讀書會在高校閱讀推廣中的重要價值解析

1、讀書會在高校閱讀推廣中的重要價值解析摘 要： 相比“讀書月” 、“讀書周”等閱讀活動，讀 書會在高校閱讀推廣中更具長期實踐性。本文介紹了高校讀 書會的基本組織形態(tài)，分析了讀書會在高校閱讀推廣中的四 項重要價值： 1、傳播經典、深度閱讀，培養(yǎng)熱愛讀書的習 慣； 2、培養(yǎng)大學生的健康人格； 3、通識教育的助推者； 4、 專業(yè)教育的“輔導員” 。最后提出了高校讀書會長期開展實 踐的幾項基礎條件。關鍵詞：閱讀 閱讀推廣 讀書會 高校圖書館中圖分類號： G25 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-9082 （2017）05-0013-02引言 隨著經濟體制改革的不斷發(fā)展深入、科教興國戰(zhàn)略的實 施以及

2、知識經濟時代的到來，面對全球經濟一體化的世界大 格局，教育、學習和讀書的重要作用越來越凸顯。閱讀，已 經被提到了國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。 2014 至 2017 年，國家政 府工作報告已經連續(xù)四年提出“倡導全民閱讀，建設書香社 會”的理念。從國家新聞出版廣電總局、中國圖書館學會到 各級各類的出版機構和圖書館都在積極規(guī)劃相關工作。作為 高校文獻信息中心的高校圖書館，肩負著不可忽視的教育職能，是閱讀推廣的重要機構和組織者。近些年，全國眾多高 校圖書館根據(jù)本校專業(yè)和學生特色，大力開展了豐富多彩、 有聲有色的閱讀推廣活動， 舉辦了各種主題的 “讀書節(jié)”、“讀 書周”或“讀書月” ，為教育、為讀書做出了卓有

3、成效的貢 獻。但是，據(jù)有關學者調查，與發(fā)達國家相比，國內大學生 的閱讀量和閱讀能力仍然較低，與國外大學生相距較遠1 。筆者認為，為了培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才，除了圍繞 世界讀書日舉辦各類“讀書節(jié)、周、月”等活動之外，高校 閱讀推廣更應注重長期實踐性，而廣泛開展各類型讀書會就 是一種基本形式。一、高校讀書會的組織形態(tài) 讀書會在我國又被稱為書友會、讀書沙龍或讀書俱樂部。瑞典官方成人教育公告定義：讀書會是指一群朋友根據(jù)事先 確定的題目或議題，共同進行的有方法、有組織的學習2 。讀書會的主題內容各類各樣、林林總總，但高校讀書會，可 以總括分為兩種：專業(yè)課程類型讀書會和興趣類型讀書會。 如果按組織形

4、式劃分，則可分為直接由圖書館組織、領導和 僅由圖書館指導、學生自發(fā)組織的兩種類型。讀書會的具體 開辦形式也可靈活多樣：在確定本期主題之后，可以大家共 同圍繞閱讀同一本書討論，也可以每個會員各自為大家朗讀、 介紹和分享一本書，還可以再結合其他形式，比如中央電視 臺最近熱播的一期節(jié)目 朗讀者 就可視為以“真人圖書館” 的形式呈現(xiàn)給大家的讀書會，因為在主持人介紹當期的主題 之后，嘉賓會圍繞主題與大家分享一段自己的親身經歷，這 段親身經歷正如一本“真人書” ，之后才緊貼主題朗讀曾經 深刻影響自己的經典文章或書籍。這個節(jié)目，在筆者看來， 完全可以視為“真人圖書館 +讀書會 +電視文化情感節(jié)目” 。 朗讀

5、者的熱播，不僅起到了文化育人的作用，而且為高 校讀書會的開展形式起到了很好的范本作用。二、高校讀書會的價值和作用傳播經典、深度閱讀，培養(yǎng)熱愛讀書的習慣 正規(guī)成熟的高校讀書會都有專門的指導老師和完整規(guī) 范的運行制度，因此在選擇閱讀書籍和討論主題時有專業(yè)老 師和經典書籍目錄的引導，不會偏離正確的價值取向，在大 學校園里，讀書會天然就帶著傳播中外優(yōu)秀文化經典的使命。 而且，讀書會倡導會員以書評或心得總結的形式進行表達、 抒發(fā)和交流，有的讀書會還自辦刊物，這有形中就宣傳和推 廣了經典。以讀書會形式開展的閱讀推廣具有約束性和互動性。約 束性是指在每次活動開展前，各成員都要圍繞一個主題進行 相關閱讀，這種

