人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案全套上下兩冊

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案上下兩冊目 錄HYPERLINK l _人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全冊上冊教案 HYPERLINK l _人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案全冊 下冊教案 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc276890089 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全冊 PAGEREF _Toc276890089 h 1 HYPERLINK l _Toc276890090 學(xué)期方案 PAGEREF _Toc276890090 h 1 HYPERLINK l _Toc276890091 第一單元 PAGEREF _Toc276890091 h 3 HYPERLINK l _

2、Toc276890092 第二單元 PAGEREF _Toc276890092 h 4 HYPERLINK l _Toc276890093 第三單元 PAGEREF _Toc276890093 h 7 HYPERLINK l _Toc276890094 第四單元 PAGEREF _Toc276890094 h 20 HYPERLINK l _Toc276890095 第五單元 PAGEREF _Toc276890095 h 23 HYPERLINK l _Toc276890096 第六單元 PAGEREF _Toc276890096 h 26 HYPERLINK l _Toc276890097

3、 第七單元 PAGEREF _Toc276890097 h 43 HYPERLINK l _Toc276890098 第八單元 PAGEREF _Toc276890098 h 48 HYPERLINK l _Toc276890099 第九單元 PAGEREF _Toc276890099 h 51 HYPERLINK l _Toc276890100 總復(fù)習(xí) PAGEREF _Toc276890100 h 63 HYPERLINK l _Toc276890101 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案全冊 PAGEREF _Toc276890101 h 67 HYPERLINK l _Toc27689010

4、2 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)方案 PAGEREF _Toc276890102 h 67 HYPERLINK l _Toc276890103 第一單元 上下、前后 PAGEREF _Toc276890103 h 69 HYPERLINK l _Toc276890104 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 PAGEREF _Toc276890104 h 72 HYPERLINK l _Toc276890105 第三單元 圖形的拼組 PAGEREF _Toc276890105 h 83 HYPERLINK l _Toc276890106 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 PAGEREF _

5、Toc276890106 h 84 HYPERLINK l _Toc276890107 第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 PAGEREF _Toc276890107 h 93 HYPERLINK l _Toc276890108 第六單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí) PAGEREF _Toc276890108 h 94 HYPERLINK l _Toc276890109 第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間 PAGEREF _Toc276890109 h 101 HYPERLINK l _Toc276890110 第八單元 找規(guī)律 PAGEREF _Toc276890110 h 102 HYPERLINK l _Toc276

6、890111 本站資源匯總優(yōu)秀資源，值得收藏 PAGEREF _Toc276890111 h 105人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全冊學(xué)期方案全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、610的認(rèn)識(shí)和加減法、1120的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩局部知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的根底，同時(shí)它又是多位數(shù)

7、計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0

8、20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。全冊課時(shí)安

9、排：共計(jì)約61課時(shí)數(shù)一數(shù)約1課時(shí)比一比 約2課時(shí)15的認(rèn)識(shí)和加減法約10課時(shí)認(rèn)識(shí)物體和圖形約3課時(shí)分類約2課時(shí)610的認(rèn)識(shí)和加減法約21課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)約4課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表約2課時(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法約12課時(shí)總復(fù)習(xí)約4課時(shí)第一單元單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元第12頁單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事

10、物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氣氛中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約1課 NO：1教學(xué)內(nèi)容：第25頁數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過

11、觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對社會(huì)有著巨大奉獻(xiàn)的

12、人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說3、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)

13、數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：第613頁比一比單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個(gè)局部，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)局部：一局部是比多少，另一

14、局部是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元表達(dá)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的時(shí)機(jī)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還表達(dá)了比擬方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行比

15、擬。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比擬方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比擬方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)1、比多少1課時(shí)2、比長短、比高矮1課時(shí) NO：1教學(xué)內(nèi)容：比多少第68頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比擬的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

16、系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比擬方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套110，小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套110教學(xué)過程：導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比擬多少。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！小朋友，你們想一起去

17、看看嗎？引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？一樣多用一個(gè)算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)動(dòng)手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板

18、書：35介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？三、穩(wěn)固 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師作出“大了或“小了的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：A：73493358101B：26689學(xué)生搶答4、試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說

19、給大家聽。5、學(xué)生完成第11頁的14題。NO：2教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮第910頁，完成第12頁的第5題第9題教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比擬的意識(shí)。在比擬的過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比擬。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比擬過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人

20、卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入1問：你喜歡?神探柯南?中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差異也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動(dòng)之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？同桌互相說3、活動(dòng)之三師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長4、活動(dòng)之四

21、1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？學(xué)生隨意答復(fù) 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動(dòng)之五1、比擬誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請大家比擬它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友： 1你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？2小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比擬出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：學(xué)生評價(jià)A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比擬高矮成心讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳學(xué)生馬上

22、會(huì)叫：“不公平。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比擬，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價(jià)。2、學(xué)生互評3、全班進(jìn)行評價(jià)。 第三單元單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)和加減法第.14頁第31頁單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下

23、扎實(shí)的根底。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)

24、計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比擬大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比擬和加減法。單元課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)及書寫第14面第16面完成第21頁的第1題第4題教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)

