結構化面試高頻真題答案

1、結構化面試高頻真題答案邏輯思維/思維品質類試題1.某中學老師教師節(jié)未收到禮物罵學生一節(jié)課，學生無奈現(xiàn)場湊錢為老師買禮物。對此，你怎么看？【參考答案】設置教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。呂氏春秋尊師云：“生則謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”師說中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥袊鴰浊甑臍v史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對于題目當中教師因教師節(jié)沒有收到學生禮物，而訓了學生足足一節(jié)課的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。首先，這位教師的行為有悖于教育部關于印發(fā)嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮

2、品禮金等行為的規(guī)定的通知和教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心

3、聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。.某校為了讓學生專注學習，要求男生一律剪板寸入校。對于此類“奇葩校規(guī)”，你有什么看法？【參考答案】學校為規(guī)范管理制定了如“男生剪板寸方可入學”、“同性交往不可過密”等奇葩校規(guī)，我認為其出發(fā)點是促進學生更好地學習這本無可厚非，但學校作為教書育人的場所，制定如此“奇葩”規(guī)定，顯然有悖教育初衷：第一，此類校規(guī)缺乏基本的人文關懷和教育常識，扼殺個性、禁錮自由，不但有悖于以人為本的宗旨，而且亦違反教育工作科學嚴謹?shù)母?；第二，此類校?guī)更多體現(xiàn)了教育的監(jiān)管不力和不負責任，要求他們整齊劃一，要求他們逆來順受，乖乖聽話，這樣勢必會引起學生的逆反心理，不利于學生的

4、心理健康。學校教育不但是育才工程，更是樹人的靈魂工程。因此，需要從以下幾方面著手改進：第一，學校通過制定人性化措施，讓學生實現(xiàn)“自律”。學校管理者在制定校規(guī)等制度時，應當著眼于人性化的管理，并嚴格遵循教育法、未成年人保護法等法律規(guī)范，通過以理服人，以情感人，讓學生信服。同時要廣泛聽取學生們的意見，換位思考，注重學生的感受。我相信只有得到學生認可的學校管理制度施行起來，才能取得良好的效果。第二，教育部門應加強監(jiān)管，杜絕“一刀切”式的管理方式和思維。教育行政部門不僅要對學校定期進行抽查和管理，還應實時提供先進的管理理念和教學方法上的指導和幫助，從而促進學校教育的發(fā)展。第三，家長應該積極參與到學校事

5、務中來，一方面加強和學校之間的聯(lián)系，及時了解學校教育動態(tài)和方針；另一方面，家長們積極的建言獻策，可以為孩子們的健康成長做出貢獻?？傊?，只有充分尊重學生，積極改進教育管理的方式和方法，盡可能的讓學生從內(nèi)心認可學校的管理，這或許才是“最好”的校規(guī)。.某小學出臺新規(guī)：講臺撤了，班主任坐在教室后面辦公。對此，你有何想法？【參考答案】我認為，教師在教室內(nèi)辦公值得我們肯定：第一，該規(guī)定拉近了師生之間的距離。坐在教室辦公不僅可以使班主任更及時全面地了解學生的情況，而且也能使學生了解班主任的工作狀態(tài)，師生像朋友一樣同坐在教室里，既增加了彼此的互動，也拉近了彼此的距離。第二，該規(guī)定提高了班主任工作的積極性。以前

6、班主任坐在辦公室辦公，因為橫向縱向的監(jiān)督都比較少，可能會出現(xiàn)工作懶散的現(xiàn)象。如果班主任搬進教室辦公，我相信因為學生的監(jiān)督，老師的工作也會更加地認真負責。第三，該規(guī)定提高了學生的學習效率。由于班主任在教室辦公，老師的一舉一動都在學生的眼里看著，老師的勤奮和努力在很大程度上也會得到學生的效仿，從而間接提高了學生的學習效率，培養(yǎng)其良好的學習習慣，促進其學習的自覺與高效。任何規(guī)定都有兩面性，不可否認的是，此規(guī)定會在一定程度上限制孩子的自由，所以這就要求班主任正確處理好日常工作：首先，班主任“入住”教室，不能影響備課及教學；其次，班主任不能對學生實行包辦管理，事事參與事事管，這樣會使學生失去獨立思考能力

7、、親身體驗的機會；最后，此新規(guī)要能給學生們留出空間，老師不要一刻不離教室，從而讓學生倍感壓力?？傊诵乱?guī)還需在實踐中不斷優(yōu)化。.現(xiàn)在，有些家長擔心孩子內(nèi)向膽小，不能適應社會強大的競爭力，因此，買來金魚讓小孩子捏，用來鍛煉孩子的膽量，對于家長的這種做法，你有什么看法？【參考答案】家長從小鍛煉孩子的膽量，以增強孩子的競爭力，這無可厚非，但企圖通過“捏金魚”等虐待動物的方式進行鍛煉，是完全違背了基本教育原理的偽命題，不僅有悖于初衷，更會適得其反，遺患無窮。一方面，孩子的內(nèi)心世界相對更為純凈，在這一階段，我們的教育更多應當是以積極的、正向的、飽含愛與關懷的方式進行教育，從小就樹立一種生而平等、尊重和

