【精品】中考修辭手法及運用技巧習題訓練及解析

1、【精品】中考修辭手法及運用技巧習題訓練及解析一、中考語文專項練習：修辭手法及運用1.下邊句子中不是比喻句的一項是：（）A.還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生”。B.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。C.他心急如火地雇了一只小船，渡過太湖。川D.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。【答案】B【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解 的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物卜喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。B句不是比喻的修辭手法，沒有喻體，好像要落下來”是一種感覺。A、C、D都是比喻。故答

2、案為Bo【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能 判斷，會應用。2 .你所在的春華中學初二年級開展新聞采訪與寫作”綜合性學習活動，以 呼和浩特市地鐵1號線建設”為報道題材。請你參加，（1）【活動一：初擬采訪提綱】下面是小組初擬的采訪提綱，請你為空缺處填上恰當的內 容，并指出采訪提綱存在的一處不足。采訪提綱時間、地點2019年5月8日上午9點，成吉思汗街地鐵站來訪對象地鐵1號線總設計師； 施工人員；后勤 保障部門負責人采訪目的多側向了解地鐵 1號線建設情況，感受首府交通 發(fā)展來訪方式采訪器材紙、筆、照相機、錄音筆等采訪問題（依據采訪對象順序各擬了 一個主問題

3、） 請問我市地鐵建設米用了哪些新技術？您認為地鐵1號線站點布局合理嗎？請談一談后勤保障工作的重點和相應措施是什么？采訪提綱存在的一處不足： （2）【活動二：選定新聞體裁】采訪結束后，兩位同學分享了采訪內容。第一位同學關注 地鐵1號線從設計到即將運行的全過程及社會意義。第二位同學被現場施工人員精湛的焊 接技術吸引，要對這一場面進行報道。請你分析兩位同學的新聞素材與表現角度，分別給 他們提出選用新聞體裁的建議。（3）【活動三：交流實踐體驗】初二年級將召開本次綜合性學習活動總結會，向參加活動 的同學征集會標內容。要求： 運用對偶修辭方法； 不超過30個字?！敬鸢浮?1)現場訪談；第2個問題缺少針對性

4、(2)事件通訊；新聞特寫。(3)訪人物集素材稿件樣式多，尋資料作報道記者”文筆佳?！窘馕觥俊痉治觥孔屑氶喿x圖表中采訪提綱的詳細內容分析作答，因為要到地鐵1號線建設現場，所以采訪方式是現場訪談，由于工程處于建設階段，還沒有運營情況的驗證，所以第個問題 您認為地鐵1號線站點布局合理嗎？ ”不太合適，缺少針對性。第一位同學關注地鐵 1號線從設計到即將運行的全過程及社會意義，問題多而復雜，篇 幅較長，適合寫出事件通訊。第二位同學被現場施工人員精湛的焊接技術吸引，突出一個 場景，篇幅較短，適合新聞特寫。由于是準備本次綜合性學習活動總結會材料，所以要抓要點準確概括，先寫活動內容，再突出成績：訪人物集素材稿

5、件樣式多，尋資料作報道記者”文筆佳。故答案為：現場訪談；第2個問題缺少針對性。事件通訊；新聞特寫。訪人物集素材稿件樣式多，尋資料作報道記者”文筆佳?！军c評】 本題考查理解概括內容。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩 選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，判斷存在的不足概括作答。本題考查表述自己的觀點看法。答題時要注意：緊扣合理提出選用新聞體裁的要求，結合材料和自己平時的知識積累，答案不唯一，結合實際言之有理即可。本題考查擬寫總結。答題時應注意，對活動的總結既要全面又要抓住重點，符合對偶修 辭的要求。3 .閱讀下面一段文字，完成后面小題人要有做人的尊嚴，要有做人的不可we i背的

6、原則，否則，就意味著不把自己當人了。今天的一些人就視尊嚴為敝履，執(zhí)拗于強權，不把別人當人，任意欺凌和侮辱，而根緣正 在于他沒有把自己當人。高貴者絕不空有健全的軀殼,他的特點是極其尊重他人，安老懷 少，給人以溫暖，他的自尊也因此得到了最充分的體現。人的靈魂應該是高貴的，人應該 做精神貴族，世上最可恨也最可悲的豈不是那些有錢有勢的精神蟋蟻？(1)給劃線字注音，根據拼音寫出相應的漢字。we i()背 執(zhí)拗_ ( ) 軀九()(2)文中畫線的句子中有錯別字的一個詞是“:,這個詞的正確寫法是 “/(3)安老懷少”在文中的意思應為 。(4)最后一句運用的修辭手法有 、?！敬鸢浮?1)違；ni 口 qi a

