防疫期間網(wǎng)課效果不理想的原因分析、改進(jìn)措施及思考課件

1、防疫期間網(wǎng)課效果不理想的原因分析、改進(jìn)措施及思考主講人：*2020年3月22日第1頁(yè)，共29頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ) 停課不停學(xué)第五周已經(jīng)開(kāi)始，其間網(wǎng)上學(xué)習(xí)有效無(wú)效之爭(zhēng)一直未曾停歇。教師也好，家長(zhǎng)也罷，不少人都認(rèn)為效果差，最好的回答是有勝于無(wú)。第2頁(yè)，共29頁(yè)。一、眼下網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果差的原因第3頁(yè)，共29頁(yè)。其一、教師端原因：1、教師直播條件差。教師直播這種事，不能說(shuō)是前所未有，但對(duì)大多數(shù)一線教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)稀罕物，也可以說(shuō)是見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞。突然要求教師使用釘釘，不會(huì)下軟件，不會(huì)用軟件，不會(huì)連設(shè)備。急來(lái)抱佛腳，隔空培訓(xùn)，看得模模糊糊，聽(tīng)得暈暈乎乎，邊用邊學(xué)，笑話迭出，忘開(kāi)音頻講一堂的，聯(lián)群直播聯(lián)錯(cuò)班的，緊

2、緊張張不知所云的，關(guān)鍵時(shí)刻打不開(kāi)課件的，內(nèi)容準(zhǔn)備充分釘釘不會(huì)用的，放了一堂課件沒(méi)有互動(dòng)的，干脆放一節(jié)名師課堂了事的，長(zhǎng)時(shí)落課別科無(wú)可奈何的，不一而足。甚至至今未上一節(jié)直播課的老師也大有人在。即便如此，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)還不能直播，徒然臨淵羨魚(yú)。第4頁(yè)，共29頁(yè)。2、名師課堂缺互動(dòng)。各種網(wǎng)站齊動(dòng)員，各種名師齊出動(dòng)，知識(shí)面寬連疫情，設(shè)備先進(jìn)教學(xué)精。可是畫面死死板板，學(xué)生干聽(tīng)干看，缺少互動(dòng)，只能回放，更缺少課堂教學(xué)氛圍，開(kāi)始還可能因新奇而生趣，久之則視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)心理皆疲，與課堂教學(xué)效果差得更遠(yuǎn)。第5頁(yè)，共29頁(yè)。其二、學(xué)生端原因：1、學(xué)生自律性差。孩子天生愛(ài)玩，缺少自律，做什么全憑興趣，管一個(gè)樣，不管又是一個(gè)

3、樣，沒(méi)有詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)時(shí)間缺乏嚴(yán)格管理。況且在家學(xué)習(xí)面對(duì)的是屏幕，缺少班級(jí)約束的氛圍，更難以自主自律。自律性強(qiáng)、有人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、聽(tīng)話的孩子稍好些。那些平時(shí)成績(jī)不太好、貪玩、注意力不集中、平時(shí)就愛(ài)玩手機(jī)玩游戲的孩子就不行了，上網(wǎng)課時(shí)一會(huì)兒做那，一會(huì)兒做這。有個(gè)家長(zhǎng)反映：平時(shí)孩子在家說(shuō)是上網(wǎng)課，抱著手機(jī)打游戲，不好好聽(tīng)課，也不好好背書，作業(yè)也是應(yīng)付。直播反饋也反映了這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始聽(tīng)課人員、聽(tīng)課時(shí)間，看回放情況都還可以，時(shí)間長(zhǎng)了，看直播的人員不足了，學(xué)習(xí)時(shí)間也不夠了，回放也不看了。這還只是數(shù)據(jù)，開(kāi)著直播不看的，看著直播跑題的，直播過(guò)程只顧點(diǎn)贊的，直播過(guò)后不懂的，甚至趁著直播聊天的，真

