家長(zhǎng)對(duì)幼兒園民間音樂文化啟蒙教育的態(tài)度認(rèn)識(shí)及教育建議

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園民間音樂文化啟蒙教育的態(tài)度認(rèn)識(shí)及教育建議*摘 要通過(guò)對(duì)福建省民間音樂文化啟蒙教育實(shí)踐基地園1 529位家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為 孩子比較喜歡民間音樂，民間音樂文化啟蒙教育具有培養(yǎng)幼兒家鄉(xiāng)情懷、養(yǎng)成良好品行、陶冶情操、增長(zhǎng)見識(shí)、發(fā) 展語(yǔ)言、增進(jìn)與祖輩的情感、增加生活情趣等多元教育價(jià)值。研究結(jié)果表明，幼兒園民間音樂文化啟蒙具有良好 的家庭教育生態(tài)環(huán)境，得到家長(zhǎng)的高度認(rèn)同，幼兒園民間音樂文化啟蒙教育在增強(qiáng)祖輩的教育自信、促進(jìn)三代人良性互動(dòng)家教共同體”的構(gòu)建方面具有獨(dú)到的作用。教育價(jià)值關(guān)鍵詞民間音樂文化；啟蒙教育；家長(zhǎng)態(tài)度;、問題的提出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。 要結(jié)

2、合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”，“弘揚(yáng)中華文化 優(yōu)秀傳統(tǒng)要從小做起，要在教育中增加中華文化 的元素，特別是讓當(dāng)?shù)亟逃軌騻鞒斜久褡?、本?區(qū)的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土知識(shí)”。的確，伴隨幼兒生 活與成長(zhǎng)的鄉(xiāng)土文化是幼兒健康成長(zhǎng)不可或缺的 心靈家園，而“感受民族、民間、現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù) 也是我國(guó)教育政策的一個(gè)基本指向。我國(guó)幼兒園 教育的實(shí)踐表明，對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)的熏陶是 可能的和必要的”。在整個(gè)社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀文 化及鄉(xiāng)土文化保護(hù)思潮的背景下,福建學(xué)前兒童 音樂教育研究中心從2003年開始，先后在福建省 9個(gè)設(shè)區(qū)市31所課題基地園開展了幼兒園民間音 樂文化啟蒙教育的實(shí)踐

3、研究。作為幼兒園最重要 的教育伙伴,家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著較大 的影響。課題研究之初，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園民間音 樂文化啟蒙教育的意義與價(jià)值存在諸多疑慮，擔(dān) 心孩子缺乏方言環(huán)境、民間音樂文化的題材過(guò)時(shí) 等會(huì)導(dǎo)致兒童缺乏興趣。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐 后，家長(zhǎng)們對(duì)當(dāng)?shù)胤窖约懊耖g音樂文化是否感興 趣，他們對(duì)幼兒園開展民間音樂文化啟蒙活動(dòng)認(rèn) 同度怎樣，他們認(rèn)為民間音樂文化啟蒙能夠給孩 子帶來(lái)什么，還有哪些意見與建議，帶著這些問 題，本研究擬通過(guò)對(duì)幼兒園開展民間音樂文化啟 蒙教育實(shí)踐的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解家長(zhǎng)們的 真實(shí)想法與相關(guān)認(rèn)識(shí)，分析幼兒園民間音樂文化 啟蒙教育的實(shí)踐成效，為幼兒園民間音樂文化啟 蒙的深

4、入開展提供有益的思路。二、研究對(duì)象與方法本研究采取問卷調(diào)查與個(gè)別訪問相結(jié)合的方 式，于2020年3月至7月，分兩個(gè)階段展開調(diào)研。 第一階段為問卷調(diào)查階段，自制問卷，通過(guò)整群抽樣的方法，以問卷星的方式，面向福州、泉州、龍 巖、三明、南平、寧德等地12所課題基地幼兒園中 有開展民間音樂文化啟蒙教育的32個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng) 發(fā)放問卷，共收到有效問卷1 529份，區(qū)域涉及福 建省閩西、閩南、閩東、閩北、閩中、客家等幾大方 言地區(qū)，具有較強(qiáng)的代表性。第一階段調(diào)查回收的1 529份有效問卷中，問 卷回答者的職業(yè)類型多樣，有自由職業(yè)者 （30.61%）、企事業(yè)員工（23. 15%）、機(jī)關(guān)干部 （12.04%）、教