7、 o(2)振撼；震撼(3)尊重老人，使其安逸；關懷年輕人，使其信服。(4)比喻；反問【解析】【分析】(1)關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。注意拗“殼”的讀音。 殼”是個多音字，在這里讀 “qi a o”(2)辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。震撼：是指土地劇烈搖 動、震動；內心受到強烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動，搖動人的心靈。(3)要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。安 老懷少：指為人處世的美德，意思是尊重老人，使其安逸；關懷年輕人

8、，使其信服。(4)結合 有錢有勢的精神蟋蟻”分析得出，采用了比喻修辭。豈不是那些有錢有勢的精神蟋蟻？ ”采用了反問修辭。故答案為：違；ni 口 qi a o振撼；震撼尊重老人，使其安逸；關懷年輕人，使其信服(4)比喻；反問【點評】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細 觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。本題考查易錯字的把握，注意同音字的把握。本題考查詞義的本，注意結合語境和詞語原義，明確詞義。本題考查修辭方法的把握，注意區(qū)分比喻、擬人、反問及設問等。4.閱讀下面的文字，完成小題。你是歷史長河里偉大的舵莖_你用手中的櫓槳蕩出南湖上澈

9、舞的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽劈濤斬浪向著波1 a壯闊的大海航行穿過暗夜兇險 穿過歲月風沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹_井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(1)根據拼音寫漢字，給劃線的字注音。1 a n舵手 波 壯闊蒼生(2)文中有錯別字的詞語是 “:正確寫法是“；o(3)文中 噴薄”的意思是 ;寫就”中 就”的意思。(4)這段文字主要運用了 和 的修辭手法。【答案】(1) du o;瀾；qi o ng(2)雋刻；鐫刻(3)形容太陽上升的樣子；完成(4)比喻；排比【解析】【分析】(1)根據平時對漢字字形和

10、字音的積累答題，注意瀾”左邊是三點水。(2)雋”，單獨做j立時，通 俊”，優(yōu)秀，才智出眾；ju恒一般意思是指美味，肥肉的 意思。鳥肉肥美，味道好，引申為意味深長：永(指言語、詩文)。鐫刻”，雕刻，把銘文刻或畫在某種堅硬物質上 或石頭上。這里應把 雋“改為 鐫”。(3)根據平時積累并結合語境理解詞語意思，噴薄”這里用來形容太陽升起的樣子。爭就”意思就是寫成了，寫好了，因此就”是完成的意思。(4)你是歷史長河里偉大的舵手 ”把你比作舵手，運用了比喻的修辭手法， 井岡山上迎 來噴薄旭日/雪山上雋刻下不朽豐碑/草地泥沼中寫就壯美詩行 ”運用了排比的修辭手法。故答案為：du q瀾；qi 6 ng雋刻；鐫

11、刻形容太陽上升的樣子；完成比喻；排比【點評】 本題考查字音拼讀和漢字書寫的能力。需要學生平時多讀課文，多積累詞語， 多查工具書。對常見的字音、字形進行針對性的認知，尤其對教材中重點字詞要加以辨別 識記。本題考查字形的積累。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面 入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己 的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯 寫錯了。本題考查理解詞義的能力。漢語里有不少詞語都是多義詞，對于多義詞的理解一定要結 合語境，另外平時的學習中要多閱讀，提高自己的理解能力。本題考查修辭手法的辨

12、析能力。解答這類題時，對每種修辭手法的特點必須掌握，否則 很容易判斷錯誤。5.閱讀過零丁洋，回答下面的問題。(1)頷聯 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 ”運用了什么修辭手法？有什么作用？(2)尾聯人生自古誰無死？留取丹心照汗青 ”運用了什么抒情方法？表達了作者怎樣的思 想感情？【答案】(1)比喻(對偶)。將個人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯系在一起，生動形象地體現了詩人的憂國情懷。(2)尾聯運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心，充分體現了作者不畏生 死的民族氣節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥?1)這兩句話的意思是：國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的 坎坷如雨中浮萍漂泊無根，

13、時起時沉。從國家和個人兩方面展開和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙？被俘，事實上已經滅亡。剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙禺建行宮于崖山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說 風飄絮”，更加的形象生動。這時文天 祥母親被俘，妻妾被囚，大兒喪亡，真似水上浮萍，無依無附了。據此可知這兩句詩將個 人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯系在一起，生動形象地體現了詩人的 憂國情懷。(2)人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。這兩句以磅礴的氣勢、高亢

