2021年對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研文章

1、XXXX 年對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研文章（可編輯）對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)研文章隨著我國改革開放的不斷深入和工業(yè)化、 城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)我國涌現(xiàn)了一支新型勞動(dòng)大軍即農(nóng)民工掀起新一輪人口大遷移。他們外出務(wù)工為城市創(chuàng)造了財(cái)富為農(nóng)村增加了收入為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展注入了新的活力也為新農(nóng)村建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。在這些外出到城市打工的農(nóng)民工身后是數(shù)千萬留守農(nóng)村的未成年的子女留守兒童他們已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)日漸增多的特殊群體和一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。由于農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育條件相對(duì)落后留守兒童的教育存在許多問題嚴(yán)重制約了教育的和諧發(fā)展成為和諧社會(huì)構(gòu)建中的一個(gè)“不和諧音符”。解決好農(nóng)村留守兒童教育問題對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)

2、村建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)及教育等各項(xiàng)事業(yè)的健康、 穩(wěn)定發(fā)展推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建意義重大。一、 * 省農(nóng)村留守兒童教育存在的問題及其影響（一）存在問題* 是經(jīng)濟(jì)大省但* 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南而言蘇北蘇中經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后尤其是蘇北還屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)所以蘇北蘇中農(nóng)村勞動(dòng)力輸出歷史長、 規(guī)模大。由此產(chǎn)生的留守兒童問題也較突出截至 * 年底 * 省市共有留守兒童人其中蘇北市有人。留守兒童中有初中生人占小學(xué)生人占未入學(xué)的人占。留守兒童總數(shù)中由祖輩監(jiān)護(hù)的人占寄宿學(xué)校的人占托其他親友的人占 “社會(huì)媽媽 ”監(jiān)護(hù)的人占無人監(jiān)護(hù)的人占。從留守兒童的年齡分布看他們的平均年齡為歲。其中女

3、孩子的平均年齡為歲男孩子的平均年齡為歲?？傮w來脫留守兒童的學(xué)習(xí)和生活基本上是有保障的但是與一般兒童相比留守兒童在生活、 行為、 學(xué)習(xí)及心理等方面存在不同程度的問題歸納起來主要有五個(gè)方面：、生活上缺少照顧。父母外出打工后農(nóng)村留守兒童的生活水平進(jìn)一步下降主要表現(xiàn)在兩方面。一是吃的花樣單一只求填飽肚子不講營養(yǎng)搭配。二是部分留守兒童更加省吃儉用、節(jié)衣縮食。、行為上缺少監(jiān)管。父母外出打工后農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人由于監(jiān)護(hù)能力不足導(dǎo)致監(jiān)護(hù)質(zhì)量下降往往嚴(yán)少 “慣”多管少哄多 “理”少錢多管吃管住不管教使孩子放任自流難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)。監(jiān)護(hù)人一般只對(duì)留守兒童的吃住和安全負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)習(xí)情況的甚少

4、留守兒童在課后缺乏督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題得不到及時(shí)有效的解決導(dǎo)致成績下降。、心理上缺少疏導(dǎo)。留守兒童由于長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷內(nèi)心有說不出的苦悶 往往焦慮緊張缺乏安全感。、安全上缺少保護(hù)。由于留守兒童處于社會(huì)化的初始階段對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 都是膚淺的再加上兒童處于青春發(fā)育期體格沒有健全這樣使得兒童 在生理上和心理上都沒有足夠的自我保護(hù)能力。（二）目前教育給農(nóng)村留守兒童帶來的影響因?yàn)榧彝?、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校及社會(huì)教育的不到位給目前的農(nóng)村留守 兒童造成一定的影響：、過早的自理自立壓力體現(xiàn)不成熟的心理障礙。長期和父母的分離和缺乏聯(lián)系對(duì)孩子的性格形成和人格的成長 非常不利不少留守兒童感覺孤單甚至有的

5、孩子心理壓力過大表現(xiàn)出 內(nèi)心封閉情感冷漠行為孤僻缺乏愛心和交流的主動(dòng)性對(duì)集體漠不關(guān) 心已形成一定的人格障礙。、過快的求學(xué)求錢速度顯現(xiàn)不明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。留守兒童由于家庭教育的缺失一般難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和 道德品質(zhì)。特別是由于委托監(jiān)管的不到位父母的物質(zhì)補(bǔ)償心理更易使孩子 們形成重物質(zhì)、講享樂、不節(jié)儉等不健康的人生觀和價(jià)值觀。、過窄的生活生存空間呈現(xiàn)不和諧的人生人格。近幾年一些打工回鄉(xiāng)的人通過種種言行舉止將一些不正確的價(jià)值觀潛移默化傳遞給孩子們這些錯(cuò)誤思想混淆了孩子們的是非標(biāo)準(zhǔn) 影響他們價(jià)值觀、人生觀的正確確立。二、農(nóng)村留守兒童教育問題的對(duì)策思考農(nóng)村留守兒童教育問題是在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中由于農(nóng)村

