構建培訓課程體系

1、構建培訓課程體系一、建立培訓課程體系目的按照電控人才戰(zhàn)略，堅持“服務發(fā)展、人才優(yōu)先，高端引領、整 體開發(fā)”的人才發(fā)展方針，構建人才發(fā)展體系，創(chuàng)新人才工作機制， 以高級經(jīng)營管理人才、高層次科技人才和高技能人才隊伍建設為重點， 打造和諧高效具有戰(zhàn)斗力的國際化和職業(yè)化團隊。為“十三五”時期 完成“啟航工程”，落實好八個子工程，通過人才培養(yǎng)機制，持續(xù)提 升三支隊伍的關鍵性能力和素質。使公司早日成為在細分市場具有國 際競爭力的I DM集成電路供應商。二、培訓課程體系集團培訓課程體系是基于勝任力模型設計的，以能力發(fā)展為核 心，將組織愿景、價值觀念、企業(yè)文化和經(jīng)營戰(zhàn)略，有效地轉化為每 位員工的言行習慣。（一

2、）集團勝任力模型序號緯度勝任特征1戰(zhàn)略認知戰(zhàn)略思維綜合分析能力決策能力2專業(yè)技能專業(yè)、專注專業(yè)知識掌握應用能力解決問題能力（制度流程執(zhí)行）創(chuàng)新能力3團隊協(xié)作溝通能力（和諧、高效）4素質養(yǎng)成職業(yè)化責任心成就動機5工作視野國際化專業(yè)英語、自我發(fā)展能力（二）培訓課程體系框架圖（三）課程體系設計步驟1、以企業(yè)戰(zhàn)略為導向，根據(jù)企業(yè)核心業(yè)務流程及相應職位所需要的素質要求，將所有崗位劃分為三個職位族，根據(jù)企業(yè)對員工的價值判斷，將職位族劃分為七個職位層級。2、根據(jù)職位族的劃分結果，將職位類型與職位層級進行組合，構 成培訓課程體系框架。3、根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，結合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的要求，以勝任 力模型為基礎，解

3、析和提煉勝任每個崗位需要具備的知識、技能和素 質。4、從必備知識、通用能力、專業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度等方面，把各崗 位所需要的每個能力要素逐一分解為若干的行為要點（行為表現(xiàn)）。不同層級人員在能力要素的要求上存在差異，根據(jù)不同層級人 員崗位要求和工作重點的差異，逐一劃分各層級人員應具備哪些相應 的行為要點，使得不同層級人員的能力呈現(xiàn)連續(xù)性和遞進性。5、培訓課程體系建設的關鍵在于有效地實現(xiàn)能力要求與課程的轉換。關鍵點一，按照職位和層級的劃分，整理和分析每個層級每類 人員應具備的能力項目和行為要點形成課程名稱，關鍵點二，同一崗 位不同層級之間的課程要具有銜接性和遞進性。6、以職位族為主線，按照培訓梯次，將

4、培訓課程進行排列，構建一個符合員工職業(yè)生涯成長的成長地圖。三、適用范圍集團本部及所屬公司四、培訓課程體系（一）本部人員職位劃分示意圖技能序列耿能序列技術序列（二）課程體系一覽表職位層級集團本部及所屬公司六級以上外部交流、內部分享外部交流、內部分享四-五級“青干”集訓營、管理干部輪崗外部課程學習+內訓業(yè)務輔導員工“青干”實訓團、大學生集訓營一企業(yè) 戰(zhàn)略文化課程新員工入職培訓、大學生集訓營 序列員工專業(yè)培訓（公司級通用 技能學習，集團內部交流）培訓目標企業(yè)文化、領導管理、通用專業(yè)培訓課 程開發(fā)+高級經(jīng)營管理、高層次科技和 高技能人才隊伍建設及培養(yǎng)公司通用專業(yè)培訓課程開發(fā)+ 梯隊建設及培養(yǎng)（一線班長

