教育學(xué)測驗答案

1、廣州電大學(xué)前教育專科教育學(xué)形成性考核考題第一章第1 題教育學(xué)是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。 （ 2 分）是否正確選項： A第2 題教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系、教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。（ 2 分）是否正確選項： A第3 題教育并不是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。 （ 2 分）是否正確選項： B第4 題從教育在社會發(fā)展中的作用來看，它具有生產(chǎn)力的性質(zhì)，也具有上層建筑的性質(zhì)。 （ 2 分）是否正確選項： A第5 題教育學(xué)學(xué)科獨立的標(biāo)志是大教學(xué)論 。（ 2 分）是否正確選項： A第6 題教育起源于動物的本能。 （ 2 分）是否正

2、確選項： B第7 題專門的教育機(jī)構(gòu)學(xué)校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。 （ 2 分）是否正確選項： B第8 題論語標(biāo)志中國教育學(xué)的萌芽。 （ 2 分）是否正確選項： A第9 題教育是人和動物都具有的現(xiàn)象。 （ 2 分）是否正確選項： B第 10 題教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（ ） 。（ 3 分）大教學(xué)論愛彌爾論演說家的教育民本主義與教育正確選項： A第 11 題東漢（ ）的說文解字 ： “教，上所施，下所效也” ， “育，養(yǎng)子使作善也。 ”（ 3 分）孔子孟子許慎朱熹正確選項： C第 12 題自然主義教育思想的作品愛彌爾是由以下哪位教育家所著。 （）（ 3 分）捷克的夸美鈕斯

3、法國的盧梭美國的杜威德國的赫爾巴特正確選項： B第 13 題蘇聯(lián)教育家（ ）所著教育學(xué)把教育歸為上層建筑的觀點被引進(jìn)我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。（ 3 分）夸美紐斯洛克盧梭凱洛夫正確選項： D第 14 題3 分）美國在 1958 年頒布了著名的（） ，支撐該法的教育改革理念是維護(hù)政治統(tǒng)治地位和軍事霸主地位。租借法案基佐教育法義務(wù)教育法令國防教育法正確選項： D第 15 題1900年愛倫凱（1847 1926）的教育學(xué)著作取名（ ） ，呼喚兒童中心的教育。 （3 分）教育漫話大教學(xué)論教育學(xué)兒童的世紀(jì)正確選項： D第 16 題（ ）是反映中國古代教育思想的代表性著作，是孔子與其弟子之

4、間相與問答的記錄。（ 3 分）學(xué)記普通教育學(xué)大教學(xué)論）。4 分）論語正確選項： D 第 17 題（ ）于 1623 年在科學(xué)分類中首次將教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科劃分了出來。這標(biāo)志教育學(xué)在科學(xué)體系中有了自己獨立的學(xué)科地位。 （ 3 分）捷克的夸美鈕斯英國的培根美國的杜威法國的赫爾巴特正確選項： B 第 18 題教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著？（ ）（ 3 分）A. 學(xué)記 B. 普通教育學(xué) C. 大教學(xué)論 D. 教育論 正確選項： C 第 19 題以“教育的多元化”為特征的是（ ） 。（ 3 分）A. 以定量為特征的發(fā)展方向 B. 研究中心從德英法等國向中國 C. 呈現(xiàn)為相同的理論流

5、派 D. 形成世界性科學(xué)化教育學(xué)研究運動。 正確選項： A 第 20 題 一般來說，學(xué)校產(chǎn)生于（ ） 。（ 3 分）原始社會奴隸社會封建社會現(xiàn)代社會正確選項： B 第 21 題在中國奴隸社會教學(xué)內(nèi)容為“六藝” ，到封建社會則演變?yōu)椋?） 。（ 3 分）A. 哲學(xué)、法律學(xué) B. 天文學(xué)和音樂 C. 修辭學(xué)、哲學(xué) D. “四書” 、 “五經(jīng)” 正確選項： D 第 22 題（ ）是反映中國古代教育思想的代表性著作提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，符合啟發(fā)教學(xué)原則。 （ 3 分） A. 論語 B. 學(xué)記 C. 禮記 D. 中庸 正確選項： A 第 23 題 根據(jù)教育的本質(zhì)，教育的基本成分有（教育

6、者受教育者教育內(nèi)容教育手段正確選項： A,B,C,D第 24 題自 19 世紀(jì)下半葉，一批教育學(xué)者倡導(dǎo)建立科學(xué)教育學(xué)，到 20 世紀(jì)初由于實驗教育學(xué)的風(fēng)行，傳統(tǒng)教育學(xué)受到科學(xué)教育學(xué)思潮的沖擊，其代表性主張包括（ ） 。（ 4 分）馬克思主義教育學(xué)拉伊與實驗教育學(xué)桑代克的教育心理學(xué)愛彌爾正確選項： A,B,C第 25 題在教育起源問題上的主要觀點有（ ） 。（ 4 分）教育勞動起源論生物起源論心理起源論生物進(jìn)化論正確選項： A,B,C綜合題案例材料：有人說學(xué)了教育學(xué)不一定上好課，不學(xué)教育學(xué)有的人也能上好課，關(guān)鍵看你的專業(yè)知識掌的如何？這句話似是而非，你怎樣理解。第 26 題 不學(xué)教育學(xué)有的人也能

7、上好課？（ ）（ 3 分）正確在一定程度上是對的錯誤在落后地方的學(xué)校是對的正確選項： C第 27 題 不學(xué)教育學(xué)有的人也能上好課，關(guān)鍵看你的專業(yè)知識掌的如何？（）（ 4 分）學(xué)了教育學(xué)，如果把理論當(dāng)教條去背，理論就脫離了實際，理論就不能在實際中應(yīng)用，也能上好課程；不學(xué)教育學(xué)有的人也能上好課，這些人在教育的道路上不斷地探索，他們能上好課是犧牲了一批有一批的學(xué)生，累積了經(jīng)驗，善于總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)果，但也是有缺陷的；專業(yè)知識很重要，專業(yè)知識和教育理論是對立的，不學(xué)教育學(xué)有的人也能上好課；沒有理論指導(dǎo)的實踐也是有目的的實踐正確選項： B第 28 題 教育學(xué)的價值主要是？（）（ 4 分）對教育改革發(fā)展的價值