14、的情調收束全篇，表 現出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。這兩句是千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往 今來無數志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。據此可知尾聯運用直抒胸臆的抒情方式。表明了 詩人以死明志的決心，充分體現了作者不畏生死的民族氣節(jié)。故答案為：比喻(對偶)。將個人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯系 在一起，生動形象地體現了詩人的憂國情懷。尾聯運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心，充分體現了作者不畏生死 的民族氣節(jié)?！军c評】 本題考查辨析常用修辭手法的能力及賞析語言的能力。解答此題，要掌握常用 修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據語境分析所使用的修辭手法。賞析的

15、 答題模式一般為：該句運用了修辭，生動形象地寫出了 的特點，突出了 品質，表達了作者情感。答題時要結合具體語句進行分析。本題考查探究表現手法及作用的能力。常用的表現手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、 先抑后揚、借物喻人等。答題時，首先要認真閱讀詩歌，理解詩歌內容及主旨，然后在此 基礎上分析其使用的表現手法及作用。6.閱讀下面的文字，完成問題。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他 , 自然情不能自已。情郁于中，自然要 ;家庭suo屑便往往 。 他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：我身體平

16、安，惟膀子疼痛厲害，舉 zhu提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶潼的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍里布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加橫線的字注音。情郁于中 su o屑舉zh u(2)文段中有錯別字的一個詞是“:這個詞的正確寫法是 “:(3)根據上下文，將 觸他之怒”觸目傷懷”發(fā)之于外”分別填入文中橫線上。(4)選文主要運用了 的修辭方法?！敬鸢浮?1) yd;瑣；箸(2)晶潼；晶瑩(3) 觸目傷懷； 發(fā)之于外；觸他之怒(4)對比【解析】 【分析】(1)本題考查讀音和字形。郁”的讀音是“ya” “su而應的漢字是瑣”，“zh對應漢

17、字是箸”。(2)本題考查錯別字修改。在晶潼的淚光中”一句中 晶潼”有誤，應該寫作 晶瑩”。(3)第空，父親因為老境卻如此頹唐，這些處境讓他十分傷感，選用觸目傷懷第 空，父親內心郁悶，因此需要發(fā)泄出來，選用發(fā)之于外第空，這里是家庭瑣事讓父親內心生氣，選用 觸他之怒(4)本題考查修辭手法。本段主要通過父親年輕時與年老時的處境對比。例如，他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事?！备赣H是堅強而能干的。雖然如此，家庭生活仍然每況愈下， 光景是一日不如一日父親 觸目傷懷”，脾氣也變得易于暴怒了。因而， 他待 我漸漸不同往日”，但這并非父親本來的感情，父親仍舊是父親。兩年不見，又使他在舉箸提筆，諸多不便 的

18、情況下，寫了信來，仍舊惦記著我，惦記著我的兒子 ”。故答案為：y U瑣；箸 晶潼；晶瑩 觸目傷懷； 發(fā)之于外；觸他之怒 (4)對比【點評】本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來 掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。寫漢字題要注意形近字、 同音字辨析。此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。本題考查漢字字形的把握，注意同音字的區(qū)分。本題考查選詞填空。注意結合詞語原義和語境明確所用詞語。(4)本題考查修辭方法的辨析，注意結合語義，辨析常見的修辭方法，常見的有擬人、比 喻、排比、對比等。.閱讀下面的文字，完成各小題。千百年來，詠月的詩

19、人不記其數，中國人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見的不是ji 4菇的月光，而是千年詩賦的動人華章。月亮那溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心,舉頭一望，心靈自會變得澄明。(1)給加下劃線字注音，根據拼音寫出相應的漢字。固目 ji &潔 陵i(2)文中有錯別字的一個詞語是“:,這個詞語的正確寫法是“:。(3)文中 鐘情”的鐘”的意思是 ;如練的月華”中，練”的意思是 (4)畫線句子運用了 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) xuan;ch e ng(2)不記其數；不計其數(3)

20、集中，專；白絹(4)排比；擬人【解析】 【分析】(1 )按照要求給字注音或根據拼音寫出漢字。(2)本題考查的是字形，在閱讀過程中完成漢字的糾錯。(3)切記通讀全文，依據情景總結意思。(4)從文中找出運用的修辭手法的句子，準確寫出來即可?！军c評】平時多注意積累基礎性知識。.閱讀下面一段文字完成下列小題。每一 sui花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的 艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊槳？ 我湊上去，想摘一朵。(1)根據拼音寫出漢字，給劃線字注