5、至中 管理干部）（三）課程體系地圖級別課程類別技能操作類職能類八、七級專業(yè)類必修課外派培訓、外出交流、標桿學習管理類必修課“礪劍工程”課程五級專業(yè)類必修課公司、社會專業(yè)資質認證、外部課程管理類必修課精益思想、生產(chǎn)計劃與物料控制、有效激勵、壓力與情緒4四級專業(yè)類必修課公司、社會專業(yè)資質認證、外部課程管理類必修課青干優(yōu)秀青年集訓營課程電工電子技術基礎戰(zhàn)發(fā)內控管理制度工業(yè)化學市場業(yè)務工作流程微電子技術基礎供應質量管理文件專業(yè)類半導體器件財務供應鏈控制能力（必修課）集成電路制造工藝人事運營員工綜辦行保通用職業(yè)技能培訓職業(yè)道德與禮儀、應用文寫、如何制作完美PPT、Exce】在日常工作（選修課）理、心理健

6、康、科技英語新員工入職培訓集團、公司：戰(zhàn)略發(fā)展成就未來、二次創(chuàng)業(yè)你我同行、員工手（必修課）部門通用：安全、質量、部門制度、工作流程和業(yè)務知識、技能班組級：新員工入職培訓：業(yè)務知識、技能在崗實訓注：灰色標記課程是“青干”實訓團課程，由電子信息高級技工學校開發(fā)的課程。（四）內訓師培養(yǎng)體系為集團培訓工作持續(xù)提供師資保障，挖掘內訓師潛力，按內訓師培養(yǎng)步驟進行自我學習、集體討論和輔導反饋等。正式授課沸師培養(yǎng)確定課程晡定講師根據(jù)眼恒需求, 確定培訓課程部門推薦或本人 自存內訓師課程（TTT）怫師試講與輸導講師獨立授課后, 人力資源部還會服 睬新老授課，進行有針對性根據(jù)內部在師情況， 安捽學習TTT課程，訓

7、 后進行教學漆練（結 合諜程知識）,內部講師經(jīng)過試講、的揶導 老講師輔導，使新講 舞第一次講課就能成序 號課程模塊1課程計劃分析培訓計劃需求分析2課程設計開發(fā)課程設計課程開發(fā)3實施評估培訓實施培訓評估五、課程管理（一）課程開發(fā)在培訓課程體系范圍內課程新建，形式包括內部課程開發(fā)、引 進外部課程的二次開發(fā)；為豐富集團課程資源，各業(yè)務部門和內訓師 應承接集團安排開發(fā)課程的工作。（二）課程優(yōu)化對已有課程主體內容結構進行優(yōu)化，由集團人力資源部評審界定；（三）課程資源庫經(jīng)過多年實踐和積累，整合內外部培訓資源，分別將公司現(xiàn)有 課程資源分為以下四大系列課程資源庫。所有課程開發(fā)與優(yōu)化成果， 均需歸入課程資源庫統(tǒng)

8、一進行管理。1、領導管理系列課程資源庫：干部以培訓形式提升管理能力的課 程資源庫；2、業(yè)務專業(yè)系列課程資源庫：員工以培訓形式提升專業(yè)崗位勝任 力的課程資源庫；3、通用職業(yè)技能系列課程資源庫：員工以培訓形式提升通用職業(yè) 技能的資源庫；4、企業(yè)文化系列課程資源庫：全體員工以培訓形式傳承和發(fā)展企 業(yè)文化的課程資源庫。六、課程管理原則:（一）一致原則培訓課程是培訓體系的重要實現(xiàn)內容和資源。課程的開發(fā)、優(yōu) 化工作，均是為滿足培訓體系的需求而進行；（二）版權所有所有內部課程資源版權均歸屬集團；（三）課程管轄集團負責開發(fā)和管理培訓課程，包括領導管理、通用職業(yè)技能 和企業(yè)文化類課程，各業(yè)務部門及所屬公司負責開發(fā)和管理專業(yè)技能 類課程，并向集團備案；（四）更新頻率根據(jù)實際情況及時對各自負責的課程進行調整。七、課程開發(fā)與優(yōu)化獎勵標準課程類別獎勵標準開發(fā)企業(yè)文化、通用職業(yè)技能類800元/學時課程領導管理、業(yè)務專業(yè)類1200元/學時優(yōu)化視情況按開發(fā)課程獎勵標準以一定比例發(fā)放，課程比例范圍40%-60%八、課程體系整合與完善開發(fā)新課程通過計劃、實施、評估和修訂不斷完善課程內容， 提升課程質量。通過對已開發(fā)的各類課程進行結構化整合，形成經(jīng)營 管理人員、專業(yè)技術人員和技能操作人員的培訓課程體系，輔以集