4、無(wú)法估計(jì)。有的學(xué)生正看直播忽然去喝水了，忽然去吃東西了，哪有注意力。有家長(zhǎng)抱怨：上網(wǎng)課用電腦，作業(yè)用手機(jī)，孩子離不開(kāi)電子產(chǎn)品，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，弄不好眼睛還近視了。低年齡段的孩子更差了。第6頁(yè)，共29頁(yè)。2、家長(zhǎng)監(jiān)管缺位。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)好點(diǎn)，不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)放任自流，只會(huì)抱怨。早起孩子起不來(lái)，晚上孩子睡得晚，作息不按學(xué)校作息時(shí)間表，作業(yè)是否完成不管不問(wèn)，孩子是否在學(xué)習(xí)不察不顧，老師布置什么任務(wù)一問(wèn)三不知。有些家長(zhǎng)壓根就管不住孩子。一個(gè)家長(zhǎng)反映：我家孩子是在學(xué)校怕老師的那種，在家什么也不聽(tīng)大人話的，老師發(fā)視頻講的課，她也心不在焉的聽(tīng)，也不聽(tīng)大人的話，雖說(shuō)老師留的作業(yè)也能做完，但是也不懂課文的內(nèi)容，你給

5、她講講吧她又嫌麻煩，整天生氣，我感覺(jué)孩子什么也學(xué)不到。第7頁(yè)，共29頁(yè)。3、教學(xué)反饋不到位。老師布置容易反饋難、了解學(xué)生難。聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)不好摸清楚，學(xué)生會(huì)不會(huì)當(dāng)時(shí)不易交流，網(wǎng)上作業(yè)批改難度大，網(wǎng)上輔導(dǎo)缺少針對(duì)性?？考议L(zhǎng)督促檢查靠不住。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：網(wǎng)課最大的弊端就是交流問(wèn)題，無(wú)論是在聽(tīng)課中或者做作業(yè)中，遇到不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)才好，但網(wǎng)課做不到，家長(zhǎng)又答不了。一個(gè)自律性較好學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒的孩子說(shuō)：上網(wǎng)絡(luò)課總有一種心浮氣躁的感覺(jué)，用盡心思地去聽(tīng)，效果都沒(méi)自己老師面對(duì)面好。一開(kāi)始，不適應(yīng)網(wǎng)上聽(tīng)課的方式，我都是盯著老師，邊聽(tīng)邊理解，邊記筆記。每天上完課后，我按要求先復(fù)習(xí)完再做作業(yè)，但是有的重難點(diǎn)內(nèi)容理解起來(lái)感

6、覺(jué)很費(fèi)勁，又找不到人問(wèn)，現(xiàn)在遺留下了一大堆問(wèn)題，看來(lái)只有等學(xué)校開(kāi)學(xué)后再問(wèn)老師了。第8頁(yè)，共29頁(yè)。4、硬件設(shè)施原因：上網(wǎng)課用電腦，作業(yè)用手機(jī)，學(xué)習(xí)離不開(kāi)電子產(chǎn)品。可有些家庭孩子多手機(jī)少，難滿足需要。一個(gè)農(nóng)村學(xué)校老師反映：老師嘔心瀝血上網(wǎng)課換來(lái)的卻是家長(zhǎng)們的老師，孩子在家沒(méi)手機(jī)老師，我家就一部手機(jī)有幾個(gè)孩子老師，我們家在山里沒(méi)信號(hào)各種各樣的原因造成了一個(gè)班幾十個(gè)孩子最多一半的學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，會(huì)做作業(yè)，甚至很多孩子連班級(jí)微信群都沒(méi)加，我們當(dāng)老師的每天還在想怎么上課。還有就是家長(zhǎng)逐漸復(fù)工，孩子無(wú)機(jī)可學(xué)。前天我直播，播后查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)未觀看直播，也沒(méi)有看回放，打電話溝通，才知家長(zhǎng)復(fù)工，帶走了手機(jī)。他

