2022年八級(jí)下冊(cè)語文三四單元教案

1、名師精編 精品教案11 、敬畏自然嚴(yán)春友主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1 、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。2 、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“ 敬畏自然” 這一觀點(diǎn)的 2、學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法 教學(xué)難點(diǎn)：一是理解“ 敬畏自然” 的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，明白敬畏自然的含義。2、能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，市標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課敬畏自

2、然是（投影顯示） 。二、初讀課文，掃除生字詞。（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX 同學(xué)你讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zh ）蓬蒿（ho）相形見絀（ ch ）混淆（xio）名師精編 精品教案三、二讀課文，劃分文章層次1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6 分鐘后比誰能正確劃分文章層次2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）3、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上臺(tái)更正，如果還

3、有問題指名中等生、好生上臺(tái)更正。）4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指多個(gè)學(xué)生發(fā)言。最后師明確：（屏幕出示）一（ 1）提出觀點(diǎn)：人類征服自然，是不自量力的表現(xiàn)。二（ 2-9 ）擺事實(shí)，講道理論證“ 征服自然” 是狂妄的，錯(cuò)誤的。三（ 10-11 ）結(jié)論：人類應(yīng)該敬畏自然，與自然和諧相處。四、三讀課文，深入理解文章1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同時(shí)認(rèn)證思考下列問題，四分鐘后比誰能正確解答：作者為什么要提出“ 敬畏自然” ？2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流師：同學(xué)們，四分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩

4、個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“ 敬畏自然”，與原始社會(huì)對(duì)名師精編 精品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來，自然界不是人類征服的對(duì)象，而

5、是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求的和諧的發(fā)展，在改造自然，利用自然的過程中要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。五、布置作業(yè)“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍六、板書設(shè)計(jì)：敬畏自然一（ 1）：提出觀點(diǎn)二（ 2-9）：擺事實(shí)，講道理論證三（ 10-11 ）：得出結(jié)論教學(xué)反思：名師精編 精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)其深刻含義。2、整體把握文意，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)敬畏自然（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)

6、進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。（屏幕顯示“ 自學(xué)指 導(dǎo)”）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，并認(rèn)真思考下列問題，6 分鐘后比誰能正確解答：本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義：（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘 的陷阱呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自掘壯麗無比的美。（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。2、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)課文，師行間巡視。名師精編 精品教案3、小組交流師：同學(xué)們， 6 分鐘時(shí)間到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)提的請(qǐng)舉手。（要分析可能出現(xiàn)的情況）（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，

7、這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、全班交流5、檢查自學(xué)情況并點(diǎn)撥 : （1）調(diào)入陷阱，就是危機(jī)，這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣一級(jí)其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。（2）這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人

8、類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。（3）宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也就是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。出示自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，并認(rèn)真思考，用筆在課本上找到答案，并體會(huì)其作用。5 分鐘后比誰能正確解答課后第三題。1、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)課文，師行間巡視。2、調(diào)查學(xué)情，指名同學(xué)回答名師精編 精品教案3、可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥四、布置作業(yè)：同學(xué)們，下面我們來討論人與自然的關(guān)系，從中我們受到什么啟發(fā)？（或者布置書面作業(yè)）教學(xué)反思：12 羅布泊

9、，消逝的仙湖吳崗主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)等方法對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。名師精編 精品教案3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)羅布泊，消逝的仙湖幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。2、生

10、輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀的正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：棲息（q ）吞噬（sh ）饒有興趣（ro）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，比誰能正確劃分文章層次，并寫出段落大意。2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）3、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。名師精編精品教案）（先指名中差生上臺(tái)更正，如還有問題指名中等生、好生上臺(tái)更正。4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。5、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：一（ 1-3 ）今日羅布泊 - 神秘沙漠 二（ 4-8 ）