8、敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準則。而“虐待動物練膽”的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會對孩子造成心理傷害、留下心理陰影，會使孩子變得殘酷、冷漠、無情，甚至產(chǎn)生暴力傾向，形成對生命不尊重等負面性格，從長遠來說，不利于孩子的成長，甚至危害社會。另一方面，衡量孩子膽量的標準不應該局限于“敢”與“不敢”這種狹隘的定義上。社會競爭壓力大是事實，但是，面對這種壓力，孩子們在未來應當具備的是一種獨立人格，是勇于決定自己人生方向，并且為自己的選擇承擔一切風險的擔當。而這種獨立人格的形成是點滴積累的長期結果，它更應該體現(xiàn)在摒棄傳統(tǒng)對孩子的溺愛，創(chuàng)設和營造利于孩子獨立自主性格形成的開放環(huán)境上。因此，家長

9、必須立即終止這種狼苗助長的教育方式。第一，用愛與包容充實孩子的內(nèi)心世界，豐富其情感；第二，讓孩子在自然環(huán)境中磨練毅力，放手讓孩子獨立處理問題。此外，學校也應加強對孩子獨立意識的培養(yǎng)，比如，開展一些素質拓展活動、社會實踐活動等，增強學生處事能力，真正實現(xiàn)其膽量的提升。長此以往，孩子在學習與社會交往的過程中膽量自然就會提高。.對于現(xiàn)在存在的中小學學生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象，你怎么看？【參考答案】如今中小學學生課業(yè)壓力過重現(xiàn)象嚴重，這與國家倡導的素質教育目標相悖。同時，過于繁重的課業(yè)負擔在一定程度上也會消減學生的學習興趣與動力，更不利于中小學生的身心健康與全面發(fā)展。學生課業(yè)壓力重，究其原因有以下幾點：首

10、先，家長望子成龍的迫切愿望?！巴映升垺钡男膽B(tài)，讓不少家長對子女期待過高，除了監(jiān)督孩子完成學校課程之外，還讓孩子忙于參加各種補習班。其次，教師單一的評價方式。由于不少學校將教師的績效考核與學生的成績排名緊密聯(lián)系在一起，教師們把更多的精力放在提高學生的考試成績上，題海戰(zhàn)術成了家常便飯。最后，教育體制改革尚未完成。以應試教育為主的教育體制，將孩子從小就綁在考試的戰(zhàn)車上，變成了分數(shù)的奴隸。十年樹木，百年樹人。要減輕中小學學生課業(yè)壓力，給學生的全面發(fā)展與健康成長預留更多的自由空間，既要轉變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，而不是一味的把眼光放在給學生灌輸知識的層面，又要建立多樣化的教師考核

11、方式，注重教師的引導式教學。此外，還要加速教育體制改革進度，轉變現(xiàn)有的應試教育制度，真正實現(xiàn)素質教育的全面發(fā)展。.有的老師對學生說：“就你這樣還想考大學？”對此你怎么看？【參考答案】作為老師，不能因為學生有過失、錯誤就完全否定學生，看不到他們身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。雖說有著“恨鐵不成鋼”的氣憤，但一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用嚴厲的、偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到前途無望，甚至會有放棄學習的想法。因此，當老師在學生遇到問題、出現(xiàn)不該

12、出現(xiàn)的錯誤時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們所需要的科學文化知識，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱之為一名合格的老師。.針對目前教育現(xiàn)狀，有人建議要取消班級制，

13、采用走讀、導師制等形式教學。對此，你怎么看？【參考答案】目前我國大力推進素質教育，注重學生的全面發(fā)展，班級制也越來越受到人們的關注。采取走讀制、導師制等形式教學可以提高教師對學生的關注程度，但我認為不能取消班級制，而應該是在班級制的基礎上進行走讀制和導師制的改革。班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡或掌握知識與能力發(fā)展的程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體授課。第一，班級制的優(yōu)點是：有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量；有利于大面積培養(yǎng)人才；以課為單位進行教學比較科學；便于系統(tǒng)地傳授各科知識；能夠充分發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮

14、集體教育的作用。當然，班級制也存在一些不足：難以因材施教；難以形成學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。第二，走讀制教學是指以兩個平行教學班為單位，根據(jù)不同學科實施兩個層次的課堂教學走讀。學生結合自身學力和個人意愿選擇適合自身發(fā)展需求和層次的班級上課，不同層次的班級，其教學內(nèi)容的程度要求不同，作業(yè)和考試難度不同。走讀制教學打破了以往單純注重班級整體教學中一些難以解決的問題，為學生創(chuàng)設了一個舞臺，使得每個學生都能看到自己的最近發(fā)展區(qū)，都有自己切合實際的學習目標。但缺點是“教無定法”，需要更深層次的研究和探索。第三，導師制的特點：所有教師都要參與到育人工作中；所有學生都要接受相應的導師指導；育人貫穿

