十六年前的回憶初稿(共7頁)

1、十六年前的回憶(huy)教學(xué)設(shè)計教學(xué)(jio xu)目標：1讀讀記記本課新詞(xn c)，能正確書寫14個生字。2、能理解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗在被捕前后以及在法庭上與敵人作斗爭的事跡，從中受到教育。4、熟悉課文的表達方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課： 1、課前交流：我的伯父魯迅先生是周曄的回憶錄，回憶可以是模糊的，也可以是清晰的。那么這篇文章里的魯迅先生，那個人，那些事是否清晰呢？你還記得哪些片段？出示課件，讀著讀著，那個幽默風趣，和藹可親，憂國憂民的魯迅先生似乎出現(xiàn)在我們面前，如此清晰。你覺得是什么使得他如此清晰，宛如昨日？（因為抓住了細節(jié)描寫。）2、

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇回憶性的文章，也是回憶一位偉大的革命者。板書課題。請看課題中的“憶”字，左邊是豎心旁，回憶就是一次心靈之旅，右邊的“乙”字讓我們很自然地想起一個和回憶有關(guān)的詞語牽腸掛肚。值得回憶的人和事，不就是我們難以磨滅的牽掛嗎？請大家朗讀課題。再請讀出這段回憶離作者寫作時間的久遠。二、初讀1、出示(ch sh)詞語披散(p san) 蒙了一團(y tun)云霧 亂蓬蓬 抽屜被難日：（關(guān)于這個詞的理解，只要試著用一個詞替代就好理解了，“代入”，這就是解詞的方法。受難，遇害，被害）2、這篇課文是按照時間順序來寫的，具體寫了哪些事呢？結(jié)合你的課前預(yù)習(xí)，簡練概括。（1）交流后出示幻燈片：被捕前

3、（父親堅守北京）被捕時（處變不驚）庭審上（安定沉著）被害（全家無比悲痛）”（2）這其中，給你留下深刻印象的又是什么呢？（3）十六年了，可是父親的衣著，神態(tài)，動作，語言（板書：衣著，神態(tài)，動作，語言）卻歷歷在目，宛如昨日。再次結(jié)合你課前預(yù)習(xí)，看看這些細節(jié)描寫中，有哪些是自己一讀就懂的，有哪些是需要大家一起研討的。三、抓神態(tài)，解讀人物內(nèi)心1、默讀課文，畫出李大釗的神態(tài)描寫，是否有了一些新的理解。2、研讀疑點，走進人物內(nèi)心。（1）聯(lián)系上下文，研讀第一處神態(tài)描寫：“父親是很慈祥(cxing)的，從來打過我們?！闭乙徽?，父親在那段時間里，對待子女的態(tài)度有什么變化(binhu)？想一想：為什么從不打罵子女

4、的父親會有如此大的變化？讀一讀“被捕前”的部分，嘗試在這部分文字中找到答案。你從此處的對比描寫，能品味(pnwi)出作為父親的李大釗，有哪些地方值得你敬佩？作為革命者的李大釗，又是怎樣的？（2）尋“槍”而入，研讀第二處神態(tài)描寫：“父親不慌不忙地從抽屜里向外走去?！痹诖颂幍拿鑼懼?，李大釗還是顯得那么鎮(zhèn)定，但大家一定注意到，他掏出了一把閃亮的小手槍，他要干什么呢？這神態(tài)和動作之間似乎有些矛盾。請大家看看817自然段，你會發(fā)現(xiàn)在“被捕時”這部分文字中，出現(xiàn)了多出關(guān)于“手槍”的描寫。找出來，做上記號，再讀一讀。 “短短的一段新聞紛亂的喊叫”； “他們每人拿著槍口對著父親和我”； “看好，別讓他自殺把手

5、槍奪過來”； “他們奪下父親的手槍搜了一遍”。（ 原來李大釗是拿手槍的主要目的是為了在萬不得已的時候自殺?。┧缇吐牭酵饷娴泥须s聲，槍聲，敵眾我寡，此時硬拼是無濟于事的；敵人每人一把手槍，而父親只是一只閃亮的小手槍，武力反抗是沒有結(jié)果的；父親的小手槍擦得閃亮，說明父親早有準備英勇就義；從敵人的奪槍言行中也能感受到.此時，你是否(sh fu)更加欽佩李大釗了？（3）抓重點詞，研讀第三處神態(tài)描寫(mioxi)：“父親保持著講任何道理?！边@一處描寫(mioxi)中的“嚴峻”一詞，你做何理解？的確如此。這些情感交雜在一起，李大釗的表情才如此嚴峻。這“嚴峻”里有他對毫無人性的敵人的冷酷和威嚴，對家人安危

