第3課《煙臺的?！方贪?/h1>

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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2022-07-26 格式：DOCX 頁數(shù)：14 大?。?9.89KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、第3課煙臺的海蘇教版六年級下冊3.煙臺的海一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字詞語，理解生字所組成的詞語，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境體會兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別，感受不同的表達(dá)效果。正確、流利、有感情地朗讀課文，感知總分總的行文結(jié)構(gòu)及景人交融的寫法，運(yùn)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生對文本的整體把握能力。反復(fù)誦讀文中優(yōu)美語句，抓住比喻和擬人語句體會煙臺海的四季特點(diǎn)和煙臺人的生活場景，從而推進(jìn)學(xué)生對“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺”這句話的理解。創(chuàng)設(shè)情境，通過口述的形式介紹某一季節(jié)煙臺的海。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：憑借具體的語言文字，了解煙臺的海一年四季的景觀，感受煙臺海的綺麗壯觀

2、。體會語言的生動與精妙。2難點(diǎn)：在充分讀書、感悟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過檢查預(yù)習(xí)單，指名讀、輪讀等多種形式，了解學(xué)生的寫字及正確流利的讀書情況。.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過默讀、快速瀏覽等形式，指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)。.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀，圈畫批注，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式推進(jìn)學(xué)中提高語言呀，大?？偰苤苓叚h(huán)境，理是翹舌音,略向上生感悟煙臺海的綺麗壯觀。.借助口述的形式，推進(jìn)學(xué)生更加深入地感受大海的魅力，并在口述訓(xùn)練表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件學(xué)生：按要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)單五、

3、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo).同學(xué)們，你們喜歡海嗎？（喜歡）為什么？（學(xué)生說出喜歡的理由）是帶給我們無限的樂趣。大海邊的城市也是那么讓人神往。.（出示地圖）找出北面臨海的城市一一煙臺。介紹煙臺的地理位置及其清膠東半島、渤海灣、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。.過渡：由于煙臺特殊的地理環(huán)境，形成了一份獨(dú)特的海上奇觀。今天，我們就走入煙臺，一起感受煙臺的海帶給我們的獨(dú)特的感受。（板書：煙臺的海）（二）預(yù)習(xí)檢測，鞏固字詞.重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀及理解輕盈過濾恬靜鍥而不舍前赴后繼石凳凝重蔚為壯觀如癡如醉崇山峻嶺（1）指名讀，齊讀。“赴

4、”字容易讀錯(cuò)，多讀幾遍。提醒學(xué)生：“癡“恬”是前鼻音。（2）指導(dǎo)“濾”的寫法。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，“濾”字的左旁三點(diǎn)水要寫得窄一些，提，居于右長撇上，右部虎字頭，撇要長而舒展，留出右下“心”的位置。教師范寫，學(xué)生描紅。（3）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語的意思？還有哪些詞語不理解提出來我們共同解決。（可以放到課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)借助語境理解）.指導(dǎo)讀好長句。(1)小山似的涌浪馬路中央。(2)春天，來自太平洋的風(fēng)只剩下涼爽和愜意。指名讀句子O著重指導(dǎo)學(xué)生讀不通順之處，學(xué)生再練讀。你能用簡練的語言分別表述這兩個(gè)句子的意思嗎？(提示學(xué)生：抓住句子的主干)(三)整體感知，理清結(jié)構(gòu).通過預(yù)習(xí)，你對煙臺的海有哪些獨(dú)特的感

5、受？2?昔助預(yù)習(xí)單，了解文革順序及行文結(jié)構(gòu)(1)課文是按什么順序?qū)懙模?2)瀏覽課文，理清文革的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？3.整體感知(1)默讀課文二至五自然段，思考每一自然段主要寫什么？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注“海景”，還要融合人的活動梳理各段內(nèi)容)(3)請用串連段意法概括課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，感悟冬天引入：我們先來領(lǐng)略一下冬天的海凝重壯觀的景象。.自主學(xué)習(xí)自由讀第二小節(jié)，劃出描寫海的句子；圈出能突出表現(xiàn)大海特點(diǎn)的詞語。(鼓勵學(xué)生在重點(diǎn)詞句旁做出批注，師巡視了解學(xué)情).交流展示來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似

6、的涌浪像千萬頭?暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后.繼.、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的袤響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住“氣勢洶洶”“像千萬頭暴怒的獅子”，“撲向?yàn)R起發(fā)出掀到”“雷鳴般的袤響”“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥角度感受而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”等詞句來賞析，從氣勢、聲響、力量等不同的煙臺海巨浪洶涌的壯觀景象。.出示冬日煙臺海的圖片，學(xué)生宜觀感受大海壯觀的景象。.再次指導(dǎo)朗讀，讀出煙臺的海冬天的磅礴氣勢。過渡：從同學(xué)們的讀書聲中老師感受到了煙臺海的蔚為壯觀，面對這樣的景象，煙臺的人們在做些什么？.出示句子：每到巨浪

