幼兒園講故事的教案多篇匯總版中班

1、 PAGE PAGE 141 幼兒園講故事的教案50篇中班正文（1）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案小蝸牛找四季含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事，講故事。2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。活動準(zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片活動過程：引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的?一、教師講述故事小蝸牛找四季提問：故事里都講了誰?二、教師出示蝸牛圖片，再次講述故事，并依次出示四季圖片。提問：1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?2、小蝸牛第二次去小樹林摘什么?摘到了嗎?;小蝸?；?/p>

2、去后是怎么跟媽媽說的?3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么?4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。我們都是小蝸牛，請小朋友跟在許老師后面去找春天吧教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法

3、，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（2）中班語言優(yōu)秀教案反思勇敢的小裁縫活動目標(biāo)：1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。2.知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險?；顒訙?zhǔn)備：配套磁帶，掛圖，幼兒畫冊(第一冊第10頁)活動過程：一、引出故事。1.提問：裁縫是做什么的?2.出示掛圖：認(rèn)識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起聽聽小裁縫的故事吧!二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1.教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。2.提問：故事的名字是什么?。教案.自:老師;.案網(wǎng)，為什么大家說小裁縫是個勇敢的人?三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。1.再次欣賞故事。2.提問：小

4、裁縫為什么想出去闖闖?他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?誰又了?小裁縫又是怎么做的?3.討論：這樣對付野豬有什么好處?四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒畫冊邊講述故事。五、遷移經(jīng)驗，樂意做一個勇敢的小朋友。1.如果你是小裁縫，你會怎么做?2.你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇敢才能做的事情?活動反思：對于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問有很大的關(guān)系。(1)充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活

5、動有效的開展。本次語言活動的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動的開展也沒有那么的重要，我提這個問題的用意是在裁縫的強(qiáng)項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問題，我也沒有過分解釋、講解，就采用了幼兒畫冊上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動開始前，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動。(2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動更好的開展?；顒拥沫h(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)

6、置的。我在目標(biāo)中制定理解故事的內(nèi)容和情節(jié)，在活動的過程中我設(shè)計了幼兒自主觀察畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。語言活動就應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒中班的幼兒對于觀察畫面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動過程中，通過幼兒的觀察后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問目的性不夠強(qiáng)，而導(dǎo)致了幼兒的回答出現(xiàn)了偏差。從這次的活動中，讓我明白了不管什么問題教師都應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備以便活動的順利開展，同時教師的提問需要仔細(xì)的推敲，增強(qiáng)問題的目的性。（3）中班語言公開課教案甜甜的棒棒糖含反思教學(xué)目標(biāo)：

7、1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖教學(xué)重難點：1.理解故事內(nèi)容，體驗與朋友分享帶的快樂。2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。教學(xué)過程：一、出示棒棒糖，引入活動1.這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽?在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物?二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出和朋友一起分享)(

8、2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(3)小魚游走了，誰又了?請小朋友們想一想誰又了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)(4)小螃蟹游走了，誰又了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋

9、友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰幫幫小熊。(小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)三、實驗：把棒棒糖放到水里問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起看一看。(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。四、教師小結(jié)問：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會變得越越怎么樣呢?棒棒糖會變得越越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再看看嘗嘗，棒

10、棒糖是不是越越小了，水是不是更甜了。附故事：甜甜的棒棒糖小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游了，小熊趕緊把棒棒糖藏起。小魚問：小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛!沒干嘛!小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游了，小熊趕緊把棒棒糖藏起。小螃蟹問：小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛!沒干嘛!小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游了，小熊趕緊把棒棒糖藏起。小烏龜問：小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛!沒干嘛!小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：唔!要是朋友大家一起吃，一

11、定很熱鬧!于是，它叫了起：小魚!小魚!小魚沒有。它又叫：小螃蟹!小螃蟹!小螃蟹沒有。它最后叫：小烏龜!小烏龜!小烏龜也沒有。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?活動反思：準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都完美的忽略，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是一塌糊涂，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。（4）中班語言優(yōu)秀教案小精靈克比一、說教材：故事在幼兒園是常見

12、而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動中。小精靈克比是一個語言優(yōu)美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。二、說活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標(biāo)定為：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事2、能力目標(biāo)：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事3、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗幫助別人的快樂三、說活動重難點：根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動重點定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動難點定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。四、說活動準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干五、說教法學(xué)法：(一)教法新綱