8、對教育交流的價值對學(xué)生自學(xué)的價值多升學(xué)率的價值正確選項： A第 29 題 教育學(xué)對于家長的價值體現(xiàn)為（） 。（ 4 分）幫助家長樹立現(xiàn)代教育觀念幫助家長參與社會文化活動幫助家長提高文化水平幫助家長搞好家庭團(tuán)結(jié)正確選項： A綜合題陶行知以工學(xué)團(tuán)教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)校教育，是陶行知在教育小說古廟敲鐘錄中最先提出來的。這是一部描寫在生活教育理論指導(dǎo)下，以鄉(xiāng)村教育改造鄉(xiāng)村生活的宏偉藍(lán)圖。在小說中，陶行知借用主人公鐘兒所言所行，展示了生活教育理論在農(nóng)村開花、結(jié)果的燦爛前程。借用鄉(xiāng)村教師朱先生之口，說出了以生活教育理論改造中國鄉(xiāng)村生活、改造傳統(tǒng)教育，使生活和教育相結(jié)合，社會與學(xué)校打成一片，從而使鄉(xiāng)村變成西天的

9、樂園，村民變成快活神仙的教育理想。陶行知新的教育模式圖景，在這部小說中被描繪了出來。 1932 年夏，陶行知撰寫了鄉(xiāng)村工學(xué)團(tuán)試驗初步計劃說明書 ， 系統(tǒng)地闡述了鄉(xiāng)村工學(xué)團(tuán)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，并具體回答了如何建立鄉(xiāng)村工學(xué)團(tuán)等重要問題。 1932 年夏， 陶行知發(fā)起組織了鄉(xiāng)村改造社籌備會，討論建立工學(xué)團(tuán)的具體工作步驟。 9 月 25 日創(chuàng)辦夜校一所。 10 月 1 日，孟家木橋兒童工學(xué)團(tuán)正式成立，標(biāo)志山海工學(xué)團(tuán)的成立。寶山教育局立案時的名字是“山海實驗鄉(xiāng)村學(xué)校” 。陶行知在古廟敲鐘錄中的教育思想，終于在山海工學(xué)團(tuán)實現(xiàn)了。他們以大眾的工作，養(yǎng)活大眾的生命；以大眾的科學(xué)，明了大眾的生命；以大眾的團(tuán)體力量

10、，保護(hù)大眾的生命。兒童工學(xué)團(tuán)、青年工學(xué)團(tuán)、婦女工學(xué)團(tuán)、幼兒工學(xué)團(tuán)次第舉辦，名震全國。各地來參觀者，絡(luò)繹不絕。經(jīng)歷了在我國鄉(xiāng)村創(chuàng)辦工學(xué)團(tuán)的教育實踐，陶行知把他的名字“知行” ，翻了個跟斗，改名為 “行知” 。 這標(biāo)志著他從信奉王陽明的 “知是行之始， 行是知之成” 的知行合一的唯心主義哲學(xué)轉(zhuǎn)化為相信 “行是知之始，知是行之成”的行知行的唯物主義哲學(xué)觀。為此，他還特地寫了行知行一文，談改名的經(jīng)過。根據(jù)陶行知的教育理論和實踐實績，分析教育實踐和教育學(xué)理論的關(guān)聯(lián)性及其相互作用。第 30 題 陶行知鄉(xiāng)村教育展示了生活教育理論在農(nóng)村開花、結(jié)果的燦爛前程。其教育的形式是（ ） 。（ 4 分）學(xué)校教育班級教育

11、開放教育工學(xué)團(tuán)正確選項： D第 31 題 陶行知鄉(xiāng)村教育展示了教育理論在農(nóng)村開花、結(jié)果的燦爛前程。其教育實踐體現(xiàn)了什么理念（ ） 。（ 4 分）理想主義教育實用主義教育科學(xué)主義教育理論聯(lián)系實際正確選項： D第 32 題 20 世紀(jì)在科學(xué)主義的推動下，教育學(xué)呈現(xiàn)為不同的理論流派，教育學(xué)在朝向科學(xué)化發(fā)展的同時還呈現(xiàn)為多元化發(fā)展特點。在這個時期中國也產(chǎn)生了具有世界影響的教育學(xué)，其代表人物有（ ）等。 （ 4 分）陶行知杜威魯迅孔子正確選項： A第 33 題 陶行知在教育小說古廟敲鐘錄中提出教育理論，目的是（） 。（ 4 分）搞好學(xué)校教育搞好農(nóng)村的生活以生活教育改造傳統(tǒng)教育和鄉(xiāng)村發(fā)展革命力量正確選項：

12、 C第二章第1 題教育功能是客觀的，它源于教育自身具有的潛在特性，同時既受制于社會結(jié)構(gòu)，也受制于社會生活。 （ 2 分）是否正確選項： A第2 題教育的作用是萬能的，沒有教不好的學(xué)生。 （ 2 分）是否正確選項： B第3 題人首先是社會實體，然后才是自然實體。 （ 2 分）是否正確選項： A第4 題教育學(xué)是在人類教育活動進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。 （ 2 分）是否正確選項： A第5 題教育的基本原理是循著教育與社會發(fā)展和教育與生活的發(fā)展這兩條主線，闡述有關(guān)教育的一系列問題的。（ 2 分）是否正確選項： A第6 題最早提出教育正負(fù)功能的是美國社會學(xué)家班杜拉。 （ 2 分）是否正

13、確選項： B第7 題教育通過培養(yǎng)人這一本體功能的實現(xiàn)來實現(xiàn)其促進(jìn)社會發(fā)展的社會功能。 （ 2 分）是否正確選項： A第8 題教育能推進(jìn)一個社會的民主化進(jìn)程。 （ 2 分）是否正確選項： A第9 題（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。 （ 3 分）政治經(jīng)濟(jì)制度科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力發(fā)展文化發(fā)展正確選項： C第 10 題一個國家教育經(jīng)費投入的多少，最終取決于（ ） 。（ 3 分）文化傳統(tǒng)受教育者的需求生產(chǎn)力的水平4 分）教育的規(guī)模 正確選項： C 第 11 題 生產(chǎn)力對教育起（ ） 。（ 3 分）A. 輔助作用 B. 決定作用 C. 主導(dǎo)作用 D. 促進(jìn)作用 正確選項： B 第 12 題 直接決定教育目的的因