11、過去羅布泊 - 綠洲、仙湖三（ 9-14 ）羅布泊消亡 - 消亡原因保護(hù)環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展四（ 15-25 ）途中所見所聞- 荒漠景象五（ 26-28 ）強(qiáng)烈地呼吁 - 悲劇為止四、三讀課文，深入理解文章1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4 分鐘后比誰能正確解答：羅布泊過去是生命樣子，現(xiàn)在又變成生命樣子？試用簡潔的語言概括，并歸納一下變化的原因。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流師：同學(xué)們， 4 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及

12、時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：本文思路清晰。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，讓讀者清楚的了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要性。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。名師精編 精品教案五、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫”抄兩遍六、板書設(shè)計(jì)：1、今日：沙漠2、過去：綠洲3、消亡：原因4、途中所見：荒漠景象5、呼吁：教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：名師精編 精品教案1、品味文章語句，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、用真摯、形象的語言，表達(dá)你對(duì)羅布泊的同情。3、學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：

13、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)羅布泊，消逝的仙湖顯示）。二、自學(xué)指導(dǎo)一（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕1、師：這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)完成，下面我們就比一比，看誰學(xué)得好！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，（屏幕顯示“ 自學(xué)指導(dǎo)”）4 分鐘后比誰能正確解答：課文的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體 會(huì)一下它們各自的作用。2、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。師：同學(xué)們， 4 分鐘時(shí)間到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：

14、真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問 題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長 三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、指名學(xué)生站起來回答，回答不完整的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。名師精編 精品教案5、師小結(jié)。師：直抒胸臆的句子，大家已經(jīng)找到了幾處，文中還有如：“ 這出悲劇的制造者又是人！ ” 一針見血的支出羅布泊的消失是人為的破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。引出數(shù)據(jù)的句子更多，如“ 幾十年間塔里木河流域修筑水庫 130 多座，任意掘

15、堤修引水口 138 處，建抽水泵站 400 多處” 一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河資源的，正式這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。所以希望我們大家愛護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，并認(rèn)真思考，假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？請(qǐng)大家思考 3 分鐘， 3 分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。2、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)思考。3、指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說的不好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。師：剛才有的同學(xué)運(yùn)用豐富的想象

16、，帶我們游覽了百年的羅布泊，是描述的訓(xùn)練，是口語的訓(xùn)練，又是想象的訓(xùn)練。四、布置作業(yè)：課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、板書設(shè)計(jì)：直抒胸臆名師精編 精品教案教學(xué)反思 : 13 、旅鼠之謎位夢(mèng)華主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2、了解北極旅鼠的三大奧秘。3、理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。2 、把握本

17、文獨(dú)特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種?！菊n時(shí)安排】 1 課時(shí)名師精編 精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。2、理解北極旅鼠的奧秘。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)旅鼠之謎（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞正。1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX 同學(xué)你讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍4、可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（p ）挑釁（xn）相輔相成（ f ）5、三、三讀課文，理解文章1、師：請(qǐng)

18、同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，6 分鐘后比誰能正確解答：北極旅鼠有幾大奧秘。人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么呢？2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情師：同學(xué)們， 6 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編 精品教案題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：剛才同學(xué)們歸納的比較好，希望我們今后要多練

19、習(xí)，不斷提高自己的分析總結(jié)能力。四、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍教學(xué)反思：14 、大雁歸來利奧波德主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞2、積累有關(guān)大雁的詩詞句3、讀課文，把握內(nèi)容。體會(huì)作者感情，把握文章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐?，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然?！菊n時(shí)安排】 1 課時(shí)名

20、師精編 精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。2、能正確品析含義豐富的句子。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)旅鼠之謎（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)的好。二、初讀課文，掃除生字詞正。1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX 同學(xué)你讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：霧靄（i）緘默（ jin）狩獵（ shu）環(huán)頸雉（jng zh ）三、