6、閱讀不是淺嘗輒止，而是需要深度閱讀并思 考，如果只是泛泛應付，這樣的讀書會則難以為繼。讀書會 正是以這種約束性而摒棄淺閱讀的浮躁?；有允侵冈谏疃?閱讀之后建立起來的討論， “獨樂樂不如與眾樂樂” ，互動之 后，才更能產生思想的交融和興趣的火花，從而逐漸播下終 身熱愛閱讀的心靈種子。培養(yǎng)大學生健康人格自 2002 年起，我國高等教育毛入學率達到 15%以上， 進入大眾化教育階段；到了 2015 年，毛入學率更是達到了 40%，已逼近普及化階段 3 。高等教育人才培養(yǎng)的質量直接 關系到了整個國家和社會的全面發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才的同 時，不能不考慮大學生的健康人格塑造。健康的人格是施展 才干的前提

7、。大學階段正是一個人人生觀、世界觀和價值觀初步形成 的時期，這個階段缺少人生歷練和社會經驗，心智還遠未成 熟。讀書會對文、史、哲、藝等經典的長期閱讀推廣會讓大 學生在潛移默化中認識真、善、美，開闊思維和視野，理解 人和世界的關系，培養(yǎng)審美和人文情懷，深刻地理解人性， 培養(yǎng)同情心和同理心，增加勇氣和獨立開拓意識，并逐漸架 構起自己的人生坐標。大學生普遍還存在自我認知不清、盲目自卑或自大、交 際障礙、性別困擾、戀愛選擇、考研壓力、就業(yè)壓力等等心 理問題。而讀書會具有目的性和針對性，每期活動完全可以 針對不同問題進行不同的閱讀心理疏導。而且，以讀書會活 動方式進行的心理閱讀療法不會對有心理問題的學生

8、造成 巨大壓力，在閱讀及討論交流時就云淡風輕、不著痕跡地舒緩或解決了心理癥結。通識教育的助推者通?R教育理念自上世紀二三十年代由梅貽琦、潘光旦等著名教育家引入我國。核心思想旨在消除因現(xiàn)代學科專業(yè)劃 分過細而造成的認知、思維和能力上的狹隘、欠缺，提倡向 學生開設包括自然、人文和社會科學在內的基礎學科來使學 生兼?zhèn)淙宋暮涂茖W素養(yǎng)，最終使學生得到全面發(fā)展。美國哈 佛大學、芝加哥大學、斯坦福大學等世界名校設立的通識教 育核心課程早已形成成熟規(guī)范的體系，我國高校近些年雖然 也在學習國外開設通識課程的先進經驗，但目前為止，還不 能說實踐成功。而廣泛開展讀書會恰恰可以彌補其不足。在 這方面，臺灣、香港一些大

9、學做得風生水起，有相當借鑒意 義。如臺灣世新大學，其讀書會自 2000 年發(fā)展至今，已由 最初的 20 多個增至 200 多個，特點之一就是由該校通識教 育中心專門規(guī)劃管理 4 。再如香港中文大學，圖書館嵌入通 識教育的實踐，圖書館主任是學校通識教育委員會的成員， 圖書館除參與通識教育課程教學、豐富通識教育特藏之外， 還定期舉辦讀書會，由學生和各界知識分子參與，經常座無 虛席 5。讀書會具備約束性，能在課堂之外給文科生學習理工科基礎知識，理工科學生學習人文知識起到外力 強化作用，是閱讀培養(yǎng)的強化訓練；同時，讀書會還可發(fā)展 為一種小班討論形式。著名學者、大學通識教育的力推者甘陽教授，曾發(fā)文著力強