13、要指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)求合作式師幼互動，以幼兒為本調(diào)動幼兒的積極性，所以采用了以下教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法：教師以掛圖方式導(dǎo)入2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法：根據(jù)故事情景做游戲(二)學(xué)法1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事2、探索仿編法：根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事六、說動過程：為了講清重點突破難點，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把活動設(shè)計如下操作：1、激發(fā)興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題小朋友，掛圖上有什么?他們都在做什么?教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范

14、講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?3、學(xué)習(xí)故事，試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事，突破難點教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解，一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演，教師說游戲規(guī)則，幼兒帶動物頭飾進(jìn)行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。七、預(yù)測效果：本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結(jié)束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知

15、識。我的說課結(jié)束了。謝謝!（5）中班語言優(yōu)秀教案兔子先生去散步含反思活動目標(biāo)：1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述?；顒訙?zhǔn)備：1、自制的標(biāo)志若干、故事兔子先生去散步中的圖卡。2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識?；顒舆^程：一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根據(jù)標(biāo)志講述故事兔子先生去散步老師把這些標(biāo)志都編到一個故事里去，好不好?三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一

16、些標(biāo)志，讓我們看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的?。教案.自:老師;.案網(wǎng)，(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)四、出示一張標(biāo)志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙B、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感?；顒臃此迹和米酉壬ド⒉竭@個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的

17、，有些是從沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思，嘗試根據(jù)不同功對標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。活動一開始，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍，對孩子們說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動中。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點出隱藏在白板中的其他標(biāo)志，和課件個親密接觸，很大程度上滿

18、足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而以飽滿的精神參與活動。第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件兔子先生去散步具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式

19、，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標(biāo)志的重要作用。接著，活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)?？傊?，整個活動設(shè)計科學(xué)合理，在活動中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識，高效地達(dá)成了活動目標(biāo)。（6）中班語言教案小兔怕怕含反思教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大

20、膽表達(dá)。教學(xué)重點：欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。教學(xué)難點：在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。教育理論依據(jù)：本次活動是主題活動我們的身體背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo)，重點是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。教學(xué)背景分析：小兔怕怕這一活動是

21、主題我們的身體立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法。綱要中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重

22、點與難點。教學(xué)價值分析：注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性。綱要中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；顒釉O(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕

23、，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進(jìn)一步延伸。教學(xué)過程：一、引起興趣：1、今天老師請了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你猜一猜。幼兒猜師：讓我們聽聽，故事里是怎么說的。二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你猜一猜。(幼兒猜)小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們聽聽吧!播放課件第二段提問

24、：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?小結(jié)：原，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起，急著要下。提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?小結(jié)：看啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起，怕怕又

25、害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友趕走害怕，做個勇敢的寶貝?；顒友由欤赫埬愫桶职謰寢屢黄鹣胂牒ε碌臅r候，還有哪些好辦法能讓自

26、己不再害怕，變得勇敢。教學(xué)反思：從價值點體現(xiàn)看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點?；顒釉O(shè)計提問能突出重點，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。教

27、學(xué)亮點：在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對孩子說，在經(jīng)驗互動分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了

28、目標(biāo)的達(dá)成。查找：中班語言教案及教學(xué)反思小兔怕怕PPT課件（7）中班語言優(yōu)秀教案猴子學(xué)樣含反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。2、了解猴子愛模仿的特點。3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力?；顒訙?zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：1.引起興趣(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們看一下。2.出示圖一你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?3.出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?急得怎

29、么樣?猴子在干什么?老公公怎么說?猴子有沒有把帽子還給老公公?4.出示圖三老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?5.出示圖四老公公想出什么辦法?(1)現(xiàn)在你們扮猴子，老公公扮演這個故事。(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然

30、而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（8）中班語言優(yōu)秀教案奇妙的橋含反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達(dá)。2.讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙?zhǔn)備：1.有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī);2.媽媽和雞寶寶的胸飾;3.布置小雞的家，對面的小山坡，小河、(藍(lán)布)，圖片，地毯。活動過程：1.請幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶)教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正

31、當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。(1)啟發(fā)小雞討論過河的辦法;(2)經(jīng)過啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過河時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。(3)音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達(dá)小山坡?？焖及妇W(wǎng);雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法)(1)引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事。石頭組成了什么?它們是真的石頭嗎?b.到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么?c.橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?(2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。3.聯(lián)系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應(yīng)該怎樣做?幫助過別人以后，你有什么感受?4.教師總結(jié)：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困