7、說(shuō)晚上讓孩子補(bǔ)上。第9頁(yè)，共29頁(yè)。5、網(wǎng)絡(luò)原因：網(wǎng)速網(wǎng)寬跟不上，高峰時(shí)，經(jīng)?？?，緩沖慢，看不清，聽(tīng)不見(jiàn)，畫面抖，成了常態(tài)。一個(gè)家長(zhǎng)反映：老家信號(hào)太差了，看個(gè)直播視頻緩沖個(gè)半天，打開(kāi)個(gè)平臺(tái)作業(yè)半天也點(diǎn)不進(jìn)去，真急死人。我有幾次上直播課也經(jīng)常遇到這個(gè)問(wèn)題，互動(dòng)頁(yè)上只見(jiàn)學(xué)生不?；貜?fù)卡卡卡，有的學(xué)生急得回復(fù)了三行半卡字，越回復(fù)越卡。第10頁(yè)，共29頁(yè)。6、教材原因。教材不到位，電子教材與直播課不能同時(shí)使用。且不便翻閱、讀寫、勾畫、鞏固。只有極個(gè)別學(xué)生借有舊書，或打印有紙質(zhì)材料。第11頁(yè)，共29頁(yè)。二、現(xiàn)有條件下如何提升教學(xué)效果。第12頁(yè)，共29頁(yè)。1、教師好好學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)課精度。 教師要努力練習(xí)手機(jī)

8、電腦操作技巧，練就網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能，熟練現(xiàn)用直播辦公軟件使用方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途經(jīng)與學(xué)生及家長(zhǎng)互動(dòng)溝通。釘釘?shù)氖炀毲擅钸\(yùn)用，微信QQ的溝通技巧。每節(jié)課教學(xué)內(nèi)要精當(dāng)，有針對(duì)。第13頁(yè)，共29頁(yè)。2、科學(xué)細(xì)致安排，提升管理學(xué)生效度其一、學(xué)校要科學(xué)安排課表，減少課節(jié)，減少每節(jié)課時(shí)間，安排各門功課預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)間（尤其是長(zhǎng)線學(xué)科），引導(dǎo)并規(guī)范教師科學(xué)操作，合理安排教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。留給學(xué)生足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、互動(dòng)、反饋、檢測(cè)、鞏固。第14頁(yè)，共29頁(yè)。其二、班主任要科學(xué)安排學(xué)習(xí)小組，5到10人為一小組，任命負(fù)責(zé)任有能力成績(jī)好的學(xué)生任組長(zhǎng)，一個(gè)小組建立一個(gè)微信群，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天每節(jié)考勤，收繳作業(yè)。小組長(zhǎng)對(duì)

9、班主任負(fù)責(zé)，由科任老師分包各組，隨時(shí)溝通。這樣便于班主任隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，隨時(shí)掌握作業(yè)情況，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通配合。第15頁(yè)，共29頁(yè)。其三、科任教師充分利用小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)成為自己得力的助手，完成作業(yè)統(tǒng)計(jì)，有效進(jìn)行反饋，有針對(duì)性與家長(zhǎng)溝通。第16頁(yè)，共29頁(yè)。3、內(nèi)容精雕細(xì)琢，加大互動(dòng)反饋頻度?？茖W(xué)合理安排每次直播的預(yù)習(xí)、講解、互動(dòng)、練習(xí)、反饋、糾錯(cuò)、鞏固、檢測(cè)，并形成教案。每次直播前一天將教案安排好的預(yù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通知給學(xué)生；直播不能照搬教室教學(xué)模式，安排內(nèi)容要精而少，講解要切中要害，直播時(shí)直播后多互動(dòng)。課上可采用視頻互動(dòng)、面板互動(dòng)、點(diǎn)名問(wèn)答等。課下可采用微信音視頻、微信聊天、QQ互動(dòng)、釘釘

