《大象的耳朵》PPT教學(xué)課件

1、19 大象的耳朵RJ 二年級(jí)下 “耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。”這是說(shuō)的大象。 我們都知道大象的鼻子很有用，可以幫助人們干活，那你知道大象的耳朵有什么作用嗎？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！課文導(dǎo)入生字認(rèn)一認(rèn)似的sh耷拉d咦y豎立sh跳舞w竹竿gn心煩fn扇風(fēng)shngn竿釣竿干干擾造句：他受不了別人的干擾，準(zhǔn)備收起釣竿回家。同音字散步朗讀時(shí)，要用驚異的語(yǔ)氣讀?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ （讀出驚異的語(yǔ)氣）第二部分（27）大象耳朵有毛病。小綿羊、小鹿、小馬、小老鼠問(wèn)第一部分（1）耷拉著的耳朵。自言自語(yǔ)小兔子的耳朵是豎著的

2、，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的耳朵不一樣，覺(jué)得很奇怪。小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ （讀出驚異的語(yǔ)氣）【頭痛】頭部疼痛，形容感到為難或討厭。蝙蝠的耳朵是圓的，與身體相比顯得很大。這兩片葉子的形狀相似，都像星星似的。大象是自言自語(yǔ)，所以要小聲嘀咕著讀。蝙蝠飛行時(shí)，耳朵像兩只喇叭口，能接收口中發(fā)出的超聲波，耳朵上的毛還能覺(jué)察到輕微的震動(dòng)，比蝸牛的觸角還靈敏?！绢^痛】頭部疼痛，形容感到為難或討厭。怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？（思考的語(yǔ)氣）朗讀課文，注意讀好問(wèn)句。趕跑蟲子耷拉耳朵作用大寫小兔子和其它小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵有毛病。這兩片葉子的形狀相似

3、，都像星星似的。這兩片葉子的形狀相似，都像星星似的。朗讀課文，注意讀好問(wèn)句。小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。似sh 似的s相似造句：這兩片葉子的形狀相似，都像星星似的。多音字扇shn 扇風(fēng)shn扇子造句：爺爺搖著扇子給我扇風(fēng)， 一直到我睡著。趕（gn）趕緊赴（f）赴約造句：為了準(zhǔn)時(shí)赴約，他一下班就趕緊叫了一輛出租車。形近字耷拉 慢 下垂快 散步 漫步豎 橫自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ)不安 安心 經(jīng)常 偶爾近義詞反義詞【扇子】搖動(dòng)生風(fēng)的用具?！巨抢肯麓?。【不安】不安定；不安寧?！咀匝宰哉Z(yǔ)】自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話?！咎琛课璧?。 【頭痛】頭部疼痛，形容感到為難或討厭。 詞語(yǔ)釋義請(qǐng)

4、同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分文章層次。第一部分（1）耷拉著的耳朵。寫大象的耳朵耷拉著。第二部分（27）大象耳朵有毛病。寫小兔子和其它小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵有毛病。第三部分（811）豎起的后果。寫大象讓耳朵豎起來(lái)以及豎起來(lái)的后果。第四部分（12、13）順其自然。寫大象決定讓自己的耳朵耷拉著。課文解讀大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。 “像扇子似的耷拉著”寫出了大象耳朵的典型特征。正是因?yàn)榇笙蟮倪@一特征，才引發(fā)了小兔子、小羊等動(dòng)物的議論。 小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？” 小兔子的耳朵是豎著的，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的耳朵不一樣，覺(jué)得很

5、奇怪。 朗讀時(shí)，要用驚異的語(yǔ)氣讀。 小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。 小兔子、小羊等動(dòng)物的看法主要有兩個(gè)方面，一是“怎么是耷拉著的呢”，二是“一定是有病了”。 潛在的依據(jù)是“大象的耳朵跟我的不一樣，我的耳朵是豎著的，而大象的耳朵卻是耷拉著的”。朗讀時(shí)，要用驚異的語(yǔ)氣讀。把漢字與正確的讀音用直線相連。朗讀時(shí)，要用驚異的語(yǔ)氣讀。經(jīng)常大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。學(xué)完這篇課文，你懂得了什么道理？與同學(xué)交流一下自己的體會(huì)。第一部分（1）耷拉著的耳朵。這兩片葉子的形狀相似，都像星星似的。耷拉這兩片葉子的形狀相似，都像

6、星星似的。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ （讀出驚異的語(yǔ)氣）小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”蝙蝠的耳朵是圓的，與身體相比顯得很大。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ （讀出驚異的語(yǔ)氣）朗讀指導(dǎo)：文中有四個(gè)問(wèn)句，問(wèn)句中的“怎么”“是不是”要重讀，句末用升調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。第二部分（27）大象耳朵有毛病?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。小兔子的耳朵是豎著的，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的耳朵不一樣，覺(jué)得很奇怪。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。說(shuō)一說(shuō)：大象一開始認(rèn)為自己的耳朵天生就是耷拉著的。朗讀指導(dǎo)：文中有四個(gè)問(wèn)句

7、，問(wèn)句中的“怎么”“是不是”要重讀，句末用升調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？（思考的語(yǔ)氣）小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。趕跑蟲子耷拉耳朵作用大 大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。” 大家都說(shuō)大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象聽著聽著，想法就變了，就開始懷疑自己的耳朵真的有毛病了。朗讀時(shí)， “都”“真的”重讀，讀出信以為真的語(yǔ)氣。大象是自言自語(yǔ)，所以要小聲嘀咕著讀。 這句話富有哲理：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。大象說(shuō)：“我還是讓耳朵

8、耷拉著吧。人家是人家，我是我。”主題歸納 本文講述了大象因?yàn)槁犘判?dòng)物們的話，將自己耷拉著的耳朵撐了起來(lái)，誰(shuí)知耳朵撐起來(lái)后卻出現(xiàn)了問(wèn)題，最終大象想通了，又讓自己的耳朵恢復(fù)原樣的事。 告訴我們：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。文章結(jié)構(gòu)適合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉著小兔子問(wèn)耳朵有病了小綿羊、小鹿、小馬、小老鼠問(wèn)大象不安豎起耳朵小蟲子騷擾放下耳朵趕跑蟲子耷拉耳朵作用大大象的耳朵 把漢字與正確的讀音用直線相連。 隨堂練習(xí)耷 咦 豎 竿 舞 痛 煩sh d w y tng fn gn 朗讀課文，注意讀好問(wèn)句。教材習(xí)題朗

9、讀指導(dǎo)：文中有四個(gè)問(wèn)句，問(wèn)句中的“怎么”“是不是”要重讀，句末用升調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？ （讀出驚異的語(yǔ)氣） 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？ （讀出驚異的語(yǔ)氣） 他們都這么說(shuō)， 是不是我的耳朵 真的有毛病啦？（自言自語(yǔ)，小聲嘀咕） 怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？（思考的語(yǔ)氣） 畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。說(shuō)一說(shuō)：大象一開始認(rèn)為自己的耳朵天生就是耷拉著的。 后來(lái)受到小動(dòng)物們?cè)挼挠绊?，他開始懷疑自己的耳朵有病了。 再后來(lái)，大象把耳朵撐了起來(lái)，但出現(xiàn)了讓他煩心的問(wèn)題，而當(dāng)他把耳朵放下來(lái)后，煩心問(wèn)題就都解決了，這讓大象明白了耷拉著耳朵更適合自己。 “人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。示例：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。課外拓展蝙蝠的