高三期中考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)答題要合理分配時間

1、高三期中考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)答題要合理分配時間【】：高三第一學(xué)期的期中考試馬上就要開場了，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了各類期中考試試卷，希望對大家的考試有所幫助。下面是高三期中考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)答題要合理分配時間。高三期中考試的腳步越來越近，備考有何本卷須知?有哪些錯誤可以防止?如何進(jìn)步自己的復(fù)習(xí)效率?如何有針對性地彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)?教研專家及高三一線任課老師為考生指點迷津。邀請嘉賓羅才忠：海南省教育研究培訓(xùn)院教研員、海南省根底教育高中數(shù)學(xué)科教研中心組組長黃耀國：?？谑械谝恢袑W(xué)數(shù)學(xué)老師董陶森：海南中學(xué)高三數(shù)學(xué)老師就高考?考試說明?所劃出的考試范圍和試卷構(gòu)造而言，與往年相比無大變化。海南省教育研究培訓(xùn)院教研員

2、、海南省根底教育高中數(shù)學(xué)科教研中心組組長羅才忠和?？谑械谝恢袑W(xué)數(shù)學(xué)老師黃耀國結(jié)合去年我省考生在高考中的答卷情況，對考生進(jìn)展了有針對性的提醒。連續(xù)數(shù)年來，這兩位老師一直參與我省高考評卷工作，并參與書寫評卷分析報告。命題趨勢：重視雙基的考察羅老師和黃老師指出，從近年來數(shù)學(xué)試卷的構(gòu)造上來看，已經(jīng)形成了課改區(qū)的試卷特色超量命題，限量答題;從分值分布上看，近5年試卷分值保持了一貫性，選擇題112題和填空題1316題的分值均為每題5分，解答題1721題每題均為12分，選答題10分;從試卷層次上看，文理有9道同題不同號試題和5道姊妹試題，充分考慮到一樣層次的考察和文理科在考察方式和才能層次上的區(qū)別。在去年高

3、考數(shù)學(xué)卷中，函數(shù)知識占有比重為53%，幾何知識占比重為29%，概率統(tǒng)計知識占比重為11%，選做題占比重為7%。函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等知識的主線仍然是高考考察的主線。選擇題對根底知識、根本技能的考察循序漸進(jìn)，層次明晰，12道小題總體立意簡明，內(nèi)涵豐富，覆蓋面廣，有很強(qiáng)的知識背景。注重根底，根本上沒有難題、怪題，且均為貼近課本的容易題或中等題，涉及數(shù)學(xué)各分科常見的知識點，考生容易進(jìn)入角色，有效地發(fā)揮了門坎效應(yīng)。解答題的設(shè)計充分注意知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從不同角度、不同層次考察綜合、靈敏應(yīng)用根底知識、根本技能的才能。試題保存了課改區(qū)的特色，但也充分關(guān)注到文理科的差異。答題技巧：從知識交匯處切入解題羅老師和

4、黃老師稱，程序框圖、三視圖、概率統(tǒng)計、平面幾何、不等式、極坐標(biāo)與參數(shù)方程等深深打上課改區(qū)特色的創(chuàng)新試題在試卷中都有表達(dá)，尤其是文理科的的第19題統(tǒng)計概率，出題者這幾年保持了一貫風(fēng)格，將統(tǒng)計與概率融為一體。海南近幾年在概率統(tǒng)計教學(xué)中獲得了比較大的進(jìn)步，理科第19題有一萬多份總分值卷，而文科也有四千多份總分值卷，創(chuàng)下歷年高考之最。這兩年導(dǎo)數(shù)試題可謂用心良苦，因為其既包含了中學(xué)導(dǎo)數(shù)的主體知識，又具有高等數(shù)學(xué)的背景。假如從高等數(shù)學(xué)角度來看，2019年的導(dǎo)數(shù)試題其本質(zhì)是利用導(dǎo)數(shù)來研究函數(shù)的凸性與拐點問題，而2019年的導(dǎo)數(shù)試題的本質(zhì)是利用導(dǎo)數(shù)來研究函數(shù)的連續(xù)點問題。近年高考試題強(qiáng)調(diào)由知識立意向才能立意轉(zhuǎn)

5、化，強(qiáng)調(diào)根底與才能并重，知識與才能并舉，悉心在知識交匯處設(shè)計試題，有效地將數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)根底之中。如理科第5題文科第7題考察三角函數(shù)的定義及倍角公式知識根底，但要求對概念的內(nèi)涵掌握到位;理科第4題文科第6題同樣是題型常規(guī)，但需要找到思維切入點。備考建議：別因答題不標(biāo)準(zhǔn)而失分海南中學(xué)高三數(shù)學(xué)老師董陶森稱，在最后階段的復(fù)習(xí)中，考生一定要注意總結(jié)方法、突出重點。董老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識是有章可循的，考生們要有意識地理解知識的縱向和橫向分布，加強(qiáng)縱向和橫向的知識聯(lián)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，而在最容易出現(xiàn)考題的知識網(wǎng)絡(luò)穿插節(jié)點處，考生們在復(fù)習(xí)時一定要特別注意。此外，他還特別提到考生要緊抓課本，通過對根底知識的回

6、憶和訓(xùn)練，找到處理和解決問題的方法，純熟掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題方法?？偟膩碚f，考生不能把最后階段的復(fù)習(xí)看成時對知識的簡單重復(fù)，而應(yīng)該在訓(xùn)練中動腦筋、抓重點，形成完好的知識系統(tǒng)。董老師提醒考生，在平常的訓(xùn)練中，一定要養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的良好習(xí)慣。他說，數(shù)學(xué)考卷中的解答題是要求考生寫出文字說明、演算步驟或推證過程的，閱卷老師也是按照答題步驟給分的，考生們答題不標(biāo)準(zhǔn)就很可能喪失本來可以得到的分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)答題，就是要讓閱卷老師在看閱卷時一目了然，防止不必要的丟分。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用

7、“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。董老師建議考生最近嚴(yán)格按照高考的時間和題量，進(jìn)展實戰(zhàn)訓(xùn)練。此外，數(shù)學(xué)答題要合理分配時間是重中之重，比方，考生在進(jìn)展選擇題訓(xùn)練時，用時最好控制在40至45分鐘左右，根底較好的考生要盡量爭取答對10道題，一般程度的考生，也最好能答對8道題，這樣才能保證數(shù)學(xué)科目的總體得分。選擇題和填空題的最后一兩道題會稍有難度，

8、但是考生也應(yīng)以平常心對待，不要消耗太多時間，防止因前面的題目影響了后面題目的作答。最后一道解答題是3選1的選考內(nèi)容，分值為10分，就以往的考試情況來看，內(nèi)容較簡單，建議考生在做第17題前后，來做這一道題，把能拿到的分拿到手，而這些技巧都需要考生在平時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中多加關(guān)注?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指

9、“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。【總結(jié)】：高三期中考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)答題要合理分配時間到這里就完畢了，希望大家好好復(fù)習(xí)，將來是屬于你們的。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目