15、教育的始終。導師和學生之間的親密關系有利于教師及時準確地了解學生動態(tài)，也能夠讓學生放下顧忌和難為情的心態(tài)，在一定程度上能減輕學生心理壓力。但存在的不足是：中學生心理上還處于不定型期。中學生有了自己的“導師”，有了歸屬感，排他性也隨之產(chǎn)生?？赡茈S之對導師以外的任課老師產(chǎn)生排他性，影響其他科目的學習，就很可能出現(xiàn)該學生對導師所授課程“遙遙領先”，而其他學科“搖搖欲墜”的情況?？傊?，要不斷完善班級制，適當縮小班級規(guī)模，使教學單位趨向合理化；實現(xiàn)多種教學組織形式的綜合運用；多樣化的座位排列，加強課堂教學的交往互動。同時，將走讀和導師制與班級制度相結合，才能獲得更大的教育成果。.一名班主任以嚴格管理著稱

16、，教學成績優(yōu)秀。一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結果這位女生從教學樓跳樓自殺。對此，你怎么看？【參考答案】對于一個青春年華的女孩來說，“死”這個字未免有些沉重，而題目中這名女生輕率地做出了這樣的選擇，敲響了當下學生心理健康教育的警鐘。對于我們而言，聽到這樣的噩耗，內(nèi)心是極其震驚和悲痛的。教育工作者的教育方式方法確實值得深思。班主任嚴格管理本沒有錯。正所謂“嚴師出高徒”。嚴厲是對學生的一種態(tài)度，是對教學的一種責任是老師對工作認真的表現(xiàn)，可改掉后進生一些壞習慣，也可提高教學質量。老師嚴厲的最終目的還是提高學生的學習成績。然而，在全面推行素質教育的今天，仍舊

17、以成績好壞作為唯一標準對學生做出評價，是在讓人痛心不已。老師教育方式方法過于單一，對學生心理也缺乏足夠的認識，很難意識到自己的行為傷害了學生的自尊。這樣悲劇的發(fā)生，班主任有不可推卸的責任。批評孩子需要用合適的方法與手段，不能用批評式的教育模式，特別是處于青春叛逆期的中學生。對學生應寬容，但不縱容。應當引導其發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，而不是一味的批評。這樣學生更容易接受與信服，也能避免師生間不必要的矛盾。因此，老師在教育時需要把握“度”，同時，學生家長和老師更應注重對孩子的心理教育，關注孩子心理的健康成長。.外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”。對這種說法你如何理解？【參考答案】這位教育家主要想

18、表達的意思是，在教師這個角色里要，想要做好教書育人的工作，只有全面深入了解和認知學生。正如禮記學記中說到的：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！苯處熓且粋€神圣的職業(yè)，承擔著教書育人的責任，肩負為祖國培養(yǎng)棟梁的重任，關系到一個國家的人才資源是否雄厚乃至國家的興衰。正是因為這一角色的重要性，才會有更高的要求來賦予這個角色。當教師對學生有了充分的了解，才能因材施教，當然在此過程中更多要傾聽學生的意見，這樣才能更好地拓展自己的教學。而每個學生又都是不一樣的，每個人的成長路線也大相徑庭。只有認識學生，才能夠讓每個學生獲得知識，并走出屬于他自己的道路，從

19、而取得不可復制的成功。當然了，老師也要向學生學習，尤其是在信息傳播速度發(fā)達的今天，老師不可能包羅萬象，所以這也就決定了老師要不斷的學習。俗話說的好，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，作為教師在提升自我能力的時候更多是對學生做一些了解和測試，“敏而好學，不恥下問”才是改正自身不足的有效途徑，終身學習才能取得長足的進步。.你贊同“教學有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發(fā)揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量?！敖虒W有法”是指教學過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學方法；“但無定法”是指教學的方式和方法并不固定，而是靈活多變、富有個性的；

20、“貴在得法”是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用于具體的教學情景中。將這三者有效合一，能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領，做到學有所得、學有所樂。之所以贊成這種觀點，是因為教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂后，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同，因此，我們事先設定教學的方法會受到教學內(nèi)容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學?，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。當然，要真正做到得法，

21、達到良好的教學效果，就要求教師在教學的過程中從以下三個方面來提升教學能力：一是抓住教學規(guī)律，總結教學法；二是關注教學體驗，教學科學化；三是圍繞教學要點，授課多元化。教師要將間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合，尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，這是教學中最重要的教學方法和教學規(guī)律，才能讓學生真正有所受益。.有人說現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？【參考答案】“人性如絲，必擇所染。孩子就像一張白紙，周圍的環(huán)境會影響他們的行為，孩子的自私與否，很大程度折射出社會大環(huán)境的狀況。因此，這就需要父母和老師以身作則，言傳身教，多一些愛心、關心、熱心。我并不認為孩子的本性越來越

22、自私，我們應該從多方面找原因，消除可能會造成孩子自私的因素。第一，教師作為孩子教育的主要承擔者，要為人師表，嚴格要求自己，做出表率。結合孩子成長的具體過程，引導孩子與同學朋友們分享生活學習的樂趣，體會幫助別人的快樂和集體榮譽感，幫助培養(yǎng)孩子增強適應能力，恰當?shù)靥幚韱栴}和承受挫折。第二，家長要和孩子共同營造學習的氛圍，培養(yǎng)孩子良好的思維習慣，不要只從自己的利益出發(fā)考慮問題，要多一些為他人著想的做法。第三，社會上，媒體要多鼓勵宣傳正面的影響。如把樂于奉獻的價值觀融入到動畫片、兒童電影、圖書中，引導孩子學會共享，不自私自利。開展社區(qū)活動、學生志愿者等活動，讓學生參與到奉獻的行列中來。通過學校、家庭和

