部編版八年級下土地改革教案

1、三大改造教案課程名稱：部編版八下第4課三大改造課時(shí)：1課時(shí)學(xué)情分析：.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)過了封建地主土地所有制、中國共產(chǎn)黨在1950年之前實(shí)行的土地政策的有關(guān)內(nèi)容，對本課的學(xué)習(xí)有一定的幫助；.學(xué)生此時(shí)正處于初二，皮亞杰認(rèn)為，該時(shí)期的心理操作著眼于抽象概念，屬 于邏輯的，但具體形象成分仍然起主要作用。他們在進(jìn)行抽象邏輯思維的時(shí) 候，常常還需要具體的、直觀的、形象的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，否則就會出現(xiàn)理 解、判斷、推理上的困難；所以教師應(yīng)當(dāng)著眼于多使用具體的材料；.作為城市里的學(xué)生，他們往往對農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況了解得并不多，對1950年左右農(nóng)民的生活也無法感同身受，也難以理解土地對于農(nóng)民的意義，因此教

2、師需要多使用圖片或者視頻材料來幫助學(xué)生理解和感受；教材分析：.八年級下冊主要講的是中國現(xiàn)代史的內(nèi)容， 土地改革的實(shí)施是新中國成立后 鞏固政權(quán)措施中的重要一環(huán)，為人民政權(quán)的鞏固、我國工業(yè)化事業(yè)的起步奠 定了基礎(chǔ)；.本課與中華人民共和國成立和抗美援朝一起主要講述的是中華人民 共和國的成立以及為鞏固成果而采取的一系列措施。而土地改革的實(shí)施不僅 大大地調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，更是完成了土地制度的變革，為中國工業(yè) 化的起步奠定了條件，不僅是本單元的重要組成部分，更是為下一單元“社 會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索”做了鋪墊；.本課共有兩個(gè)子目，分別為“中華人民共和國土地法的實(shí)施”和“土地 改革的意義

3、”，子目之間的關(guān)系為順承，按照時(shí)間先后順序來講解即可；但 本課潛在包含了少數(shù)民族地區(qū)和西藏地區(qū)的改革這一部分的內(nèi)容，需要一定的用時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：.根據(jù)教師創(chuàng)造的虛擬情境，結(jié)合圖片和史料，在教師的引導(dǎo)下歸納出土地改革的必要性，同時(shí)感悟土地對于農(nóng)民的重要性；.通過自主閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，分析教師提供的材料，歸納出土地改革的時(shí)間、 內(nèi)容、目的等內(nèi)容；.體會教師創(chuàng)造的情境，閱讀材料，通過小組討論歸納出土地改革的意義，體 會土地改革成功實(shí)施帶來的多方面影響， 也能從心底支持中國共產(chǎn)黨的政策；重難點(diǎn)：土地改革的必要性和意義；教學(xué)方法：講授法、討論法、圖示法、材料研讀法等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課【教師講解】上節(jié)

4、課我們講到，1952年土地改革運(yùn)動結(jié)束后，王貴元一家獲得 了土地，日子過得越來越紅火。他有三個(gè)兒女，王大繼承了父親的事業(yè)繼續(xù)種地； 二女兒王花喜歡刺繡，以此謀生；而小兒子王三頭腦靈活，開起了小酒館。 ：【教師提問】電影 講的是喜兒一家遭受地主迫害、 后被解救的故事，聽 完這段音樂，請同學(xué)們再看看這段歌詞，大家能夠得出什么？【學(xué)生回答】喜兒一家生活窮苦，受地主欺壓剝削；【教師講解】非常對！農(nóng)民沒有自己的土地就只能依靠地主， 但是黑心的地主會 剝削壓迫他們，這時(shí)候的農(nóng)民的生活都十分貧苦。但是在 1950年的一場運(yùn)動使 得他們從這種境地里解放出來。這是一場什么樣的運(yùn)動？我們將通過湖南省益陽 縣貧農(nóng)王

