蒙氏教具使用-圓柱體插座

1、蒙氏教具使用圓柱體插座活動(dòng)名稱(chēng)：圓柱體插座教具構(gòu)成：圓柱體插座4 組第一組：直徑和高同時(shí)遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組第四組：直徑不變高度遞減教具目的：直接目的一培養(yǎng)孩子視覺(jué)的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。間接目的一1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對(duì)、排序） 。2、 為書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。操作方法：配對(duì)：邀請(qǐng)孩子，說(shuō)：“今天我們來(lái)做圓柱體插座的工作。 ”雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）.坐在孩子右手一側(cè)。用三指捏的動(dòng)作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。如此示范2-3個(gè)后請(qǐng)孩子嘗

2、試。展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會(huì)兒。注意：“ 每次給孩子展示一組， 分成四次展示完。 （ 如圖 1-1）排序：請(qǐng)孩子取來(lái)第一組圓柱體插座，放在桌子上。將圓柱體插座取出隨意混放，通過(guò)視覺(jué)的辨別找出最大的一個(gè)，放在桌子的左邊。在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個(gè)，放在上一個(gè)的右鍘，依次類(lèi)推將其按照由大到小的順序排列。將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作。注意：每次給孩子展示一組， 分成四次展示完。 （如圖 1-2）三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：取出最大的和最小的放在一起。用三階段教學(xué)法將兩個(gè)圓柱體插座的特征“大的”“小的”教給孩子第一段： 命名一介紹概念和物體或名稱(chēng)，把感覺(jué)和名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)。

3、用手指著大的圓柱體插座說(shuō)“這是大的”，重復(fù) 2-3 次并示意孩子模防 ; 用手指著小的圓柱體插座說(shuō)“這是小的”，重復(fù) 2-3 次。第二段：辨別一名稱(chēng)、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問(wèn)題讓孩子來(lái)回答，問(wèn)題中要出現(xiàn)“大的” “小的” ，如：“請(qǐng)你指一下哪個(gè)是大的 / 小的？”“請(qǐng)你把大的 / 小的放在我的手上”“請(qǐng)你摸一下，這個(gè)是大的還是小的？”等。第三段：發(fā)音一名稱(chēng)、概念或物體的記憶重現(xiàn)，請(qǐng)孩子發(fā)音說(shuō)出正確名稱(chēng)。 “這是什么？”注意：在第一次教孩子認(rèn)識(shí)“大、小”時(shí)，選擇最大的和最小的兩個(gè)，給孩子視覺(jué)上反差最大的刺激，等孩子比較熟練后，再選擇相近的兩個(gè)讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)。變化與延伸：1、兩組、三組、四組的組合操作（如圖 1-3 ） （如圖 1-4 ） （如圖 1-5 ）將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進(jìn)行排序和配對(duì)名稱(chēng)練習(xí)：第一組一大的小的第二組一粗的細(xì)的第