公開課教案教學(xué)設(shè)計課件魯教初中語文八上《馬說》-(二)

1、PAGE 山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級語文上冊馬說教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1理解短文馬說所闡明的深刻道理。2掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：理解短文馬說所闡明的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解短文馬說所闡明的深刻道理。教學(xué)方法：講讀法。教學(xué)時數(shù)：三課時。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你知道伯樂相馬的故事嗎？誰來講一講？相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆

2、蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。韓愈，唐代著名文學(xué)家。他是我國文學(xué)史上杰出的散文家之一。韓愈所處的中唐時期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭激烈，許多中下層的地主階級知識分子都懷才不遇。韓愈本人遭遇也是這樣，因此他對埋沒人才不但不滿，而且加以揭露和抨擊。本文便是他這類作品中的名篇之一。二、初讀課文，疏解文意。1教師范讀。2學(xué)生對照課文注釋小聲讀。3指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。4針對學(xué)生朗讀情況，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。5學(xué)生齊讀。三、背誦課文。熟讀課文，力求背誦。四、布置作業(yè)。1復(fù)習(xí)本文重點(diǎn)字詞句。2背誦全文。第二課時一

3、、檢測背誦。二、朗讀課文。三、推究文理。1教師提出討論題，學(xué)生分組討論。（1）文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的？世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。（2）沒有遇見伯樂，千里馬的命運(yùn)會如何？只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（3）千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見。食馬者不知其能千里而食也。（4）作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？且欲與常成等不可得，安求其能千里也？（5）作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（6）

4、文中的哪句話點(diǎn)明了中心？其真不知馬也。2學(xué)生交流討論結(jié)果，教師從旁指導(dǎo)。3在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。（1）同桌間互相聽讀。（2）指名學(xué)生朗讀。（3）全班學(xué)生齊讀。四、再讀課文，品味哲理。1三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？無限痛惜；憤怒譴責(zé)；深刻嘲諷。2作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者；伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻人才。3簡介寫作背景，體會作者通過本文所表達(dá)的見解。4揭示“托物寓意”的寫法。5學(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情

5、并茂。五、拓展。你有才華，但沒被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你會怎么做？ 六、布置作業(yè)。完成伴你學(xué)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：作為語文教師我一直很喜歡上古文，因?yàn)楹唵巍Ｒ惨驗(yàn)榧词乖谥锌贾?，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。但這樣顯然是不正確的。如今，我已經(jīng)能夠從中解脫出來，譯誦析三者全上，全方位地幫助孩子們理解文章。第三課時教學(xué)課型：復(fù)習(xí)測試一、基礎(chǔ)知識：1、給下列加點(diǎn)的字注音或依拼音寫漢字。zh辱于（ ） pin死（ ） 槽l（ ）一食或盡粟一石（ ） 食馬者不知其能千里而食（ ）2、解釋下列加點(diǎn)的字或盡粟一石 雖有千里之能 執(zhí)策而臨之 且欲與常馬 下列加點(diǎn)字的含義不同，請加

6、以分辨。A、食之不能盡其材（ ） 一食或盡粟一石（ ） 食不飽（ ）B、鳴之而不能通其意（ ） 執(zhí)策而臨之（ ）不知其能千里而食也（ ）D、鳴之而不能通其意（ ） 祇辱于奴隸人之手（ ） 執(zhí)策而臨之（ ）C、策之不以其道（ ） 執(zhí)策而臨之( )E、其真無馬邪（ ） 鳴之而不能通其意（ ） 食馬者不知其能千里而食（ ） 其真不知馬也（ ）二、課文內(nèi)容理解：1、文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將封建統(tǒng)治者比作“ ”，將人才比做“ ”，而伯樂喻指 ，集中抨擊的社會現(xiàn)象是 。2、千里馬被埋沒的直接原因是 。作者借此表達(dá)了 的心情。3、第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是_。4、因?yàn)闆]有伯樂，

7、千里馬往往遭受到“_”的命運(yùn)。5、怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？(根據(jù)課文內(nèi)容整理) 6、作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 7、千里馬不能日行千里的原因有哪些？ 8、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲今R說的一句話 9、表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是 10、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是 11、運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是 下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎

8、語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉

9、洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真

10、了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵

11、，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班會我知道了?jié)約每一滴水要

12、從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水

13、伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 6.活動效果： 此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意

14、嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

15、煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留