書房的窗子621高中閱讀

1、-. z.書房的窗子振聲今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才創(chuàng)造了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛晨光之熹微與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至

2、于反光更比直光來得委婉，殘夜水明樓，是那般的清虛得意，而明月照積雪使你感到滿目清暉。不錯(cuò)，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí)，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有幽默。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤(rùn)而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再沉著揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都?jí)捍沟降亟巧狭耍欤€是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會(huì)比平常更幽靜。至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素

3、凈?，F(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏比之晴雪梅花更為空靈，更為生動(dòng)；無情有恨何人見，月亮風(fēng)清欲墮時(shí)比之枝頭春意更富深情與幽思；而宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊也比水晶簾下看梳頭更動(dòng)人憐惜之情。這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外開展，卻不能使我們像夜合一般的向收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推

4、攏，而是事物經(jīng)過個(gè)性的熔冶、鑄出來的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了窗子以外了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假設(shè)可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。假

5、設(shè)，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩(shī)句，你坐在那兒，縱使不讀書也要得。選自品味人生，文藝1992年版，有刪改【賞析】振聲18901956字金甫，又作今甫，蓬萊人。他的少年時(shí)代是在家鄉(xiāng)度過的，北方漁民的生活給他留下了深刻的印象。五四運(yùn)動(dòng)期間，他正在大學(xué)讀書，是新潮社的主要骨干之一，曾因?yàn)榛馃覙?、怒打章宗祥而被捕入獄。出獄

6、后，他與友蘭、何思源等人一同負(fù)笈美國(guó)，入哥侖比亞大學(xué)攻讀心理學(xué)專業(yè)；學(xué)成回國(guó)后，先后在大學(xué)、大學(xué)、燕京大學(xué)和清華大學(xué)任教。羅家倫擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他與朱自清一起籌辦了中文系，并擔(dān)任系主任。20年代末，作為各方面都可以承受的人選，他離開清華，出任大學(xué)校長(zhǎng)，與聞一多、梁實(shí)秋等人一道，給這所大學(xué)帶去勃勃生機(jī)。振聲是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家之一。他的作品曾發(fā)表在新潮現(xiàn)代評(píng)論新月大公報(bào)國(guó)聞周報(bào)等刊物上。其中有玉君漁家一個(gè)兵的家貞女阿蘭的母親她的第一次的愛拋錨報(bào)復(fù)和荒島上的故事等。振聲雖然比胡適還大一歲，但是在胡適來往書信選中可以看到，作為學(xué)生，他對(duì)自己的教師是非常敬重的；他的小說玉君之所以獲得較大成功，

7、與胡適對(duì)他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)有關(guān)。汪曾祺的教師是從文，從文的教師是振聲，振聲的教師是蔡元培。書房的窗子是一篇學(xué)者散文，處出透漏露出學(xué)者的情懷。本文題為書房的窗子，文章開篇卻說既無書房，又何從說到書房的窗子，豈不怪哉!原來，這書房，這書房的窗子，都只存在于作者的想像之中，這想像中的窗子又是怎樣的呢南窗、東窗、西窗各有情致，作者卻獨(dú)偏好北窗，只因北窗光線清淡而隱約，能引人沉思，給人想像的空間，我們想像的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯蠓糯蟮礁腥疽磺袝r(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了。能讓人產(chǎn)生獨(dú)立的個(gè)性，而窗外的一行疏竹更平添了幾許靈性。而所有這些，都源于窗子能打通你與天然的界限。我喜歡冬日里的南窗：窗外有一帶

8、古老的粉墻，在墻邊種上一行疏竹，那清幽的光輝映照著人的心靈，清爽、溫適，滿足感油然而生。你喜歡哪扇窗呢？1窗子在全文的構(gòu)造中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說明。3分2本文語言典雅，請(qǐng)以第段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。6分3作者為什么說疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏比之晴雪梅花更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第、段作簡(jiǎn)要分析。5分4在第、段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？4分答案解析1、窗子是本文的一條重要線索。作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫我喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象?！窘馕觥吭跇?gòu)造上的作用，要考慮本身的作用，文章名為書房的窗子，用意不在寫窗

9、子，而是說明一種人格和生活態(tài)度，所以窗子只是文章的線索。還要考慮在文中的作用，這是在開頭，就主要考慮與題目和下文的關(guān)系。2、選用了諸如山陰水曲隱翳枝葉扶疏清虛清暉等有文言色彩的詞語，風(fēng)格典雅。 (或：在用詞上使用了比照手法，如強(qiáng)烈與清淡敞開與隱約中午的驕陽與落日的古紅等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。使用排比，如接連使用了三個(gè)不喜歡喜歡，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如晨光之熹微殘夜水明樓明月照積雪，使語言具有古典韻味。)【解析】注意題目要求，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面分析語言典雅這一特點(diǎn)。典雅，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。具體在本文第段中，在語言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語、對(duì)舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長(zhǎng)短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文章舉例賞析。3、月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的?！窘馕觥款}目提示了從第、段做答，首先解釋句子本身的含義疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏出自林逋的山園小梅，指月下的梅花；晴雪梅花指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前面說的光度與想象人格的問題。第段又說與態(tài)度有關(guān)。搜尋文中關(guān)鍵