5、育工作者（10.40%）、文藝工作者 （0.39%），其他職業(yè)（23.41%）。本次調(diào)查內(nèi)容主 要包括家庭中使用方言的情況及幼兒對(duì)方言的興 趣，家長(zhǎng)對(duì)本土民間音樂的接觸情況、情感及接觸 途徑,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間音樂文化啟蒙的價(jià) 值、必要性及幼兒的興趣的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開 展民間音樂文化啟蒙教育的內(nèi)容以及教育方式的 意見與建議等。為進(jìn)一步了解家庭方言使用情況 與孩子對(duì)方言的興趣、孩子對(duì)方言的興趣與對(duì)民 間音樂的興趣、家長(zhǎng)對(duì)民間音樂的態(tài)度與孩子對(duì) 民間音樂的態(tài)度等選項(xiàng)之間的相關(guān)性，我們還運(yùn) 用SPSS 17.0軟件對(duì)部分調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。第二階段的研究主要針對(duì)第一階段調(diào)查統(tǒng)計(jì) 中發(fā)現(xiàn)的一些

6、典型問題，采取面談、電話采訪、微 信視頻等方式，對(duì)其中53位家長(zhǎng)進(jìn)行了深入訪談, 請(qǐng)他們談?wù)労⒆幼钕矚g的或者自己參與過(guò)的印象 最深刻的一次民間音樂文化啟蒙教育活動(dòng)，以及 民間音樂文化啟蒙活動(dòng)對(duì)孩子的影響等，以進(jìn)一 步了解家長(zhǎng)們的具體想法及家庭與民間音樂文化 啟蒙教育相關(guān)的具體細(xì)節(jié)，豐富研究信息。三、研究結(jié)果與分析（一）家庭中方言使用狀況方言是民間音樂的重要載體，民間音樂與方 言水乳交融，民間歌謠及其他形式的民間音樂大 多數(shù)是用本土方言演唱與表達(dá)的。福建是個(gè)多方 言地區(qū)，家長(zhǎng)及幼兒對(duì)方言的興趣與聽說(shuō)能力直 接影響著他們對(duì)民間音樂的態(tài)度。為此，我們對(duì) 當(dāng)前家庭的方言使用情況進(jìn)行了調(diào)查。家長(zhǎng)們對(duì) “

7、您或您的家人是否會(huì)講當(dāng)?shù)胤窖浴钡膯栴}回答情 況詳見表1表1家長(zhǎng)方言使用水平一覽表（單選）（# = 1 529）項(xiàng)目非常會(huì)講比較會(huì)講一般不太會(huì)講完全不會(huì)講人數(shù)（人）42252441910262百分比（%）27.6034.2727.416.674.05項(xiàng)目完全能聽懂比較能聽懂一般聽不太懂完全聽不懂人數(shù)（人）6805062117359百分比（ %）44.4733.0913.804.783.86表2家長(zhǎng)方言聽話水平一覽表（單選）（# = 1 529）表2結(jié)果表明，參與者的回答完全印證了上述那么，當(dāng)前家庭中除了老人外，年輕的父母?jìng)兘Y(jié)果。完全能聽懂與比較能聽懂的占到了是否也會(huì)用方言交流呢？調(diào)查結(jié)果詳見表3

8、。77.56%，聽不太懂與完全聽不懂的僅占8.64%。選項(xiàng)爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆親戚人數(shù)（人）7066201 0391 191763830646百分比（ %）46.1740.5567.9577.8949.9054.2842.25表3幼兒家庭中使用方言的主要人群一覽表（多選）（# =1 529）從表1可以看出，本次參與調(diào)查的家庭中，會(huì) 講方言的家長(zhǎng)占了較大的比例。其中，比較會(huì)講 與非常會(huì)講方言的占了 61.87%，不太會(huì)講和完全 不會(huì)講的占比為10.72%，這些數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我們 的預(yù)想。本次調(diào)查樣本主要采集自福州地區(qū)的連 江縣和閩侯縣、寧德地區(qū)的福鼎市、三明地區(qū)的尤 溪縣、南平地區(qū)的延平區(qū)與武