10、調經典閱讀與小班討論在通識教育中 的重要性 6 。讀書會恰在一定程度上滿足了這兩點。專業(yè)教育的“輔導員” 筆者在閱讀推廣工作實踐中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)圖書推薦目錄涉 及人文類的多， 而科技領域類比較專業(yè)的圖書少。 大學學習， 除課程講授之外，主要還靠學生自學。圖書推薦目錄給學生 提供專業(yè)自學的效果有限，而且，國內普通大學錄取和畢業(yè) 的現(xiàn)狀呈現(xiàn)“寬進并不嚴出”的不良現(xiàn)象，學生自覺學習、 主動學習的能力不足，學生對專業(yè)的掌握并不十分過硬，如 果大學廣泛推動專業(yè)學習讀書會，讀書會作為一個學習小組， 可以在專業(yè)學習上起到引導、鞏固和深化作用。三、高校讀書會長期開展實踐的基礎條件 任何優(yōu)良物種的生發(fā)都有它不可或缺

11、的適宜氣候和土 壤，讀書會也不例外。作為可以長期閱讀推廣的實踐者，作 為開展大學生各種課外教育的有力助推者，高校讀書會必須 生根、發(fā)芽、蓬勃生長，這樣才能結出累累碩果。國家教育部門和高校校級領導重視 臺灣大學的讀書會之所以能夠欣欣向榮地發(fā)展，首先， 教育部門重視： 1994 年臺灣第七次教育會議將讀書會列為推 廣終身教育的具體措施， 1996 年，高校讀書會進入教育體制。之后，臺灣教育部還多次制定了一系列鼓勵推動讀書會 開展的政策。其次，校級領導大力支持。高校制定出一系列推廣和具體實施的政策，細化到讀書會推廣的要點、開展的愿景、目的、會員人數(shù)、申請程序、活？誘魯獺13崩?辦法、開展次數(shù)、各種表

12、格模板等等。有些校領導甚至就是校讀書 會的成員。自上而下的行政部門大力倡導并以制度推行，讀 書會焉能不迅速發(fā)展？相比臺灣，內地教育部門和高校領導 的重視程度遠遠不及。資金支持和獎勵首先，要鼓勵讀書會的組織老師， 制定一定的補助額度； 其次，要有一定的活動經費，如果開辦宣傳刊物，也要有資 金跟進；第三，在讀書會各會評優(yōu)和書評或讀書心得評優(yōu)時， 設立獎金并進行名譽獎勵，激勵讀書會優(yōu)秀成員。讀書會無 論組織者還是參與者， 都需要投入極大的熱情、 耐心和恒心， 而在此之上，長期發(fā)展的有力后盾就是資金支持和各種物質 及精神獎勵。圖書館設立專人專職專管讀書會 組織或指導開展讀書會的老師，必須具備相當水平的

13、閱 讀儲備或專業(yè)知識儲備，并關注和熱愛閱讀，能在人文或其 他專業(yè)領域內起到閱讀引領作用。而且，開展讀書會是一項 細瑣繁雜的綜合事務工作，還要求老師具備一定組織能力， 能廣泛地聯(lián)系團委、學生會及各二級學院師生，如果想取得 切實的成效，還必須制定合理健全的開展規(guī)劃，因此，設定 閱讀指導類崗位，專人專職專管是讀書會長期順利開展的基礎條件之一相互交流，學習先進經驗臺灣、香港眾多高校讀書會， 還有國內一些高校讀書會， 比如中國人民大學蘭臺讀書會、南京師范大學嚶鳴讀書會、 南京大學新聞傳播學院讀書會、南陽師范學院綠茵讀書會、 河北大學“經濟學跨學科”讀書會等等都開展得非常成功， 甚至有的讀書會已成為這個學校的教育名片，學習他們的先 進管理經驗，進行實地考察、交流和分享，是極有必要的。參考文獻季亞娟 .國內外大學生閱讀情況比較及高校圖書館閱讀教育與推廣的反思J.圖書館雜志，2014 ( 8):65-69余政峰 .讀書會的團體動力因素之研究D .嘉義：國立中正大學， 1999.2016 高招報告:我國高等教育逼近普及化階段EB/OL.2017-04-0