21、音。su 1花沉淀忍俊不二(2)文中有錯別字的一個詞是 ；（3）忍俊不禁”的意思是。（4）文中劃線句使用的修辭手法： 【答案】（1）穗;di a n;j i n（2）仙露瓊槳；仙露瓊漿（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】這是一道語文綜合題。第（1）小題考查學生對漢字字音字形的掌握。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應引起注意。第（2）小題考查學生對錯別字的辨析，其中 槳”應寫作漿。第（3）小題考查學生對詞語的理解，忍俊不禁”的意思是忍不住笑。第（4）小題考查學生對修辭手法的辨析能力。劃線句子把花”比作 帆”，運用了比喻的修

22、辭手法。.閱讀下面的文字，完成后面小題 徽派建筑積徽州山川風景之靈氣.融風俗文化之精華.風格獨特，結構嚴謹，雕鏤精 湛，不論是村鎮(zhèn)規(guī)劃構思，還是平面及空間處理、建筑雕刻藝術的綜合運用都充分體現了 鮮明的地方特色。尤以民居、ci堂和牌坊最為典型，被譽為徽州古建三絕工它在總體布局上，依山就勢，構思精巧，自然得體；在平面布局上，規(guī)模靈活，變幻無窮：在空間 結構和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最為有特色；在建筑雕刻藝術 的綜合運用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，顯得富麗堂皇。（1）根據拼音寫漢字，給劃線的字注音。嚴注（） 精建（） c堂（）(2)畫線句中有一個錯別字，這個字是“:正確寫法

23、是 “:。(3)依山就勢”一詞中 依”在文中的意思是 。(4)文中畫線的句子運用了 的修辭手法?！敬鸢浮?1) j I;nzhan；祠(2)積；集(3)緊挨著(4)排比【解析】【分析】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在 詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如 精湛”：精熟深通；某樣技藝十分嫻 熟；精微深奧。讀“j i ng an；注意據義定音。字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 祠堂”的 祠”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特 點來辨別字形。(2)

24、字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。如 積”：積累。 集”：聚合, 會合。這里是聚合積徽州山川風景之靈氣，故選集”。注意據義定形。(3)本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。這里依山就勢”的意思：緊挨著山，順著便利的形式。 依”在文中的意思是緊挨著。(4)考查修辭手法的類型。它在總體布局上在平面布局上在空間結構和利用上在建筑雕刻藝術的綜合運用上 顯然是使用了排比的修辭手法。故答案為：j I;nzhan；祠；積；集；緊挨著；排比?！军c評】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子 中

25、的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿 不準的字要查字典；本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞 語的意思；本題考查詞語意思的理解。根據語段內容或是平時對課文注釋的積累即可解答； 本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意， 抓住關鍵詞語的信息，辨析所用的修辭方法。.下列語句，運用比喻修辭方法的一句是()A.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。B.像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？C.那

26、時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生【答案】D【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A、B C句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。D都是比喻。故答案為Do【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.閱讀 我看了看他的手那就是哲爾賽島了 ”，完成后面的題目。(1)選文第段對于勒的外貌描寫有何作用？(2)選文中 這是我的叔叔，父親的弟弟

27、，我的親叔叔”這句話運用了什么修辭方法？有什么深刻含義？(3)選文最后 紫色的陰影”有什么表達效果？(4)這篇小說是從兒童的視角用第一人稱來敘述故事，有什么好處？【答案】(1)外貌描寫突出于勒的不幸遭遇和窮困悲慘的境況。(2)運用了反復的修辭方法，強調了于勒與 我“、我”父母之間的關系，表現了 我”對父 母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。(3)用紫色的陰影”烘托出人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的快活、驕傲形成鮮明的 對比。(4)“我”作為敘事的主體貫穿全篇，從 我”的角度觀察，敘述 我”的所見、所聞、所 想、所做，這就使故事顯得真實，親切； 通過兒童視角和成人視角的對比，表

