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1、第 頁 共 3 頁地理(小學(xué))網(wǎng)上教學(xué)反思材料地理 ( 小學(xué) ) 網(wǎng)上教學(xué)反思 材料 時光過得飛快,一 周又要結(jié)束了,這周對我來說很特別。上周末的時候我接到了 一班和二班的班級通知,他們的地理要換老師了,我詢問了劉 主任后續(xù)的情況,主任告訴我讓我繼續(xù)跟著薛老師,這便意味 著我要和相處了一個月左右的孩子們說再見了,心中滿是不 舍。我剛開始參與到教學(xué)活動中時,同學(xué)們抱著一種試探的心 態(tài),記得第一次的作業(yè)簡直是花樣百出,讓人哭笑不得。不過 這種心情也可以理解,在相處了幾天之后,同學(xué)們的作業(yè)逐步 走上了正軌,平時有不懂的地方也會向我請教,有空的時候我 們也會聊聊天,了解一下她們 對課程以及對生活的想法
2、,收 獲頗多。在課程方面,與其說是開了新課,不如說是對之前所學(xué)基 礎(chǔ)知識的一個分區(qū)總結(jié),在聽課的過程中,我有以下體會:1、樹立正確的區(qū)域地理的地理定位思想在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時,首先應(yīng)給學(xué)生講清楚區(qū)域定位的重要性,讓學(xué)生明白如果 對區(qū)域不能準(zhǔn)確的定位,那么分析的思路就會發(fā)生偏向, 答 案 自然就不可能準(zhǔn)確了。我認(rèn)為老師在區(qū)域地理的教學(xué)過程 中可以多穿插一些讀圖或畫圖的 活動。2、認(rèn)識區(qū)域地理的研究內(nèi)容和研究結(jié)構(gòu),構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域 地理的知識體系 (1) 地理位置:經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對位置及范圍等。自然地理環(huán)境差異: 地形地勢概況、氣候特征及成因、河流湖泊、資源等。人文地理環(huán)境差異: 工業(yè)生產(chǎn)及區(qū)位分析、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)和優(yōu)劣分析等、 交通運(yùn)輸與城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與格局等。綜合探究: 結(jié)合地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境差異聯(lián)系實(shí)際和時事 綜合分析、探索區(qū)域的發(fā)展方向和潛力,提出相應(yīng)的發(fā)展舉措 等。3、充分運(yùn)用比較法來學(xué)習(xí)區(qū)域地理比 較法是將各種類型的知識進(jìn)行對比,可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同 屬性和個別特征。區(qū)域地理部分內(nèi)容比較繁雜,需要記憶的部分很多,為了 提高學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為可以采取圖文結(jié)合的 方式,以地圖為載體,把基本知識落實(shí)到地圖上,提高學(xué)生
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