有創(chuàng)意地表達

1、在“變”中學寫作“情欲信，辭欲巧。”（禮記表記）“文辭氣力，通變則久?！保ㄎ男牡颀埻ㄗ儯Ｒ?、多變：表達要豐富如學生作文： 孩子們趴在桌邊，等待火鍋開吃。終于可以動筷子了，大家夾起鍋里的菜在碗里攪和幾下，趁著熱氣吸進嘴里，雖辣得一直哈氣卻感覺好極了。改動一下，或許可以有更生動的畫面： 還未等鍋中的水發(fā)出“咕嚕咕嚕”沸騰的聲響，那一縷縷帶辣的香氣便竄進了鼻子。孩子們趴在桌邊，抽出筷子端好碗，蓄勢待發(fā)，就等火鍋冒泡的那一刻了。“好了嗎，媽媽？”“沒有?！薄艾F(xiàn)在呢？”“再等一會?！弊穯枱o果，大家只能直勾勾地望著在鍋中躥上跳下的美味，一個勁兒地咽口水。一分鐘，兩分鐘終于可以吃了!一雙雙筷子被飛快地送進

2、鍋里，回時各滿一筷。孩子們喜滋滋地在碗里攪合幾下，趁熱將油亮亮的菜肴塞進嘴里，周遭只余下滿足的嘆息二、巧變：情節(jié)要別致 “文似看山不喜平?！痹?“鐃吹之后，接之以洞簫清囀，山搖地撼之后，忽又柳絲花朵?！苯鹗@例如寫一名學生沒有考好的心情，有這樣表達的： 數(shù)學考試沒及格，我心中十分苦惱。正惆悵中，恰好同學小玲邀我到街心公園去玩。我跟小玲一起來到街心公園，想借觀賞自然風景放松一下。但那一排排綠柳也無非是綠柳，一片片玫瑰的確也像緋紅的輕云，可我感覺不到美。望著一湖綠水，我的心情十分沉重。改動一下，表達就有了變化： 考試結(jié)束了，肩上像卸下了沉重的包袱。第二天，我決定到街心公園去玩，想借觀賞自然風景放

3、松一下。走進公園，最先吸引我的是那鮮艷的玫瑰，鮮紅的花兒開在綠色的枝頭上，紅紅火火地似乎含著笑，一些蜜蜂在上面嗡嗡地喧鬧著、飛舞著，流連忘返。于是我的心也像這花兒一樣，歡喜而美麗。 就在此時，同學小玲不知從哪里冒了出來，告訴我，我的數(shù)學考試不及格。我的心突然一沉，想借景轉(zhuǎn)移，但那一排排綠柳無非是綠柳，一片片玫瑰的確也像緋紅的輕云，可我感覺不到美。望著一湖綠水，我的心像鉛一樣沉重，怎么也輕松不起來。 三、蛻變：意境有層次有的同學寫山中之月， 如實寫來，“山中之月”： 一輪明月從山中升起，高高懸掛在天空，那皎潔的月光，灑在森林的樹枝上，十分好看！ 改動一下，意境就有了加深： “青山抱住一輪明月，把那皎潔的月光，盡情地灑在森林的樹枝上，針葉上。于是，那針葉上的露珠反射出萬縷青光，一根根枝條上，就像一串串珍珠閃耀著光華，又像一串串星星眨著眼睛，一只小松鼠，誤以為天亮了，從樹洞里一爬出來就溜向枝頭，碰落了一顆顆露珠，也摔碎了一輪輪月亮。”二、巧變：情節(jié)要別致