23、社會三方教育的共同努力，以言傳身教、潛移默化的影響方式進行教育，培養(yǎng)孩子健全的人格，促進孩子德智體美全面發(fā)展。.俗話說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，你怎么看？【參考答案】這句話的意思是說：每個孩子都有成才的潛質和機會，關鍵是看教師是否有足夠的教學技能和合理的教學方法。這其實是對教師職責的充分肯定，即教師的教育對孩子的影響非常之大。教師對學生一視同仁、尊重學生的主體差異非常必要。要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不把成績作為考察學生優(yōu)秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不對學生進行一刀切，讓學生沐浴在賞

24、識的春風中，不斷進步。但是，學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響。所以，對孩子的教育，除了對教師有極高的要求外，孩子的父母及全社會都應為孩子的健康成長而共同努力。一方面，家庭科學家教不容忽視。家長對孩子不能過于溺愛，并要主動帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯(lián)系。另一方方面，社會優(yōu)化教育環(huán)境勢在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會商業(yè)活動、公益活動等，都應該注意凡是對兒童、青少年具有消極影響的內(nèi)容都應避免發(fā)生。畢竟學校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的

25、一切”的教育理念，為人師表，教書育人。.請問新課程標準中的“三維目標”是什么？【參考答案】知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程的三維目標。三維目標集中體現(xiàn)了新課程標準改革的基本理念，也體現(xiàn)了素質教育在學科課程中培養(yǎng)的基本途徑，更體現(xiàn)了學生全面和諧發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。在新課程中，三維目標是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發(fā)展的依托。三維的教學目標是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知

26、識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學習。它是一個問題的三個方面，并非是三個各自獨立的教學目標。作為教師，在教學過程中，要把三維目標當作是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。我在以后的教育教學活動也要緊緊圍繞著這一目標開展，做到教學目標明確清晰、教學內(nèi)容正確無誤、教學方法靈活恰當、課堂組織嚴密緊湊、師生作用充分發(fā)揮，而在掌握知識的過程中，既要有能力的訓練，也要有對學習方法的了解和運用，更要有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)，以此提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。.現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的？【參考答案】以

27、學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，是從學生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發(fā)展為本。以學生發(fā)展為本就是在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，著眼長遠，培養(yǎng)學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發(fā)揮。同時，也應注重每一個學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的著眼點和目標。以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程中的主體，

28、既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下；學生既是心理發(fā)展的主體，也是各項教學活動的主體。學生的主體性應體現(xiàn)在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環(huán)節(jié)之中。因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發(fā)揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。.你是如何理解“備課”的？你認為“備課”應該“備”什么？【參考答案】備，顧名思義，即為“準備”、“預備”，備課其實就是老師在課堂教學之前，根據(jù)課程標準的要求和課程特點，并結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法的教學活動?！爸挥姓n前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。所以，能否將課程備好，也將成為教師能否充分了解課程內(nèi)容，并在了解學生的基礎上

29、創(chuàng)造性的設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的前提條件。我認為“備課”應該“備”以下幾個方面的內(nèi)容：備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚本學科的教學目的、基本內(nèi)容以及基本要求；備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學關鍵，并制定出切實可行的三維目標；備教參。教師在研究教材的基礎上，還應該廣泛閱讀并研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內(nèi)容的鮮活有力；備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，并要深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，從而使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)；備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題目緊扣課程標準和學生的實

30、際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學；備教法。教師要在熟悉教材、了解學生的基礎上，根據(jù)教學目的、內(nèi)容和學生的特點來選擇最佳的教學方法。.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類型班主任更有利于學生教育？【參考答案】這幾種班主任類型都有其各自的優(yōu)勢和不足，但從教育規(guī)律和教育實踐上來看，我認為將這三種類型靈活結合，善加利用，才更有利于學生教育。首先，了解和研究學生是班主任工作的首要任務，這就要求班主任必須有像媽媽一樣的愛心、關心和耐心，了解學生個人、群體關系以及其學習和生活環(huán)境，才能有效的指導學生活動。其次，組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。班主任要有計劃、有組

31、織的在短時間內(nèi)有效地組建班集體，就要有像警察一樣的威嚴，在學生中樹立起威信，確定班集體的發(fā)展目標、建立班集體的核心隊伍和正常秩序、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。最后，班主任還要發(fā)揮民主，善于傾聽學生的建議，充分體現(xiàn)學生的主體地位、發(fā)揮學生的權利、尊重學生的人格、激發(fā)學生的積極主動性?？傊?，在對學生的教育過程中，班主任需要將這三種類型相結合并靈活運用，才能促進學生的成長與發(fā)展。.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為何會選擇教師這個行業(yè)？必要時你會更換跑道嗎？【參考答案】教師這一職業(yè)就像隨風潛入夜的春雨一樣，于無聲無息中潤色了萬物，自己卻毫無保留。所以，比起某些高收入的行業(yè)，教師卻是一份