14、素是（ ） 。（ 3 分）A. 生產(chǎn)力 B. 文化 C. 科學(xué)技術(shù) D. 政治經(jīng)濟(jì)制度 正確選項： D 第 13 題 教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（ ） 。（ 3 分）A. 經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì) B. 教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育 C. 經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響 D. 教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響 正確選項： A 第 14 題 學(xué)會生存教育世界的今天和明天一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)： “現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾 向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。 ”教育的發(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因為（ ） 。（ 3 分）A. 教育的周期性長，未來經(jīng)濟(jì)

15、建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng) B. 教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段 C. 教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì) D. 教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性 正確選項： A 第 15 題 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（ ）表現(xiàn)出來的。 （ 3 分）A. 培養(yǎng)人 B. 參與政治活動 C. 傳播文化與科學(xué)知識 D. 參與經(jīng)濟(jì)活動 正確選項： A 第 16 題 不能突顯教育在我國社會主義建設(shè)中戰(zhàn)略地位的是（ ） 。（ 3 分）A. 百年大計，教育為本 B. 今日的教育，就是明日的生產(chǎn) C. 教育是一種“消費事業(yè)” D. 今日的教育，就是明日的社會發(fā)展 正確選項：

16、 C 第 17 題 教育的經(jīng)濟(jì)功能受（ ）的制約。社會經(jīng)濟(jì)制度社會生產(chǎn)力水平科學(xué)技術(shù)和文化背景文化傳統(tǒng)正確選項： B第 18 題 生產(chǎn)力發(fā)展促進(jìn)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與更新，也必然影響到學(xué)校（ ）及內(nèi)容選擇。 （ 4 分）教師隊伍課程設(shè)置教學(xué)紀(jì)律學(xué)期劃分正確選項： B第 19 題，而（ ）中就曾明確提出： “古之王者，建國君民，教學(xué)為先” ，言明教育乃是治國安邦的關(guān)鍵，是“化民成俗” 這正是教育的基本功能之所在。 （ 4 分）中庸禮記?學(xué)記論語“四書”、 “五經(jīng)”正確選項：B第 20 題生產(chǎn)力發(fā)展制約（ ） 。（ 4 分）教學(xué)方法教學(xué)手段及組織形式課程設(shè)置及內(nèi)容選擇教育目的正確選項： A,B,C,D

17、第 21 題政治制度制約（ ） 。（ 4 分）教育宗旨和目的教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)教育的社會性質(zhì)教育管理體制正確選項： A,B,C,D第 22 題教育的政治功能主要有（ ） 。（ 4 分）促進(jìn)社會政治改革培養(yǎng)社會政治人才推進(jìn)社會政治民主維系社會政治穩(wěn)定正確選項： A,B,C,D第 23 題教育的經(jīng)濟(jì)功能主要有（ ） 。（ 4 分）提高勞動者素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長推動科技發(fā)展繁榮文化正確選項： A,B,C綜合題如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問： “老師，太陽為什么白天出來？月亮為什

18、么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你： “老師，什么叫酷斃了？” “老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來思考： 第 24 題教育現(xiàn)代化的核心是（教育內(nèi)容現(xiàn)代化教育手段、設(shè)施現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化教師素質(zhì)現(xiàn)代化正確選項： D第 25 題教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（教育思想觀念的現(xiàn)代化職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化知識構(gòu)成的現(xiàn)代化教學(xué)媒體現(xiàn)代化正確選項： ABC第 26 題教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括（） 。（

19、4 分）。 （多選） （4分）。 （多選） （4分） 。（ 4 分）A. 教育觀念 B. 教育內(nèi)容 C. 教育手段、設(shè)施現(xiàn)代化 D. 教育管理現(xiàn)代化 正確選項： ABCD 第 27 題 這位老師的困惑最主要是因為（A. 與學(xué)生不存在代溝 B. 不用心與學(xué)生溝通 C. 比較了解新生事物 D. 教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐 正確選項： D 綜合題蔡元培先生任北京大學(xué)校長時，實行“學(xué)術(shù)自由” 、 “兼容并包”的辦學(xué)方針。因而，在當(dāng)時的北大，既有講授馬克思主義的，也有宣傳資產(chǎn)階級學(xué)說的，還有鼓吹中國傳統(tǒng)儒家學(xué)說的。這實質(zhì)上就是教師在利用教育對文化進(jìn)行選擇。那么，請思考：第 28 題教育的社會功能包括

20、（ ） 。（ 4 分）人口功能政治功能經(jīng)濟(jì)功能文化功能正確選項： ABCD第 29 題教育對文化的選擇的尺度是（ ） 。（ 4 分）要與主流文化相一致符合人的身心發(fā)展規(guī)律促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增強(qiáng)文化競爭力正確選項： AB第 30 題文化交流主要通過的兩條途徑是（）得以實現(xiàn)。 （ 4 分）以教育活動本身為交流手段通過教育內(nèi)容、方法等，實現(xiàn)文化交流正常上課課外活動正確選項： AB第 31 題教育文化創(chuàng)新功能的實現(xiàn)也是通過兩條途徑是（）來實現(xiàn)。 （ 4 分）教育本身固有的文化選擇、批判功能教育自身通過其活動創(chuàng)造新文化教育創(chuàng)收教育研究正確選項： AB第三章第1 題2 分）人的素質(zhì)的形成是人在先天遺傳因素與后天

21、環(huán)境因素共同作用下，通過認(rèn)識世界、改造世界形成的。是否正確選項： A第2 題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑” ，這句話說的是遺傳決定論。 （ 2 分）是否正確選項： B第3 題教育要有效的促進(jìn)人的發(fā)展，必須要遵循身心發(fā)展的一般規(guī)律。 （ 2 分）是否正確選項： A第4 題教育是人和動物都具有的現(xiàn)象。 （ 2 分）是否正確選項： B第5 題遺傳、環(huán)境、學(xué)校對人的影響中，環(huán)境在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 （ 2 分）是否正確選項： B第6 題專門的教育機(jī)構(gòu)學(xué)校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。 （ 2 分）是否正確選項： B第7 題今天，教育的根本問題就是各育的不平等、各育的不平衡，從而導(dǎo)致了人的發(fā)展