7、拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。（1）自由讀句子，你從中感受到了什么？（2）哪些詞語最能體現(xiàn)煙臺人的優(yōu)秀品質(zhì)？（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“紛紛頂著”、“不顧”等詞語。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。.感知“景人交融”的寫法（把描寫“海景”和“人活動”的句子連起來讀一讀，感知作者寫人的不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪是為了襯托煙臺海的壯觀，實(shí)現(xiàn)“景人交融”。）（五）借助修辭，語言訓(xùn)練.再次讀描寫海景的句子，注意加點(diǎn)的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（比喻和擬人）.去掉加點(diǎn)的詞語，對比讀一讀，表達(dá)效果有

8、什么不同？3?你能用上比喻和擬人的手法描寫一段下雨時(shí)的景象嗎？（六）作業(yè).抄寫詞語。.積累文中精妙語句。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）回憶學(xué)法，明確目標(biāo).上節(jié)課，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情?；貞浺幌?，我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？出示：（1）自由讀段，圈畫批注。（2）賞析詞句，體會海的特點(diǎn)以及人的活動。（3）感情朗讀。.下面我們就采用這種學(xué)習(xí)方法，去領(lǐng)略煙臺海其他季節(jié)的美麗景色（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)春天海的輕盈、夏天的浪漫以及秋天的高遠(yuǎn)。（教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。）.以小組為單位交流學(xué)習(xí)成果。（組長組織組員讀、說、評

9、，力求每個(gè)組員都有表達(dá)的機(jī)會。）.組織匯報(bào)交流成果。第三自然段說一說你抓住了哪些詞語，體會到了什么？生：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?，感受春的輕盈。師順勢出示：a小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。b微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲.上來，像個(gè)頑皮的孩子。讀一讀，你認(rèn)為兩個(gè)“撲”字表達(dá)的意思一樣嗎？學(xué)生讀悟后，相互交流。指名講，教師相機(jī)引導(dǎo)。（第一句中的“撲”字體現(xiàn)出海浪的力M巨

10、大，展現(xiàn)了冬天煙臺海的壯觀景象；第二 TOC o 1-5 h z 句中的“撲”字展現(xiàn)的是春天煙臺?！拔⒉ǚ浩稹钡目蓯叟c輕盈。）你能通過朗讀，把“撲”字表達(dá)的不同情感展現(xiàn)出來嗎？（指名讀齊讀）（3）通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）指導(dǎo)朗讀。過渡：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海啊，夏天的海景也不遜色。第四自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語談感受，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的愜意。重點(diǎn)賞析優(yōu)美語句，出示：夏日

11、煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。這兩個(gè)句子美口美在哪里？(體會比喻、擬人的修辭方法表達(dá)的效果)-你能通過你的朗讀，把大家?guī)肜寺臒熍_海嗎？(3)在這樣夢幻的夏日世界里，煙臺的人們一一(引讀)：晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。(4)小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。第五自然段“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？(2)指導(dǎo)朗讀(3)小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望

12、和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的。環(huán)節(jié)三、回歸整體一一積累拓展，讀寫訓(xùn)練(三)總結(jié)拓展，合作探究在我們眼中，煙臺的海凝重而又輕盈，浪漫而又充實(shí)。在作者心中，它卻有更深的內(nèi)涵，我們再次來體會作者眼中煙臺的海。出示句子：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的話劇。.齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“話劇”.思考：為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？.教師引導(dǎo)：煙臺海在煙臺人的生活中所起到的重要作用。.小組合作，討論交流?？v觀全文，把握特色過渡質(zhì)疑：同學(xué)們，我們依次領(lǐng)略了煙臺的海四個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)和煙臺人們的生話情景，對于本篇

13、文革，大家還有什么疑問嗎？(1)學(xué)生質(zhì)疑：作者為什么沒有按照春、夏、秋、冬的順序?qū)?，而是先寫冬天煙臺的海？(2)同位共同探討，教師巡視。(3)指名說。(冬天煙臺的海是一道壯麗的風(fēng)景線，景象尤為獨(dú)特)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口述煙臺的海一年四季各具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，請你也來當(dāng)次小導(dǎo)游，選擇自己最喜歡的季節(jié)介紹給大家。同桌練習(xí)。(互相修改，互相補(bǔ)充。)推薦出兩名學(xué)生上臺展示，學(xué)生評價(jià)。(3)學(xué)生再完善解說詞，選出“最佳小導(dǎo)游”。作業(yè).選擇自己喜歡的段落背誦。.寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)3煙臺的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春輕盈勤勞播種夏浪漫人海相依秋昌遠(yuǎn)充實(shí)忙碌畫、背景、舞臺話劇附學(xué)生

