學(xué)校管理學(xué)考試重點(diǎn)-供參考

1、學(xué)校管理學(xué)概念：學(xué)校管理學(xué)是研究學(xué)校管理活動(dòng)，揭示學(xué)校管理規(guī)律的學(xué)科。學(xué)校管理學(xué)研究對(duì)象：是研究學(xué)校管理現(xiàn)象和管理規(guī)律的科學(xué)。學(xué)校管理的學(xué)科基礎(chǔ)：管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)。學(xué)校管理學(xué)學(xué)科性質(zhì)：教育性質(zhì)論、管理性質(zhì)論、邊緣性質(zhì)論。學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：應(yīng)用性、理論性、綜合性。學(xué)校管理學(xué)的誕生標(biāo)志：美國(guó)公共教育管理一書(shū)的問(wèn)世。泰勒是科學(xué)管理理論的代表。古典管理理論對(duì)學(xué)校管理的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是注重提高教育管理的效率；二是把科層管理作為學(xué)校管理的組織基礎(chǔ)。三是宣示一種新的管理觀念。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制概念：簡(jiǎn)要界定學(xué)校工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)

2、校，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)，有決策指揮權(quán)。中小學(xué)基本管理體制：1985年3月中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布，決定明確提出“學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，標(biāo)志著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制由試驗(yàn)階段轉(zhuǎn)入正式推行階段。學(xué)校管理的概念：是管理者組織和利用各種資源實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的活動(dòng)。學(xué)校管理過(guò)程的概念：是學(xué)校管理者行駛組織職能，組合學(xué)校資源，發(fā)揮資源作用，使之產(chǎn)生理想結(jié)果的持續(xù)活動(dòng)狀態(tài)。只要有管理活動(dòng)，就有管理過(guò)程。管理過(guò)程由四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)。戴明學(xué)校管理環(huán)節(jié)：計(jì)劃plan、執(zhí)行do、檢查check、處理action四環(huán)節(jié)組成，簡(jiǎn)稱(chēng)“PDCA”循環(huán)或“戴明環(huán)”。執(zhí)行環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)：學(xué)校管

3、理者要做好組織、監(jiān)控、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等方面的管理工作。學(xué)校管理四大基本原則的內(nèi)容：1.以育人為主原則2.以教師為主原則3.以激勵(lì)為主原則4.以效益為主原則。貫徹以激勵(lì)為主原則的要求（或說(shuō)怎么提高教師工作積極性）：1.滿(mǎn)足教職工的合理需求：了解教師的主導(dǎo)需要注意物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并重注意公平2.做好思想溝通工作3.學(xué)校規(guī)章制度要有激勵(lì)性4.建立和諧的人際關(guān)系學(xué)校管理學(xué)一般研究三個(gè)問(wèn)題，即學(xué)校管理管什么，誰(shuí)來(lái)管和怎么管的問(wèn)題，也就是所謂學(xué)校管理的主體、客體和手段問(wèn)題。學(xué)校管理的一般方法：教育方法、行政方法、經(jīng)濟(jì)方法、法律方法。學(xué)校管理的特殊方法：目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、計(jì)劃管理等方法。計(jì)算機(jī)多媒體技

4、術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校管理中發(fā)揮四種作用：數(shù)據(jù)管理、活動(dòng)及資源調(diào)度、教學(xué)過(guò)程控制、輔助決策。中華人民共和國(guó)教育法提出的教育方針的表述：教育必須為社會(huì)主義為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹(shù)立的幾個(gè)基本觀點(diǎn):1.素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是全面發(fā)展教育2.實(shí)施素質(zhì)教育要著眼于提高學(xué)生的全面素質(zhì)3.實(shí)施素質(zhì)教育，必須減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。中小學(xué)校的章程