9、夷山市、龍巖地區(qū)的 龍巖市以及閩南地區(qū)的泉州市，說(shuō)明福建方言地 區(qū)家長(zhǎng)對(duì)方言的使用頻度還是比較高的為了驗(yàn)證上一結(jié)果，我們?cè)O(shè)計(jì)的另一個(gè)問題 是“您本人是否聽得懂方言”，調(diào)查結(jié)果詳見表2。從表3可以看出，所調(diào)查的家庭中使用方言的 人群比較多元，大多數(shù)祖輩在家庭中使用方言交 流，超過(guò)40%的父母與親戚在家庭中也使用方言 進(jìn)行交流。在家庭中,父母?jìng)儠?huì)用方言和孩子們溝通嗎? 調(diào)查結(jié)果表明，有時(shí)使用方言和經(jīng)常使用方言與 孩子溝通的家庭與很少或基本不講方言的家庭各 占一半左右綜上所述，當(dāng)前家庭中，絕大多數(shù)祖輩會(huì)講本 地方言，并習(xí)慣在家庭中使用方言進(jìn)行交流;父母 輩的成員絕大多數(shù)能聽、說(shuō)方言，并較常在家庭中

10、使用方言交流;不會(huì)聽、說(shuō)方言的僅占10%左右。 上述數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)幼兒具備聽、說(shuō)方言的家庭 環(huán)境。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家庭方言使用情況與孩子對(duì) 方言的興趣顯著相關(guān)，詳見表4。圖1幼兒對(duì)方言的興趣狀況圖（單選）表4家庭方言使用情況與孩子方言興趣的相關(guān)分析一覽表家長(zhǎng)用方言和孩子溝通孩子對(duì)聽、說(shuō)方言的興趣家長(zhǎng)用方言和孩子溝通1.00孩子對(duì)聽、說(shuō)方言的興趣0.369*1.00注：* p 0.05, *p 0.01, *p 0.001。（二）幼兒對(duì)方言的興趣狀況從圖1可見，占比58.20%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì) 聽、說(shuō)方言的興趣一般，占比28.39%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩 子對(duì)聽、說(shuō)方言比較感興趣甚至非常感興趣，占比 13

11、.41%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不太感興趣。整個(gè)情況呈 明顯的正態(tài)分布趨勢(shì)，感興趣的孩子明顯高于不 感興趣的孩子統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，孩子對(duì)聽、說(shuō)方言的興趣與對(duì) 民間音樂興趣之間存在顯著相關(guān)，詳見表5。表5孩子對(duì)方言與民間音樂興趣的相關(guān)分析一覽表孩子對(duì)聽、說(shuō)方言的興趣孩子對(duì)民間音樂的興趣孩子對(duì)聽、說(shuō)方言的興趣1.00孩子對(duì)民間音樂的興趣0.289 *1.00注：* p 0.05, *p 0.01, !p 0.001（三）家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的接觸與喜圖2家長(zhǎng)對(duì)民間音樂的接觸情況圖（單選）圖2結(jié)果顯示，有時(shí)接觸民間音樂的家長(zhǎng)僅占 四分之一左右，經(jīng)常接觸民間音樂的家長(zhǎng)僅占 1.50%占比60.69%的家長(zhǎng)較少接觸民間

12、音樂, 占比12.43%的家長(zhǎng)甚至從未接觸過(guò)民間音樂家長(zhǎng)們接觸民間音樂的主要途徑為網(wǎng)絡(luò)媒體 （58.47%）與社區(qū)活動(dòng)（43.17%）,此外，除了借助 家人、各類劇院以及書籍接觸民間音樂文化，還有 家長(zhǎng)通過(guò)民俗博物館、主題公園等其他途徑接觸圖3家長(zhǎng)接觸民間音樂文化的主要途徑圖（多選）圖4家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的喜愛情況圖（單選）圖4結(jié)果顯示，占比32.37%的家長(zhǎng)比較或非 常喜歡民間音樂，占比63.51%左右的家長(zhǎng)對(duì)民間 音樂的喜愛程度為一般，不太喜歡或非常不喜歡 的僅占4.12%-統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的喜好 態(tài)度與孩子對(duì)民間音樂文化態(tài)度之間存在顯著相 關(guān),詳見表6-表6家長(zhǎng)與孩子對(duì)民