22、的片面性。 （ 2 分）是否正確選項： A第8 題我國的課程體系是學(xué)科課程體系，實行分科教學(xué)，在實踐中可以有所側(cè)重，但不可偏廢。 （ 2 分）是否正確選項： A第9 題孟母三遷 的故事反映了（）對人的重要影響。 （ 3 分）教育環(huán)境遺傳家庭教育正確選項： B第 10 題人的生理成熟以具有（ ）能力為標(biāo)志。 （ 3 分）學(xué)習(xí)生殖創(chuàng)造思考正確選項： B第 11 題人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（ ） 。（ 3 分）社會本位論環(huán)境決定論遺傳決定論教育萬能論正確選項： C第 12 題馬克思關(guān)于人的本質(zhì)有一句經(jīng)典的話，即“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是

23、一切社會關(guān)系的總和” 。這說明了人的（ ） 。（ 3 分）社會本性自然本性個體本質(zhì)身體素質(zhì)正確選項： A第 13 題圖式是個體對世界的知覺、理解和思考的方式，是心理結(jié)構(gòu)的框架或組織結(jié)構(gòu)。皮亞杰把圖式看作認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點和核心，因此，認(rèn)知的過程實際上是圖式的變化過程，這一過程包括（ ） 。（ 3 分）同化、順應(yīng)、平衡適應(yīng)勞動日常生活正確選項： A第 14 題對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（ ） 。（ 3 分）不起決定作用起導(dǎo)向作用起決定作用起一般作用正確選項： A第 15 題兒童身心發(fā)展的（ ）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。 （ 3 分）順序性不平衡性階段性個別差異性正確選項： A第

24、16 題在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ） 。（ 3 分）遺傳素質(zhì)教育環(huán)境個人的主觀能動性正確選項： B第 17 題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（） 。（ 4 分）順序性階段性不平衡性互補性正確選項： D第 18 題歷史上流傳的 狼孩 的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（ ） 。（4 分）起決定作用不起決定作用不起作用決定人的發(fā)展方向正確選項： B第 19 題根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個階段（ ） 。（ 5 分）感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段正確選項： A,B,C,D第 20

25、題素質(zhì)的基本特性有（ ） 。（ 5 分）基本性穩(wěn)定性內(nèi)隱性個體性正確選項： A,B,C,D第 21 題人的本質(zhì)是（ ） 。（ 5 分）個體本性社會本性自然本性生存本性正確選項： A,B,C第 22 題遺傳在人的發(fā)展過程中的主要作用是（ ） 。（ 5 分）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段遺傳素質(zhì)對不同機(jī)能發(fā)展的影響作用不同，隨著機(jī)能的復(fù)雜度增大而呈遞減的趨勢遺傳素質(zhì)在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱正確選項： A,B,C,D綜合題案例材料：1920 年 9 月 9 日，

26、 在印度加爾各答西面約 1000 千米的叢林中， 發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。年長的估計8 歲， 年幼的一歲半。大概都是在生后半年被狼銜去的。兩人回到人類世界后，都在孤兒院里養(yǎng)育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。她們的言語、動作姿勢、情緒反應(yīng)等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。她們不會說話，發(fā)音獨特，不是人的聲音。不會用手，也不會直立行走，只能依靠兩手、兩腳或兩手、兩膝爬行。第 23 題以上介紹材料說明了什么？（ ）（ 4 分）環(huán)境決定人的發(fā)展人的發(fā)展離不開屬于人的環(huán)境孩子只有在教育中才能成長狼孩不屬于人類正確選項： B第 24 題這段文字對我們有什么啟示？（ ）（ 4 分）全面發(fā)展的素質(zhì)觀關(guān)注孩子的教育

27、環(huán)境和文化環(huán)境人有自然本性多元評價的發(fā)展觀正確選項： B第 25 題素質(zhì)是屬于人的范疇。具體講，素質(zhì)具有如下特征（ ） 。 （多選） （ 4 分）基本性穩(wěn)定性內(nèi)隱性個體性正確選項： ABCD第 26 題下列說法中不正確的是（ ） 。（ 4 分）人是教育的對象，人通過教育實現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人素質(zhì)是屬于人的范疇人是教育活動的出發(fā)點和歸宿狼人的出現(xiàn)是教育失敗的結(jié)果正確選項： D綜合題案例材料：一個孩子 4 歲才會說話， 7 歲才會寫字，老師對他的評語是： “反應(yīng)遲鈍，思維不時合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。 ”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼里，他是毫無

28、前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望的說： “孺子不可教也！ ”一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)： “你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。第 27 題以上關(guān)于三個孩子的介紹材料分別說明了什么？（ ）（ 4 分）孩子的智力發(fā)展水平是有先后的笨的孩子是會有所成就的孩子只有經(jīng)過家長老師的責(zé)罵才能進(jìn)步這些家長和老師沒有眼光正確選項： A第 28 題這段文字對我們有什么啟示？（ ）（ 4 分）全面發(fā)展的素質(zhì)觀關(guān)注差異的育人觀以人為本的教學(xué)觀多元評價的發(fā)展觀正確選項： B第 29 題對學(xué)生的評

29、價要堅持（ ） 。（ 4 分）一切從學(xué)生實際出發(fā)為原則解放學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生要體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展為評價理念要堅持嚴(yán)厲的教育，不懲罰是不會進(jìn)步的正確選項： A第 30 題學(xué)校教育的獨特性體現(xiàn)在 （）。 （多選） （4 分）引導(dǎo)個體發(fā)展的方向提供個體發(fā)展的動力，促進(jìn)人的主體意識的形成喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能促進(jìn)個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性正確選項： ABCD第四章第1 題培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人這無疑是教育的最根本問題。 （ 1 分）是否正確選項： A第2 題教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者的個人發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅持教育目的的“個人本位論” 。（ 1 分）是