32、清貧的職業(yè)，甚至囊中羞澀。但是，就像“春雨貴如油”般，教師這一職業(yè)雖然是片清貧的凈土，卻貴在奉獻、貴在偉大。所以，如果是我，既然選擇了這份工作，就會遵守職業(yè)道德，認真履行自己的職責。教育好下一代就是我們教師最大的成就，最大的財富。我之所以會選擇教師這一職業(yè)，主要有以下幾個原因：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)。因為這里有一群可愛的學生，有一幫令我敬佩的同事，他們是我人生精彩路上不可磨滅的一支支充滿色彩的畫筆，為我的生活添加了不一樣的色彩。同時，教師被比喻為太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上可能是貧乏的，但是，能夠把自己的知識傳授給學生，看著他們一天天的進步，

33、我會感到很欣慰，也很高興。這種內(nèi)心的滿足感，才是真正的富有。其次，我選擇教師這個行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師。父親一直以一種言傳身教的高大形象教育我如何去做人，從小培養(yǎng)了我堅強、自立的性格特點，這些美好的品質比起父親能夠給我一塊糖、一個玩具，讓我更加受益。所以，雖然父親從小不能給我更富裕的物質生活，但卻給我取之不盡、用之不竭的精神力量。所以，我從小立志，要做一個像父親一樣的人，用自己的人格魅力去教育下一代。最后，我覺得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢，如果能夠善用教師這一職業(yè)優(yōu)勢，一樣有精彩幸福的人生。比如，與許許多多高風險的職業(yè)相比，教師工作相對穩(wěn)定。也許，

34、在許多人眼里，太穩(wěn)定的生活讓人覺得單調寂寞，但是，有位哲人曾經(jīng)說過“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空?！眴螐奈易陨肀容^喜歡這種簡單的生活追求上看，我覺得教師這樣一份穩(wěn)定的生活很適合我。只有這樣，我才有更多的時間和精力去愛我的學生，去愛生活。所以，基于這樣一種內(nèi)心散發(fā)出的對于教師這一職業(yè)神圣的崇拜而言，我想，我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。.在教學過程中遇到的最棘手的問題是什么？【參考答案】由于現(xiàn)在獨生子女偏多，家長對孩子的過分溺愛，導致許多學生自我意識太強，一切以自我為中心，甚至有些學生產(chǎn)生驕橫、任性、霸道的性格，喜歡憑自己的

35、喜好行事，與人交往時，喜歡逼迫別人順從自己的意愿。這是我在教學過程中遇到的最棘手的問題。當然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，主動幫助，積極引導學生。職業(yè)認知類試題.你認為一堂好課的標準是什么？【參考答案】課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，就應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創(chuàng)新，不應該有唯一的評價標準。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法?！钡鳛橐惶煤谜n，還是有最基本的衡量標準的。一堂好課，應是“學習課”，而不是單純的“教學課”。一堂好課應該是教學相長，師生都是學習者，同時互相幫助和交流。教師不應一味地教，學生也不能被動地“學”。一堂好課，應該是“自主課”，而不

36、是單純的“執(zhí)行課”。一個真正優(yōu)秀的教師應該是個策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個名副其實的工程師而不是一個“教育技術工人”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。一堂好課，應該有“個性化”色彩，不應該是“標準件”。沒有個性就沒創(chuàng)造，沒有個性就不能滿足所以學生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上創(chuàng)造。一堂好課，應該是知識網(wǎng)絡，而不是一個實點。不能單一地以教學目標的實現(xiàn)作為好課的標準，即不能單一注重知識點的傳授。教學活動應該是一個網(wǎng)絡，除知識技能的學習外，還應對學生的德智體美全面培養(yǎng)，形成人的發(fā)展網(wǎng)絡。.你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？【參考答案】俗話說，教師要給學生一杯水，自己就要

37、有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。因此，教師有必要通過閱讀教育類的書籍和雜志，來開拓自己的眼界，豐富自己的知識儲備。在教育類的書籍和雜志中，我經(jīng)常閱讀以下幾種：我喜歡讀一些中國教育大師的作品，例如陶行知文集，因為通過這些作品我可以學習到先進的教育理論知識和成熟的教育方法。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育。他愛教育、愛學校、愛學生，稱學生和學校為“愛人”。陶行知主張的“愛的教育“理念，讓我認識到教師熱愛學生的重要性，為我履行好教師職責指明了方向。魏書生的班主任工作漫談，這本書涵蓋了以班主任為主體的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法

38、。從班主任自身定位，以學生為主體到發(fā)展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，為我承擔好班主任的工作，對班級進行科學的管理都提供了一些幫助和啟發(fā)。而雜志類的有教育界、天津教育等，這些雜志刊載了許多當代教育家發(fā)表的許多作品，這些作品以班級實例為依托，向讀者介紹了很多常見學生的常見問題，以及教師應對策略，這為我做好學生工作，建立自己處理學生問題的原則和方法提供了借鑒。首先，與學生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關注學生的心理變化，盡量深入他們的內(nèi)心，讓他們懂得不能依照自己的喜好逼迫別人、脅迫別人，而應征求、聽取其他人的想法與意見，懂得團結友愛，是非分

