閱讀讀書筆記4篇_其他范文

1、文章來源網絡整理，僅供參考學習文章來源網絡整理，僅供參考學習 / 12文章來源網絡整理，僅供參考學習閱讀讀書筆記4 篇改變，從閱讀開始讀書筆記一曾經飽受苦難的猶太民族，之所以能今天崛起于沙漠之上，屹立于世界民族之林，同樣與其民族優(yōu)秀的閱讀傳統(tǒng)有著密切的關系?！耙粋€家庭沒有書籍， 就等于一間房子沒有窗戶”。 如果說讀一本好書，就是和一位高人、大師進行心靈的交流。那么拜讀朱永新教授的書改變，從閱讀開始，更讓我的心靈得以洗滌、凈化和認識上的提升?！安蛔x書的孩子是一個沒有潛力的孩子 ; 不讀書的家庭是一個庸俗的家庭; 不讀書的學校是一個沒有發(fā)展的學校; 不讀書的社會也必將是一個落后的社會?！币痪湓挘?/p>

2、讀可以豐富一個人的有限人生， 閱讀可以涵養(yǎng)一個民族的精神氣質，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。多么富有哲理。閱讀 改變， 從閱讀開始， 就是一種震撼了，他的書中，選編了19位智者的講話，這些智者，是活躍在上個世紀中國文化舞臺的大人物， 他們學貫東西，出入佛老，擔當著接續(xù)中國文化慧命的歷史重任。這 19 篇講話是對中國文化的集中解讀，有儒家、佛教、道家等不同角度， 但它們實質上說的是同一個問題，那就是中國人的安身立命之道。我對書中的辜鴻銘特別感興趣，辜鴻銘是個怪人，一生共獲得十三個博士學位，精通英、 法、 日、 俄、 拉丁、 希臘、 馬來等九種外語，這么一位被孫中山先生譽為“中國第一”。在學問上

3、幾乎全盤洋化的學者，卻以一副灰白小辮、瓜皮小帽和油光可鑒的長袍馬褂的打扮直到終老。文章中，辜老談到，中國人身上有種難以形容的東西。盡管他們缺乏衛(wèi)生習慣，生活不甚講究; 盡管他們的思想與性格有許多缺點，但仍然贏得了外國人的喜愛，而這種喜愛是其他任何民族所無法得到的。我已經把這種難以形容的東西概括為溫良。而這種溫良，來源于同情心。他指出，在他生活的年代，中國人實際上已經變種，不再是真正的中國人了，因為幾乎喪失了“中國人最美妙的特質： 既有著成年人的智慧，又能夠過著孩子般的生活一種心靈的生活”。 真正的中國人，就是有著赤子之心和成年人的智慧、過著心靈生活的這樣一種人。中國人的精神是一種永葆青春的精神

4、，是不朽的民族魂。另外，辜老還從宗教、科學、藝術和哲學的高度，敘述了中國人的這種使民族永遠年輕、讓心靈與理智得以和諧的秘密的源泉，是來自于中國的文明。宋真宗勸學文：“讀讀讀，書中自有千鐘粟 ; 讀讀讀，書中自有黃金屋 ; 讀讀讀，書有自有顏如玉。”讀書，從古到今一直是一件很風雅的事，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，當我們自己改變了，一切似乎都改變了。改變，從閱讀開始讀書筆記二回想起來，不覺中自己在教育戰(zhàn)線上耕耘已有十余載，在教育教學中收獲的過程中時常會伴隨著困惑，也常聽到老師們在感慨：新教/ 12改讓我們轉變角色，我們教師給了學生自由的空間，給了他們自主的權力，而他們卻時常見著老師偷偷把頭低