30、否正確選項： B第3 題義務(wù)教育的根本任務(wù)和目的是使所有的兒童、少年都得到好的教育。 （ 1 分）是否正確選項： B第4 題所謂全面施教就是教育要全面貫徹黨的教育方針。 （ 1 分）是否正確選項： B第5 題人的全面發(fā)展就是人的平均發(fā)展。 （ 1 分）是否正確選項： B第6 題個人的全面發(fā)展，根本上制約于社會生產(chǎn)方式，但具體而言則是取決于分工。 （ 1 分）是否正確選項： A第7 題馬克思主義個人全面發(fā)展學(xué)說的基本涵義就是勞動能力的全面發(fā)展。 （ 1 分）是否正確選項： A第8 題教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。 （ 1 分）是否正確選項： B第

31、9 題教育目的是對教育工作的總體規(guī)定，包括對教育的性質(zhì)和方向、教育方針和道路的總要求。 （ 1 分）是否正確選項： B第 10 題馬克思認(rèn)為，未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。 （ 1 分）是否正確選項： A第 11 題在五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育對應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對應(yīng)的。 （ 1 分）是否正確選項： B第 12 題智育側(cè)重于知識教育，是實施全面教育的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。 （ 1 分）是否正確選項： A第 13 題個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡

32、可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。 （ 1 分）是否正確選項： A第 14 題教育目的是人們在觀念上、思想上對教育活動結(jié)果的設(shè)計，是教育主體對其活動結(jié)果的期望。 （ 1 分）是否正確選項： A第 15 題教育目的本質(zhì)是（ ） 。（ 2 分）培養(yǎng)社會精英提高人口素質(zhì)促進(jìn)社會發(fā)展培養(yǎng)社會所需要的人正確選項： D第 16 題培養(yǎng)勞動者是（ ） 。（ 2 分）社會主義教育目的的總要求對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求我國教育目的的根本特點學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)正確選項： A第 17 題在莫爾的（）里，他設(shè)想兒童入校接受智育、體育、道德教育和勞動教育，實行教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，

33、借以消滅體力、智力的差別。 （ 2 分）烏托邦普通教育學(xué)大教學(xué)論教育論正確選項： A第 18 題古希臘哲學(xué)家（）早在兩千多年前就提出了身體，德行、智慧和諧發(fā)展的思想。 （ 2 分）亞里士多德英國的培根美國的杜威法國的赫爾巴特正確選項： A第 19 題資本主義的（）是造成個人片面發(fā)展的根本原因。A. 工場手工業(yè)中的舊的分工 B. 對工人的壓迫 C. 對教育的雙軌制 D. 私有制 正確選項： A 第 20 題 教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（ ）A. 控制作用 B. 制約作用 C. 促進(jìn)作用 D. 指導(dǎo)意義 正確選項： D 第 21 題 衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（

34、） 。A. 教育目的 B. 教育任務(wù) C. 教育規(guī)律 D. 教育原則 正確選項： A 第 22 題 國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（ ）A. 教學(xué)目的 B. 教育目的 C. 培養(yǎng)目標(biāo) D. 教學(xué)目標(biāo) 正確選項： B 第 23 題 教育目的是社會需求的集中反映，他集中體現(xiàn)了（ ） 。A. 教育的性質(zhì) B. 教育的任務(wù) C. 教育的內(nèi)容 D. 教育的規(guī)律 正確選項： A 第 24 題 當(dāng)前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、 （） 。A. 體育 B. 體育、美育 C. 體育、美育、勞動教育 D. 體育、美育、勞動技術(shù)教育 正確選項： D 第 25 題 美育即（ ） 。（ 2 分

35、）A. 審美教育 B. 藝術(shù)教育 C. 社會美教育 D. 自然美教育 正確選項： A2 分）2 分）2 分）2 分）2 分）2 分）第 26 題我國首次把美育列為教育目的的重要組成部分的是在（ ） 。（ 2 分）1911 年1912 年1957 年1958 年正確選項： D第 27 題我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ） 。（ 2 分）我國的政治政策我國的教育方針馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說恩格斯個人發(fā)展學(xué)說正確選項： C第 28 題社會本位論教育目的論的代表人物是（ ） 。（ 2 分）盧梭法國的盧梭和薩特、德國的福祿培爾為代表。凱興斯坦納涂爾干法國的孔德、涂爾干瑞士的裴斯泰洛齊正確選項： C第 29 題

36、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（ ） 。（ 2 分）德育勞動技術(shù)教育體育智育正確選項： A第 30 題為完滿生活做準(zhǔn)備的教育目的是（ ）提出的。 （ 2 分）盧梭斯賓塞杜威赫爾巴特正確選項： B第 31 題當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是（ ） 。（ 2 分）應(yīng)試教育素質(zhì)教育特長教育繼續(xù)教育正確選項： B第 32 題下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（ ） 。（ 2 分）中華人民共和國憲法中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中華人民共和國教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法正確選項： A第 33 題素質(zhì)教育是以（ ）為重點的教育。 （ 2 分）面向全體

37、學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展正確選項： B第 34 題1993年（ ）提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全國提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦出各自特色。 （ 2 分）中國教育改革和發(fā)展綱要中華人民共和國教育法國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年） 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定正確選項： A第 35 題（ ）早年就曾說： “體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。 ”（ 2 分）鄧小平斯賓塞杜威毛澤東正確選項： D第 36 題在（ ）

38、這一階段，兒童主要靠感覺和動作來認(rèn)識周圍世界，適應(yīng)外部環(huán)境，形成了動作圖式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。分） TOC o 1-5 h z 具體運算階段（712 歲）形式運算階段（1215 歲）感知運動階段（02 歲）前運算階段（ 2 7 歲）正確選項： C第 37 題教育目的是對人的（ ）的專門規(guī)定。 （ 3 分）質(zhì)量規(guī)格人口素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)身體素質(zhì)正確選項： A,C第 38 題馬克思、恩格斯關(guān)于人的全面發(fā)展教育的內(nèi)容有（ ） 。（ 3 分）智育體育教育技術(shù)生產(chǎn)教育正確選項： A,B,C第 39 題我國教育目的的精神實質(zhì)是（ ） 。（ 3 分）堅持教育的社會主義性質(zhì)和方向堅持德智體等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)堅持為社會

