2022年aneninunun教案設(shè)計意圖表格

1、備課人：備課時間：上課時間：天氣：課題 an en in un n課時 兩課時課型 新授課教案目標(biāo)教案模式或方法1. 學(xué)問與技能：學(xué)會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀；讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí) 上兩點省寫規(guī)章；培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的觀看法講解法示范引領(lǐng)愛好；2. 過程與方法：熟悉8 個生字；能借助漢語拼音正確朗讀韻文,明白看圖時的方位次序,看圖讀兒歌；3. 情感態(tài)度和價值觀：能正確、流利、有表情地朗讀兒歌；教案重難點整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)教案手段拼音卡片教案重點的拼讀以及認字是本課時的重點；教案難點 三拼音節(jié)的拼讀以及 上兩點省寫規(guī)章是本課時的 難點；教案流程設(shè)計教案預(yù)設(shè)第一課時

2、設(shè)計依據(jù)與意圖非預(yù)設(shè)生成通過同學(xué)自己對字型一、觀看韻母的字形,發(fā)覺 . 引入：今日,老師請來了五個拼音娃娃,他們的觀看,從而發(fā)覺前鼻 韻母的規(guī)律,能激發(fā)學(xué)是：（板書 an en in un n）生的學(xué)習(xí)愛好,并把韻請你們認真觀看它們,有什么發(fā)覺？母的字型記的更牢；另 . 據(jù)同學(xué)的發(fā)覺,講解“en” 的發(fā)音；同學(xué)試發(fā) 外“ ” 的發(fā)音是本課教音；案的難點,從同學(xué)的發(fā)二、聽韻母的發(fā)音,發(fā)覺 . 初步前測：哪些小伴侶已經(jīng)熟悉這些拼音娃娃現(xiàn)入手,在上課的正確 時間講解,有利于同學(xué)了？和他們打聲招呼吧；的把握；. 老師范讀：你認真觀看老師的口型,看看你有又拼音教案要關(guān)注同學(xué)什么新發(fā)覺？的 原 有 基 礎(chǔ)

3、 , 了 解 學(xué). 同桌相互檢查讀 舉薦一位小伴侶當(dāng)小老師領(lǐng)生,以學(xué)定教；通過前讀；. 開火車讀測,明白同學(xué)把握前鼻韻母的發(fā)音情形,通過. 讀帶調(diào)的音節(jié)；三、觀看圖片,再發(fā)覺 . “ 捉迷藏” 的嬉戲；（出示圖片找音節(jié)）；出示觀看發(fā)音口型,讓同學(xué) 更好的把握音準(zhǔn)；通過 前測,把握情形,調(diào)整“ 天安門” 圖片,引導(dǎo)同學(xué)找出音節(jié)“an ” ；找對了,后面的教案；其他的同學(xué)說“ 對對對,是天安門的安”. 誰能看這幅圖說一句話？. 出示另外四幅插圖,你能找到哪一個拼音娃娃？四、結(jié)合生活,再找音節(jié)充分的利用文中的插圖 資源,讓拼音化做詳細 的音節(jié),把抽象化做形 象,同學(xué)更易接受；再. 在我們的生活中,仍

4、有很多的字由這些拼音娃娃 化 做 “捉 迷 藏 ”的 游變成的,你能找的出來嗎？戲,激發(fā)同學(xué)的愛好；. 同學(xué)爭論,溝通；新課標(biāo)提倡語文教案要與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系,拼音教案也一樣,應(yīng)讓同學(xué)知道語文就來五、拼讀音節(jié) . 課件出示拼讀音節(jié),說說“vn” 的拼讀規(guī)章；. 同桌合作,互讀音節(jié)卡片；（讀的好的豎起大拇 指夸獎對方）1 / 5 自生活,生活中到處可 以學(xué)到語文；新課標(biāo)指出拼音教案 應(yīng)以活動和嬉戲為主；在拼讀音節(jié)時通過讀卡 . 嬉戲：“ 摘紅花” （由音節(jié)鋪成的三級臺 階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)；其次節(jié)音節(jié)標(biāo)調(diào)；第三節(jié)：三拼音；）全班同心協(xié)力,一起玩,自己任意選擇蹬哪一片 、 摘 紅 花 游 戲

