們學唱的歌曲是小小一粒米，在老師們的帶著 下，孩子們認真的學唱著：小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀來的不容易，農(nóng)民伯 伯早起晚睡每天去種地，一粒一粒米

10、呀，來的不容易。小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀才能做成飯，小朋友 們要愛惜呀吃飯要注意，一粒一粒米呀，我們要愛惜。在課堂活動接近尾聲的時候，老師和孩子們一起總結(jié)了歌曲的內(nèi) 容，并孩子們說說自己學完這首歌之后的感受：有的小朋友說農(nóng)民伯 伯種糧食很辛苦，自己以后要愛惜糧食;有的小朋友說以后吃飯時不 灑飯、不灑湯了;有的說以后不隨便剩飯了，要把盤子里飯吃的干干凈 凈一首簡單的兒歌，沒想到給孩子們帶來這么多的收獲，但是說歸說， 孩子們真的能夠應用到自己的生活中去嗎很快午飯時間就到了，孩子們都在認認真真的吃著自己盤子里的 飯菜，澤澤在把盤子里的米飯撥到菜里時，不小心把米飯撥到盤子外 面，老師提醒

11、說：下次小心點，別再把米飯弄出來了!一旁的明遠聽見 了之后，想了想悄悄地跟澤澤說：咱們今天剛學習了小小一粒米， 咱們得愛惜哈!澤澤聽了直點頭說：好!好!我以后小心點，不這樣了!然 后又在老師的幫助下把撥出來的米飯清理干凈了，在接下來的時間里, 所有小朋友都把自己盤子里的飯菜吃的干干凈凈，再也沒有灑飯、剩 飯的現(xiàn)象發(fā)生。教育來源于生活，更要應用于生活,孩子們年齡小，可塑性較強， 自己的一言一行很容易受周圍生活環(huán)境的影響，作為孩子們的引導者 老師除了給孩子們提供舒適、干凈的生活環(huán)境之外，還應該將自己的 教育活動與孩子們的生活聯(lián)系起來，并提供機會，讓孩子們將自己的 所學應用于生活實踐當中，鞏固自己的

12、行為，并形成良好的生活習慣, 為孩子們一生的開展奠定良好的基礎。幼兒園教育隨筆：讓教育從孩子們的生活開始生活即教育是我國近代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家 陶行知先生生活教育理論的核心。他認為生活即教育，生活與教育是 同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生 活就應有什么樣的教育，教育的內(nèi)容應根據(jù)生活的需要。不需要驚天 動地，只要平平淡淡;不需要刻意追求，只要真真實實。因為，教育無 處不在，教育隨時隨刻。對于幼兒教育，無論是知識文化的掌握，還是道德品質(zhì)的開展, 都離不開一日生活的內(nèi)容。把一日活動當課上，把課當游戲做。要把 對教學活動的重視轉(zhuǎn)移到對所有活動的關注上來。畢

13、竟對幼兒來說, 真正給他們上課的時間安排不是很多，幼兒的大局部時間用于一日活 動中的游戲和生活上，那就讓教育從孩子們的一日生活開始吧：今天是孩子們拆洗被罩和床單的日子，午休起床之后，老師和孩 子們就開始忙碌起來了，孩子們先把被單交給老師，再把枕頭套放進 盆里，最后是把褥子套拆下來，放到一起，朵朵、千茹更是連睡衣都 沒換就開始忙起來了，淼淼更是做的一絲不茍，其他的小朋友看了之 后，也爭先恐后的忙上了，直到最后一床被單被收走，每一位小朋友 都做的非常的認真、仔細。忙完這些之后，點點跟老師說：我想自己洗枕頭套，老師問孩子 們：是想跟老師們一起洗枕頭套，順便玩泡泡呢，還是有老師陪大家 進行別的活動，有

14、老師去洗枕頭套呢，小朋友居然全部要求參與洗枕 頭套。于是，老師和小朋友一起參與到了這次的洗枕頭套活動中，大 家兩到三人一組，在豆豆、澤澤、點點、明遠、康康等小隊長的帶著 之下，在老師的協(xié)助下，開始了學習洗枕頭套的活動，在清洗的過程 中，明遠、豆豆的那一組還主動要求多洗枕頭套呢，澤澤和優(yōu)米是一 組，在優(yōu)米的指揮下，做的是有板有眼，樂樂、笑笑、航航自己邊搓 枕頭套邊看著盆里越來越多的泡泡別提多開心了，最后樂樂洗著洗著 就自己笑出聲音來了。還有茜茜、果果、舒涵、森森幾位小朋友洗的 特別認真，一看在家里就有過洗衣服的經(jīng)驗。枕頭套清洗完之后，老 師用洗衣機甩干了，孩子們又把枕頭套一個個地用夾子夾好晾到了

15、晾 衣架。我們的活動結(jié)束之后，老師問孩子們感覺怎么樣，孩子們一致認 為很好玩，尤其喜歡自己用手搓出泡泡來的感覺，還有好多小朋友表 示在家里洗過衣服，有洗衣服的經(jīng)驗，看來爸爸媽媽在家也很注重孩 子們的生活教育。從孩子們一日生活中的活動開始，幫孩子們一點點的積累生活經(jīng) 驗，既能引起孩子們的興趣，又能讓孩子們從各方面得到不同的鍛煉 與提高。比方：1、開展孩子的肌肉動作在孩子們進行拆被褥的過程中，孩子們需要把褥子芯、枕頭芯從 外罩里拆出來，不僅僅需要手上的小肌肉動作，還需要用到大臂的力 量,在搓洗、擰枕頭套的時候，對孩子手上的力量開展也是一種鍛煉。2、對自己的生活負責以前的時候，孩子對自己衣物的干凈與否，體驗并不強烈，在這 一次參與之后，孩子第一次認識到要對自己的衣物保持整潔，知道吃 飯的時候，不能把菜湯撒到身上，睡覺的時候不能吃被單或者是枕套， 因為知道弄臟了不好洗，慢慢地孩子們的衛(wèi)生意識自發(fā)地建立起來了, 學會對自己的生活負責了。3、成功感的體驗當孩子們第一次自己將枕套掛到晾衣架上、第一次枕著自己洗干 凈的枕套時，小臉上都發(fā)出了會心的微笑，這種成功感的體驗，是在 其他的活動中所感受不到的，是自己對自己的一種肯定，是長大了的 驕傲和自豪感！4、體驗合作的快