28、現出菲利 普夫婦的自私勢利、冷酷無情，批判以金錢為標準的人際關系；通過涉世未深的 我”和飽經世事的父母的對比，體現社會生活中菲利普夫婦這類小人物的辛酸與無奈，讓讀者深 入思考這種冷酷人性的社會根源?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查分析外貌描寫的表達作用。外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。只滿是皺紋的水手的手、一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪 ”，運用外貌描寫，突出于勒的不幸 遭遇和窮困悲慘的境況。(2)本題考查分析修辭方法。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據用詞、句式特點、語氣等要素判斷。運用了反復的修辭方法，強調了于勒與我“、

29、我”父母之間的關系，表現了 我”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。(3)本題考查分析景物描寫的作用。紫色的陰影”語意雙關，既實指哲爾賽島，也象征著蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。景物描寫與前面相比由輕快明朗轉變?yōu)殛幱舫林?，烘托?人物失望，沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對比。(4)本題考查第一人稱的好處。第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是 作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的 優(yōu)點是能使讀者產生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自 己的思想感情。我”作為敘事的主體貫穿全篇，從我”的角度觀察，

30、敘述 我”的所見、所 聞、所想、所做，這就使故事顯得真實，親切；通過兒童視角和成人視角的對比，表現出菲利普夫婦的自私勢利、冷酷無情，批判以金錢為標準的人際關系；通過涉世未深的我”和飽經世事的父母的對比，體現社會生活中菲利普夫婦這類小人物的辛酸與無奈，讓讀者 深入思考這種冷酷人性的社會根源。故答案為：(1)外貌描寫突出于勒的不幸遭遇和窮困悲慘的境況。(2)運用了反復的修辭方法，強調了于勒與我“、我”父母之間的關系，表現了 我”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。(3)用紫色的陰影”烘托出人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的快活、驕傲形成鮮明 的對比。(4)“我”作為敘事的主體貫

31、穿全篇，從我”的角度觀察，敘述 我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得真實，親切； 通過兒童視角和成人視角的對比，表現出菲利 普夫婦的自私勢利、冷酷無情，批判以金錢為標準的人際關系；通過涉世未深的 我”和飽經世事的父母的對比，體現社會生活中菲利普夫婦這類小人物的辛酸與無奈，讓讀者深 入思考這種冷酷人性的社會根源?！军c評】(1)本題考查分析外貌描寫的表達作用。答題時應注意，外貌描寫(肖像描 寫)，對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、 境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。(2)本題考查學生對修辭手法的理解和應用。答題時應注意，修辭手

32、法是為提高表達效 果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合，調整語句，運用特定的表達形 式以提高語言表達作用的方式。根據用詞、句式特點、語氣等要素判斷。本句運用反復的 修辭，注意是強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。(3)本題考查分析景物描寫的作用。答題時應注意，景物描寫主要有以下幾個作用。一 是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用； 此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。(4)本題考查第一人稱的好處。答題時應注意，第一人稱容易拉近與讀者距離，使讀者 進入 我”這個角色。便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。使文章更具真實

33、性，故事性(曲 折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情。通過對我的詳細描寫， 來喚醒讀者內心的感受和思考。12 .閱讀下面的文字，完成小題。春風暖。一切的生命，都被春風撫得微x u 1人家院墻 匕 安睡了一冬的枝枝條條：開始醒過來，身上爬滿了綠。是薔薇。那些綠，見風長，春風再一吹，全都飽滿起來。用不 了多久，就是滿墻的綠意婆娑。路邊樹上的鳥，喟 ji此一派的明媚。我看見一只野鸚鵡， 站在綠茸茸的枝頭，朝著春風，昂著它的小腦袋，一會兒變換一種腔調，唱歌。自名得意 得不行。(1)根據拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。x u nji u微 喟 野鸚鵡(2)文中有錯別字的一個詞是

34、:(3)綠意婆娑”在文中的意思是 。(4)文中畫線句使用的修辭手法是 ?！敬鸢浮?1)醺；啾；y 1 ng(2)自名得意；自鳴得意(3)枝條隨風舞動(4)擬人【解析】【分析】(1)本題考查字形、字音。解答此題，要在平時積累的基礎上，寫出正確的漢字、拼音即可。注意 醺”字的寫法。(2)本題考查查找并修改錯字的能力。解答此題，一定要認真閱讀指定文字，逐字分 析，重點關注同音字或形近字，找到有錯別字的一個詞語并改正即可。(3)本題考查對詞義的掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀語段，分析語境，即可作答。綠意婆娑”在文中的意思是枝條隨風舞動。(4)本題考查修辭方法。把枝枝條條”當成人來寫， 身上爬滿了綠