5、 等 形 式,激發(fā)同學(xué)的拼讀的 愛好,使拼音教案落到節(jié)臺階；實處；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 . 今日,老師給小伴侶帶來了幾位拼音伴侶；瞧,它們來了：出示卡片 h j m b c w q x n,認讀；. 我們知道 n 這個字母有很多伴侶；今日,它和它的伴侶手拉手也來了；（分別出示an en in un ,逐個指名讀；）小伴侶看,它們都是（生答前鼻韻母,由于它們都有一個鼻尾音 n ）；按次序練讀an en in un；二、學(xué)習(xí)前鼻韻母n . 聽大家讀得這么帶勁,一位新伴侶也趕來湊喧鬧 了；（出示卡片 n,同學(xué)只看不讀；） . 認真看一看,你有什么發(fā)覺？（它也有鼻尾音n ,也是前鼻韻母；）試著讀一讀吧

6、；學(xué)校拼音教案一遍遍. 這樣一來,前鼻韻母的成員都到齊了；一起讀an 的重復(fù),同學(xué)簡單產(chǎn)生en in un n 機械地記憶,這種打亂. n 可愛裝扮自己了,喜愛戴美麗的帽子；那你想 給它戴那一頂帽子？指名標(biāo)調(diào),并領(lǐng)讀：次序的記憶方式,使學(xué) 生能夠真正的、深刻的 誰能連起來讀？（按次序讀）指名領(lǐng)讀；記憶；并且對于以后學(xué) 頑皮的 n 打亂了次序,你仍熟悉嗎？開火車認讀 生單獨進行拼讀也是極 帶調(diào)韻母；有幫忙的；三、學(xué)習(xí) j q x 與n 的拼讀 . n 也愛交伴侶,卻很挑剔,只和 j q x 做伴侶：（出示 j n q n x n ）. 它們組成的音節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣寫？誰來試一試？其它小伴侶在桌上寫一寫

7、； 它們寫對了嗎？說說理由：是呀,我們學(xué)過這樣一首兒歌小 小 真稀奇,遇到 伴侶 j q x ,摘下眼鏡笑嘻嘻；. 音節(jié)寫好了,誰來領(lǐng)著大家讀一讀？誰能一下子 把這三個音節(jié)讀出來？. 小伴侶看, jun 戴上帽子想考考大家；（出示卡 片 jun ,練讀）師領(lǐng)讀 jun ,解放軍的軍；老師知道很多 小伴侶,特殊是男小伴侶,最喜愛解放軍叔叔了,我們?nèi)?學(xué)過一首歌呢?。◣燁I(lǐng)唱我是小海軍, ,生邊唱邊表 演）. 當(dāng)小海軍多神氣呀！今日就有三位解放軍叔叔要 來我們班選擇小戰(zhàn)士！看,他們來了！（出示插圖）咦,這三位解放軍叔叔穿的衣服怎么不一樣？（同學(xué)試著說一 說）誰來介紹介紹？這位穿白軍裝的是 h i j

8、 n （出示音節(jié),指名讀,學(xué)校拼音訓(xùn)練,特殊 枯燥乏味的客觀性,但 齊讀）這位穿綠軍裝的是 l j n（出示音節(jié),指名讀,齊 是我們通過自己的努力 讀）可以使拼音的學(xué)習(xí)變得 生動好玩；不至于讓學(xué) 穿藍軍裝的是 kng j n （出示音節(jié),師領(lǐng)讀）師指圖他們身穿（生軍裝）頭戴（生軍帽）出示卡片 2 / 5 生們學(xué)一會就厭煩就厭j n mo 這個詞誰來讀 . 倦,使他們學(xué)習(xí)的積極解放軍叔叔戴著軍帽 , 多神氣呀 . 老師這兒也有一頂小 性變得長久,使學(xué)習(xí)效 軍帽 , 誰想來試一試 . 指名戴 果得到提高；小伴侶看 , xx 戴上軍帽,你覺得他怎么樣？待會兒哪 個小伴侶學(xué)得最杰出,這頂神氣的軍帽就會

9、跑到他的頭上 去哦；我們先來神氣地讀一讀這個詞；在這三位解放軍叔叔身后仍飄揚著一面旗呢？你知道 是什么旗嗎？對,這是一面軍旗；（出示j n q ,練讀）你仍能給 jun 找伴侶嗎？（出示 j n ji n）老師這里正好有這個詞,誰來讀？那你知道軍艦是怎樣的一種船嗎？（指名說）對,那 是一艘用來打仗的,裝著各種武器裝備的船；（生齊讀詞 語）（補充 j n ren 、can jun ）. 剛才,我們邊看圖邊熟悉了很多與軍有關(guān)的音節(jié) 詞,下面,老師就考考大家；打亂次序抽讀以上音節(jié)詞；. 呀,小伴侶學(xué)得這么好！這些音節(jié)想跟小伴侶玩 個找伴侶的嬉戲；想玩的小伴侶坐神氣,聽老師說要求；出示 hi m o