39、明，鼓勵學生積極參加學校組織的集體活動，公益勞動，學會感恩。其次，我會教授他們一些調節(jié)身心的小方法，使他們能夠自我控制、自我調節(jié)，并進行必要的行為矯正。使學生學會理性地分析和思考問題，不能盲目自大更不能妄自菲薄。再次，我在教學過程中也注意“冷”“熱”結合，加強對學生們的挫折教育。在他們犯錯誤時，把握尺度，適當?shù)貪婞c冷水，加強挫折教育，讓學生明白自己并不是萬能的，要學會尊重他人，還要讓學生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。最后，我會加強家校配合，定時、定期地進行電話回訪、家訪等，與學生的家長進行溝通，指導家長正確的、科學的教育方法，不溺愛，使孩子學會從心底里尊重他人、愛護他人。相信通過

40、以上做法，班級內(nèi)學生過于注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也能夠去關心他人、尊重他人、熱愛并幫助他人。.教師應該具備哪些基本素養(yǎng)？【參考答案】教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表。二、教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題；必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決

41、教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力（較高的教育機智）。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。四、職業(yè)心理健康是指一個優(yōu)秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內(nèi)、外環(huán)境及人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學生的發(fā)展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質。.請談談你最不能接受教

42、師哪種行為？【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發(fā)展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對學生有著不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細節(jié)中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學生以成績劃分為“優(yōu)”“差”生，對他們從關注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對待，在作業(yè)批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。這些表現(xiàn)會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學；教師這樣

43、的區(qū)別對待也會嚴重影響他們的身心健康，從而產(chǎn)生封閉自卑的心理，甚至出現(xiàn)厭世輕生的念頭。作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國教育法規(guī)定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對“差生”的歧視，實際上是一種違法行為。我認為，學校、教育主管部門和社會各界應充分認識其危害性，盡可能地采取措施防止和減少“歧視和輕視”現(xiàn)象的發(fā)生。通過教育法規(guī)的規(guī)范和教師的真誠相待，教師應做到發(fā)掘每一個學生的優(yōu)點，并且鼓勵他們向各自的特長方向發(fā)展，讓每一個孩子都能成才。.在班級管理方面，請談一談民主管理與權威管理各有何利弊得失？如果你是班主任老師

44、，你會采取哪一種管理方式？【參考答案】民主管理和權威管理作為班級管理的兩種不同形式，各有利弊，我們應該全面的來評價。一方面，民主管理是老師本著“民主、公平、公開”的原則，協(xié)調學生共同管理以達到管理目的的一種管理方法。這符合學生的心理要求，有助于喚醒學生的主體意識，發(fā)揮學生的主觀能動性；其不足主要體現(xiàn)在威懾力相對較小，對學生某些惡性行為的約束力較小，不易于較快的解決和糾正學生的問題。另一方面，權威管理是班主任基于自己的權力、威望對班級進行的管理。其優(yōu)勢在于可以使教師在學生面前樹立起威嚴，有助于落實班級制度，讓學生自覺地遵守班級管理條例，同時可以有效克服學生的惰性，培養(yǎng)良好的學習習慣。但也存在一定

45、的不足，例如不利于教師傾聽學生的意見和建議，強制性的權威管理甚至會激起學生的厭學心理。因此，如果我是班主任，我將會采用民主管理和權威管理相結合的方式管理班級。在班級制度、管理規(guī)定上采取權威管理，規(guī)范學生的行為；在教學過程、班級建設中以及活動組織過程中，采取民主管理，廣泛的聽取學生的意見和建議。有效的將兩種管理形式結合起來，取長補短，發(fā)揮二者在班級管理中的最大作用。.教師的核心價值觀是什么？【參考答案】所謂教師核心價值觀，是指教師用于指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準與原則，是每個老師為人處世的最高價值導向。教師的核心價值觀，反映的是教師行為中蘊含的深層次的價值觀念、思維方式、審美情趣、道

46、德風尚等，體現(xiàn)的是教師的精神面貌和生活態(tài)度。當代教師的核心價值觀包括：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生；遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展；堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。教師的核心價值觀在當下“樹立全面質量觀，提升學校科學管理水平”，使教育朝著均衡發(fā)展目標的過程中顯得尤為重要：第一，人的行為是受價值觀支配的，如果一個教師認為做生意賺錢比教書更重要時，是不可能做好教書育人工作的。所以作為教師，樹立正確的價值

47、觀是做好工作的前提，具有事業(yè)心和責任感，自身品質優(yōu)良的教師才能夠為學生的成長起到積極的作用。第二，學校競爭核心有兩點：一是人才競爭，擁有的一流教師越多的學校，就越有可能成為強大的學校，二是文化競爭，當一所學校的教師在聽到詆毀自己學校言論時能拍案而起，這所學校必定不是一所差學校，這體現(xiàn)了學校文化。第三，播種理念收獲行為，播種行為收獲性格，播種性格收獲成功，理念是什么，是與非、對與錯、真與假、善與惡、美與丑，如何分辨一個大問題，這就需要我們通過引領和確立教師核心價值觀來解決。應急應變/心理調適類試題.你班級有個孩子性格孤僻，同學們都嘲笑他，你作為一名老師應該怎么辦？【參考答案】性格孤僻的孩子受到其