5、貴元一家人的變化，一起來感受。二、新課講授（一）情境一：租地種作好辛苦，年底仍舊赤貧貧【情境展示】湖南省益陽縣牌口鄉(xiāng)貧農(nóng)王貴元租種著地主的土地。一家人非常辛 苦地勞作，但是到了年底，地主就會采用各種理由挑剔他交的糧食， 一年的勞動 成果就被剝奪得剩不了多少，一大家人總是吃不飽穿不暖?？墒遣蛔獾?，他就失 去食物來源，一家子人都得挨餓受凍。他做夢都想擁有一塊自己的土地。【展示圖片】【教師講解】通過這些圖片大家可以清楚地感知到像王貴元這類的貧農(nóng)，由于沒有自己的土地，飽受地主的剝削壓迫，那么造成他們生活貧困的根源是什么呢？【學(xué)生活動】回答“地主階級封建土地所有制”；【教師講解】非常對。這種制度不僅造成

6、了農(nóng)民生活困苦，還存在很大的弊端，是什么呢？我們來看這個(gè)材料，請一位同學(xué)來歸納；【展示材料】為什么要進(jìn)行這種改革呢？簡單地說，就是因?yàn)橹袊瓉淼耐恋刂贫葮O不合 理。這就是我們民族被侵略、被壓迫、窮困及落后的根源。這種情況如果不 加改變，中國人民革命的勝利就不能鞏固， 農(nóng)村生產(chǎn)力就不能解放，新中國的工 業(yè)化就沒有實(shí)現(xiàn)的可能，人民就不能得到革命勝利的基本果實(shí)。一一劉少奇關(guān)于土地改革問題的報(bào)告【學(xué)生回答】是我們民族被侵略、被壓迫、窮困及落后的根源，阻礙生產(chǎn)力的發(fā) 展和工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)；【教師講解】非常好，請坐。簡單概括一下其實(shí)就是，這種制度極大地阻礙了我 國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和國家工業(yè)化的發(fā)展。 鄧小平同志曾經(jīng)說

7、過：中國最大的問題就是農(nóng) 民問題，而農(nóng)民最大的問題就是土地問題。既然這種土地制度存在這么大的弊端， 那么中國共產(chǎn)黨為著解決這一問題做出了哪些努力呢？我們先來回顧一下上學(xué) 期我們學(xué)習(xí)過的，中國共產(chǎn)黨在1950年之前各個(gè)時(shí)期實(shí)行過的土地政策：【學(xué)生回答】國共十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期：打土豪、分田地；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：減租減息；解放戰(zhàn)爭時(shí)期：在解放區(qū)，沒收地主土地分給農(nóng)民，實(shí)行耕者有其田的土地政策； 【展示地圖】【教師講解】從地圖中我們可以得知，在新中國成立之后，在老解放區(qū)已經(jīng)完成 了土地改革，這些地區(qū)的農(nóng)民已經(jīng)獲得了土地，但是廣大的新解放區(qū)卻還沒有進(jìn) 行；新老解放區(qū)的區(qū)別其實(shí)就在于是否在日本投降之前解放。 日本投

8、降之前獲得 解放的就是老解放區(qū)。我們來看看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖；【展示數(shù)據(jù)】1950年新解放區(qū)中農(nóng)村地主和農(nóng)民相關(guān)數(shù)據(jù)I占有土地比例【教師講解】由圖上可知，在新中國成立的時(shí)候，新解放區(qū)還有大量的農(nóng)民沒有 自己的土地，他們迫切要求像老解放區(qū)的人們一樣獲得自己的土地；同時(shí)大家想一想，新中國才成立不久，也需要獲得農(nóng)民的支持來鞏固新生的政權(quán)。 在這樣的 形勢下，一場運(yùn)動正在醞釀之中。【教師總結(jié)】土地改革的背景（必要性）：.地主土地所有制阻礙了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；.廣大的新解放區(qū)尚未完成土地改革，人民迫切要求獲得土地；.鞏固人民政權(quán)的顯示要求；（二）情境二：政府頒布新法案，從此翻身做主人【情境展示】這是1950年1

