六年級(jí)下語文教案爸爸帶我去爬樹_北師大版

1、.*;?爸爸帶我去爬樹?教學(xué)目的：、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后順序理解課文的主要內(nèi)容。、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。、通過感悟文章主題，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然熱愛自然保護(hù)自然的感情意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)爸爸帶“我去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，浸透比照的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、提醒主題，導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？爸爸帶我爬過村邊的大柳樹。、引出課題。、審題。

2、從課文的題目中，你理解到什么？二、初讀課文，理清線索1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么。2、檢查學(xué)生字詞掌握的情況。水渠q檜gu樹槭q樹凹o(jì)進(jìn)去恍hung惚h3、.理解以下詞語的含義，說說你是用哪些方法理解詞語？大呼小叫熱身賽莫名其妙恍恍惚惚盤算4、說說課文主要講了什么？5、學(xué)生閱讀課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。理清課文的表達(dá)順序，板書小提綱爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。三、自讀課文，交流感悟一在爬樹的過程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？小組內(nèi)閱讀交流。二集體交流，共同品讀。1、圍繞本單元主題“樂趣，查找文中能表示“樂趣的相關(guān)語句。爬樹“非常舒

3、適“很快樂“很舒適等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬的過程，來自爬樹過程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹的樂趣。2、交流：爬樹前“我的心情怎樣？“我開場(chǎng)擔(dān)憂起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本領(lǐng)，要不要帶一些手套、護(hù)膝這句話體會(huì)作者此時(shí)的心情是“擔(dān)憂。3、學(xué)生交流，老師板書：擔(dān)憂。4、交流第一次爬樹時(shí)作者的心情?！霸诎职值闹笇?dǎo)下，我緊張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁，抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在等描寫作者動(dòng)作的語句體會(huì)。5、學(xué)生談自己的感受，老師板書：緊張。6、交流第二次爬樹時(shí)作者的心情?！安恢趺吹模以絹碓接X得身子底

4、下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好似是一個(gè)可以信賴的朋友；有時(shí)，還會(huì)覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。我的四周都是枝條、綠葉，我像只猛獸，站在地球上！7、學(xué)生交流，老師板書：自豪。8、比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？第一次爬樹：大呼小叫，像動(dòng)物。第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。9、交流爬樹后作者的心情。圍繞課文第1922自然段談自己的感受。10、老師相機(jī)板書：快樂。四、合作探究，理解主題1、結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒適。為什么？引導(dǎo)學(xué)生考慮。2、引導(dǎo)學(xué)生感受文章通過“爬樹來突出“回歸自然的主題。3、引導(dǎo)學(xué)生深思：現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受想與大家分享？4、課堂練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。5、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)，穩(wěn)固知識(shí)仿寫一篇習(xí)作：?爸爸帶