35、”生動的描寫了初春萬物復蘇的景象。這是擬人的修辭方法。【點評】(1)漢字中同音字很多，學習中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同， 在平時的學習中要多加注意。同時考查了學生對字形的掌握。書寫時掌握常用漢字的偏旁 部首與筆畫筆順，并熟練掌握書寫規(guī)則。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字 等，要勤于積累，加強記憶。注音時 鸚”是后鼻音。(2)注意分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯別字。能力層級A。注意 名”和 鳴”在讀音和字義上的區(qū)別。(3)理解字詞的意思，可結合句子來理解。平時要多查工具書，注意分類積累，加強記憶。綠意婆娑：在文中指枝條隨風舞動。(4)修辭手法包括：

36、比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象 征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法 的特點及其表達作用。13.選擇正確答案：(1)畫橫線的詞的詞性正確的一組()明天早晨我和李光、王平同學在學校集合去爬山。A.副，連，代，連，動B.副，介，代，介，名C.名，連，名，介，動D.名，介，名，動，名(2)與 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句所用修辭方法不相同的一項是()A.長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。B.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。C我好像又回到了夢牽魂繞的故鄉(xiāng)。D.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的

37、枝干就是一幅好畫?！敬鸢浮?1) CC【解析】 【分析】(1)考查詞語的分類。明天”是時間名詞；和”是連詞；同學”是名詞；在”句子中是表處所的介詞；去”表動作行為的動詞。故答案為Co(2)此題考查辨析修辭手法的能力。題目中運用了比喻的修辭手法，C中沒有修辭手法的運用，故選C故答案為：(1) C2) Co【點評】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問等。它 們的作用分別是：比喻：使語言形象生動，增加語言色彩；擬人：把事物當人寫，使語言 形象生動；夸張：為突出某一事物或強調某一感受；排比：增強語言氣勢，加強表達效 果；對偶：使語言簡練工整；引用：增強語言說服力；設問：引起

38、讀者注意、思考；反 問：起強調作用，增強肯定 (否定)語氣。.閱讀下面的文字，按要求作答。中華經典詩詞是個廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里有春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的閑淡寧靜，有日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 ”的恢弘壯闊。她如甘霖滋 潤著干涸的心田，如花朵點 zhui了寂莫的生活。走進這個世界，能提高我們的情操，詩化(1)給文中劃線字注音或根據文中拼音寫出相應的漢字。zhu 1點 干型 深量(2)文中有一個含有錯別字的詞是 ,應改為 。(3)文段運用的修辭手法有 。(4)畫線句有語病，請將正確的句子寫在橫線上?！敬鸢浮?1)綴；he; su i(2)寂莫；寂寞(3)引用，比喻

39、(4)走進這個世界，能陶冶我們的情操，詩化我們的生活?！窘馕觥俊痉治觥?1)和(2)在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們 在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。邃”還可根據形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如寞”是上下結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。(3)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是引用；她如甘霖滋潤著干涸的心田 ”是比喻。(4)動詞和賓語搭配不當。改為能陶冶我們的情操”。故答案為：(1)綴；he; su i(2)寂莫

40、；寂寞(3)引用，比喻(4)走進這個世界，能陶冶我們的情操，詩化我們的生活。【點評】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問等。它 們的作用分別是：比喻：使語言形象生動，增加語言色彩；擬人：把事物當人寫，使語言 形象生動；夸張：為突出某一事物或強調某一感受；排比：增強語言氣勢，加強表達效 果；對偶：使語言簡練工整；引用：增強語言說服力；設問：引起讀者注意、思考；反 問：起強調作用，增強肯定 (否定)語氣。.閱讀下面文字，完成小題。這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可j q或如猛禽展翅欲飛，或如仙女婷婷玉立，或如農夫默默耕耘。在花海的映襯之下，

41、婀娜多姿，楚楚動人。(1)根據拼音寫出相應的漢字或給劃線的字注音。j u憨態(tài)可 猛注翅(2)文中有錯別字的一個詞是 :(3)這段文字運用擬人、 等修辭方法，描繪了石林千姿百態(tài)的景象?！敬鸢浮?1)掬；q n(2)婷婷；亭亭(3)比喻或排比【解析】【分析】(1)本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能 力。這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。本題需要注意的字是：掬。(2)辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。(3)本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作 者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對