13、間音樂文化態(tài)度的相關(guān)分析一覽表家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的態(tài)度孩子對(duì)民間音樂文化的態(tài)度家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的態(tài)度1.00孩子對(duì)民間音樂文化的態(tài)度0.425 !1.00注：？ p 0.05, *p 0.01, *p 0.001-（四）家長(zhǎng)對(duì)孩子參與民間音樂文化啟 蒙教育興趣的認(rèn)識(shí)本土民間音樂的許多題材反映的都是較為古 老的民間故事或者早期的生活內(nèi)容，如山野放牛、 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、田間挖泥鰍、用谷糠養(yǎng)鴨等，與 當(dāng)代生活及孩子們的經(jīng)驗(yàn)、興趣存在一定距離- 作為孩子最熟悉、最親近的人，家長(zhǎng)經(jīng)常詢問孩子 在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及具體的感受，孩子 也常常與家長(zhǎng)分享自己在幼兒園的見聞與喜好。 應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)比較了解

14、孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生 活。在開展民間音樂啟蒙教育實(shí)踐前的調(diào)查中， 不少受訪家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間音樂文化啟蒙心 存疑慮，擔(dān)心孩子對(duì)這些內(nèi)容會(huì)不感興趣。那么， 在幼兒園開展民間音樂文化啟蒙活動(dòng)之后，家長(zhǎng) 們對(duì)孩子參與民間音樂活動(dòng)的興趣又有著怎樣的 認(rèn)識(shí)呢？調(diào)查結(jié)果詳見圖5-圖5家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與民間音樂文化的興趣認(rèn)識(shí)情況圖（單選）從圖5可以看出，一半以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子 會(huì)比較喜歡幼兒園將民間音樂文化運(yùn)用到教育活 動(dòng)中，占比17.14%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子非常喜歡幼兒 園開展的民間音樂文化啟蒙教育活動(dòng)，認(rèn)為孩子 不太喜歡與非常不喜歡幼兒園開展的民間音樂文 化啟蒙活動(dòng)的家長(zhǎng)僅占1.43%-上述數(shù)據(jù)表明，家

15、長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子比較喜歡幼兒園開展的民間音樂 文化啟蒙教育活動(dòng)（五）家長(zhǎng)對(duì)幼兒園民間音樂文化啟蒙 教育價(jià)值及必要性的認(rèn)識(shí)（詳見表7）表7家長(zhǎng)對(duì)幼兒園民間音樂文化啟蒙價(jià)值的認(rèn)識(shí)一覽表（多選）（# = 1 529）選項(xiàng)培養(yǎng) 家鄉(xiāng) 情懷增長(zhǎng)孩子見識(shí)增進(jìn)祖孫感情增加 生活 情趣養(yǎng)成 良好 德行發(fā)展 語(yǔ)言 能力陶冶 情操其他人數(shù)（人）13451135982908128310581067151%87.9774.2364.2259.3983.9169.2069.789.88從表7可以看出，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園 民間音樂文化啟蒙能夠培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情懷 （87.97%），有助于孩子養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣 （83.

16、91%），增長(zhǎng)孩子見識(shí)（74.23%），陶冶孩子的 情操（69.78%），發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力（69.20%）， 增進(jìn)與祖輩的感情（64. 22%），增加生活情趣（59.39%） $訪談中，許多家長(zhǎng)談到與鄰居、同事的孩子相 比，自己的孩子更加關(guān)注鄉(xiāng)土文化，常常會(huì)為家鄉(xiāng) 感到自豪，經(jīng)常會(huì)在家里演唱民間童謠讓家里人 猜意思；看到社區(qū)有戰(zhàn)勝鼓、拍胸舞、木偶、評(píng)話、 板凳龍表演時(shí)，會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)帶他們?nèi)ビ^看;見 到長(zhǎng)輩會(huì)很有禮貌地打招呼，認(rèn)真聽大人說(shuō)話，會(huì) 為老人捶背;遇到困難時(shí)，有的孩子說(shuō)“我是閩南 人，愛拼才會(huì)贏”。家長(zhǎng)們講到這些時(shí)，都十分感 慨而激動(dòng)，認(rèn)為孩子的這些成長(zhǎng)和進(jìn)步與幼兒園 民間音樂文化