25、物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)一認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)11問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？學(xué)生隨意答復(fù)師：但凡象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？3請你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2教學(xué)方法同上3、認(rèn)識(shí)31問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？3請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。4、

26、認(rèn)識(shí)4、5教學(xué)方法同上二、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生答復(fù)，教師板書：1如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5全班齊讀：正、反讀問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？三、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個(gè)手指頭2、請你畫出3個(gè)三角形3、請你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅

27、。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上1學(xué)生互評2集體評3教師評價(jià)NO：2教學(xué)內(nèi)容：比大小第17頁的內(nèi)容完成第21頁的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比擬方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比擬。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。2與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面

28、是幾？3有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3332343等于33大于23小于41教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)2誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶著大家讀3你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：1學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？2小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？指名上臺(tái)寫3比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會(huì)讀？4一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎

29、？你有什么好方法讓他們夠吃？再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。NO：3教學(xué)內(nèi)容：第幾第18頁的教學(xué)內(nèi)容完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)那么表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)

30、重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：1請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？2那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2的？4請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。5教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)1請大家

31、數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？2動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義1請幾位同學(xué)上講臺(tái)先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？2分小組做排隊(duì)游戲三、反應(yīng)練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁“做一做的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？NO：4教

32、學(xué)內(nèi)容：幾和幾第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成完成兩個(gè)“做一做和第22頁的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫

33、數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的

34、時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊答復(fù)，老師邊問：還有不同的分法嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書5555142332414、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？1小老師帶讀2小組開展競賽讀3師生對口令4同桌對口令5試著背一背4、觀察：請你認(rèn)真觀

35、察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么缺乏的地方？學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價(jià)。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。NO：5教學(xué)內(nèi)容：加法第23頁第24頁的

36、內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握對自己適宜、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥

37、，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥學(xué)生觀察問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？說說你是怎么想的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：4+1= 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5師：剛剛有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做第1題1先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。2學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5師

38、：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律2、“做一做第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，穩(wěn)固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花答案多。評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星五、托管時(shí)間完成第27頁的第14題 NO：6教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做及第27頁的第56題。教

39、學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù) 3 52、聽算式，說得數(shù)或?qū)懙脭?shù)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？把兩局部合起來二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

40、同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 然后全班齊讀算式3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、穩(wěn)固開展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第2

41、5頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察1請多個(gè)同學(xué)說圖意 2根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式第25頁最下面的做一做 A：教師先分步驟講解第1幅圖1先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：32再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。3用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？4去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：25誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛剛所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。4人小組合作完成1指名說圖意 2指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有

42、不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做，然后集體進(jìn)行評價(jià)。三、穩(wěn)固反應(yīng)1、P27頁的第5題14人小組每個(gè)人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。2說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 NO：7教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課第28頁的第711題教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)

43、一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程： 一、根本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1345213學(xué)生口答數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請你在書中完成。3全班集體評價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用53和23各編一個(gè)小故事1先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏的地方？4、比一比，看誰

44、做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)NO：8教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，使學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探

45、究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說都可以二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么

46、豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？小猴看到2個(gè)桃樂呵呵學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“02、發(fā)散思維，充分想像1老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過

47、來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)發(fā)動(dòng)跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫

48、完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、穩(wěn)固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片2排好順序的派代表上臺(tái)演示3鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。 NO：9教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做及第30頁的3第31頁的第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程

49、：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1：你從圖中看到了什么？有三只小鳥正在鳥窩里聊天2點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1：你從圖中看到了什么？有4只小青蛙正在荷葉上休息2點(diǎn)

50、擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4045誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：330404你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組討論，然后指名答復(fù)歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？學(xué)生口答算式2、完成第29頁的做一做全班集體評價(jià)3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評價(jià)要求：先同桌互

51、評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第39頁的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評價(jià)。3、托管時(shí)間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。第四單元單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形第32頁第37頁單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)局部：立體圖形長方體、正方體圓柱和球和平面圖形長方形、正方形、三角形和圓的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一局部知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)

52、的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這局部知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一局部知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方

53、體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠識(shí)別和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形第32頁完成相應(yīng)的“做一做及第3

54、6頁的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)識(shí)別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1師：同學(xué)們，瞧誰來了？出示課件：帶音樂的機(jī)器人2生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃

55、禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。學(xué)生以組為單位說出禮物名稱3匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。二、操作感知A：分提示概念1活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充3揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

56、4活動(dòng)教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體長方體不放回籃中B：摸感知長方體a：感知長方體1活動(dòng)：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。2匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？學(xué)生口答b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生

57、每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比擬電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體依次分四種圖形一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體板書：認(rèn)識(shí)物體它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)電腦

58、出示數(shù)一數(shù)剛剛的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合 2、搭學(xué)具1活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視2各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形第34頁完成相應(yīng)的“做一做及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多

59、種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體外表抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1、長方體、正方體、圓柱等積木假設(shè)干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：媒體播放春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋學(xué)生操作，教師巡視問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的

60、形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。學(xué)生邊摸邊說2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？這一個(gè)面是圓圓的，平平的問：你有沒有方法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具白紙、印泥、橡皮泥等工具，在小組里說一說，你想用什么方法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的方法多。學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？指名學(xué)生演示、操作師：小朋友的方法真多！用電腦演示，從長