48、他同學的嘲笑，這不僅會使其變得更加不愛與人接觸，進而會對學習生活產(chǎn)生消極的影響，而且還會造成性格上的缺陷，變得更加不自信。同學的嘲笑也說明良好的班集體意識與愛護同學的意識尚未形成。作為一名教師，面對這種情況，我會通過以下幾個方面來解決：首先，多與性格孤僻的孩子進行交流，給予他更多的關心，使他能夠盡早打開心房、融入集體。作為教師，應該多關心學生，幫助學生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會多與性格孤僻的孩子進行交流，幫助他疏導思想上遇到的困難，使他放下心理包袱，建立自信。同時，多給予他鼓勵，告訴他其實大家都很喜歡他，只是因為他平時跟大家接觸太少，導致大家都不了解他，也不敢輕易接近他，所以只要他真誠

49、、主動和大家交流，一定能夠和班上的同學們成為好朋友，從而讓他能夠投身于班集體的懷抱。其次，對那部分嘲笑他的同學進行思想上的教育，讓他們意識到關心和愛護同學的重要意義。我會跟這部分學生以交談的方式進行交流，通過側面引導的方式告訴他們性格孤僻的同學更需要大家的關愛，作為同班同學，我們應該給予需要幫助的同學更多的關愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫暖。通過這樣的勸導，讓他們意識到班集體的重要性，培養(yǎng)班集體意識，與班上的兄弟姐妹建立起良好的關系。再次，在平時多召開班會、多舉行班集體活動，并動員班里的每一個同學積極參與進來，從而促進班里同學之間的溝通和交流，增進他們相互之間的了解，進一步加深相互

50、間的同學情誼，讓班里的每一個同學都能感受到自己不是一個孤立的個體，不會受人排擠與歧視。最后，在日后的工作中，我會時刻關注班上每個學生的狀態(tài)，經(jīng)常找他們以聊天的方式進行談話，了解他們的思想狀態(tài)，尤其是要對性格內(nèi)向，甚至孤僻的學生予以更多的關注，使班上的每個學生都能夠擁有健康的人格、良好的心理素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。.假如你是班主任，班上的有位女同學向你告狀說男同學給他寫情書，你怎么處理？【參考答案】班主任作為班集體的主要組織者和管理者，在完成學校和課程設置要求的教學任務的同時，還應做好班級內(nèi)部的管理工作，協(xié)調、解決好學生間的矛盾。此外，更應該以長者、朋友的身份關心和幫助處在青春期的男女學生，正確

51、認識和理解異性間的關系和同學間的友誼。當班主任得知女同學反映的有男生向她寫情書一事后，可以采取以下措施：首先，耐心安撫女同學的情緒及心理變化。認真傾聽了女同學的想法后，我會幫助她分析收到情書并不是一件壞事，是自己的在為人處世、學習、生活態(tài)度等方面的優(yōu)點被關注、被喜歡的具體表現(xiàn)；引導教育女同學將男同學的舉動視為平常行為，并通過言語鼓勵、良性競爭等形式加深同學間的友誼，共同進步。其次，要以理解的態(tài)度，在尊重學生人格尊嚴獨立和個人隱私的前提下，同該男生進行平等親切的交談，向他闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學間的友誼，以長者的身份幫助他分析

52、有好感、喜歡與愛的區(qū)別，使他能正視目前的同學關系。最后，在日后教育教學活動中多關注、多觀察兩位同學的學習表現(xiàn)和心理變化，并且通過主題班會、課堂演講和觀看相關的教育影像資料等多種形式，向全體學生講解青春期的心理健康知識，幫助學生樹立正確男女關系的觀點，對全體同學進行相關教育，預防類似困擾事件的再次發(fā)生。.作為一名老師，當你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學生卻在玩手機。請談談你是怎么解決這個問題的？【參考答案】作為一名老師，維持課堂紀律、保證學生們集中注意力聽課，尤其是學習課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責。因此，面對有學生注意力不集中、玩手機的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學生將注意力集中在聽

53、課上，并保證他能完整地學到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：首先，課上示意。我會先將語調升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學，維護好學生尊嚴。其次，優(yōu)化課堂教學結構，調整學生的注意力。我會合理安排課堂教學時間，做到勞逸結合，讓學生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學習；再次，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學習效果。同時明確告訴他在課堂上玩手機的不良影響，即耽誤自己聽課，又會對其他同學形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課玩手機是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習慣。最后，在日后