5、的內(nèi)容：1.學(xué)校的名稱(chēng)和地址2.辦學(xué)宗旨和學(xué)校性質(zhì)及特色3.辦學(xué)規(guī)模及結(jié)構(gòu)4.學(xué)校內(nèi)部管理體制5學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源和財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理制度6.舉辦者與學(xué)校之間的權(quán)利和義務(wù)7.教師、其他教育工作者和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)8.章程修改程序9.?；?、校旗、校歌、校慶日等10.其他必須由章程規(guī)定的事項(xiàng)。校長(zhǎng)不能碰的高壓線：教育亂收費(fèi)問(wèn)題，解決辦法：采取一費(fèi)制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段初中收費(fèi)分為雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)三項(xiàng)。侵犯學(xué)生受教育權(quán)現(xiàn)象：1.逼迫學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象2.隨意讓學(xué)生停學(xué)現(xiàn)象校長(zhǎng)自我管理的內(nèi)容：校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)自己所處地位的重要性，要努力具備校長(zhǎng)的素質(zhì)，要忠實(shí)履行校長(zhǎng)的職責(zé)，要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要重視進(jìn)修提高，要建立

6、校長(zhǎng)的威信，要注意自我管理的方法。校長(zhǎng)的素質(zhì)：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)。校長(zhǎng)的崗位要求：1基本政治素養(yǎng)2崗位知識(shí)要求：政治理論、國(guó)情知識(shí)；教育政策法規(guī)知識(shí)；學(xué)校管理知識(shí)；教育學(xué)科知識(shí)；其他相關(guān)知識(shí)。(理解)3崗位能力要求：177頁(yè)理解校長(zhǎng)的進(jìn)修提高：1.堅(jiān)持每天自學(xué)2.關(guān)心和參加教育學(xué)術(shù)問(wèn)題的討論3.思考、寫(xiě)作4.參觀訪問(wèn)校長(zhǎng)自我管理的方法：1.內(nèi)省法(內(nèi)心反省、反躬自問(wèn))2.格言（名人名言）鞭策法3.行為規(guī)范法4.實(shí)踐鍛煉法教師管理是指對(duì)教師的作用、培養(yǎng)、考核、工資待遇等方面的規(guī)定及其操作。教師管理的目的和任務(wù)：建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。教師管理

7、的內(nèi)容：教師資格、教師聘任、教師職務(wù)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)等。我國(guó)中小學(xué)實(shí)施的教師聘任制度主要有任命制、代用制和聘任制。教師培訓(xùn)形式以在職為主，業(yè)余為主，自學(xué)為主。培訓(xùn)途徑主要有在職進(jìn)修、脫產(chǎn)進(jìn)修、業(yè)余自學(xué)。校本教學(xué)研究，以老帶新，參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)討論活動(dòng)等。教師結(jié)構(gòu)工資包括：基礎(chǔ)工資、崗位工資、年功工資和績(jī)效工資。教師人力資源管理的內(nèi)容：1教師人力資源規(guī)劃：其過(guò)程包括四個(gè)：搜集信息、供求預(yù)測(cè)、制定規(guī)劃、監(jiān)督與反饋。2教師人力資源開(kāi)發(fā)：包括：選人、育人、用人、留人3教師人力資源評(píng)價(jià)：教師人力資源評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：教師人力資源評(píng)價(jià)即搜集、分析研究和評(píng)價(jià)教師的工作態(tài)度、行為與工作結(jié)果

8、方面的信息，對(duì)其工作實(shí)績(jī)做出價(jià)值判斷的過(guò)程。4教師人力資源調(diào)整：教師人力資源調(diào)整為了使人適其事、事得其人、人事相宜而對(duì)教師的崗位職務(wù)做出的變動(dòng)。實(shí)施教師職務(wù)聘任制度的前提是建立教師職務(wù)系列。所謂教師職務(wù)系列，即根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)的需要而設(shè)置的不同教師崗位職務(wù)的總稱(chēng)。我國(guó)普通中小學(xué)設(shè)三級(jí)教師（初級(jí)職務(wù)）、二級(jí)教師(初級(jí)職務(wù))一級(jí)教師(中級(jí)職務(wù))和特級(jí)教師(高級(jí)職務(wù))等職務(wù)。教師聘任制的原則：1.按需定崗，因事設(shè)職2.擇優(yōu)聘任，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)3.人事相宜，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一4.地位平等，聘任公平學(xué)生管理的目標(biāo)和任務(wù)是使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，

