2022年《小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)?小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的?小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)69-70教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起的小數(shù)的大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比擬、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索

2、數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1、小黑板出示口算題：610 60106100 601002、比擬每組兩個(gè)小數(shù)的大小小黑板出示3.5838.5 0.50.053、導(dǎo)入新課提問(wèn)：比擬第二題里每組兩個(gè)小數(shù)有什么異同的地方？為什么每組小數(shù)里的數(shù)字相同，數(shù)字排列的順序也相同，而組成的小數(shù)大小卻不同呢？4、小結(jié)，揭示課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律二、學(xué)習(xí)新課，探究新知1、教學(xué)例21出例如二：5.04乘10、100、1000各是多少/讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算上述各題。2指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)：5.0410=50.45.04100=5045.041000=50403引導(dǎo)觀察、比擬：50.4和5

3、.04比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位？504和5.04比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位？5040和5.04比呢？4驗(yàn)證：小組合作，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它乘10、100、1000，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與我們的猜測(cè)是否一樣。5歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們剛剛的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)規(guī)律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)？2、教學(xué)例31出例如3中的表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)的含義。2提出“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0.351千克改寫(xiě)成以“克作單位的數(shù)。板書(shū)：0.351千克= 克3學(xué)生操作，同

4、桌說(shuō)說(shuō)自己的想法4組織交流3、教學(xué)“試一試和“練一練1指導(dǎo)完成“試一試指名讀題，明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成交流：你是怎么填的？又是怎么想的.？2做“練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎么想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，先要做什么？3學(xué)生獨(dú)立完成“練一練第二題三、課堂作業(yè)1、做練習(xí)十二第4、5兩題。2、做練習(xí)十二第6題。四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各位走過(guò)路過(guò)多多提出好的建議。謝謝！?小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小

5、變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比擬、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。3、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言歸納：小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起的小數(shù)大小變化這一規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1、談話：知道這是什么嗎？想知道存折里還剩多少錢(qián)了？數(shù)目的順序是這樣的貼卡片，只要你在適宜的位置加上小數(shù)點(diǎn)，你就能猜到這筆錢(qián)的數(shù)目，你能用卡片擺出來(lái)嗎？交流匯報(bào)。激趣：你真厲害，猜中了。2、孩子們，老師給你們的數(shù)字相同

6、，排列順序也一樣，怎么就能擺出這么多數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)所在的位置重要不重要？引導(dǎo)：在這里，能得到不同的小數(shù)，是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置不同，也就是說(shuō)，在一個(gè)小數(shù)里，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)，會(huì)引起小數(shù)大小發(fā)生變化。這種變化有沒(méi)有規(guī)律呢？如果有規(guī)律，那規(guī)律又是什么呢？我們來(lái)一起研究研究。揭示課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律二、探究新知1、教學(xué)例21出例如2：6.05乘10、100、1000各是多少？用計(jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。學(xué)生用列式，計(jì)算器計(jì)算，并口答。2板書(shū)：6.0510=60.56.05100=6056.051000=60503引導(dǎo)觀察比擬：得到的結(jié)果和原來(lái)的6.05比,小數(shù)點(diǎn)的位置有了怎

7、樣的變化?移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，進(jìn)行演示。提問(wèn)：觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如果用6.05乘10000呢？等等。提問(wèn):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)和這里的什么的個(gè)數(shù)有關(guān)系？引導(dǎo)小結(jié)：6.05乘10、100、1000，原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位4猜測(cè):是不是所有小數(shù)乘10、100、1000都有這個(gè)規(guī)律呢？談話：我們需要來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)。請(qǐng)讀大屏幕上的要求。5歸納：a、交流匯報(bào)，積累多樣性的具體例子。b、提問(wèn)：同學(xué)們舉出了這么多的例子，都證明了一個(gè)什么規(guī)律啊？2、穩(wěn)固移動(dòng)規(guī)律。1、談話：這個(gè)規(guī)律你掌握了嗎？呵呵，想不想用這個(gè)規(guī)律來(lái)玩一玩？請(qǐng)看大屏幕上的要求。集體匯報(bào)、交流選擇代表性的。2、談話：覺(jué)得剛

8、剛的考驗(yàn)太簡(jiǎn)單了？那老師來(lái)出個(gè)題目給你們做做。出示p70練一練的題提問(wèn)：你是怎么想的？談話:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就是原來(lái)的小數(shù)乘10.3、教學(xué)例3談話：同學(xué)們，其實(shí)學(xué)了這個(gè)規(guī)律，還可以讓我們來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1出例如3中表格，提問(wèn)：從表中你知道了什么？2談話：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是讓我們做什么事情？3你打算怎么做？可能情況：a、直接得到結(jié)果，問(wèn)：你怎么想的？為什么向又移動(dòng)三位？b、乘1000，問(wèn)：為什么要乘1000？怎么想的？怎么辦呢？4談話：不比一比用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)用規(guī)律解決誰(shuí)更快捷嗎？5運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題，方便嗎？我們是怎樣從大單位到小單位來(lái)進(jìn)行換算的？確定進(jìn)率；小數(shù)點(diǎn)右移相應(yīng)的位數(shù)真

9、的這么簡(jiǎn)單？那再試兩題怎么樣？出示試一試。集體交流。三、穩(wěn)固練習(xí)。談話：你們學(xué)的還真不錯(cuò)啊，好象難不住你們??？我就不相信了。在來(lái)考考你們。1、提問(wèn)：你能快速口算嗎？出示練習(xí)十二第5題。提問(wèn)：0.24升= 毫升，你是怎么想的？2、完成第6題。通過(guò)讀題，你知道了什么？有誰(shuí)知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢？3、完成第7題。通過(guò)讀題，你知道了什么？四、全課小結(jié)及延伸。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起的，如果向左移動(dòng)又會(huì)是什么情況呢？教學(xué)反思：這節(jié)課最為重要的是兩點(diǎn)，一是通過(guò)學(xué)生的驗(yàn)證，理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小樹(shù)大小變化的規(guī)律；二是使學(xué)生熟練掌握移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的具體方法。同時(shí)，這節(jié)課的準(zhǔn)備，還需要帶著孩子回憶單位進(jìn)率的知識(shí)。本節(jié)課，我在導(dǎo)入過(guò)程中，應(yīng)用生活中常見(jiàn)的存折結(jié)余款，讓孩子猜測(cè)，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)位置變化引起數(shù)的大小不同來(lái)引入，孩子有興趣，也很容易明白。在規(guī)律探索過(guò)程中，通過(guò)對(duì)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起它大小變化的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)猜測(cè)及驗(yàn)證，層層深入，有條不紊的進(jìn)行歸納，并形成最終規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)和0的個(gè)數(shù)相等，可以說(shuō)在規(guī)律探索中，學(xué)生是真正參與并理解了。在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的方法上，我用移動(dòng)卡片小數(shù)點(diǎn)，和畫(huà)出移動(dòng)軌跡的方法，從感受移動(dòng)，到體驗(yàn)卡片移動(dòng)，到獨(dú)立移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)有層次的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的