17、啟蒙教育息息相關(guān)。需要指出的是，占比64.22%的家長(zhǎng)認(rèn)為民間 音樂文化啟蒙教育具有增進(jìn)與祖輩情感的獨(dú)特價(jià) 值。在訪談中，很多家長(zhǎng)都談到，原來(lái)老人在家里 更多是做家務(wù)、照顧兒孫的生活，現(xiàn)在老人們會(huì)說(shuō) 好聽的方言，會(huì)朗誦韻味十足的方言童謠,會(huì)唱好 聽的閩劇、薌劇，會(huì)講與民間音樂文化相關(guān)的生活 故事孩子們經(jīng)常向祖輩學(xué)習(xí)方言童謠，了解 民間習(xí)俗，爺爺奶奶不再只是孩子生活的照料者, 父母會(huì)帶著孩子“聽爺爺奶奶講過(guò)去的事情”，家 庭氛圍也變得更加融洽和諧。圖6家長(zhǎng)對(duì)幼兒園民間音樂文化啟蒙教育必要性的認(rèn)識(shí)圖孩子們對(duì)民間音樂的喜歡，打消了家長(zhǎng)們?cè)?期的疑慮。從圖6可以看出，近78%的家長(zhǎng)認(rèn)為 幼兒園有必要開

18、展民間音樂文化啟蒙，認(rèn)為沒什 么必要開展的家長(zhǎng)僅占1.64%左右。幼兒園民間 音樂文化啟蒙教育獲得家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。四、研究結(jié)論（一）幼兒園民間音樂文化啟蒙具有良 好的家庭教育生態(tài)環(huán)境首先，民間音樂文化啟蒙具有良好的家庭方 言環(huán)境。調(diào)查結(jié)果顯示，福建各地大多數(shù)家長(zhǎng)聽 得懂、也比較會(huì)說(shuō)方言，家庭成員經(jīng)常用方言進(jìn)行 交流。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，家庭方言使用情況與孩子 對(duì)方言的興趣顯著相關(guān)，而孩子對(duì)方言的興趣也 與對(duì)民間音樂的興趣顯著相關(guān)，這為幼兒園民間 音樂文化啟蒙提供了良好的方言生態(tài)環(huán)境。其次，年輕家長(zhǎng)們對(duì)民間音樂文化沒有排斥 感。近三分之一的家長(zhǎng)比較喜歡或非常喜歡民間 音樂文化，不太喜歡或非常不喜歡的極

19、少,說(shuō)明年 輕家長(zhǎng)們并不排斥民間音樂文化。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表 明,家長(zhǎng)對(duì)民間音樂文化的態(tài)度顯著影響孩子，這 就為幼兒接受民間音樂文化啟蒙教育提供了良好 的家庭情感生態(tài)。再次，占比四分之一左右的家長(zhǎng)對(duì)民間音樂 已有所接觸,其接觸民間音樂的主要途徑為網(wǎng)絡(luò) 媒體與社區(qū)活動(dòng)，可見網(wǎng)絡(luò)媒體與社區(qū)生活對(duì)年 輕父母的影響之深。近年來(lái)，媒體、社區(qū)民間音樂 與民俗文化活動(dòng)較多，父母與子女在耳濡目染中 得到民間音樂文化的熏陶。（二）幼兒園民間音樂文化啟蒙教育得 到家長(zhǎng)的高度認(rèn)同首先，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子比較喜歡民間音樂 文化。本次調(diào)查中，認(rèn)為幼兒園將民間音樂文化 運(yùn)用到教育活動(dòng)時(shí)孩子會(huì)比較喜歡甚至非常喜歡 的家長(zhǎng)占到68.2

20、2%，認(rèn)為孩子不太喜歡民間音樂 文化的家長(zhǎng)僅占1.43%。不少家長(zhǎng)在訪談中介紹 孩子回家后會(huì)常和爸爸媽媽、爺爺奶奶分享在幼 兒園聽到的民間童謠、故事，還會(huì)說(shuō)起看到的高甲 戲中男女丑奇怪的裝束，演唱畬族歌謠給大人聽, 教爸爸媽媽跳竹竿舞等。其次，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園很有必要開展民間音 樂文化啟蒙教育。也正是基于孩子們的喜歡，家 長(zhǎng)們打消了早期的疑慮，近78%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒 園有必要開展民間音樂文化啟蒙教育，認(rèn)為沒什 么必要開展民間音樂文化啟蒙教育的家長(zhǎng)僅占 1.64%，幼兒園民間音樂文化啟蒙教育獲得家長(zhǎng)的 廣泛認(rèn)可再次，家長(zhǎng)認(rèn)為民間音樂文化啟蒙對(duì)幼兒成 長(zhǎng)具有多元教育價(jià)值。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，幼兒園 民間

