五年級(jí)上冊(cè)道法四單元

1、課題美麗文字民族瑰寶 課 時(shí) 第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性。2. 了解漢字的悠久歷史和發(fā)展特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師談話： 我國(guó)是一個(gè)多民族、 多語(yǔ)言、多文種的大家庭， 各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民 族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自 己的文字，讓我們一起來(lái)了解一下中華民族的美麗文字吧。（2）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第 8 課美麗文字民族瑰寶 。

2、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 1了解中華民族 語(yǔ)言文字的多樣性。2. 了解漢字的悠久歷史和發(fā)展特點(diǎn)， 學(xué)會(huì)欣賞獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。二、合作探究、交流展示教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)豐富多樣的文字1. 說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)漢字以外的哪些文字？ 學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，除漢字外，還 有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中 華民族智慧的結(jié)晶，它們共同書(shū)寫(xiě)了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。古老而優(yōu)美的漢字 課件出示圖片 小組討論：你能規(guī)范的寫(xiě)出這些漢字嗎？理解漢字的象形性。 學(xué)生交流展示。小結(jié)：漢字與繪畫(huà)同出一源，早期漢字與以寫(xiě)意為特點(diǎn)的中國(guó) 繪畫(huà)有異曲同工之

3、妙。漢字的這種寫(xiě)意性形體使得人們很容易根據(jù) 字形判斷它所表達(dá)的意義。書(shū)法作品欣賞課件展示 學(xué)生欣賞，討論自己喜歡的作品并說(shuō)說(shuō)書(shū)法特點(diǎn)。 小結(jié)：漢字的書(shū)法藝術(shù)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫(kù) 中的重要元素。知識(shí)梳理漢字與繪畫(huà)同出一源，早期漢字與以寫(xiě)意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫(huà)有 異曲同工之妙。漢字的這種寫(xiě)意性形體使得人們很容易根據(jù)字形判 斷它所表達(dá)的意義板書(shū)設(shè)計(jì)美麗文字民族瑰寶語(yǔ)言文字的多樣性 漢字的悠久歷史和發(fā)展特點(diǎn)課題美麗文字民族瑰寶課時(shí)第三、四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感， 承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。2. 了解漢字對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)知道漢字凝

4、聚著祖先的智慧，體現(xiàn)了中華文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課（1）教師談話：贊漢字汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。（2）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元的第 8 課美麗文字民族瑰 寶。（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 1. 知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。二、合作探究、交流展示意蘊(yùn)雋永的漢字教學(xué)流程教

5、學(xué)活動(dòng)1.67 頁(yè)活動(dòng)園說(shuō)一說(shuō)，你搜集了哪些體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的漢字？學(xué)生發(fā)言。過(guò)渡：下面我們來(lái)看“仁”字體現(xiàn)了怎樣的傳統(tǒng)美德呢？小結(jié)：漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，每個(gè)漢字 都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。2.68 頁(yè)活動(dòng)園，課件出示圖片小組討論：“友”字反映出中華民族怎樣的道德觀念？學(xué)生交 流。教師補(bǔ)充：“友”最初表示兩只手握在一起，表示友好。小結(jié)：漢字形體與其所表達(dá)意義之間的密切關(guān)系，使得它與中 華文化的眾多元素相互融通、神合意隨，在中華文化中具有宗高的 地位。又字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們 往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念

6、。69 頁(yè)活動(dòng)園搜集漢字小故事， 與同學(xué)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 小結(jié)：漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，每一 個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化 的化石，傳遞著來(lái)自古代社會(huì)的音訊， 描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。影響深遠(yuǎn)的漢字知識(shí)梳理小結(jié)：在今天這個(gè)信息化、全球化的時(shí)代，古老的漢字正煥發(fā) 出新的活力。隨著中國(guó)文化在海外的影響日益増強(qiáng)，漢字將在中華 民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗文字民族瑰寶漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感 漢字承載著中華民族的傳統(tǒng)文化課題古代科技耀我中華課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解我國(guó)古代科學(xué)家的故事。2. 從中醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)、