9、使學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，自覺(jué)抵制各種不良誘惑。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體學(xué)生觀的基本內(nèi)容：1.對(duì)學(xué)生本質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)2.對(duì)學(xué)生在教育過(guò)程中的地位的認(rèn)識(shí)3.對(duì)學(xué)生的整體和個(gè)體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生管理工作中的安全隱患：1校外：交通，網(wǎng)絡(luò)，傳銷(xiāo)。2校內(nèi)：校園暴力事件，樓梯踩踏，室友沖突，餐廳食物中毒，水電學(xué)生管理工作的內(nèi)容：安全管理與健康管理兩個(gè)方面。學(xué)生的常規(guī)管理:是指有一定規(guī)章制度可依的、經(jīng)常性的學(xué)生管理活動(dòng)，也稱(chēng)為靜態(tài)管理，包括學(xué)校招生工作的管理和學(xué)生入學(xué)后的管理。學(xué)生入學(xué)后的管理包括：學(xué)籍管理、生活管理和社團(tuán)管理三方面。學(xué)生異常管理：1.師生沖突2.學(xué)生人身傷亡事故3.學(xué)生犯罪問(wèn)題4.學(xué)生吸

10、煙、吸毒問(wèn)題。智育與教學(xué)區(qū)別：概念：智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，技能和發(fā)展他們的智力的教育。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)，或雙邊活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。智育主要是通過(guò)教學(xué)進(jìn)行，教學(xué)僅僅是他的一種途徑，智育還有其他的更加寬泛的途徑，而教學(xué)又不僅僅是智育的途徑，也是德育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑。學(xué)校智育的任務(wù)是系統(tǒng)的向?qū)W生傳授文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的基本技能。擴(kuò)寬文化視野。發(fā)展思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)的能力、興趣和習(xí)慣。智育管理為有效實(shí)現(xiàn)智育的任務(wù)服務(wù)。教學(xué)工作管理的任務(wù)：提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。正確處理好教學(xué)工作中的各種關(guān)系：1

11、.教書(shū)與育人的關(guān)系2.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系3.“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系4.各門(mén)學(xué)科之間的關(guān)系5.課內(nèi)與課外的關(guān)系。教學(xué)工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)體系：1.全校教學(xué)工作計(jì)劃2.教學(xué)研究組工作計(jì)劃3.學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量不是評(píng)估出來(lái)的，是生產(chǎn)出來(lái)的。要建立包括教導(dǎo)主任、各科教研組組長(zhǎng)和各科優(yōu)秀教師代表在內(nèi)的教師咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。還要建立包括教導(dǎo)處、班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和各科代表在內(nèi)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)教學(xué)工作的組織管理：1建立有效的教學(xué)指揮系統(tǒng)2加強(qiáng)教導(dǎo)處的建設(shè)3加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理4合理分配教師的力量。加強(qiáng)教導(dǎo)處的建設(shè)，一要選好教導(dǎo)處主任，教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)管理教學(xué)的助手，是學(xué)校教導(dǎo)工作的具體組織者和管理者。二。

12、要做到人員精干。教研組的設(shè)置一般以學(xué)科為單位設(shè)置合理的分配教師的力量要做到：1.知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短2.新老搭配，以老帶新3.不同情況，不同要求4.立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)教師的教學(xué)過(guò)程：備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢查和考核學(xué)生的成績(jī) 。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的管理、對(duì)學(xué)生上課的管理、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的管理、對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小節(jié)的管理。學(xué)生需要培養(yǎng)和形成多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、尋疑問(wèn)難、認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、獨(dú)立作業(yè)、自我檢查、參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、廣泛閱讀、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、科學(xué)用腦、合理安排時(shí)間、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。教務(wù)管理是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中的一

13、種管理，亦稱(chēng)教學(xué)行政管理。教務(wù)管理是通過(guò)學(xué)校的職能部門(mén)，對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)行使具體組織、調(diào)度、監(jiān)督、檢查等管理職能，按計(jì)劃的軌道實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。教務(wù)管理的作用：參謀作用、調(diào)度作用、服務(wù)作用教務(wù)管理的任務(wù)389頁(yè)了解教學(xué)管理隊(duì)伍有哪些人：教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及其教導(dǎo)主任和工作者、學(xué)科組的組長(zhǎng)。區(qū)別：教導(dǎo)處是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教育、教學(xué)工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，教研組是在校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，同時(shí)又是在教學(xué)工作的基層執(zhí)行機(jī)構(gòu)。教育科學(xué)研究室是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教研機(jī)構(gòu)，它既是教研機(jī)構(gòu)，也是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。教導(dǎo)處是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校管理教育、教學(xué)工作的主要行政機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)管理指揮系統(tǒng)的中