21、音樂文化啟蒙教育具有培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情 懷，幫助孩子養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣、增長(zhǎng)見識(shí)、陶 冶情操、發(fā)展語(yǔ)言能力、增進(jìn)與祖輩的感情、增加 生活情趣等多元教育價(jià)值。孩子們多方面的成長(zhǎng) 與幼兒園民間音樂文化啟蒙教育息息相關(guān)（三）民間音樂文化啟蒙助推三代人良 性互動(dòng)“家教共同體&的構(gòu)建由于生活年代與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異，祖輩們常 處于與時(shí)代脫節(jié)的角色，基本負(fù)責(zé)家庭中孩子的 保育工作，難以真正參與孩子的教育過(guò)程。本次 調(diào)查中，家長(zhǎng)普遍反映幼兒園開展民間音樂文化 啟蒙教育有效增進(jìn)了孩子與祖輩的感情，很多父 母與孩子逐步了解了祖輩的生活閱歷。對(duì)于民間 流傳的方言童謠、音樂背后的文化習(xí)俗等,祖輩比 起年輕的父母有著更多的

22、理解，幼兒園也經(jīng)常邀 請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的老人到幼兒園當(dāng)助教。老人們通 過(guò)與孩子們的交流互動(dòng)，展現(xiàn)了他們獨(dú)有的教育 魅力,孩子們不再認(rèn)為年邁的爺爺奶奶外公外婆 無(wú)知與過(guò)時(shí)了。老人們的知識(shí)系統(tǒng)開始派上用 場(chǎng)，他們的教育自信顯著增強(qiáng)，開始積極參與孩子 們的教育成長(zhǎng)，祖輩的親職教育效能得到有效發(fā) 揮,他們?cè)趦簩O心目中的地位顯著提高,家庭成員 間的情感交流明顯增多，祖孫之間的心理距離不 斷拉近。有了共同話題，三代人的家庭關(guān)系融洽 和睦，家庭生活也變得更加其樂融融=“三代人的 互動(dòng)才是完整的家庭教育”，民間音樂文化啟蒙 教育對(duì)增強(qiáng)祖輩的教育自信、促進(jìn)三代人良性互 動(dòng)“家教共同體”的構(gòu)建具有積極作用。五、研究啟

23、示（一）加強(qiáng)家園共育，積極打造以優(yōu)秀民 間文化為“母語(yǔ)”的家園生態(tài)環(huán)境家庭方言使用情況、家長(zhǎng)對(duì)民間音樂的態(tài)度 等對(duì)幼兒的影響十分顯著。因此,幼兒園應(yīng)主動(dòng) 加強(qiáng)家園合作，邀請(qǐng)并組織父母、祖輩積極參與民 間童謠收集與表演活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒父母與祖輩共 同參與幼兒園民間故事會(huì)、民俗體驗(yàn)館、民間游 戲、民間曲藝表演等各種民間文化共享活動(dòng)，積極 打造以中華優(yōu)秀文化、民間優(yōu)秀文化為“母語(yǔ)&的、 大中小“課堂”有機(jī)結(jié)合的音樂教育生態(tài)環(huán)境。（二）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，在場(chǎng)景化、時(shí)尚化 的創(chuàng)意活動(dòng)中增強(qiáng)家長(zhǎng)傳播、弘揚(yáng)民間文化 的自覺性在全球創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱潮中，文創(chuàng)街區(qū)作為 地方空間的重要組成單元，在重塑地方形象、激活 地方經(jīng)濟(jì)活力方面有著越來(lái)越突出的產(chǎn)業(yè)優(yōu) 勢(shì)面。本次調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)媒體與社區(qū)是年輕父 母?jìng)兘佑|家鄉(xiāng)文化及民間音樂的主要途徑。為大 力傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀民間文化，政府應(yīng)