7、天文學(xué)角度，了解我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成 就。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、持之以恒、勇往直前、于創(chuàng)新的能力。不拘泥于現(xiàn)狀、勇教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)古代科技的燦爛輝煌，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課 結(jié)合四川汶川大地震，讓學(xué)生思考地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難。 啟發(fā)學(xué)生設(shè)想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難？ 師：你了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事嗎？像張衡這樣的古代科學(xué) 家還有很多，讓我們一起走近他們，了解他們的故事。2. 今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第 9 課古代科技耀我中 華通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下目標(biāo)： 了解我國(guó)古代科學(xué)家的故事。從

8、中醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)、天文學(xué)角度，了解我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成 就。二、合作探究、交流展示燦若繁星的古代科技巨人1.72 頁(yè)閱讀角教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)課件出示張衡、祖沖之、李時(shí)珍的頭像，了解他們的科學(xué)發(fā)明 故事，學(xué)習(xí)他們刻苦專研、治病救人、追求真理的精神品質(zhì)。如：出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡(jiǎn)單生平。 解釋圓周率的概念，使學(xué)生明白圓周率的含義。 以小組合作的形式，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，嘗試推算圓周 率。感悟、體會(huì)祖沖之推算圓周率的偉大成就和刻苦專研精神。如上方法學(xué)生分組學(xué)習(xí)張衡和李時(shí)珍的故事。 小結(jié)：每一項(xiàng)科技成就都凝聚著科學(xué)家的汗水和智慧，只有艱 辛的付出才會(huì)有所收獲！2.73 頁(yè)活動(dòng)園 補(bǔ)充表格。

9、讓學(xué)生寫(xiě)出自己搜集的古代科學(xué)家是誰(shuí)？生活在什么朝代？ 他為人類做出的最大貢獻(xiàn)是什么？ 從他身上，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)到了什么東西？ 與同學(xué)相互交流，分享你收集、整理的學(xué)習(xí)成果。 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)他們追求理想、持之以恒、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀 品質(zhì)。知識(shí)梳理燦若繁星的古代科技巨人板書(shū)設(shè)計(jì)古代科技耀我中華燦若繁星的古代科技巨人 張衡、祖沖之、李時(shí)珍 課題古代科技耀我中華課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解我國(guó)古代科學(xué)家的故事。2. 從中醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)、天文學(xué)角度，了解我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成 就。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、持之以恒、勇往直前、于創(chuàng)新的能力。不拘泥于現(xiàn)狀、勇教學(xué)難點(diǎn)感受中國(guó)古代科技的燦爛輝煌，樹(shù)立強(qiáng)烈

10、的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)獨(dú)具特色的古代科學(xué)174 頁(yè)活動(dòng)園課件出示圖片，小組討論，完成表格。 教師補(bǔ)充資料：張仲景，東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，被稱為醫(yī)圣。 相傳曾舉孝廉，做過(guò)長(zhǎng)沙太守，所以有張長(zhǎng)沙之稱。張仲景廣泛收 集醫(yī)方，寫(xiě)出了傳世巨著傷寒雜病論 。它確立的辨證論治原則， 是中醫(yī)臨床的基本原則， 是中醫(yī)的靈魂所在。 在方劑學(xué)方面，傷寒 雜病論也做出了巨大貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了很多劑型，記載了大量有效的 方劑。其所確立的六經(jīng)辨證的治療原則，受到歷代醫(yī)學(xué)家的推崇。 這是中國(guó)第一部從理論到實(shí)踐、確立辨證論治法則的醫(yī)學(xué)專著，是 中國(guó)醫(yī)學(xué)史上影響最大的著作之一，是后學(xué)者研習(xí)中醫(yī)必備的經(jīng)典