10、電話、釘釘視頻會(huì)議等深度溝通。課后練習(xí)要精當(dāng)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，方便上傳，方便批閱，方便糾錯(cuò)，方便及時(shí)反饋，方便家長(zhǎng)輔導(dǎo)、管理、督促、鞏固。檢測(cè)要簡(jiǎn)明，對(duì)錯(cuò)要分明，家長(zhǎng)能協(xié)助。第17頁(yè)，共29頁(yè)。4、推心置腹溝通，深耕家校合作深度。網(wǎng)課要提升效果，家長(zhǎng)配合很重要。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)好說(shuō)，可越是學(xué)習(xí)趕不上習(xí)慣不好的孩子家長(zhǎng)越不負(fù)責(zé)。人說(shuō)一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。此話信然，針對(duì)這類家長(zhǎng)，一定要用各種方法同他們推心置腹地溝通，務(wù)必引起他們心理上的重視，讓他們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，不能一味膩愛(ài)，放任孩子自流?？捎梦⑿臦Q釘釘曉之以理，動(dòng)之以情，施之以德，督之以行，及時(shí)提醒反饋?zhàn)粉?。還要注意技巧，以免造成沖突

11、，實(shí)得其反。班主任科任教師最好能每天簡(jiǎn)短總結(jié)，以釘釘直播或視頻會(huì)議通報(bào)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，也可微信QQ通報(bào)，可大范圍會(huì)議，也可小范圍強(qiáng)調(diào)，更需要個(gè)別打電話溝通。直播后導(dǎo)出數(shù)據(jù)發(fā)群中強(qiáng)調(diào)也有一定效果。甚至可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)交流管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理積極性、主動(dòng)性。第18頁(yè)，共29頁(yè)。5、直播變幻花樣，拓寬網(wǎng)授效果廣度。其一：除了老師直播，還可邀請(qǐng)學(xué)生講解某道題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。具體做法是提前通知學(xué)生準(zhǔn)備，溝通學(xué)生準(zhǔn)備情況，學(xué)生準(zhǔn)備充分了固定時(shí)間讓學(xué)生講解。此外還可展示學(xué)優(yōu)秀作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第19頁(yè)，共29頁(yè)。其二：教師直播和名師課堂資源整合，互補(bǔ)利用。學(xué)生課下觀名師課堂，直播課上師生互動(dòng)反

12、饋，有針對(duì)性交流。學(xué)生提問(wèn)題老師回答，也可邀請(qǐng)學(xué)生互答。以此彌補(bǔ)兩者不足。第20頁(yè)，共29頁(yè)。6、政府協(xié)調(diào)助力，通暢網(wǎng)課順度。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、課本問(wèn)題，學(xué)校要協(xié)調(diào)政府助力，調(diào)動(dòng)各職能部門積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。時(shí)下移動(dòng)臨時(shí)免費(fèi)升教師網(wǎng)速，學(xué)校定點(diǎn)發(fā)書，各媒體提供免費(fèi)電子課本，學(xué)校統(tǒng)計(jì)哪些孩子家長(zhǎng)無(wú)智能手機(jī)造成孩子無(wú)法學(xué)習(xí)等就很好。第21頁(yè)，共29頁(yè)。三、停課不停學(xué)現(xiàn)象的思考。第22頁(yè)，共29頁(yè)。疫情突然發(fā)生，造成各項(xiàng)工作被動(dòng)。那么教育教學(xué)工作怎樣在今后類似事件中化被動(dòng)為主動(dòng)呢？第23頁(yè)，共29頁(yè)。1、國(guó)家要加大教育教學(xué)戰(zhàn)略性投資，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突然來(lái)臨的教育教學(xué)危機(jī)。教育教學(xué)戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備，教師戰(zhàn)略技能培訓(xùn)，教師教育教學(xué)設(shè)備配備，教材發(fā)放機(jī)制改革（如提前發(fā)放課本，兩冊(cè)同時(shí)發(fā)放等）等都要提上議事日程。第24頁(yè)，共29頁(yè)。2、社會(huì)各職能部門要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)出力出智，為社會(huì)穩(wěn)定和諧盡責(zé)盡心。第25頁(yè)，共29頁(yè)。3、教育部門要敢于打破教育教學(xué)改革的僵局，敢于打破教育教學(xué)以成績(jī)考核的死局。充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能的熱情，充分發(fā)揮教師