14、預(yù)習(xí)單:3?煙臺的海1.班級一、自主識字姓名我能寫美觀。(自主識記生字，在下面的用字格中聽寫一個(gè)，注意字即I間架結(jié)構(gòu))2.摘抄本課四字詞語。(寫正確，寫美觀。借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。)二、朗讀課文，完成練習(xí)。的順序來寫的全文是按照、_文革結(jié)構(gòu)是Q煙臺的海一年四季分別有什么特點(diǎn)？、摘抄文中使用比喻、擬人修辭方法的句子。自評：教學(xué)反思：煙臺的海是本學(xué)期我承擔(dān)的第一次備課。為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，我絞盡腦汁認(rèn)真?zhèn)湔n；上課時(shí)，我精心安排教學(xué)；課后，我又進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)將收獲和反思記錄如下：一、侶導(dǎo)自主閱讀，重視誦讀感悟本文大M采用了比喻、擬人的修辭方法，語言精妙、生動、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化語言的好

15、材料。因此我把本文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為通過文字語言的領(lǐng)悟,感受煙臺的海的四季特點(diǎn)。在具體的實(shí)施上我以關(guān)鍵詞為引領(lǐng)讓學(xué)生邊讀邊悟，讀出煙臺海的獨(dú)特來。如第二自然段我作為精讀指導(dǎo)，圍繞“壯觀、有氣勢、力M大”指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語“氣勢洶洶、“像千萬頭暴怒的獅子”“前赴后繼”、“鍥而不舍”等讓學(xué)生談體會，并在感悟的基礎(chǔ)上朗讀句子。學(xué)生在讀中揣摩語句、總結(jié)特點(diǎn)、體會感情。這一環(huán)節(jié)完成的效果很好，學(xué)生在自己總結(jié)完朗讀技巧后朗讀水平有明顯提高，相信學(xué)生的思維能力、總結(jié)能力也得到了鍛煉和加強(qiáng)。二、自主學(xué)習(xí)為主，合作探究為輔本文條理清晰，層次分明，第二至五自然段具體寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人的生活情

16、景。先寫景再寫人是這四個(gè)自然段在構(gòu)段方式上的共同特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采取了先“扶”后“放”的方法。首先，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生理清了文革的思路，明白文革的構(gòu)段方式，了解到四個(gè)自然段的共同之處。其次，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了課文的第二自然段。在學(xué)習(xí)的過程中，抓住了海的特點(diǎn)和人的活動。通過圈畫重點(diǎn)字詞、誦讀關(guān)鍵語句來理解課文內(nèi)容。然后，我和學(xué)生一起總結(jié)了這一自然段的學(xué)習(xí)方法。第三，我讓學(xué)生以小組為單位按照剛才總結(jié)的方法自主學(xué)習(xí)。我仔細(xì)地巡視了他們的學(xué)習(xí)過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠根據(jù)剛才歸納的方法認(rèn)真地展開：劃句子、找詞語。自主學(xué)習(xí)后，我又采用了合作交流的形式。討論學(xué)習(xí)中，可以有分工，可以共同開展。學(xué)生

17、們一個(gè)個(gè)討論得熱火朝天，有很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)完之后的交流，讓我看到了他們的思考結(jié)果。如果這樣長期地訓(xùn)練下去，我相信學(xué)生的閱讀能力一定會得到穩(wěn)步的提高。三、借助實(shí)踐活動，推進(jìn)學(xué)生理解在多種形式的朗讀課文、充分學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對于煙臺海的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的了解，此時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，開展了一個(gè)課堂實(shí)踐活動”評選最佳導(dǎo)游”，適時(shí)的讓學(xué)生上前展示自己的學(xué)習(xí)成果。剛開始時(shí)，學(xué)生有一些緊張，還不能脫離開課本，但在我的鼓勵之下，課堂的氣氛緩和了起來，學(xué)生們都表示愿意嘗試，大都能做到語言流暢并有自己的理解生成?？梢哉f，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)的小舞臺，這樣的實(shí)踐活動能有助于學(xué)生把所學(xué)的課內(nèi)語言內(nèi)化，完成自己的生成，這樣課堂效率大大提高，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力不足之處：實(shí)際教學(xué)中，板書不夠完整，講課過于心急，給學(xué)生的評價(jià)語言不夠。尤其是忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。我會在這些方面繼續(xù)努力，尋求更大的