21、二讀課文，理解文章內(nèi)容1、師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來理解課文內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，邊看書邊思考課后“ 研討與練習(xí)” 中的問題，2、生自學(xué)，師巡視間了解情況。3、調(diào)查學(xué)情。6 分鐘后比誰能正確回答。名師精編 精品教案師：同學(xué)們， 6 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、指多

22、名同學(xué)回答問題。學(xué)生可能回答不完整的：（2）這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。5、師小結(jié)。師：作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了大雁的歸來的情景，描寫了春雁覓食過程的鳴叫，描寫了 4 月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性，親情，友情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，字里行間可以多運(yùn)用描寫，筆墨中也要包含感情，使你的文章更精彩。五、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍六、板書：報(bào)春使者大雁歸來 覓食集合 保護(hù)野生動(dòng)物聯(lián)合遷徙名師精編 精品教案教學(xué)反思：15 、喂 -出來星新一主備課：龐花

23、榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目的】1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2、鍛煉想像能力。3、擴(kuò)大詞語掌握范圍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想像能力?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。名師精編 精品教案學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)旅鼠之謎（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞正。1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX 同學(xué)你讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀

24、完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：哂笑（ shn）牟?。?mu）黑咕隆咚（ hi gu l ng d ng ）莫衷一是（ zhng ）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容1、師：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6 分鐘后比誰能找出小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局部分。2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）3、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上臺(tái)更正，如還有問題指名中等生、好生上臺(tái)更正。）4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。5、師明確：（屏幕顯示）開端：現(xiàn)洞-深不可測(cè) 發(fā)展：議洞-各顯神通名師精編 精品教案核廢料高潮：填洞 - 尸體不要破

25、壞自然污水垃圾 結(jié)局：出洞 - 自食惡果四、三讀課文，理解文章1、師：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4 分鐘后比誰能正確解答：熟讀課文，想一想：在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以 后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真

26、思考）4、師：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐 富的想象運(yùn)用到寫作中。5、五、布置作業(yè)“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍六、板書幻想名師精編精品教案開端喂-出來 科幻小說 發(fā)展夸張高潮結(jié)局教學(xué)反思：第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo) 1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)喂-出來（板書課題）二、自學(xué)指導(dǎo)一名師精編 精品教案1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，開始。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。師：同學(xué)們， 4 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。4 分鐘后比誰

27、能正確回答，自學(xué)競賽（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)點(diǎn)撥。三、自學(xué)指導(dǎo)二1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，6 分鐘后比誰能正確解答：這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)于它的主題，有下邊集中意見，你同意哪一種？說說理由。（1）、提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）、揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）

28、、闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。2、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。師：同學(xué)們， 6 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長名師精編 精品教案三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生回答。師： XX 學(xué)生，你來回答。（如回答的好則表揚(yáng)。師：你回答的不錯(cuò)，能夠理解文章的主題，有自

29、己獨(dú)特的見解）（如回答的不對(duì)。師：人為他回答正確的請(qǐng)舉手。然后指名沒舉手的學(xué)生回答）么）（如回答的不完整。師：還有補(bǔ)充師點(diǎn)撥： 大家剛才發(fā)表了自己獨(dú)特的見解，感受比較深刻。 希望我們?cè)诮窈蟮膶懽髦心軌虼Ψ聦懀鲐S富的想象練筆。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。比誰寫的好，誰十五分鐘內(nèi)能寫完。1、生對(duì)照“ 自學(xué)指導(dǎo)” 自學(xué)課文，師行間巡視。2、指名同學(xué)朗讀。（對(duì)寫的好的進(jìn)行表揚(yáng)）（對(duì)寫的不好的，可閑情同學(xué)提出合理建議，然后老師補(bǔ)充。）師：通過這一節(jié)的訓(xùn)練大家了解小說的結(jié)構(gòu)，了解想象小說中的重要性。希望大家在自己的文章中能夠運(yùn)用。五、板書設(shè)計(jì)：喂-出來主旨：正視公害