9、1月里平常的一天，牌口鄉(xiāng)的地主正在悠閑地嗑瓜子 曬太陽，監(jiān)督著農(nóng)民們好好勞作。鄉(xiāng)長卻興奮地跑過來招呼大家去村口集合， 說 政府派工作組來了，要頒布土地改革法，要進(jìn)行土地改革運(yùn)動。大家雖然聽不懂， 但還是放下鋤頭去村口了?！窘處熤v解】情境中鄉(xiāng)長口中說的土地改革法是什么法律呢？他們將進(jìn)行一 場什么樣的運(yùn)動呢？請同學(xué)們自主閱讀課文第 13頁第二自然段，歸納土地改革 的時(shí)間、內(nèi)容；【學(xué)生回答】法律名稱：中華人民共和國土地改革法；時(shí)間：1950年開始；內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制；【教師講解】非常好，那么根據(jù)同學(xué)們回答的內(nèi)容，牌口鄉(xiāng)的村民們也要開始他 們自己的土地改革運(yùn)動

10、了，我們接著看?！厩榫痴故尽柯犕旯ぷ鹘M的宣布，整個(gè)牌口鄉(xiāng)都炸了，大家都沉浸在將要得到土 地的興奮心情中。趁熱打鐵，工作組當(dāng)即帶領(lǐng)大家開展了一系列分土地分農(nóng)具的 工作?！菊故緢D片】【教師講解】上面分別是農(nóng)民分農(nóng)具、拔地標(biāo)、燒地契的圖片，第四張圖片大家 可以清晰看到“王貴元分到十一畝田地”的字樣，這張圖片是其妻子扛著木牌前 往自己土地時(shí)拍到的。我們就可以看出當(dāng)時(shí)的土改工作是切切實(shí)實(shí)進(jìn)行的；【播放視頻】接下來老師給大家播放一則小視頻，讓我們來體會下當(dāng)時(shí)的人民欣 喜若狂的心情；【學(xué)生活動】觀看視頻；【教師講解】從視頻中我們可以感悟到當(dāng)時(shí)的農(nóng)民分得土地后那種欣喜若狂的心 情，對于土地的樸素的熱烈的愛；那

11、么，中國共產(chǎn)黨實(shí)行土地改革運(yùn)動的目的是 什么呢？請同學(xué)們根據(jù)下面的材料來歸納；【展示材料】第一章第一條 廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。一一中華 人民共和國土地改革法【學(xué)生回答】解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。（三）情境三：地主從來有特權(quán)？自食其力快人心【情境展示】牌口鄉(xiāng)村民在土改工作組工作人員的帶領(lǐng)下興高采烈地展開分土地、 分農(nóng)具的活動。地主婆惡狠狠地瞪著他們，心有不甘。王貴元心頭火起，想把地 主家的所有東西全部拿走分掉，工作組連忙阻止了他。【教師提問】工作組為何阻止他？【展示材料】第

12、二章第二條 沒收地主的土地、耕畜、農(nóng)具、多余的糧食及其在農(nóng)村中多余的 房屋。但地主的其他財(cái)產(chǎn)不予沒收。第三章第十條所有沒收和征收得來的土地和其他生產(chǎn)資料對地主亦分給同 樣的一份，使地主也能依靠自己的勞動維持生活，并在勞動中改造自己。-中華人民共和國土地改革法【教師講解】從土地改革法的部分原文中我們可以得知，要把一部分生產(chǎn)資 料，也就是耕種的工具分給地主，要讓他們自食其力。所以即使那個(gè)地主婆再怎 么令人生氣，也不能剝奪他們應(yīng)該享有的一份權(quán)利。 而將這些原本坐享其成的剝 削者變成了自食其力的被剝削者，也是土地改革的成果之一；【情境展示】到了 195邪，牌口鄉(xiāng)村民在工作組的領(lǐng)導(dǎo)下有序完成了土地改革工

13、 作。在他們一起分農(nóng)具時(shí)，工作組人員還跟他們說，不僅僅是他們鄉(xiāng)，少數(shù)民族 和西藏地區(qū)也會進(jìn)行土地改革和民主改革，大家紛紛感嘆，還是中國共產(chǎn)黨好啊!【教師講解】那么，這些少數(shù)民族和西藏的民主改革是怎么樣的呢？請同學(xué)們翻 到課本第15頁相關(guān)史事部分，自主閱讀一分鐘，做大致了解即可；【展示地圖】【教師講解】看這幅地圖，黃色是 1950年之前已經(jīng)完成土地改革的部分，紅色 是1950-1952年完成了土地改革，綠色部分是少數(shù)民族和西藏地區(qū)因地制宜的改 革工作，也就是說，到這時(shí)，中國大陸基本完成了土地改革運(yùn)動；（四）情境四：有了土地好高興，辛勤耕作快脫貧【情境展示】湖南省益陽縣牌口鄉(xiāng)分到土地的農(nóng)民干勁十足