11、 著作，廣泛受到醫(yī)學(xué)生和臨床大夫的重視。學(xué)生交流，完成表格。2. 從農(nóng)學(xué)、天文學(xué)、算學(xué)幾方面了解我國(guó)古代科學(xué)。教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生討論交流，完成表格。 教師補(bǔ)充 24 節(jié)氣歌，并選擇講解節(jié)氣特點(diǎn)。 精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模1. 燦若繁星的古代科技巨人古代科學(xué)家的故事， 對(duì)你有什么啟示？ （刻苦專研、 治病救人、 追求真理）2. 獨(dú)具特色的古代科學(xué) 中醫(yī)藥學(xué) 農(nóng)學(xué) 天文學(xué) 算學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知 歸納總結(jié)、拓展提升 課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？知識(shí)梳理中醫(yī)藥學(xué) 農(nóng)學(xué) 天文學(xué) 算學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)古代科技耀我中華中醫(yī)藥學(xué) 農(nóng)學(xué) 天文學(xué) 算學(xué)刻苦專研、治病救人、追求真理課題古代科技耀我中華 課 時(shí)

12、第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 從青銅器、絲綢、瓷器等方面感受我國(guó)古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造。2. 了解我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生的深遠(yuǎn) 影響和巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)感受我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課： 我國(guó)古代的科學(xué)成就燦爛輝煌，我們的古代技術(shù)創(chuàng)造也是獨(dú)領(lǐng) 風(fēng)騷的。你知道我們?cè)谇嚆~、絲綢、陶瓷等方面的技術(shù)創(chuàng)造嗎？3. 今天就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)古代科技耀我中華 。4. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 從青銅 器、絲綢、瓷器

13、等方面感受我國(guó)古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造。了解我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生的 深遠(yuǎn)影響和巨大貢獻(xiàn)。二、合作探究、交流展示獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造77 頁(yè)閱讀鏈接課件出示 司母戊鼎、西漢素紗禪衣、東漢青瓷四系罐、都江宴、趙州橋教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)等圖片，從青銅器、絲綢、瓷器等方面感受我國(guó)古代領(lǐng)先世界的技 術(shù)創(chuàng)造，并交流和展示自己搜集的資料。學(xué)生交流。小結(jié)：形態(tài)各異的青銅器、 絢麗多彩的絲綢、 精美絕倫的瓷器、 造福千秋的工程建設(shè)等，向世界展現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的精湛技 藝與勤勞智慧。改變世界的四大發(fā)明180 頁(yè)活動(dòng)園。課件出示圖片，小組討論，完成表格。 師：我們先來(lái)看造紙術(shù)，你能講講你知

14、道的關(guān)于古代造紙的故 事嗎？師：是誰(shuí)改進(jìn)了造紙術(shù)？在發(fā)明和大量使用紙以前的書(shū)寫(xiě)材 料同紙相比，有哪些缺點(diǎn)和不足？學(xué)生討論，補(bǔ)充橫線。2. 印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明。 先讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)，教師再講解。 同上方法學(xué)習(xí)這三種發(fā)明。三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模1. 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造2. 改變世界的四大發(fā)明知識(shí)梳理獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造青銅制造（司母戊鼎） 絲綢（西漢素紗禪衣） 制瓷（東漢青瓷四系罐） 水利工程（都江宴、趙州橋）改變世界的四大發(fā)明 造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、火藥（煉丹）、指南針（司南）板書(shū)設(shè)計(jì)古代科技耀我中華獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 改變世界的四大發(fā)明課題傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)課時(shí)第一課時(shí)

15、教學(xué)目標(biāo)1. 能舉例說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德在個(gè)人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。2. 能舉出生活中反映傳統(tǒng)美德的事例，體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生以古為鑒的能力。教學(xué)難點(diǎn)感受傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課，解讀導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 以名言導(dǎo)入：自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個(gè)無(wú)灘的島嶼。拿破 倉(cāng)自強(qiáng)為天下健，志剛為大君之道?？涤袨?. 今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第 10 課傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流 長(zhǎng)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 能舉例說(shuō) 出中華傳統(tǒng)美德在個(gè)人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。能舉出生活中反映 傳統(tǒng)

16、美德的事例，體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 二、合作探究、交流展示 自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)1.82 頁(yè)閱讀角 師：你們聽(tīng)過(guò)古代宗愨乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的故事嗎？ 學(xué)生交流。如果有知道的可以讓學(xué)生起來(lái)講講。 師出示課件，講故事。小結(jié)：明志就是確立志向。 在向理想彼岸的遠(yuǎn)航中， 只有不畏艱險(xiǎn)、教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)取的人才能體驗(yàn)到成功的喜說(shuō)，而明志是為激流勇進(jìn)的人生 注入的第一推動(dòng)力。那么你的志向是什么呢？你在堅(jiān)定不移的朝著 它前進(jìn)嗎？學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。 師：既然我們有了遠(yuǎn)大的理想，那么就要去努力奮斗，珍惜時(shí)間， 好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才能不負(fù)少華！ 2 83頁(yè)閱讀角、 84 頁(yè)活動(dòng)園和閱

