專題06 賞析詩歌的表達(dá)技巧(修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧)(解析版)

1、 /10專題06賞析詩歌的表達(dá)技巧（修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等）考點(diǎn)解讀表達(dá)技巧既包括修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧的使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用?？疾闀r(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是高考的高頻考點(diǎn)。技巧點(diǎn)撥常見表達(dá)技巧（1）表達(dá)方式：包括記敘、議論、說明、描寫、抒情。詩歌鑒賞通常涉及抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側(cè)面描寫），此外還有記敘（多用于敘事詩）和議論（多用于點(diǎn)明詩歌主旨）等。（2）修辭手法：主

2、要有比喻、對偶、夸張、借代、設(shè)問、反問等，其特點(diǎn)和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中的修辭手法大致相同。（3）謀篇布局：主要有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆、欲抑先揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑等。（4）其他常見表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對比、反襯（以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情）、白描等。答題步驟第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容。第三步：指出運(yùn)用該手法的作用（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣的效果

3、等。）經(jīng)典例題、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成910題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。（6分）【答案】9“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲?！窘馕觥?本題考査考生對詩歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)也考查對詩句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首

4、先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅(jiān)。二、【2019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成1920題

5、。（8分）早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。20全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請結(jié)合詩句分析。（6分）【答案】20.通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥?0本題考查鑒賞作品文學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描

6、寫手法直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點(diǎn)。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫2/10 /10 /10了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動(dòng)作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求?？傊?，這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放

7、、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。三、【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成下面2個(gè)小題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ可徎ń纾悍鹚拢娭兄嘎尻柊遵R寺。20這首詩與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。【答案】20.“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋

8、友孤身遠(yuǎn)去的不舍?！窘馕觥看祟}考查考生對詩歌手法的把握?？忌紫纫鞔_何為“點(diǎn)染手法”，再結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。詩歌標(biāo)題點(diǎn)明該詩為離別詩，第一句“送君多暮情”點(diǎn)明傷別之情。接下來詳細(xì)地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，表達(dá)了對朋友遠(yuǎn)去的依依不舍。四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚：徘徊，流連不去。3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3

9、分）【答案】虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。（任選一種）【解析】本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫的手法。五、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成下題。（8分）采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采

10、地黃。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：通“鍤”。鐵鍬。20這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）【答案】20.敘述：以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒

11、更加犀利。【解析】從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩歌的感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來看，全詩沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝削的殘酷性。詩中對比手法運(yùn)用比較明顯，

12、首先是采地黃者與買地黃者的對比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣掉地黃來謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題。實(shí)戰(zhàn)演練一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。次韻雪后書事二首（其一）惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析?！敬鸢浮窟\(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托

13、和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格?！窘馕觥繉忣}干，可知是問描寫手法，所以思考時(shí)要從描寫手法入手。解題時(shí)可知，這首詩沒有對梅花的正面描寫，而是寫了梅花的生長環(huán)境和作者的感受。所以是用了烘托和渲染的手法。然后結(jié)合詩句分析即可。閱讀下面這詩，完成試題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。那：同“哪”渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的?！敬鸢浮績陕?lián)景中有情，情中有景，情景交融。（第一步）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，景象清新。（第二步）含蓄地傳達(dá)出作

14、者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。（第三步）【解析】本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的理解。審題干，題干中“情景關(guān)系的角度”，提示我們應(yīng)該選擇抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明確之后，再結(jié)合前兩聯(lián)詩句進(jìn)行分析，進(jìn)一步確定描寫了什么樣的景，是何意境，表達(dá)了怎樣的情。閱讀下面這首唐詩，完成下題。送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，

15、模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。詩歌第三聯(lián)使用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請簡要賞析其妙處?！敬鸢浮课?、六兩句，描寫分手時(shí)詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬江頭，目送韓十四登船解纜，揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，逐漸消失在水光山影之間，他還在凝想入神。韓十四走的主要是長江水路，宜昌西面的黃牛峽是必經(jīng)之地。這時(shí)詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實(shí)景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實(shí)相生，飽含作者對友人的惜別之情。【解析】答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，最后分析藝術(shù)效果。如此題考查的是虛實(shí)結(jié)合的手法，注意答出實(shí)景“白馬江”頭的景色和虛

16、景“黃牛峽”，然后分析在表達(dá)情感方面的作用。閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。行香子七夕李清照草際鳴蛩，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。牽?？椗请x中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。注：蛩：這里指蟋蟀。槎：往于海上和天河之間的木筏。問：本詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請?jiān)嚺e其中兩例加以賞析?！敬鸢浮拷杈笆闱?。如“草際鳴蛩，驚落梧桐”句，寒蛩哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁。反復(fù)。上片，連用兩個(gè)“浮槎”寫有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會(huì)聚首。下片，連用三個(gè)“霎

17、兒”，寫天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，大概牛郎織女還在分離吧，將離別的幽怨表現(xiàn)得淋漓盡致?！窘馕觥看痤}時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題考查的是借景抒情和反復(fù)的手法，借凄涼之景抒離別之情；用重復(fù)的詞語更深刻地將自己地情感體會(huì)出來。閱讀下面這首唐詩，完成小題。過感化寺曇興上人山院王維暮持筇竹杖，相待虎谿頭。催客聞山響，歸房逐水流。野花叢發(fā)好，谷鳥一聲幽。夜坐空林寂，松風(fēng)直似秋。詩歌后兩聯(lián)主要使用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析?！敬鸢浮縿?dòng)靜結(jié)合。頸聯(lián)上句為靜景，叢叢盛放的野花，特別好看；下句為動(dòng)景，山谷中鳥兒不時(shí)傳來婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲，更襯托出環(huán)境的清幽。動(dòng)靜結(jié)合，使景