39、培養(yǎng)“勞動者”堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑正確選項： A,B,C,D第 40 題智育的內(nèi)容的確定一般都遵循（ ）原則。 （ 3 分）基礎(chǔ)性原則全面性原則多元性原則精英化原則正確選項： A,B綜合題案例材料：小悅悅事件： 2011 年 10 月 13 日下午 5 點 30 分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里， 2 歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。 2011 年 10 月 21

40、日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于 0 時 32 分離世。社會到底怎么樣了？請思考：第 41 題教育目的有哪些主要功能（ ） 。 （多選） （ 2 分）定向功能調(diào)控功能評價功能激勵功能正確選項： ABCD第 42 題下列說法正確的是（ ） 。（ 2 分）教育完成我們對世界的客觀認(rèn)識過程小悅悅事件說明了教育中德育的缺失智育最重要，智慧的力量最大教育的目的是培養(yǎng)能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的人才正確選項： AB第 43 題德國教育家赫爾巴特指出：教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（ ） 。（ 2

41、分）社會本位論思想個人本位論思想道德本位論思想智育本位論思想正確選項： C第 44 題下面說法中不正確的是（ ） 。（ 2 分）教育目的的確立要符合教育對象的身心發(fā)展程度教育目的的制定還要符合教育對象的身心發(fā)展變化教育目的的制定，尤其具體培養(yǎng)目標(biāo)的確立也要符合教育對象的不同階段的身 心發(fā)展需要教育目的的確立最重要的是要符合學(xué)生需求正確選項： D綜合題案例材料：滿舟 17 歲出任三家網(wǎng)絡(luò)公司的 CEO ， 成為中國最年輕的首席執(zhí)行官， 同年出版了 20 萬字的 黑客攻擊防范秘技高中時的滿舟，學(xué)業(yè)成績并不優(yōu)秀，數(shù)學(xué)等多門功課不及格，被認(rèn)為是典型的偏才。憑借在網(wǎng)絡(luò)方面形成的優(yōu)勢，在18 歲時經(jīng)計算機(jī)

42、網(wǎng)絡(luò)專家的知識考核和能力測試，作為保送生提前進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)全面發(fā)展理論分析上述案例。第 45 題下面說法中錯誤的是（ ） 。（ 2 分）搞好學(xué)校教育一般認(rèn)為馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說中對全面發(fā)展的界定是全面發(fā)展教育的主要依據(jù)要想達(dá)到馬克思主義所論述的全面發(fā)展的人是不可能的，只能成為一種理想而又必要的烏托邦，所以我們不用為之努力教育學(xué)范疇的全面發(fā)展，指的并不僅僅是勞動生活能力的全面發(fā)展，而應(yīng)該是人的所有方面的發(fā)展，是社會人的全面生成終極性的目標(biāo)，向我們昭示了教育所追求的理想尺度，指出了教育所應(yīng)負(fù)載的歷史使命正確選項： B第 46 題滿舟的成功告訴我們（ ） 。（ 2 分）不必追求人的

43、全面發(fā)展所謂的“全面發(fā)展”是衡量學(xué)業(yè)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，語、數(shù)、外、生、史、地、物、化樣樣平衡的才是好學(xué)生學(xué)生的成績是衡量學(xué)生好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)可以預(yù)測一個學(xué)生一生的發(fā)展全面發(fā)展的教育目的并沒有錯，而是我們的評價體制出現(xiàn)了問題正確選項： D綜合題案例材料：1998 年 13 歲時以 628 分的高分被華中理工大學(xué)錄取， 成為華中地區(qū)歷史上年齡最小的通過正常途徑考入大學(xué)的學(xué)生。聶愿愿的媽媽說： 愿愿之所以有今天， 完全是他爸爸教出來的。 是他自己學(xué)出來的。 他 8 歲離開學(xué)?；氐郊依铮?11 歲再回到學(xué)校，在這 4 年的時間里，他學(xué)完了小學(xué)到高中 12 年的課程。一年365 天他至少有350 天在學(xué)

44、習(xí)。剛開始，愿愿受不了這個苦，愛玩，對爸爸布置的作業(yè)總打折扣。他爸爸就對他拳打腳踢，父子關(guān)系很緊張。愿愿經(jīng)常天真地說他恨爸爸，要把爸爸殺了。過了一段時間后，他學(xué)得得心應(yīng)手，父子關(guān)系也漸漸緩和了。愿愿的爸爸武漢大學(xué)肄業(yè)，后來在中學(xué)教書，為了兒子辭掉了公職。1998 年，聶愿愿參加高考，每科都是第一個走出考場。他的成績名列該校第一名。記者采訪他時問：現(xiàn)在還恨不恨爸爸。他當(dāng)即搖了搖頭說： “爸爸完全是為了我好，他為了我犧牲了很多，我現(xiàn)在感激他。我要更努力學(xué)習(xí)考上博士讓他高興。 ”談起這次高考，聶愿愿說： “這次丟分主要在實驗題上，到參加高考，我沒做過一次物理和化學(xué)實驗，甚至試管和燒杯都沒摸過。 ”上

45、述案例中，聶愿愿在教育過程中是否得到發(fā)展？請思考：第 47 題我國教育目的的精神實質(zhì)包括（ ） 。 （多選） （ 2 分）堅持德智體等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)使受教育者在德智體美等方面全面發(fā)展堅持為社會培養(yǎng)“勞動者”堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑正確選項： ABCD第 48 題下述評價中正確的是（ ） 。 （多選） （ 2 分）聶愿愿的爸爸實現(xiàn)了非常成功的教育我國的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，并讓學(xué)生能夠主動地、生動活潑地得到發(fā)展聶愿愿的發(fā)展是不夠全面的其發(fā)展過程是被迫而無奈的，不是我們的教育所追求的教育，特別是學(xué)校教育，應(yīng)以分?jǐn)?shù)為最終的追求正確選項：