6、的憂慮；對當前局勢的擔憂透過這復(fù)雜的變情，你對李大釗的欽佩是否加深了呢?他心系革命和家人，臨危不懼，大義凜然，充滿了革命者的睿智和氣度。（4）借助史料，研讀第四、五兩處神態(tài)描寫：“我看到了慈祥的臉?！薄八樕系谋砬榉浅３林??！蹦惆l(fā)現(xiàn)了嗎？在這里的描寫中，父親雖然保持著一貫的冷靜和慈祥，但是在外貌上卻有了變化。請把描寫父親外貌變化的內(nèi)容找出來。頭發(fā)亂蓬蓬的；沒戴眼鏡。從這些變化中，我們依稀能感覺到李大釗在被捕后遭受到的痛苦折磨。這平靜的背后是李大釗面對敵人酷刑的頑強意志和對革命事業(yè)必勝的堅定信念。請看一則史料，讓我們了解當時李大釗說遭受的殘酷折磨。（幻燈展示史料）李大釗從被捕到就義，在獄中共22

7、天。敵人對他進行了多次審訊，施用(shyng)了多種酷刑，電椅、老虎凳、用竹簽插手指最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅貞不屈，沒有向敵人泄露黨的任何機密。為了保護同時被捕的其他同志，李大釗還用血跡斑斑的雙手寫下獄中自述，表示自己“負其全責”，要敵人“對于此等愛國青年，寬大處理，不事株連。”敵人轉(zhuǎn)而采用(ciyng)軟化引誘的辦法。張作霖的參謀長楊宇霆親自出馬，他以同鄉(xiāng)(tngxing)的身份勸降李大釗，許以高官厚祿。但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當肉，安步以當車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”回到這句話，再讀這兩個詞（非常安定、非常沉著），你是否有了更深的感受？有

8、什么話想說？ （5） 是什么給了李大釗這樣的力量？出示：他的心。信心。齊讀。李大釗的這些品質(zhì)感染著在場的家人，所以大家也都從他那里汲取了斗爭的勇氣和智慧。讓我們回到那血雨腥風的時代，回到那永遠鐫刻在人們記憶中的每一個時刻”。也讓李大釗的從容、慈祥的神態(tài)永遠定格在我們的記憶中。記住，那就是一個革命者的偉岸英姿。串讀五處神態(tài)描寫。三、聯(lián)首尾，了解呼應(yīng)寫法(xif)，自主拓展閱讀。 1、學(xué)本課的寫法。請大家(dji)朗讀3032自然段，了解那個令人無比沉痛的日子，作者一家人是如何度過的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這三段的內(nèi)容，用文章中的一段話就可以概括，把它找出來(ch li)，讀一讀。讀第一自然段?？磥碜髡呤怯?/p>

9、意安排這樣的結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在文章開頭簡單描述了16年前那讓人記憶猶新的一天，之后完整的敘述那一天前所發(fā)生的事，最后再回旋敘述那一天的完整經(jīng)過。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清晰。不僅如此，文章中還有許多這樣前后有關(guān)聯(lián)的句子，作者先埋下伏筆，之后又寫出回應(yīng)的句子，這樣安排就使得文章敘述縝密，井井有條。大家找出這樣的句子自由讀一讀。快速瀏覽，找出這樣的句子，讀一讀。2、讀課外的文章。學(xué)習(xí)本課之后，大家想一想，寫“回憶”類的文章有什么特點？回憶很清楚；回憶很有條理，不會雜亂；回憶中的細節(jié)記載清楚，不含糊回憶(huy)是人的記憶中最閃亮的珍珠。在我們的自主閱讀中，會遇到許多寫回憶的文章，像本冊的北京的春節(jié)、燈光、我最好的老師等都屬于這類的文章，大家可以讀一讀。在課外閱讀中，也會遇到這類型的文章，大家讀的時候要注意故事情節(jié)的同時，感受作者的寫作特點。內(nèi)容總結(jié)（1）十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1讀讀記記本課新詞，能