42、修辭手法運用的合理性做出判斷。故答案為：(1)掬q 1 n(2)婷婷亭亭(3)比喻或排比【點評】一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近(同)形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：審音法，即通過正確的朗讀，發(fā)現書寫錯誤； 辨義法，即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形；定形法，即通過形旁確定字形； 結構辨析法，即借助詞語語法結構、詞義對應來判斷字形。.閱讀下面一段文字，完成下列小題。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象領首低眉，敬重 有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進來的卻是一個矮小敦實的人， 由于步

43、子輕快，連胡子都跟著抖動不停突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種 Xi利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把鋰亮 的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住 了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲 甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。一一對 此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都做過無可置疑的描述。(1)根據拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。X 1U隹 禾1J強星(2)文中劃

44、線句子中有錯別字的一個詞是“:這個詞的正確寫法是 (3)文中的 頷首低眉”的頷”意思是%可置疑”的意思是 。(4)選中主要運用了 的修辭手法?！敬鸢浮?1) bi ng;犀；ze ng(2)甲胃；甲胄(3)點頭;事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的(4)比喻【解析】【分析】(1)字音要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī) 律辨別讀音。還可根據形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。字形題運用的方法主要有對 舉、組詞、讀音、形旁辨形。如犀”是上下結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。(2)甲胄”的意思是鎧甲和頭盔。字形題主要考核音近字或形近字，而胄”和 胃”就是形似字

45、。(3)考查詞義。 頷首低眉”的頷”的點頭之意。注意 頷”所處的 動詞位置。 無可置疑”是成語。釋義要顧及整體大意。( 4)考查修辭。 這道目光就像一 把鋰亮的鋼刀”它像槍彈穿透了偽裝的甲甲胄，它像金剛刀切開了玻璃 ”等都是比喻句。故答案為：(1) bin g犀；z e n g(2)甲胃；甲胄(3)點頭；事實明顯或理由充足，沒有 什么可以懷疑的(4)比喻【點評】本題考查字的讀音，漢字當中有很多字讀音相同，要結合平時的課文學習來歸類 整理。要結合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準確辨 析。漢字中同音字很多，學習中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的 學習中

46、要多加注意。.閱讀下面一段文字，完成下列小題。我們踏進蘇州小巷，會感覺一種靜，一種深入骨髓的靜。比起其它城市，蘇州顯然少 了一份浮燥之氣，多了幾份清幽之氣。這清幽之氣就來自蘇州小巷，來自小巷里散發(fā)清韻 的青石板，來自小巷里簡潔的石庫門，來自小巷那庭院深深深幾許”的古民宅，是從許多宋版線裝書飄逸而出的，或從明清青花瓷里盤旋而至的，或從古城庭院深深的園林里散發(fā) 出來的。在茫茫夜間，看月光下古蘇城，粉墻黛瓦，千家燈火匯成古城的溫馨。選一處風 景，依山傍水，草長鶯飛，居陋室而吾心不陋。擇一城終老，宜人氣靈，坐談杯盞，享年 華而吾心不華。(1)給劃線字注音。骨隗溫H(2)文中有錯別字的一個詞語是 ,這個

47、詞語的正確寫法是 。(3)文中劃橫線的句子使用了 和 的修辭手法。【答案】(1) su 1;x I n(2)浮燥;浮躁(3)排比；引用【解析】 【分析】這道題目考查學生對詞語的運用，漢字字音、字形的掌握情況，是語文 學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出 來。注意 燥”不要寫成 躁”。對于常用修辭手法要注意平時的積累和運用。故答案為：(1) suj xin(2)浮燥；浮躁(3)排比；引用【點評】本題考查字的讀音，漢字當中有很多字讀音相同，要結合平時的課文學習來歸類 整理。要結合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準確辨 析。漢字中同

48、音字很多，學習中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的 學習中要多加注意。.根據所學知識，完成下面問題。(1)典故的運用在古詩詞中比較常見，仿照例子，請你說出畫線處運用的典故在詩句中的 意思。例：隔江猶唱后庭花泊秦淮【唐】杜牧意思：指亡國之音。報君黃金臺,上意雁門太守行一一【唐】李賀意思： 燕然未勒歸無計漁家 一一【宋】范仲淹意思： (2)請你為下列成語對對子(注意對仗要工整，意思要相對)。例：粗茶淡飯 一一山珍海味流芳百世 精雕細刻一一伶牙俐齒【答案】(1)指君王的賞賜和厚愛；指邊患未平、功業(yè)未成(2)遺臭萬年；粗制濫造；笨嘴拙舌【解析】【分析】(1)本題考查古詩詞用典修辭的作用