46、 BC第 49 題我國教育目的的基本特征有（ ） （多選） （ 2 分）我國教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想我國教育目的有鮮明的政治指導(dǎo)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一我國教育目的就是為了培養(yǎng)高分人才正確選項： ABC第 50 題下列說法不正確的是（ ） 。（ 3 分）教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才為了全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，我們的教育必須進(jìn)行改革培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各育緊密相聯(lián)，既不能或缺，也不能相互代替教育是一成不變的穩(wěn)定的正確選項： D綜合題案例材料：2007 年“兩會” 期間， 全國人大代表、 寧波大學(xué)外語學(xué)院院長范誼是一個備受關(guān)注的人物

47、。 他提出的 “希望 2010年取消高考”的建議，一時招來無數(shù)網(wǎng)民的鮮花和雞蛋。在他看來， “現(xiàn)行高考制度已經(jīng)腐敗。高考以及它所派生的應(yīng)試教育已經(jīng)使我國的教育迷失了方向。 ” 在當(dāng)前應(yīng)試教育的大潮中，教育本質(zhì)被扭曲，教育目的被異化。應(yīng)試教育重視的是培養(yǎng)精英尖子，忽視淘汰了其他學(xué)生，人為地制造了教育的不平等。由于學(xué)校和家長片面的追求升學(xué)率，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的工具、考試的機(jī)器，學(xué)校和家長只注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而忽視了對學(xué)生身心的全面培育。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響了身心健康，導(dǎo)致不少學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)、離家出走，甚至自殺、弒親，造成很多家庭悲劇。應(yīng)試教育已遠(yuǎn)離了教育的本真，嚴(yán)重背離了教育的方向和目標(biāo)。如不及時

48、矯正教育目的的這種異化現(xiàn)象，我國的教育勢必在歧路上越走越遠(yuǎn)。請運用本章所學(xué)理論對上述材料加以分析，并結(jié)合個人思考談?wù)勅绾卧诋?dāng)前教育實踐中更好地落實全面發(fā)展的教育目的。第 51 題全面發(fā)展教育的重要組成部分包括（ ） 。 （多選） （ 2 分）德育智育體育美育勞動技術(shù)教育正確選項： ABCD第 52 題下面說法中，不確切的是（ ） 。（ 2 分）在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替任何片面的做法，都有可能導(dǎo)致人的素質(zhì)的發(fā)展出現(xiàn)傾斜各育的社會價值、教育價值、滿足人發(fā)展需要的價值都是通過各自不同的作用體現(xiàn)出來的各育都有特定的內(nèi)涵，只要關(guān)注到其中一育就好了正確選項： D第 53 題應(yīng)試教育重

49、視的是培養(yǎng)精英尖子， 忽視淘汰了其他學(xué)生， 人為地制造了教育的不平等， 下面說法正確的是（） 。（多選）（ 2 分）應(yīng)試教育不按課程計劃授課，隨意增加課時，超綱授課，加大作業(yè)量，考試頻繁，復(fù)習(xí)資料泛濫，各種競賽名目繁多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重素質(zhì)教育則要求著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，嚴(yán)格按教育教學(xué)規(guī)律辦事應(yīng)試教育迫使教師“選擇適合教學(xué)的學(xué)生” ，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌與被灌的關(guān)系素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)尊師愛生，師生民主平等，雙向交流正確選項： ABCD第 54 題下面說法錯誤的是（ ） 。（ 3 分）義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社

50、會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)中小學(xué)似乎關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，但成績是關(guān)鍵，其他的都是點綴教育評價上素質(zhì)教育要求從德、智、體、美、勞等各個方面來評價學(xué)生的素質(zhì)水平在教育結(jié)果上，素質(zhì)教育“不求個個升學(xué)，但愿人人成功”正確選項： B第五章第1 題我國學(xué)制的類型結(jié)構(gòu)有普通教育、職業(yè)教育、業(yè)余教育、成人教育、特殊教育。 （ 2 分）是否正確選項： B第2 題一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，與國家的教育無關(guān)。 （ 2 分）是否正確選項： B第3 題正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。 （ 2 分）是否正確選項： A第4 題我國首次制定的近代學(xué)制是壬寅制。 （ 2 分）是否正確選項： A第

51、5 題各級各類學(xué)校的性質(zhì)是學(xué)制的規(guī)定內(nèi)容之一。 （ 2 分）是否正確選項： A第6 題學(xué)制不包括兒童校外教育機(jī)構(gòu)。 （ 2 分）是否正確選項： A第7 題學(xué)校教育制度是我國教育制度的主要部分，是接受教育者的身心發(fā)展規(guī)律而系統(tǒng)實施的，具體包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個階段。 （ 2 分）是否正確選項： A第8 題學(xué)校教育制度的建立不受社會制度的制約。 （ 2 分）是否正確選項： B第9 題癸卯學(xué)制是中國實行近代學(xué)校制度的開始。 （ 2 分）是否正確選項： A第 10 題一般認(rèn)為，古代學(xué)校誕生于原始社會的末期，在西方， “青年之家”是古代學(xué)校的雛形。 （ 2 分）是否正確選項：

52、A第 11 題2010 年 7 月， 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）正式印發(fā)。 （ 2 分）是否正確選項： A第 12 題 2003-2007 年教育振興行動計劃兩大戰(zhàn)略重點是：重點推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革，重點推進(jìn)高水平大學(xué)和重點學(xué)科建設(shè)。 （ 2 分）是否正確選項： A第 13 題狹義的教育制度是指（ ） 。（ 2 分）國民教育制度社會教育制度高等教育制度學(xué)校教育制度正確選項： D第 14 題現(xiàn)代教育制度的核心部分是（ ） 。（ 2 分）各級各類教育機(jī)構(gòu)教育思想教育管理制度學(xué)制正確選項： D第 15 題人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具

53、有（ ） 。（ 2 分）客觀性規(guī)范性強(qiáng)制性歷史性正確選項： A第 16 題教育制度的主體是（ ） 。（ 2 分）學(xué)校教育制度教育體制社會教育制度業(yè)余教育制度正確選項： A第 17 題反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（ ） 。（ 2 分）教育制度學(xué)校教育制度教育體制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度正確選項： C第 18 題現(xiàn)代教育制度誕生是以下列哪種教育制度的出現(xiàn)為標(biāo)志？（ ）（ 2 分）教會教育制度行會教育制度國家教育制度中等教育制度正確選項： C第 19 題當(dāng)代很多國家已經(jīng)把（ ）列入學(xué)制系統(tǒng)。這是現(xiàn)代學(xué)制在當(dāng)前的一個重要發(fā)展，也