54、的教育教學活動中多觀察學生的學習行為表現(xiàn)，多關注學生的情感變化，及時運用“翁格瑪麗效應”，使學生增強自信，發(fā)揮潛能。.作為一名任課教師，你如何處理與同事之間的關系？【參考答案】同事之間既是合作關系，也是競爭關系。和諧的合作氛圍有利于教育教學工作的開展，良性的競爭機制能夠促進教師的進步和成長。在成長和進步中協(xié)作，才能保證工作的有序開展，為學生提供高質量的教育教學服務。首先，教師與同事之間應當互相尊重、互相信任。一方面，要有對自己正確的評價，充分認識到自身的優(yōu)點與不足；另一方面，要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。與同事產(chǎn)生分歧和矛盾時，要寬容大度，虛懷若谷。其次，教師與同事之間應當相互合作、溝通交流。學

55、校工作是一個有機的整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持，才能將每一件教學工作做好。而每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往應充分發(fā)揮互補功能，在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平以及教師自身的授課水平。再次，情感互動。在平時工作中，我會通過互動交流，增進彼此之間的了解，以達到在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。同時，應多與班主任以及其他老師溝通，及時準確了解所帶班級學生的身心發(fā)展以及學習生活狀況，以便更好的展開教學工作。最后，在向他人學習的同時，也應做好反思總結工作，做一個在生活、工作中，對外是一個樂于助

56、人的人，對內(nèi)是一個善于反思總結的人，這樣不僅能夠進一步增進與同事之間的交流，增強彼此之間的感情，更有利于快速提升自己，做好教學工作。.任課教師和學生在課堂上爭吵了起來，作為班主任老師，你會怎么辦？【參考答案】任課教師與學生在課堂上吵架，無論站在老師的立場還是站在學生的立場都是不對的，這不僅影響教學進度，而且不利于師生關系的建設，針對這件事情我會從以下幾方面處理：首先，我會立刻將任課教師與吵架的學生拉開，阻止他們繼續(xù)爭吵，同時我會讓其他同學安靜，讓大家保持課堂紀律。其次，我會和任課老師溝通，安撫其情緒，讓他繼續(xù)上課，先保證正常課堂教學的進行。再次，下課后，我會分別找代課老師和吵架學生了解情況。知

57、曉事件過程后，我會幫助他們分析其中的矛盾所在，通過說服教育，讓他們認識到自己的錯誤。一方面作為代課老師在課堂上和學生吵架，這種行為不僅有損教師的形象，降低老師威信，還會在學生中造成不良影響；另一方面作為學生本應該尊重老師，現(xiàn)在卻對老師惡語相向，這種行為是不對的，因此我會說服學生向老師道歉。最后，積極調解，化解師生矛盾和誤會之后，我也會以此事為契機，在班級內(nèi)主持一次以“尊師愛生”為主題的班會，培養(yǎng)學生尊敬師長的道德品質，通過對學生的教育，避免此類事件再次發(fā)生。.有科目老師向你反映學生不聽他的課，作為班主任，你準備怎么辦？【參考答案】班主任既是班級管理工作的組織者、領導者和教育者，也是全體任課教師

58、教育教學工作的協(xié)調者。因此我將主動協(xié)調授課老師與學生之間的矛盾，以保證教學工作的順利開展。首先，將和班級中的班干部進行交流，了解學生們內(nèi)心真實的想法，以及不聽此科目老師授課的原因，并鼓勵班干部們要以身作則，認真聽講。其次，找到不聽課的學生單獨交談，充分了解這部分學生在該科目的學習情況，所遇到的困難與疑惑，并且積極引導，讓其明白尊重老師與認真聽課的重要性。再次，與該科目授課老師溝通交流，向其詳細介紹本班學生的學習特點和個人情況，并反饋出學生的問題與意見，共同商討并調整授課方法，以達到因材施教。最后，加強與學生以及任課老師之間的交流，隨時了解學生學習情況，協(xié)調好每一個環(huán)節(jié)，保證授課任務的順利實施，

59、為學生們真正創(chuàng)造一個快樂學習、健康成長的班級氛圍。.兩個學生打架，被打學生的家長沖進教室，大聲嚷嚷“是誰打了我家小孩”，作為班主任的你，怎么辦？【參考答案】作為班主任老師，面對突發(fā)情況應采取及時有效的措施，并保證課程的順利進行。首先，及時制止家長吵鬧擾亂課堂秩序的行為，并讓學生保持安靜，暫時自習。同時，將學生家長帶離教室，先讓家長在辦公室冷靜冷靜，等我下課之后與他詳細解釋說明。其次，返回教室，按照課程計劃，完成授課任務。多調動學生的學習情緒和積極性，避免學生受此意外事件的打擾，產(chǎn)生驚嚇等消極情緒。再次，下課之后及時與被打學生家長溝通。對家長心疼孩子的心情表示理解，希望他以包容的心態(tài)看待孩子之間

60、的問題，放手讓孩子自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，并通過自己的努力，合理處理同學間交往的問題，這將有助于培養(yǎng)孩子人際關系處理的意識和能力。同時，向家長保證，作為班主任，自己一定會動之以情，曉之以理。我會對照中學生日常行為規(guī)范，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規(guī)，認識到打架事件的嚴重性和惡劣性，避免以后再犯。最后，打架事件造成的影響是惡劣的，必須給大家以警醒，否則這一壞習慣在班中蔓延開來，極不利于良好班風的形成。因此，作為班主任必須以此為鑒利用晨會或者班會對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜，適當克制自己的沖動情.校長安排你幫助