32、難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。5.音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客?；顒臃此迹壕V要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。（9）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案巧克力餅屋含反思活動目標(biāo)：1觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。2知道保證的意思是說到做到?；顒訙?zhǔn)備：PPT(演示文稿)，圖片。活動過程：一、回憶巧克力的味道師：老師今天給大家?guī)Я艘粋€關(guān)于巧克力

33、的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。師：巧克力聞起香香的，吃起甜甜的?，F(xiàn)在我們一起看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容1幼兒觀察PPT1，教師講述：熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?幼：每天吃一塊份給好朋友們吃2幼兒觀察PPT2，教師講述：看，小熊請小豬羅羅。小

34、豬羅羅吃驚地說：哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子3幼兒觀察PPT3。師：它們是怎么搭房子的?幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起。幼：小豬在搭房頂。師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起，砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。4幼兒觀察PPT4。師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出的?幼：它們在睡覺。幼：它們的眼睛是閉著的。幼：它們蓋著棉被。幼：小豬還流口

35、水了。師：小豬為什么會流口水呢?幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。5幼兒觀察PPT5，教師講述：巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過，它們想干什么呢?狐貍了說：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!松鼠了說：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!師：保證是什么意思?幼：不說謊/說到就要做到。師：你平時向誰保證過什么事情嗎?幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。師(小結(jié))：保

36、證就是肯定地告訴別人，說到做到。6幼兒觀察PPT6，教師講述：小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!三、自主閱讀故事后半部分1幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。師：你怎么看出的?幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力吃光的。幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。幼：犯一次錯誤沒關(guān)系，可以

37、原諒它，讓它進(jìn)去。2幼兒自主閱讀。師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說我保證不吃巧克力，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡60。)師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁?。幼：小老鼠沒有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。師：你從哪一頁看出的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起的?幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。(教師出

38、示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。3引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起找找它的題目吧。在哪一頁?活動延伸：1自主閱讀巧克力餅屋。2制作巧克力禮物。3繪畫香甜的夢?；顒臃此迹涸摶顒訃@活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。整個活動通過對話

39、式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使保證就是要說到做到的意識浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動目標(biāo)。（10）中班語言詳案教案大象救兔子含反思教學(xué)分析：這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖片，講述故事中角色對話。2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。教學(xué)過

40、程：一、進(jìn)入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞高高興興)。2、插入老虎。哎呀!誰了?它干什么?;自.老師;老師;教.案;小兔子們怎么辦?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞竄)。3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會救它們呢?(練習(xí)喊聲救命呀!救命呀!)4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過說：快!快從我身上跑過去。它伸長鼻子，翹

41、起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。四、教師示范講述一遍。五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。教學(xué)反思：縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色

42、之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。（11）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案我的幸運的一天含反思活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機(jī)智。2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書我的幸運的一天人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒對故事的興趣1、師：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?(幼兒自由猜測)你們想知道

43、這是誰的家嗎?2、教師拿出圖書講故事我的幸運的一天。二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。師：(引導(dǎo)幼兒看圖)：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后又怎么樣了?3、講述故事結(jié)尾部分。三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用

44、黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號。3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。4、提問：誰說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。(1)、豬想了幾個辦法?第一個是什么?后，狐貍為小豬做了什么事情?(2)、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情?(3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?。.源快思.案網(wǎng)，為什么?小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢?(4)、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：這真是我最幸運的一天呢?四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自

45、己脫險的辦法1、提問：你們喜歡小豬嗎?為什么?2、師：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢?活動反思：我的幸運一天是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合綱要中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。（12）中班語言優(yōu)秀教案小花籽

46、找快樂含反思活動目標(biāo)：1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理?；顒訙?zhǔn)備：1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。2.每人1個小花籽頭飾?；顒舆^程：一、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出，它要去做什么?你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解解釋)小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分

47、別學(xué)說角色的對話。4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。二、理解、欣賞故事的后半部分。1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?小花籽最后在哪兒留下了，為什么?小花籽為什么很快樂?小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大

48、家才會喜歡它，自己才會得到快樂。三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂涵義的理解。1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：，你快樂嗎?答：快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂。小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。活動建議：1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的

49、快樂感受。2.若將該活動作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。附：小花籽找快樂有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出，它要出去尋找快樂。它看見太陽，問：太陽，你快樂嗎?太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。它看見小鳥，問：小鳥，你快樂嗎?小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見蜜蜂，問：蜜蜂，你快樂嗎?蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見青蛙，問：青蛙，你快樂嗎?;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉

50、害蟲，大家喜歡我。小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂?；顒臃此迹嚎鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人