18、物的描寫更具畫面感。借景抒情(融情入景)。詩人夜晚靜坐于空靈的山林，賞花聽鳥鳴，感受清風(fēng)在松林中穿梭。作者借寂靜清幽的山林之景，表達(dá)了對感化寺景色的喜愛，對閑適、恬淡隱逸生活的追求和向往?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。后兩聯(lián)寫景，所以手法可從景情之間的關(guān)系和寫景技巧的角度分析。從景情關(guān)系上，寓情于景，詩人在寂靜的山林中賞花聽鳥鳴，寫出了作者的閑適之情，以及對這種隱逸生活的向往;從寫景技巧的角度，可從聽覺“鳥鳴”和視覺“野花”的角度分析，視聽結(jié)合，寫出了山谷中景物的清幽，寫出作者的閑造之感。6閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。杜鵑花得紅字真山民愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。

19、歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中。注：“得紅字”指詩人和朋友分韻賦詩，分到的是“紅”字，亦即須押此韻。真山民，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。這首詠物詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)杜鵑花的？請作簡要分析?！敬鸢浮刻搶?shí)結(jié)合。首聯(lián)從虛處著筆，哀怨動(dòng)人的傳說給杜鵑抹上了一層神秘色彩。第二聯(lián)由虛到實(shí)，杜鵑鳥啼血染紅千山萬里，開出滿山的紅杜鵑花，景象悲壯，遺恨尤為沉重。第三聯(lián)前句寫實(shí)，寫月下杜鵑花翠煙籠罩枝條；后句虛寫，寫杜鵑精魄早已乘昔日和暖的東風(fēng)飛回朝思暮想的錦水之濱，意象凄美動(dòng)人?！窘馕觥勘绢}考查考生賞析表現(xiàn)手法的能

20、力。答題時(shí)結(jié)合詩句，注意“往事”“舊”“至今”等詞語，從每聯(lián)著手，不難得出答案。7.閱讀這首宋詞，然后回答問題。江神子初至休寧冬夜作葛勝仲昏昏雪意慘云容。獵霜風(fēng)。歲將窮。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗圍獸火，傾酒綠，借顏紅。官梅疏艷小壺中。暗香濃。玉玲瓏。對景忽驚，身在大江東。上國故人誰念我，晴嶂遠(yuǎn)，暮云重。注：此詞是詞人剛被貶官休寧（今安徽休寧縣）時(shí)所作。“獸火”指爐火。結(jié)尾“上國故人誰念我，晴嶂遠(yuǎn)，暮云重”句用了什么手法？有何妙處？【答案】結(jié)尾處情景交融（以景結(jié)情），在遠(yuǎn)山阻隔、暮雪重重的意象中，既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)、人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安

21、慰的無奈。這結(jié)尾實(shí)則是詞人對至交的懷念，然而卻從對方入筆，更見情之深切。【解析】最后三句，在感情上又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。由梅花想到自己“身在大江東”，由“大江東”又想到自己遠(yuǎn)離“上國”（即京師），想到故人。結(jié)句寫“清嶂遠(yuǎn)，暮云重”，以景結(jié)情。在關(guān)山阻礙，暮靄重重的意象中，既有對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相慰安的懷念。這結(jié)句實(shí)則是自己對至交的懷念，然卻從對方入筆，此更見情之深切。本詞構(gòu)思巧妙，以景托情，以景結(jié)情，情景交融，首尾圓合。景的描寫富有變化，從而揭示了情的變化一由昏雪、愁云、霜風(fēng)轉(zhuǎn)而寫暗香冷艷的梅花，又寫到“嶂遠(yuǎn)、云重”使情也隨之悲而喜，喜而

22、悲。景的無窮變化，情的跌宕繁復(fù)，使全詞意象鮮明，感人至深。&閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）題。虞美人舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。注：舒亶：宋神宗時(shí)任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈(zèng)江南友人公度。贈(zèng)我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈(zèng)詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”本詞是如何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結(jié)合全詞簡要分析。【答案】詞人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨(dú)一生。借景抒情（寄情于景），借日

23、暮時(shí)分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。用典，化用陸凱折梅相贈(zèng)的典故，希望這一枝明艷的“江南春色”能給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達(dá)渴望得到友人慰問的心情。虛寫（或虛實(shí)結(jié)合、從對方落筆、想象），下闋后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺(tái)眺望，即使道遠(yuǎn)雪阻也會(huì)寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）?！窘馕觥繛楸磉_(dá)對友人的思念之情，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，如直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、用典等。作答時(shí)先指出手法，再結(jié)合詞句分析表達(dá)效果。9.閱讀下面這首唐詩，完成各題。賦得暮雨送李曹韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。【注釋】賦得，分題賦，分到的什么題目，禰為“賦得”。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。15詩人雖為分題賦詩，但寫景抒情不流于斧鑿，請結(jié)合頷聯(lián)賞析“景”“情”相融的巧妙之處?！敬鸢浮?5細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。從景物狀態(tài)看，有動(dòng)，有靜：動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)；帆來鳥去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來，描繪了一個(gè)細(xì)雨