5、下，失去了最起碼的禮貌;走廊里，老師苦口婆心地告訴要靜、禮，可還會有人被告之違犯紀律 ; 操場上，扔紙的同學剛被教育完，可另一學生又會“不小心”演繹著近乎相同的事件; 在運動會結束時，老師們對操場的垃圾雜物，不僅要懷疑，到底是教育本身的問題，還是學生的問題?這時就會向往一種教室內書聲瑯瑯、走廊里井然有序、操場上文明禮儀的書香校園。這種矛盾一直漫延著假期，我有幸拜讀了朱永新博士的改變，從閱讀開始這本書。 它對我的影響不能用某個詞來概括。它如一股無形的力量撞擊了自己的朦朧的意識，如一股清香的甘泉從心田流過，那么純凈香甜;又如一束陽光射進自己的心窗，使我找到教育的方向。無疑它改變了我的教育的歷程是呀

6、，朱教授讓自己找到了自己一直在尋找而又沒有找到的道路，那就是閱讀。正如朱教授所言： “沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史; 一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平;一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育; 一個書香充盈的城市必然是美麗的城市”。聽了朱教授的講座，我感到我們做基礎教育的太需要閱讀了，閱讀會讓我們豁朗，閱讀會改變我們的校園。會讓孩子們滋生純潔的心靈，會讓課堂中成長智慧之花，會讓校園文明禮儀，更會讓我國的文學珍寶接傳下去，且賦予我們新的民族精神。于是我想，改變，從/ 12 / 12文章來源網絡整理，僅供參考學習 / 12文章來源網絡整理，僅供參考學習閱讀開

7、始，閱讀，就從我開始吧!天下閱讀與海豚起舞讀書筆記閱讀讀書筆記（2） | 近日我讀了一本天下閱讀，與海豚起舞的書。這是一本很幽默的書，只要你讀了這本書，一定會被一些笑話笑“死”，如：一家三口、老鼠與刺猬、建議看的我看一遍，想兩遍，看兩遍想三遍，越看越喜 歡，所以，這本書，我不知看了多少遍了，至今還留林往返。其中我最喜歡的一篇名叫自殺的野兔，故事里主要說的是：一天，作者撿了兩只野兔，而且是兩只受傷的野兔，回到家，作者立即幫它們看病，不僅看好了兩只小家伙的病，而且作者還把它們放走了，可當作者把它們放了之后，發(fā)現(xiàn)自己的珍貴的玉鐲不見了，正當作者傷心欲絕時，門突然響了，作者打開門一看，兩只野兔正站在門

8、口， 腳下踩著那只作者丟失的玉鐲，于是作者便又收養(yǎng)了它們，一天，作者家里來了小偷，可見他是來偷野兔的，但結果野兔沒偷著，卻被野兔給嚇跑了。作者要回城了，兩只肥野兔必須要送人，有兩個男孩爭著要養(yǎng)，然而野兔圍著我不肯離開，好像生離死別，作者的心頭一酸，于是作者便一人一個，我希望他們能照顧好兩只野兔。但沒幾天，兔子們便自殺了?？戳诉@里，我想起了我家養(yǎng)的兩只野兔，那一年我們在老家過年，叔叔家養(yǎng)了兩只野兔，我千方百計地說理由，最后， 叔叔終于給我了，并對說：“給你可以，但不許養(yǎng)死”?；氐芥?zhèn)江，我每天給它們喂菜，一天正好下樓給田里的菜澆水，順便看了一下野兔，于是我給它們喂了許多食，我一出門，看見了張鼎順，

9、他問：“你在干嗎 ?”“喂兔子”我笑嘻嘻地說，于是我們一起又去給兔子喂起食來，第二天，放學回來，看見野兔沒了，我趕忙跑去問媽媽：“野兔呢?”“跑了”“為什么?”我不太相信，繼續(xù)追問，“也許是這里太小，沒陽光，或者是食物太小了”。媽媽這樣說著，我半信半疑，但我還是連續(xù)找了好幾天，都沒找到，也傷心了好幾天，飯也不想吃。后來，我在無意中聽到媽媽與爸爸的談話中知道，是因為我當時喂食喂多了，野兔它們撐死了，不敢告訴我，是怕我太傷心。是的，它們將永遠活在我們的心里，讓我們知道這世間的愛，人與動物是一樣的，甚至它們的愛比人類還要圣潔、高貴，不帶任何瑕疵。也因為這種愛，讓我對所有的動物都充滿了深深的敬仰。學習