54、是現(xiàn)代學(xué)制向終身教育制度方向發(fā)展的重要標(biāo)志之一。 （ 2 分）終身教育職業(yè)教育成人教育幼兒教育正確選項： D第 20 題普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（ ） 。（ 2 分）做人教育職業(yè)教育基礎(chǔ)教育專業(yè)教育正確選項： C第 21 題現(xiàn)代教育制度最早誕生于？（ ）（ 2 分）我國唐代美國日本西歐正確選項： D第 22 題狹義的教育制度是指（ ） 。（ 2 分）國民教育制度社會教育制度高等教育制度學(xué)校教育制度正確選項： D第 23 題我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了 “六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。（2分）壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制正確選項： D第 24 題我國頒布實行的壬戌

55、學(xué)制是在（ ） 。（ 2 分）1902 年1903 年1912 年1922 年正確選項： D第 25 題我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃的基本特征是（ ） 。（ 2 分）強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性強(qiáng)制性、普及性、科學(xué)科學(xué)性、普及性、基礎(chǔ)性強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性正確選項： D第 26 題國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（ ） 。（ 2 分）中華人民共和國憲法中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法正確選項： B第 27 題新中國第一次學(xué)制改革是在（ ） 。（ 2 分）1949 年1950 年1951 年1952 年正確選項： C第 28 題（ ）是一個

56、國家或地區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其運行規(guī)則的總稱。它包括相互聯(lián)系的兩個方面。（ 2 分）教育制度學(xué)校教育制度教育體制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度正確選項： A第 29 題（） 通常簡稱為學(xué)制， 它主要是指一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)， 它具體規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、 任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關(guān)系。 （ 2 分）國民教育制度社會教育制度高等教育制度學(xué)校教育制度正確選項： D第 30 題單軌制最早出現(xiàn)在 19 世紀(jì)初的（ ） ，由西歐的雙軌制演化而來。 （ 2 分）我國唐代美國日本西歐正確選項： B第 31 題（ ）以日本明治維新后的學(xué)制為藍(lán)本，同時保留了尊孔讀經(jīng)等封建教育的

57、特點。它以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想。 （ 2 分）“癸卯學(xué)制”“壬寅學(xué)制”國家教育制度中等教育制度正確選項： A第 32 題1951 年頒布了（ ） ，明確規(guī)定了中華人民共和國的新學(xué)制。這是我國學(xué)制發(fā)展的一個新階段。 （ 2 分）關(guān)于改革學(xué)制的決定中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法正確選項： A第 33 題關(guān)于教育工作的指示中指出，為了多快好省地發(fā)展教育事業(yè)，必須采取三個結(jié)合，實行（ ） ，辦好三類學(xué)校。（ 2 分）六個并舉半工半讀制教育體制改革基本普及九年義務(wù)教育正確選項： A第 34 題初等層次的?？平逃?，學(xué)習(xí)二至三年，美國稱之為（ ） ，日本稱之為短

58、期大學(xué)或高等專門學(xué)校，德國稱之為高等?？茖W(xué)校，法國稱之為短期技術(shù)大學(xué)，英國稱之為?？萍夹g(shù)學(xué)院。 （ 2 分）初級學(xué)院或社區(qū)學(xué)院專科大學(xué)短期技術(shù)學(xué)院學(xué)校教育正確選項： A第 35 題教育制度的特點是（ ） 。（ 2 分）規(guī)范性歷史性體制性主客觀統(tǒng)一性正確選項： A,B,D第 36 題學(xué)校教育制度的制約因素是（ ） 。（ 2 分）社會政治經(jīng)濟(jì)制度社會生產(chǎn)力發(fā)展水平教育對象的身心發(fā)展特點歷史經(jīng)驗的繼承與發(fā)展正確選項： A,B,C,D第 37 題現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型包括（ ） 。（ 2 分）雙軌制單軌制分支制多軌制正確選項： A,B,C第 38 題我國現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括（ ） 。（ 2 分）學(xué)前教

59、育初等教育中等教育高等教育正確選項： A,B,C,D綜合題案例材料：長春市一中學(xué)在校園內(nèi)扔出一枚重磅炸彈：取消初二年級18 個班的班主任。該校校長稱，取消班主任，各班成立執(zhí)行班委會，由競選上的執(zhí)行班主任（原先的學(xué)生）主持班級工作是為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展。如果可行的話，該校將在全校推廣“無班主任管理。無獨有偶，深圳某中學(xué)近日推出“走班制” ，沒有固定教室，沒有固定課桌，換一門功課就換一間教室，淡化了過去的班級概念，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師取代了班主任。實現(xiàn)所謂的走班聽課，取消了在中國盛行了幾千年的班級授課制，將我們大學(xué)現(xiàn)在所實行的聽一課換一個地方。以上材料中的教育制度與主流的“班級授課制

60、”形成了強(qiáng)烈的反差，您認(rèn)為：第 39 題以下說法中錯誤的是： （） 。（ 2 分）走班制不存在一個相對固定的集體，也難以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生所謂的集體合作意識變成一句空話課一上一走，學(xué)生與教師之間也缺少反饋，難以實現(xiàn)真正的因材施教不符合初中學(xué)生所固有的求親、求近的心理特征，脫離教育的本質(zhì)，背離我們教育培養(yǎng)的方向，出現(xiàn)目標(biāo)與現(xiàn)實的嚴(yán)重脫節(jié)，甚至是背道而馳走班制是教育制度的創(chuàng)新，我們應(yīng)該毫無保留地支持采納正確選項： D第 40 題班級授課制的優(yōu)勢有（ ） 。（ 2 分）相同或相近年齡和水平的學(xué)生組織到一起，教師可以同時教授許多學(xué)生，全體學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下共同前進(jìn)教學(xué)按規(guī)定的課時來進(jìn)行，可