14、，耕作都格外實(shí)力。他們早出晚歸，積肥、修堤，添置耕牛和農(nóng)具。一年后，牌口鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量得到極 大提高，溫飽不愁牌口鄉(xiāng)村民真正實(shí)現(xiàn)了安居樂業(yè)的夢想。【展示圖片】士能霍威集學(xué)【教師講解】根據(jù)這個(gè)情境和圖片，大家想一想，土地改革運(yùn)動的成功推行，對于農(nóng)民、農(nóng)村來說有什么樣的意義？【學(xué)生回答】調(diào)動了農(nóng)民的積極性，糧食產(chǎn)量有所提高；【教師講解】很好，除了這一條，土地改革還有其他意義；請同學(xué)們自主閱讀以下材料進(jìn)行小組討論來歸納；【展示材料】材料1: 土地改革的基本內(nèi)容，就是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農(nóng) 民。這樣，當(dāng)做一個(gè)階級來說，就是社會上廢除了地主這一階級，把封建剝削的 土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所

15、有制。一一劉少奇關(guān)于土地改革問題的報(bào)告材料2: “我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得的翻身機(jī)會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀！ ”毛澤東材料3: “農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒有辦不成的。所以說，這是一次徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”一一時(shí)任中共山西省委第一書記的陶魯笳【教師總結(jié)】土地改革的意義政治上：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在 2000多年的封建土地制度， 消滅了地主階級；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人；使人民政權(quán)更加鞏固；經(jīng)濟(jì)上：大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件?！窘處?/p>

16、講解】現(xiàn)在我們通過土地改革的意義可以知道，土地改革的成功實(shí)施，使 原來的封建土地所有制變成了農(nóng)民土地所有制， 那么這兩種制度有什么異同點(diǎn)呢？ 我們一起來完成這個(gè)表格；類 別名 琳不同點(diǎn)相同點(diǎn)土地 4M地主階級 與農(nóng)民美系產(chǎn)品分配土地歸私人所有地的蛭封 他就削卜他 所有制叱利削，幡利削地M防熱占有絕大部分 勞動戰(zhàn)果支民卜地 所行制農(nóng)民平的段民 自己占有 帶動成果三、課堂小結(jié)土地改革的背景（必要性）：1.地主土地所有制阻礙了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；.廣大的新解放區(qū)尚未完成土地改革，人民迫切要求獲得土地；.鞏固人民政權(quán)的顯示要求；時(shí)間：1950-1952法律依據(jù)：中華人民共和國土地改革法目的：解放農(nóng)村生產(chǎn)

17、力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路；內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制， 實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，同時(shí)也分給地主一份，讓他們自食其力；意義：政治上：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在 2000多年的封建土地 制度，消滅了地主階級；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人；使人民政權(quán)更加鞏固；經(jīng)濟(jì)上:大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。四、拓展延伸【教師講解】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道農(nóng)民分得了土地，糧食增加，農(nóng)村的 生活有了極大的改善。但是與城市相比，差距仍然存在。怎樣實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城市的均 衡發(fā)展呢？習(xí)近平主席2017年10月18日在黨的十九大報(bào)

18、告中提出了 “鄉(xiāng)村振 興戰(zhàn)略”。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解 決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。 幾年過去農(nóng)村發(fā)生了什么變化呢？ 我們通過一組圖片來一起感受?！菊故緢D片】【教師講解】大家可以從圖片中感受到現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)改變了原來貧窮落后的模 樣，整潔而有序，我們也相信，未來的農(nóng)村一定更加美好！五、課堂檢測1.1950 1952年土地改革完成以后，我國農(nóng)村大部分地區(qū)實(shí)行的是（）A.農(nóng)民土地所有制B.地主土地所有制C.集體土地所有制D.社會主義土地公有制2.根據(jù)下面這幅漫畫中的信息，下列敘述不符合情況的是（）A.這次土地改革根本原因是封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展B.改革中，人民政府頒布了中國土地法大綱C