10、語文閱讀常怎樣作讀書筆記閱讀讀書筆記（3）| 俗話說：“好記性不如筆頭勤?！鼻趯懽x書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。、體會式讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了少年毛澤東一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內疚，這樣聯(lián)系實際合情合理，真實感人

11、。又如李賀的史綱評要， 脂硯齋的 重評石頭記 ， 皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂 ; 體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的夢溪筆談，茅盾的讀書札記，馬克思的數(shù)學手稿，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。、摘錄式讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、 景物類、 狀物類、 警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出

12、來，參考使用。、提綱式蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修; 寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了媽媽的“病”一文，可按文章的主要內容和作者的思路編文章來源網絡整理，僅供參考學習文章來源網絡整理，僅供參考學習列提綱： (1) 媽媽犯了一種“怪”病， 既不上“醫(yī)院”， 也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又

13、瘦又小的雞;(3) 媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4) 作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度孝敬與不孝順。 這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。如黑格爾( 邏輯學 ) 一書摘要， 亞里士多德一書摘要等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋， 以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明樣。 明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用. 重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。、書簽式平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上

14、。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。、批注式在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內容的理解， 可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。7 / 12這是一種最簡易的筆記作法。馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時說：“他常折迭書角、畫線、

15、用鉛筆在頁邊上作滿記號，他不在書上寫批語，但當他發(fā)現(xiàn)作者有錯誤的時候，他就常常忍不住打一個問號或一個驚嘆號。”（ 回憶馬克思恩格斯）列寧在讀書時常在里行間畫著五顏六色的記號，在書的空白處，往往還有評語。毛澤東在讀倫理學原理一書時，全文逐、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點點，遇到他認為觀點正確、文優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認為不對的地方就畫“X”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。、卡片式就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。每

16、天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時， 就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時有四點小的要求：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁等，便于查找。三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、8 / 12 / 12文章來源網絡整理，僅供參考學習 / 12文章來源網絡

17、整理，僅供參考學習條理起來。、索引式即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況 ; 看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用. 或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說： “教學和研究要從目錄學入手”， “目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。 索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。 如書刊篇目名、編著者、出版年月日

18、、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。、剪報式凡是遇到處理的廢報、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準備好的剪報本上，空閑時象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。閱讀的力量讀書筆記閱讀讀書筆記（4） | 時至今日，有多少人還有閱讀的習慣呢？作為成年人，我們傾向于讀網絡上的快餐文，加上圖片佐料更是美味。 這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質書呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認同。文章中主要提倡的是fvr

19、 閱讀， 也就是自由自主的閱讀。因為想閱讀而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生詞查典。“fvr 是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識力的人經常使用的閱讀方式?！弊髡呱钚拧癴vr 是讓外語能力登峰造極的方法。對于學習外國語言的人，fvr 是跨越初學與流利鴻溝的最佳橋梁?！薄八伴喿x令人愉快。 善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越沒有“寫的恐懼”。 閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學生被要求寫更多的作業(yè)和練習，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時，即使是大學生也會變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進識力有多重功效。在家中或在學校有人規(guī)律念書給他聽的孩子，閱讀測驗和詞匯測驗的成績都會比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會越愛讀?！狈N種觀點讓人感嘆??！看漫畫書并沒有任何害處，甚至有不少事證都指出，漫畫書可以導致閱讀更多“有意義的”書。一天一本漫畫書=一年五十萬個。其實漫畫書中的也可能很復雜。漫畫可以成為培養(yǎng)大量閱讀的手段。輕松的閱讀是不夠的，不過它們會帶領人通往更深的閱讀。不要用獎賞來鼓勵閱讀，其