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1、- PAGE 3 -安邊中學 高二年級 上 學期 語文 學科導學稿 執(zhí)筆人：李進雯 總第 課時備課組長簽字： 包級領導簽字： 學生： 上課時間： 集體備課個人空間一、課題：項羽之死第三課時二、學習目標: 1、梳理文章的結構和內(nèi)容，積累并掌握常見的文言字詞和句式。2、分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征，學會客觀地評歷史人物三、教學過程:【溫故知新】學生齊讀全文，回顧文章內(nèi)容【導學釋疑】一、分析課文 第二段（23自然段） 東城快戰(zhàn)這一段中一共包含幾個情節(jié)片段？通過這些片段刻畫了項羽怎樣的人物形象？是從哪幾個方面刻畫的？請找出原文中的句子。項羽反復強調(diào)“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”說明了項羽什

2、么樣的心理？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？4、項羽說“為諸君快戰(zhàn)”，快是什么意思？為什么說“快戰(zhàn)”而不是“決戰(zhàn)”？ 第三段 烏江自刎1、項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！”如何理解項羽的這一“笑”？2、“籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”這番話表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？3、“吾知公長者，吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！北憩F(xiàn)項羽的什么性格？ 4、“若非吾故人乎？”“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！笨坍嬃隧椨鹪鯓拥男蜗螅慷?、總結人物形象三、深層探究1、聯(lián)系歷史上的項羽討論農(nóng)夫為什么要欺騙項羽？2、杜牧詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”認為項羽不該拒渡自刎，而李清照詩曰：“生當作人杰，死亦為

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