17、讀角 關(guān)于氣節(jié)、誠(chéng)信、求新的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際反思自己 有沒(méi)有做到，或受到了什么啟示？ 學(xué)生討論交流。3.85 頁(yè)名言警句。小結(jié)：在崇尚人格修養(yǎng)的文化精神浸下，中華民 族產(chǎn)生了一代代品行高潔的人士。他們的偉大人格始終是后人前進(jìn) 的路標(biāo)，更是我們的榜樣！三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模 四、歸納總結(jié)、拓展提升 1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？知識(shí)梳理自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)明志（乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪 ） 氣節(jié)（蘇武牧羊） 誠(chéng)信（范式赴約） 求新（胡服騎射） 好學(xué)（格言）板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)明志、氣節(jié)、誠(chéng)信、求新、好學(xué)課題傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 課 時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能舉例說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德

18、在社會(huì)關(guān)愛(ài)、國(guó)家情懷等方面的具體表 現(xiàn)。2. 能夠體會(huì)中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊(yùn)， 愿意用他來(lái)指引自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)搜集古文古訓(xùn)，并用來(lái)指引自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有立己達(dá)人的仁愛(ài)精神和天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài) 國(guó)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、素材教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1. 導(dǎo)出新課： 名言導(dǎo)入：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三人行，則必有我?guī)熝?。擇其善者?從之，其不善者而改之。 ”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（孔子）是的，他就是孔子。 這節(jié)課我們就來(lái)了解一下孔子的仁愛(ài)精神！3. 今天就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元的第 10 課傳統(tǒng)美德源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 能舉 例說(shuō)出中

19、華傳統(tǒng)美德在社會(huì)關(guān)愛(ài)、國(guó)家情懷等方面的具體表現(xiàn)。 能夠體會(huì)中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊(yùn)，愿意用他來(lái)指引自己的生活。二、合作探究、交流展示 立己達(dá)人的仁愛(ài)精神1.86 頁(yè)閱讀角師：孔子說(shuō) : “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 ”在自己謀求生 存與發(fā)的同時(shí)， 也要幫助他人生存與發(fā)展， 這是傳統(tǒng)美德中 “立 己達(dá)人”的仁愛(ài)精神。誰(shuí)能起來(lái)讀一下“孔子的仁愛(ài)思想”？教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生交流自己對(duì)孔子仁愛(ài)思想的理解。師出示課件，完成 86 頁(yè)活動(dòng)園。學(xué)生補(bǔ)充句子。 閱讀將心比心故事，加深對(duì)“仁”的理解。2.87 頁(yè)閱讀角 閱讀朱沖還牛理解寬以待人的道理。 師：你能結(jié)合具體事例，說(shuō)說(shuō)待人寬容的意義嗎？ 學(xué)生發(fā)言，師指導(dǎo)。3.88 頁(yè)閱讀杜環(huán)侍老故事，理解“民胞物與” 。 師：你能來(lái)講訴一則發(fā)送在自己身邊的仁愛(ài)故事嗎？ 學(xué)生講故事，老師作指導(dǎo)。過(guò)渡：對(duì)他人我們要有這種仁愛(ài)精神，那么對(duì)國(guó)家呢？知識(shí)梳理立己達(dá)人的仁愛(ài)精神寬容 推己及人 民胞物與板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)立己達(dá)人的仁愛(ài)精神寬容 推己及人 民胞物與課題傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 課 時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能舉例說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德在社會(huì)關(guān)愛(ài)、國(guó)家情懷等方面的具體表 現(xiàn)。2. 能夠體會(huì)中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊(yùn)， 愿意用他來(lái)指引自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)搜集古文古訓(xùn)，并用來(lái)指引自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)培