49、。用典，是指援引歷史故事或古書 中的詞語來說明白己觀點的一種修辭方式。黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳 說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｔ娭悬S金臺指君王的賞賜和厚 愛。燕然是山名。即今蒙古境內杭愛山，勒”是在石頭上刻字，東漢時，竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻石記功而還。所以，燕然未勒”有功業(yè)未成、邊患未平的含意。燕然未勒指邊患未平、功業(yè)未成。(2)本題考查書寫對聯。對聯是結構相同或相似，字數相等的兩個句子或短語，可長可短。作用有整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。有正對和反對，本題示例粗茶淡飯一一山珍海味”，要求反對，就是意思完全相反。注意詞義理解，詞性相同相對。

50、答案示例，流芳百 世一一遺臭萬年，精雕細刻 一一粗制濫造，伶牙俐齒 一一笨嘴拙舌。故答案為：(1)指君王的賞賜和厚愛；指邊患未平、功業(yè)未成。(2)遺臭萬年；粗制濫造；笨嘴拙舌。【點評】(1)用典可以委婉表達意思，抒發(fā)感情。有明用，也有暗用，這兩句直接運用典故。黃金臺表現為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。燕然未勒表現了作者堅守邊疆，保家衛(wèi)國的決心。(2)對聯是常用的修辭，本題要求自己書寫對聯，在熟悉對聯知識的基礎上，調動平時的 成語積累，仔細斟酌作答。注意詞義詞性，如流芳一一遺臭，流對遺，芳對臭，近義詞或反義詞相對，百世 一一萬年，數量詞相對。注意嚴格相對，整齊勻稱。.閱讀飛天

51、”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記，回答下面問題。(1)運用比喻是本文的一大特色，請舉一例分析。(2)作者除了從正面直接描寫運動員的瞬間跳水動作，還運用了側面描寫，請對此作分 析?！敬鸢浮?(1)同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”將呂偉跳水的速度、動作比作 旋風“流星”，生動形象地寫出了跳水速度之快，動作之嫻熟、優(yōu)美。(2)外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的了不起，你們中國的人才太多了！ ”，從側面將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯了出來。【解析】【分析】比喻，就是 用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物。在 敘事性文章中主要作用有對某種事物進行描繪和渲

52、染，使語言生動形象，深刻抽象的道理 淺顯具體。側面描寫就是 通過對周圍人物的描繪來表現所要描寫的對象。運用側面描寫，可以使文 章更生動感人，是對正面描寫的有益補充，更有利于表現人物的性格。故答案為：同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”將呂偉跳水的速度、動作比作 旋風“流星”，生動形象地寫出了跳水速度之快，動作之嫻熟、優(yōu)美。外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的了不起，你們中國的人 才太多了！ ”，從側面將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯了出來?！军c評】比喻，就是找到的有相似點甲乙兩事物，然后分析比喻的修辭手法的作用。本題就是要判斷正面描寫與側面描寫，并分析作用。

53、.背誦這五首詞；回答下列問題。(1)望江南描寫的是什么內容？(2)漁家傲所寫的塞下風景異”在哪里？表達了詞人怎樣 的思想感情？(3)在武陵春中詞人是如何表現愁苦之情的？聞說“也擬“只恐”表現了詞人怎樣的感情變化過程？(4)江城子 密州出獵中 親射虎“遣馮唐“射天狼”的典故分別表達什么意思？(5)辛棄疾說自己寫破陣子是賦壯詞”，試結合作品加以解釋。【答案】(1)這首小詞表現了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心情感。她清晨梳洗后登樓遠跳，盼望自己的心上人早些歸來，但是千帆過盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。(2)漁家傲描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。衡陽雁去”，秋天邊塞

54、的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極寒冷.，與作者的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣)大不相同。四面邊聲連角起”，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構成了塞下特異的聲音，這種邊聲”當然也是中原所沒有的。千嶂里，長煙落日孤城閉 ”，坐落在祟山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這里當然和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。(3)武陵春中，作者利用日晚倦梳頭”和 欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自己內心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產生了去那里

55、泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法。不過，轉而卻又否定了自己的計劃。只恐雙溪昨瞌舟，載不動許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蠕般的小船載不動自己內心沉重的哀愁。哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動。(4)親射虎，看孫郎，孫郎即孫權，三國志記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地層現了作者雖然年紀已經不小，但是仍有著少年狂氣。遣馮唐”，據史記張釋之馮唐列傳記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首 級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；射天狼”，天狼星，據晉書 天文志說是 主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在 結句表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。(5)賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