14、樞，在整個(gè)學(xué)校的教育、教學(xué)管理中，起著十分重要的作用。教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)管理教學(xué)的主要助手，是學(xué)校教導(dǎo)工作的具體組織者和管理者。教研組是通過(guò)教學(xué)研究工作提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織。抓好教研組的建設(shè)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1.按照不同學(xué)科建設(shè)建立健全教研組2.認(rèn)真選拔教研組長(zhǎng)3.檢查和指導(dǎo)教研組的工作教科室和教導(dǎo)處是平等的單位，教科室主任相當(dāng)于教導(dǎo)主任。教學(xué)管理的主要內(nèi)容：招生、編班、注冊(cè)、編制校歷、課程表、作息時(shí)間表、學(xué)籍、檔案和資料的管理、實(shí)驗(yàn)儀器和電教設(shè)備的管理等。教育科學(xué)是研究教育規(guī)律的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)。一般分為四類(lèi)：一理論方面的，如教育學(xué)，教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)。二

15、歷史方面的，如中國(guó)教育史、外國(guó)教育史等。三應(yīng)用方面的，如教學(xué)法、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、教育行政學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。四技術(shù)方面的，如教育工藝學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等。教育科研的原則：1.理論聯(lián)系實(shí)際2.為提高教育質(zhì)量服務(wù)3要著重研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題4.要貫徹“雙百方針”5.要開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)6要敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)中國(guó)特色教育科研的步驟：1.選好課題2.制定研究計(jì)劃3.搜集和處理信息4.寫(xiě)出研究成果5.討論或鑒定研究成果總務(wù)管理的概念：是指除教育教學(xué)活動(dòng)以外的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資、經(jīng)費(fèi)收支、儀器設(shè)備、建設(shè)修繕、環(huán)境衛(wèi)生、水電通信、安全保衛(wèi)、生活飲食等一切后勤服務(wù)工作的管理。服務(wù)性是學(xué)?？倓?wù)工作管理的根本屬性?？倓?wù)管理的理念：一、為

16、教育教學(xué)服務(wù)，二、為師生生活服務(wù)，三、為建設(shè)節(jié)約型校園服務(wù)，四、為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)。為教育教學(xué)服務(wù)堅(jiān)持四要：要為教育教學(xué)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，要盡可能保證教學(xué)工作的各種設(shè)備完好，要圍繞教學(xué)這個(gè)中心來(lái)安排總務(wù)工作，要主動(dòng)配合教導(dǎo)處、政教處的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是總務(wù)部門(mén)對(duì)師生員工的吃飯問(wèn)題、喝水問(wèn)題、住房問(wèn)題、孩子問(wèn)題以及醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題，都要給予足夠的重視?？倓?wù)管理的重點(diǎn)要抓好四個(gè)方面：明確崗位職責(zé)，健全規(guī)章制度，突出階段重點(diǎn)，搞好績(jī)效管理。中小學(xué)總務(wù)工作管理的內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理、生活管理和人員管理四大方面。學(xué)校的財(cái)務(wù)管理主要是做好四大方面的工作：一是編制預(yù)算決算，二是搞好反應(yīng)和監(jiān)督，三是健全財(cái)務(wù)制度，四是做好領(lǐng)導(dǎo)參謀。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源：財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、捐贈(zèng)、學(xué)校經(jīng)營(yíng)性收入。預(yù)算包括學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收入和支出兩大部分。決算即學(xué)校預(yù)算執(zhí)行的年終總結(jié)。校產(chǎn)，是指學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，包括校園環(huán)境、校舍物資、儀器設(shè)備、生產(chǎn)工具、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。校舍管理包括：教學(xué)用房、辦公用房、輔助用房、生活用房。教育設(shè)備包括：教室的設(shè)備、