30、，保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思：名師精編 精品教案16 、云南的歌會(huì)沈從文主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目的】1、了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。2、朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛 生活。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫法的上的差異?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。【教法設(shè)計(jì)】指導(dǎo)閱讀，在閱讀中概括文章內(nèi)容【學(xué)法指導(dǎo)】探究 研讀 討論【教具使用】多媒體【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。名師

31、精編 精品教案學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢機(jī)會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興唱歌，互相問答，游戲傳情。今天我們一起走進(jìn)云南的歌會(huì)，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂會(huì)有何不同。（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）二、初讀課文，掃除生字詞正。1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX 同學(xué)你讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：即物起興（xng）餑餑（ b ）龍吟鳳噦（ hu ）三、二

32、讀課文，理解文章內(nèi)容1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6 分鐘后比誰能劃分文章層次2、生自讀課文，用鉛筆在課本上劃分層次并概括大意，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。1、第一部分（ 1）：（1）提問：第一部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第名師精編精品教案1-2 自然段分成第一部分，則問學(xué)生第1 自然段寫的是什么內(nèi)容？（總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。）第 2 自然段寫的是什么內(nèi)容？和第1 自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？第1 自然段總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下

33、文的敘述。（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？問：他概括的段意準(zhǔn)確么？若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！2、第二部分（ 2-3 ）（1）提問：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第2-4 自然段分成第二部分，則問學(xué)生第4 自然段寫的是什么呢榮？重點(diǎn)寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以襯托唱歌人的優(yōu)美自然、發(fā)乎性情的歌聲。若學(xué)生第二部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第二部分段意概括為：“ 對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼” 則問：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。3、第三部分（ 4）（1）提問：第三部分兩個(gè)同學(xué)

34、分得對(duì)不對(duì)？為什么？（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山路漫歌。4、第四部分（ 5）（1）提問：第四部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？名師精編 精品教案若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫村寨傳歌，主要描寫盛況空前的歌會(huì)場面。最后師明確：一（ 1）總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。二（ 2-3 ）山野對(duì)歌（見景生情，即物起興）三（ 4）山路漫歌（趕馬女孩，自由歌唱）四（ 5）村寨傳歌（金滿斗會(huì)，老幼云集）5、師：我們大家已經(jīng)能夠理清層次了，再看這篇文章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：

35、一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場面。文章思路清晰，字里行間洋溢著對(duì)自然的品味和贊賞，我們大家寫作時(shí)也要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍教學(xué)反思：名師精編 精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解云南歌會(huì)的特色。2、體會(huì)人物描寫在文中的運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)云南的歌會(huì)（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4 分鐘后比誰能正確回答：（屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文主要寫了在三種

36、不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內(nèi)容都不同。想一想，與你通過電視 或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，云南的歌會(huì)有哪些特色，作者為什么對(duì)云南的歌會(huì)感興趣。2 生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。師：同學(xué)們， 4 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長 三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）3、小組交流 4、全班交流，檢查自學(xué)情況名師精編 精品教案

37、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)云南歌會(huì)的淳樸自然、氣勢(shì)壯觀等特點(diǎn)。三、自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)二）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考“ 研討與練習(xí)三”，用筆在課本上找答案，并體會(huì)其作用。4 分鐘后比誰能正確回答。2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流。4、全班交流：師明確： 這些內(nèi)容既是對(duì)“ 趕馬女孩子的歌唱” 的真實(shí)寫照，有是對(duì)主題的鋪墊，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。也不一定要分析得面面俱到，只要有所感受即可?？傊瑢W(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，品味

38、，而不是分析、評(píng)論。四、布置作業(yè) 課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流。教學(xué)反思：17 、端午的鴨蛋名師精編 精品教案汪增祺主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云 教學(xué)目標(biāo) 1、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。2、理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格。3、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。【教學(xué)重點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】解讀文本，品味語言。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排：二課時(shí)：教學(xué)思路：說風(fēng)俗讀文本談鴨蛋品語言作比較寫真情 教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。課前學(xué)生預(yù)習(xí)：1、預(yù)習(xí)本

