第一節(jié)　 藻類、苔蘚和蕨…6

1、藻類 苔蘚 蕨類植物 大連市第四十七中學(xué) 鄭曉瑜教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)各類植物的觀察和資料的分析，概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；2、通過資料分析，舉例說明藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用以及與人類的關(guān)系；3、描述藻類、苔蘚和蕨類植物的區(qū)別及進(jìn)化關(guān)系。能力目標(biāo)：1、通過自主探究、動(dòng)手觀察，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；2、通過收集資料、合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)2、關(guān)注這三類植物的生存狀態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教材分析本節(jié)課是第三單元生物圈中的綠色植物第一章第一節(jié)內(nèi)容,是本單元的起始篇章,主要介紹藻

2、類、苔蘚和蕨類植物。藻類、苔蘚和蕨類與多數(shù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,生活中學(xué)生可能從未仔細(xì)觀察過這些植物。但是這些植物在生活中比較常見,只要教師加以引導(dǎo)學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)它們。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的實(shí)物和標(biāo)本非常感興趣,因此教師為學(xué)生提供了大量的標(biāo)本、實(shí)物材料，供學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，了解了綠色植物的結(jié)構(gòu)層次，對(duì)歸納植物的基本特征有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生雖然經(jīng)常見到綠色植物，但很少對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)觀察。對(duì)于藻類、苔蘚和蕨類植物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上有什么不同，與人類的關(guān)系如何了解不多，需要教師加以引導(dǎo)。重點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。難

3、點(diǎn)：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?！緦?dǎo)入】【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】 教師通過視頻給學(xué)生展示大自然中的各種綠色植物,向?qū)W生介紹生物圈中的綠色植物大約有50萬種，生物圈中的綠色植物形態(tài)各異、生活環(huán)境也有差別,可以分為四大類群:藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。教師因勢(shì)利導(dǎo):正是這些綠色植物構(gòu)成了多姿多彩的植物界,也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。今天就讓我們走近它們,進(jìn)一步了解它們吧?！睂?dǎo)入新課:第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物?！?【設(shè)計(jì)意圖】:通過觀看視頻，感知多姿多彩的植物世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有助于學(xué)生整體了解生物圈中綠色植物種類繁多?！经h(huán)節(jié)一：你想了解關(guān)于它們的

4、哪些知識(shí)】同學(xué)們暢所欲言，各抒已見【設(shè)計(jì)意圖】:課前為學(xué)生提供暢所欲言的展示空間,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考的習(xí)慣。師：大家的問題都很值得研究。正如同學(xué)們剛才所說，從生物學(xué)角度，我們要了解某一種植物，通常從該植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、代表植物這幾個(gè)方面入手，下面我們就以小組為單位，分組查閱有關(guān)內(nèi)容。我們先來領(lǐng)取任務(wù)及實(shí)物材料?！经h(huán)節(jié)二：學(xué)生分組活動(dòng)】 教師提供分組實(shí)驗(yàn)用具、材料,下發(fā)觀察記錄表;學(xué)生可利用手中的ipad，通過上網(wǎng)搜集資料或者查閱老師提供的課件、視頻資料（qq群共享中查閱資料），再結(jié)合實(shí)物材料或標(biāo)本，嘗試總結(jié)三種植物的特征,填寫觀察記錄表,交流觀察結(jié)果。師生對(duì)實(shí)驗(yàn)

5、進(jìn)行總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】:直觀教具幫助學(xué)生進(jìn)一步了解藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)?！经h(huán)節(jié)三：小組學(xué)習(xí)成果展示】 學(xué)生以小組為單位，分別自述三種植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。教師及時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。在每組學(xué)生展示之后，教師用一道習(xí)題檢測(cè)全班同學(xué)知識(shí)的掌握情況。教師采用plickers軟件，能夠很快統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的正確率，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為教師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況提供了更高的平臺(tái)。 【設(shè)計(jì)意圖】:生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生理解三種植物與人類的關(guān)系?！经h(huán)節(jié)四：總結(jié)比較，歸納提升】 解答學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的疑問，解釋三種植物中哪一種更適應(yīng)陸地環(huán)境。再通過比較三種植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而比

6、較得出“由水生到陸生”、“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的生物進(jìn)化規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】:歸納總結(jié)三種植物的結(jié)構(gòu)特征,幫助學(xué)生了解植物進(jìn)化歷程。【環(huán)節(jié)五：游戲】 課堂學(xué)習(xí)反饋,比一比,哪個(gè)小組成員學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)效果好。學(xué)生找到教師課前放在課桌中的彩圖,將其貼在黑板上對(duì)應(yīng)的類群中，學(xué)生熱情高漲。 【設(shè)計(jì)意圖】: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,起到復(fù)習(xí)反饋的作用?！经h(huán)節(jié)六：情感升華】 通過一道“某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后，該地找尋不到苔蘚植物的蹤跡，你知道為什么嗎？”練習(xí)題，引出保護(hù)環(huán)境的話題?！驹O(shè)計(jì)意圖】:在知識(shí)反饋時(shí)，加入有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，喚醒學(xué)生的憂患意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。教師小結(jié)：綠色植物是改造地球面貌的主力軍，是絕大多數(shù)動(dòng)物賴以生