10、l q jin du ,同學(xué)找伴侶；找對后當(dāng)小老師教大家讀一讀；四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) . 大 y 看到我們教室里這么喧鬧,也趕來和 n 交伴侶,小 n 很有禮貌地摘下眼鏡和大 y 握手,瞧,他們 手拉手,再也不愿放手,我們也舍不得分開它們,就組成 yun；（指名讀,齊讀）了整體認讀音節(jié) .yun 也喜愛戴美麗的帽子,小伴侶看；（出示 yn yn y n y n ）指名讀,齊讀；. 讀一讀,說一說：（讀到 yn 時,師述）你能給云找伴侶嗎？（生 說,隨機出示音節(jié)詞認讀；）bi y n w y n y n c i ci y n y n du 老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它 們安全地送回

11、家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片,做 嬉戲送云兒回家） 找到家的云可興奮了,爭著要向小伴侶們介紹自 己呢！聽,我是烏云,每次出門,身邊的伙伴一大群；風(fēng) 婆婆在前面走,雷公公在后面跟,最頑皮的是雨弟弟,又 哭又鬧一路行； 烏云剛說完,白云立刻站了出來,它最想給大家介紹 自己千變?nèi)f化的姿勢；小伴侶看,白云在天空中自由地飄 來飄去,風(fēng)婆婆一吹,它一會兒像 ,一會兒像 （同學(xué)一一接說）誰能連起來說一說白云的樣子；老師點撥云像可愛的小動物,真好玩；小動物仍動起 來了呢,你的想象真豐富；喲,白云像美麗的花兒,聞到 花香了嗎；小伴侶自己也變成云寶寶啦,真高興 各種各樣的白云多可愛呀！讀好它 bi y n

12、我們都是小小魔術(shù)師,剛才仍是一朵朵白云,現(xiàn)在我 們又變成了美麗的彩云；誰來說說彩云那美麗的顏色？我是彩云,我身上的顏色可多啦！有 有 有 ,可美麗啦！3 / 5 老師點撥你說的是單個顏色（紅、白 ）,云寶寶變美了；你能把顏色說得更美嗎？比如金黃、火紅 紅通通、金燦燦 ）五光十色的云,多迷人呀！練讀 ci y n；五、鞏固練習(xí). 聽了小伴侶這么好玩的介紹,蘋果樹爺爺托老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物,想知道是什么禮物嗎？蘋果樹老爺爺要小伴侶闖過三關(guān),它才讓老師把禮物拿出 一年級的學(xué)校生瞬時來；有沒有信心？記憶才能強,但是長時第一關(guān)開火車讀 yn j n q n x n y n 間 的 記 憶 能

13、力 仍 有 些其次關(guān)同桌合作讀 j n ji n h i j n j n mao l n 弱；有些東西剛學(xué)了也chun ch l n 許就會遺忘；所以支配第三關(guān)指名讀 ci y n hu q n zi x n zh o j n q 這個鞏固訓(xùn)練,特別適yn m 合現(xiàn)在學(xué)校生的學(xué)情；. 順當(dāng)闖過三關(guān)啦！看蘋果樹爺爺帶著禮物來了！準(zhǔn)時的鞏固了課時所學(xué)（出示蘋果樹）紅通通的大蘋果你想要嗎？那么多小伴侶 習(xí)的內(nèi)容；都想要,這可怎么辦呢？有了；樹爺爺給每個蘋果都取了一個古怪的名字,誰能洪亮地讀出來,蘋果就歸誰,好 嗎？（先練讀再指讀）. 拿到蘋果的小伴侶可真高興；可仍有的小伴侶仍 兩手空空呢；這樣吧；拿著大蘋果讓小伙伴也讀一讀,如 果他也讀得有正確又洪亮,就送個小蘋果給他；假如他不 會讀,你就當(dāng)小老師教一教,教得好也可以再得一個小蘋 果；六、書寫 n 和 yun . n 和它的好伴侶玩了一天,累了,想回家休息休 息；（出示四線格）你知道它們住在哪層樓嗎？（指名 說）. 生描寫,師示范講解,同學(xué)練寫；（先寫 n,再 寫 yun）當(dāng)檢測題型設(shè)計一（）大山設(shè)計