39、文字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文五遍。2、思考課后習(xí)題，將你認(rèn)為好的句子或有疑問的語句作上批注。3、理清文章的思路，細(xì)讀課文二三自然段，想一想文中的鴨蛋具有什么特點(diǎn)（可以有不同的答案）及作者情感。4、搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗、傳說資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代過節(jié)時(shí)最難忘的 經(jīng)歷或物件。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能夠正確朗讀課文。2、 能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：五月初五端午節(jié)， 各種風(fēng)俗帶給人無盡的樂趣，單是一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說不完的美妙之處。今天我們一起走進(jìn)端午的鴨蛋（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）二、初讀課文，掃除生字詞名師精編 精品

40、教案1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：腌（ yn）門楣（ mi）莧菜（ xan ）抵（ d ）城隍廟（hung ） 擰成（ nng ）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6 分鐘后比誰能劃分文章層次2、生自讀課文，用鉛筆在課本上劃分層次并概括大意，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。1、第一部分（ 1）：（1

41、）提問：第一部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第1-2 自然段分成第一部分，則問學(xué)生第1 自然段寫的是什么內(nèi)容？介紹端午的種種風(fēng)俗。第 2 自然段寫的是什么內(nèi)容？和第1 自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？第1 自然段介紹端午的種種風(fēng)俗，引起下文的敘述。（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？問：他概括的段意準(zhǔn)確么？若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！2、第二部分（ 2-3 ）名師精編 精品教案（3）提問：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第2-4 自然段分成第二部分， 則問學(xué)生第4 自然段寫的是什么呢榮？重點(diǎn)寫端午的鴨蛋，應(yīng)獨(dú)

42、立成段。若學(xué)生第二部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？（4）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生把第二部分段意概括為：“ 鴨蛋的特點(diǎn)” 則問：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。3、第三部分（ 4）（3）提問：第三部分兩個(gè)同學(xué)分得對(duì)不對(duì)？為什么？（4）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！寫端午的鴨蛋。并明確：一（ 1）介紹端午節(jié)家鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，為“ 鴨蛋” 預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。二、（ 2-3 ）寫家鄉(xiāng)高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（ 4-6 ）重點(diǎn)寫端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“ 端午” 的氣氛，就為文章主體

43、“ 鴨蛋” 預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。接著進(jìn)一步介紹家鄉(xiāng)鴨蛋，端午鴨蛋，緩緩展開，環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。文章讀來從容散淡，大有月下聽長者談古今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。四、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍板書設(shè)計(jì)（手寫）端午的鴨蛋名師精編 精品教案汪曾祺（受戒大淖 no 記事）家鄉(xiāng)的端午：七種風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋：名聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)童年生活的懷念特色 端午的鴨蛋：挑裝吃玩鴨蛋 行文結(jié)構(gòu)：閑適自由 語言：平淡有味，地方特色，淡淡的幽香教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能概括出作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，理解作者的思想感情。2、品味文章中的語言特色。學(xué)習(xí)

44、過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)端午的鴨蛋（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)一1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)指導(dǎo)一：4 分鐘后比誰能正確回答：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流 4、全班交流，檢查自學(xué)情況 師：同學(xué)們， 4 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編 精品教案（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只

45、有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、師明確：同學(xué)們，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋難以忘懷，實(shí)際上作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普通的心理。兒時(shí)的一切在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光芒。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，4 分鐘后比誰能正確回答。自學(xué)指導(dǎo)二：汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。2、生自學(xué)

46、，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。5、師：（如學(xué)生說得好，則表揚(yáng)）剛才同學(xué)們從自身體驗(yàn)出發(fā)闡釋了自己的意見，你身后的文化素養(yǎng)和語言動(dòng)力。五、布置作業(yè)希望我們?cè)趯懽髦幸材苡脴銓?shí)無華的語言顯現(xiàn)出請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。名師精編 精品教案教學(xué)反思18、吆喝主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云【設(shè)計(jì)理念】如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的“ 吆喝” 是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對(duì)“ 吆喝” 的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調(diào)查、整

