九年級復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

1、九年級復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹九年級復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！在去年的中招考試中，在市教研室老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下以及備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績。今天坐在這里作為代表發(fā)言，其實(shí)是有些汗顏的，因?yàn)楸绕鹨恍┬值軐W(xué)校的成績，自感還是有一定的差距的，也正因?yàn)槿绱税?，有壓力才有動力，所以誠心地把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我們能有更大的進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績。大家都知道，優(yōu)秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到的，所以，我今天的發(fā)言不是單純地介紹我們復(fù)習(xí)階段的做法，而是把我們?nèi)陙淼墓ぷ鬟M(jìn)行一個小結(jié)，希望大家多多指正。一、

2、 抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣眾所周知，語文雖然是三大學(xué)科之一，但是從小學(xué)到初中，重視其重要性的學(xué)生乃至家長并不是很多，且不說學(xué)生輕視語文，在外報(bào)班只是加強(qiáng)對數(shù)理化、英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，就是在學(xué)校，從課時到作業(yè)量，語文學(xué)科也爭不過強(qiáng)悍的理科，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前，要想和理科一樣去搶占學(xué)生的時間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的天平傾向語文，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。針對此種現(xiàn)狀，我們年級的六位語文老師從一開始就達(dá)成了共識，要抓語文成績一定從七年級做起。打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能筑成精品大廈。所以，從七年級新生一入校開始，我們就一直堅(jiān)持三項(xiàng)工作一起做：第一項(xiàng)工作：準(zhǔn)備聽寫本及糾錯本，這兩個本子是學(xué)生從七年級開始一直跟到九年級畢業(yè)的。上課時，老師

3、經(jīng)常會根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學(xué)常識、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并在課下把錯誤訂正在糾錯本上，這樣的好處是學(xué)生隨時都處于被檢查的狀態(tài)，要想被老師表揚(yáng)，那就要在課下自己抽時間復(fù)習(xí)語文，這樣形成習(xí)慣，老師不用天天督促，學(xué)生的基本功就會很扎實(shí)，特別是九年級下期進(jìn)入總復(fù)習(xí)時，每天上課，我們都會聽寫七到八個名句詩文默寫，強(qiáng)化記憶，效果也是相當(dāng)明顯的。絕大多數(shù)同學(xué)在中招考試中詩文默寫這一項(xiàng)能做到一分不丟。平時頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯過程中得到強(qiáng)化、鞏固?？梢哉f，聽寫本和糾錯本的使用為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二項(xiàng)工作：每周抽兩到三節(jié)課，利用

4、上課前的幾分鐘時間請一位學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由，這個活動我們基本能堅(jiān)持兩年半的時間，效果也是很明顯地。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，知識面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對學(xué)生也是一個寫作的訓(xùn)練，每個學(xué)生都會細(xì)心準(zhǔn)備，有時一篇精心準(zhǔn)備的推薦語就是一篇佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。我們還把讀者這本雜志引進(jìn)課堂，要求學(xué)生每期必買，每期必讀，讀者是文摘類的雜志，里面的許多文章 都是很優(yōu)秀的作品，學(xué)生長期閱讀，對他們有很好的文化積淀作用，同時，對學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成，我個人認(rèn)為也是大有裨益的。第三項(xiàng)工作：每周要求學(xué)生寫三篇左右的隨筆，作文在中招考試中占的份

5、量很重，僅靠每兩周一次的作文訓(xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時，這項(xiàng)工作也是我們學(xué)校長期堅(jiān)持的一項(xiàng)傳統(tǒng)。雖說無形中給自身增加了不少的工作量，可是為了學(xué)生，我們還是甘愿自己受苦受累的。學(xué)生的隨筆本，我們要求學(xué)生一定買自己最喜歡的本子，在上面寫自己最想說的話。內(nèi)容不限、形式不限，但隔一段時間，老師們會對學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點(diǎn)評，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫作要求。在七年級、八年級暑假期間，我們的暑假作業(yè)只有兩項(xiàng)：閱讀和寫作。除了閱讀初中要求必讀的書目以外，我們還要求學(xué)生大量閱讀報(bào)刊雜志，并寫出相應(yīng)的讀書筆記。同時對自己在一學(xué)年中的隨筆進(jìn)行整理匯總，挑選出自己滿意的作品匯