51、的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把小花籽尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。（13）中班語言優(yōu)秀教案小羊過橋含反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)

52、的一半)、課前理解獨木橋?；顒舆^程：凹字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。首先營造一種氣氛：出示背景(出示木偶白羊)(出示木偶黑羊)這是誰呀?噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事小羊過橋。2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。提問：(1)故事的名稱叫什么?(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?小羊掉到河里去了，怎么辦?(5)引導(dǎo)幼兒對兩只羊說句話。3.聽一遍故事錄音，老師

53、表演指偶。4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話?；顒臃此迹罕敬握n件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。（14）中班語言優(yōu)秀教案小樹的朋友含反思活動目標(biāo)：1.理解故事主題，懂得要愛護(hù)樹木。2.知道朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重對方。活動準(zhǔn)備：1.活動教具：圖片(小羊.小牛.小猴.小鳥.娃娃)，小樹背景圖.

54、2.實物：筷子.椅子.木鋼琴.筆筒.積木.3.愛護(hù)樹木標(biāo)記卡若干.活動重點：懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重別人.活動過程：一.引題.(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)1.師：今天我們班了好多客人，你們看是誰呀?幼兒辨認(rèn)一一回答.2.師：那這么多的東西到底用什么做的呢?幼：小樹/木頭3.師：小朋友你們真棒!今天我就給大家一個有關(guān)小樹的故事.有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢?讓我們一起去看看二.出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問.1.先講第一段和第二段，提問：師：誰了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?2.再講第三段，提問：師：誰了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?3.然后講第四段，提問

55、：師：小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?4.最后講第五段，提問：師：誰了?她是怎么做的?5.小結(jié)：師：他們做的對嗎?為什么?師：那小樹到底有沒有找到朋友呢?6.請小朋友仔細(xì)聽我把故事講完，提問：師：你喜歡故事里的誰，為什么?三.完整講述故事.1.師幼一起講述故事一遍.2.師：大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的?3.師：那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹?4.歸納故事題目.師：請小朋友為故事想個好聽的題目四.總結(jié).師：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護(hù)我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧

56、!活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（15）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案貪吃水果的多多含反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。2.能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力?；顒訙?zhǔn)備：1.泥巴若干，各種材料：樹葉、牙簽、小棒，樹枝等。活動過程：一、導(dǎo)入活動1.(教師出示一條泥做的蛇)你們看誰

57、了呀?它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?二、欣賞故事1.教師有表情的講述故事，幼兒傾聽。2.提問：小蛇多多吃了哪些水果?三、制作水果1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。2.我們把自己喜歡吃的水果做出吧!3.介紹材料，看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?(泥和一些輔助材料)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)4.幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作四、多多吃水果1.(教師拿著泥蛇吃水果)多多看見小朋友做的水果，嘴巴又饞了。2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進(jìn)行簡單的講評，如：這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要

58、吃的。等。五、多多怎么了1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!2.多多為什么會這樣啊?怎么辦呢?;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)3.教師繼續(xù)講故事。從一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上到最后。4.多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)教師小結(jié)：一下子吃很多東西對身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、

59、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（16）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案生日氣球含反思活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象，樂意用自己的語言表達(dá)。2.學(xué)習(xí)對話的句式和詞匯，能進(jìn)行初步的故事表演，體驗表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：氣球碟片頭飾大圖書小圖書活動過程：1.導(dǎo)入.今天是11月3日,我的生日.你們猜:今天我會聽到一首什么歌?(生日快樂歌)你們愿意唱給我聽嗎?(謝謝)你們一定也過過自己的生日,那你的生日是怎樣過的?能告訴我嗎?今天早上,我看到了一本書,它這個生日呀,可跟我們有點不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請出.2.分享大圖書.

60、我們一起讀一讀書名生日氣球.讓我們一起看一看這個故事里面到底是怎樣過生日的.(1)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的.提問:這么多氣球,在哪兒呢?請小朋友上指出.這些氣球都有些什么顏色呀?(2)師讀:這個藍(lán)色的氣球是給你的.這個藍(lán)色的氣球是給誰的?(讓幼兒說一說,你是怎么知道的?)那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個藍(lán)氣球.猜對了,一起鼓鼓掌.(3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰呀?誰讀讀袋鼠的話,師幼一起讀.你猜章魚會說什么?師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚說的.(4)還有誰沒拿到氣球?袋鼠會給它嗎?(5)這下,小刺猬得意了,它拿著大氣球,說:瞧!我的大氣球