47、理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“ 吆喝”，了解其作用，分析其與廣告的關(guān)系?？傊鰪?qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并借此開展語文研究性學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥窟汉仁侨私贪姘四昙?jí)下冊(cè)第四單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。吆喝寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“ 生活交響曲” 質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣?！緦W(xué)情分析】這是一片篇幅較長的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中勢(shì)必會(huì)

48、產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握，需要長文短教。而學(xué)生經(jīng)過前一段的閱讀訓(xùn)練，大多數(shù)能用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解，這堂課也需名師精編 精品教案要讓學(xué)生在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，通過不同層次的讀來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)想：本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀中品味語言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開展一些活動(dòng)，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和興趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類散文的語言和寫法。2、過程與方法：朗讀課文，整體把握文意，揣摩語

49、言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。3、情感與態(tài)度：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國地方文化的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特?！窘虒W(xué)方法】三單元閱讀教學(xué)法由教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)討論，然后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)拔，從而完成教學(xué)任務(wù)。【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：名師精編 精品教案1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)吆喝（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪

50、讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：招徠（ li）囿（ yu）餛飩（ hntun ）鹵（ l ）荸薺（bq ）秫秸桿（shjign）三、二讀課文，理解文章1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6 分鐘后比誰能劃分文章層次2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。對(duì)比分析，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見為什么這么劃分，哪種更恰當(dāng)。并明確：一（ 1-3 ）由英國人對(duì)北京街

51、頭招徠顧客的音響分類泄氣，引出本文的介紹對(duì)象- 吆喝。名師精編 精品教案二（ 4-10 ）介紹從早到晚一年四季不絕于耳的北京吆喝聲。三（ 11-14 ）介紹每種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化，音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有較全面的理解。師：在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，但作者介紹的有條理，絲毫不亂。作者先總領(lǐng)全文，再按“ 從早到晚” 順序，介紹了大清早賣早點(diǎn) 然后是賣青菜 白天 到了夜晚 ；隨后又按“ 一年四季” 順序，介紹了吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“ 讀一讀，寫一寫” 抄兩遍教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

52、：1、理解作者的思想感情。2、品味文章中的語言特色。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)名師精編 精品教案師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)吆喝（板書課題） ，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)一1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。（投影“ 自學(xué)指導(dǎo)一”）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀課文，看看作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？2、檢查自學(xué)效果師：同學(xué)們， 5 分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更

53、正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）3、師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹各種吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，哪種對(duì)往事的美好回憶，至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。自學(xué)指導(dǎo)二：汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課

54、文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。2、生自學(xué)，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果名師精編 精品教案4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。5、師：（如學(xué)生說得好，則表揚(yáng)）剛才同學(xué)們從自身體驗(yàn)出發(fā)闡釋了自己的意見，你身后的文化素養(yǎng)和語言動(dòng)力。四、布置作業(yè)希望我們?cè)趯懽髦幸材苡脴銓?shí)無華的語言顯現(xiàn)出請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：語言：濃郁的地方特色。情感：追憶往昔生活。教學(xué)反思：19、春酒琦君主備課：龐花榮 參與備課：張睿、杜愛云教學(xué)設(shè)想：1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前

55、可以名師精編 精品教案引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解。【教學(xué)目標(biāo)】1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。3、通過分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。【學(xué)法指導(dǎo)】1、通過了解春酒的配制過程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛之情。2、通過學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突現(xiàn)人物的寫法，來加深對(duì)文章的理解。3、通過品味本文清新素淡、典雅雋永的語言特點(diǎn)，來感受風(fēng)俗美、人情美?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)名師精編 精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。2、品味文章精彩的語言，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過程：一