6、編成冊，可以打印，也可以手寫，每學(xué)年出一本屬于自己的書，并要求家長在扉頁上寫出自己的感受。這個活動，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計(jì)封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。不少家長看到自己孩子的作品，也是特別地吃驚，不僅認(rèn)真地欣賞，而且對孩子寫作文非常地關(guān)注，有些家長在孩子的作品集中還寫下了一兩千字的感受，對孩子進(jìn)行鼓勵，這無疑對孩子也是個促進(jìn)。三年的堅(jiān)持，學(xué)生的寫作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時的寫不成文，三年后，寫作文時已不再頭疼；更有些學(xué)生把隨筆當(dāng)作自己的心靈朋友，隨時和她進(jìn)行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫絕。大量的訓(xùn)練，也使

7、得大部分學(xué)生應(yīng)對中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語文成績的提高，應(yīng)該說，長期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒。二、 合理有序，穩(wěn)扎穩(wěn)打進(jìn)入到九年級，中招的壓力也大增，一開始我們就把九年級的教學(xué)定位于一個“穩(wěn)”字，絕不為了趕進(jìn)度，盲目的加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生吃到的都是夾生飯，也為后期的復(fù)習(xí)埋下隱患。九年級開學(xué)初，我們6位老師就和學(xué)科組長坐在一起，制定了當(dāng)學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，把新課的結(jié)束時間定在了20 xx的3月，同時從元月起，有計(jì)劃地抽時間從七上開始進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)時我們的第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識和文言文上面，知識點(diǎn)過得很慢，像有些重點(diǎn)文言篇目，我們力爭是一個一個學(xué)生過關(guān)的。因?yàn)槭呛椭v授新課同時進(jìn)行的

8、，所以，這個復(fù)習(xí)進(jìn)度是很慢的，不求多，但求扎實(shí)，當(dāng)時我們提出了一個口號：基礎(chǔ)知識部分爭取不丟分，這樣才能和別人拉開距離。第二輪復(fù)習(xí)，我們是從二模前后開始的，這一時期，我們主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，備課組分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對中招試卷進(jìn)行板塊分割，相應(yīng)地，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實(shí)踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學(xué)生審題的方法、答題的技巧，教給學(xué)生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。比如：讀題時，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時看分值給要點(diǎn)等等。許多學(xué)生在做題時，

9、心里明白，但在答題時，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習(xí)時，我們也針對這種現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴學(xué)生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。如：在做句子賞析類的題時，應(yīng)當(dāng)先選擇那些運(yùn)用修辭的句子，要寫出運(yùn)用了什么修辭，達(dá)到了什么作用。在說明文閱讀中，針對某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應(yīng)寫明形象生動地說明了什么，對這個句子要進(jìn)行分析。也就是說，必須規(guī)范學(xué)生的答題用語。這一點(diǎn)我覺得是很重要的，高老師、藺老師也不止一次在中招分析會上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我們的學(xué)生在做有關(guān)說

10、明文語言準(zhǔn)確性的題目時，如“似乎”為什么不能去掉之類的題時，就基本不會丟分。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認(rèn)識，對答題也掌握了一定的技巧。第三輪復(fù)習(xí)，我們除了繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化、鞏固，還精選了一部分試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對中招試卷的題型有更理性的認(rèn)識，也讓學(xué)生把上一階段學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時得到更充分的訓(xùn)練，同時差缺補(bǔ)漏。這一階段，我覺得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學(xué)生自己對試卷的分析，讓學(xué)生自己針對講評完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會有所改進(jìn)，同時在分析中也能不斷擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，能時時激起拼搏的斗志。這樣學(xué)生們才不會成

11、為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。三、高效合作，精選試題我們年級的6位老師是一個團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，大家團(tuán)結(jié)一心，有好題了大家一起用，有好的思路大家一起實(shí)施，絕不單兵作戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，合作也是愉快的體驗(yàn)，每隔一段時間，備課組長就會給各人分配任務(wù)，在整個復(fù)習(xí)過程中，我們除了每人各整理出12個板塊內(nèi)容以外，還每人出了一套模擬試題，集思廣益，避免拘泥于一個人的思維定勢。同時，我們還經(jīng)常一起教研，說課，備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，樹立新課標(biāo)的理念。在選擇試題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。所以，我們對近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類分析，揣摩中招出題思路，出題方向，甚至對答案我們也進(jìn)行分析，明確改卷的標(biāo)準(zhǔn)，答題的要求。對中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，也可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，以期把效果最大化。以上三