6、勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移而伴生出的新問題和新l 政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施確保教育的公平、和諧發(fā)展這是政府的使命所在。具體來說：、強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用。建議把農(nóng)村留守兒童工作納入國家和各地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、 農(nóng)民工工作等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中。要把農(nóng)村留守兒童工作與各級(jí)政府實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入綱要實(shí)施的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系讓各級(jí)政府重視和關(guān)注留守兒童問題把留守兒童工作作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。大力實(shí)施九年義務(wù)教育保證教育公平。增加教育財(cái)政投入加大農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實(shí)現(xiàn)全部

7、免費(fèi)從受教育機(jī)會(huì)上確保留守兒童都要有學(xué)上。解決留守兒童的問題需要各個(gè)部門和各級(jí)政府的充分協(xié)作政府要發(fā)揮充分發(fā)揮相關(guān)職能部門作用部門各司其職形成合力逐步建立起齊抓共管的體系。橫向上各部門應(yīng)協(xié)調(diào)一致以盡本部門應(yīng)盡責(zé)任縱向上中央、 省市和地方政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源有效解決農(nóng)村的留守兒童問題。、推進(jìn)政策的配套完善。要進(jìn)一步落實(shí)、建全有關(guān)法律、法規(guī)保障留守兒童的合法權(quán)益。完善未成年人保護(hù)法 、 義務(wù)教育法等等保護(hù)兒童權(quán)益的法律落實(shí)政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。要積極推進(jìn)與農(nóng)民工相關(guān)的戶籍管理、社會(huì)保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關(guān)法律政策促進(jìn)城鄉(xiāng)、 區(qū)域、 部門之間相關(guān)政策的銜接與配套保障農(nóng)村留守兒童在流入地和流出地都

8、能平等分享社會(huì)管理和公共服務(wù)資源。、加快戶籍的制度改革。打破二元制的城鄉(xiāng)戶籍壁壘建立適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的新體制。我國要逐漸改善現(xiàn)有的戶籍制度保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)應(yīng)制定優(yōu)惠政策采取配套措施鼓勵(lì)引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境接受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué)。在現(xiàn)階段 ,可以借鑒上海的方式改 “戶籍制 ”為 “居住地制度”。實(shí)施流動(dòng)兒童的教育 “以流入地政府管理為主、以全日制公辦學(xué)校為主 ” 的政策。只要是已經(jīng)在同一個(gè)城市居住達(dá)到一定年限就給予農(nóng)民工子女和城市子女同樣的入學(xué)受教育機(jī)會(huì)。各地政府特別是教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)接收流動(dòng)兒童學(xué)校,對(duì)他們的工作進(jìn)行定期和不定期的檢查。對(duì)一

9、些有條件接受流動(dòng)兒童入學(xué) ,但對(duì)他們?nèi)雽W(xué)通過多收費(fèi)和亂收費(fèi)的方式設(shè)置障礙的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)厲的查處和處罰從根本上杜絕城市學(xué)校對(duì)流動(dòng)兒童歧視性待遇和收費(fèi),確保流動(dòng)兒童教育政策實(shí)施。、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校新建 （擴(kuò)建） 農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍和食堂讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校是解決留守兒童一系列問題的最有效途徑。政府部門要加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理。、發(fā)揮文化的傳播功能?？h區(qū)政府繼續(xù)開展科技、文化、衛(wèi)生 “三下鄉(xiāng) ”活動(dòng)有效為農(nóng)民送知識(shí)、 送技術(shù)、 送教育有效發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化使農(nóng)民

10、變成產(chǎn)業(yè)工人以父母的穩(wěn)定收入促進(jìn)子女的長期教育。加大農(nóng)村精神文明建設(shè)力度。一方面政府加大投資建設(shè)相應(yīng)文化設(shè)施。比如村文化室、村圖書館等。另一方面鼓勵(lì)農(nóng)民開展各種形式的文化娛樂活動(dòng)豐富農(nóng)村精神文化生活破除迷信掃除不良習(xí)俗實(shí)現(xiàn)農(nóng)村觀念革新和善風(fēng)良俗的重建。使農(nóng)村形成較濃厚的文化氛圍和文明風(fēng)氣對(duì)留守兒童成長產(chǎn)生促進(jìn)性的影響。、拓展網(wǎng)絡(luò)的積極作用建議在政府部門實(shí)施的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃等項(xiàng)目中增加 家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容增強(qiáng)家長作為第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。要發(fā)展各類家長學(xué)校全面建設(shè)農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)拓展城鄉(xiāng)家庭 教育渠道通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村廣播電視網(wǎng)絡(luò)等渠道加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人 特別是祖父母的培訓(xùn)指導(dǎo)不斷提高他們的

11、監(jiān)護(hù)意識(shí)和能力。（二）家庭層面家庭教育是啟蒙教育也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。、留守兒童的父母要轉(zhuǎn)變教育的責(zé)任觀念。家庭的教育不但會(huì)直接影響孩子的成長還會(huì)間接影響學(xué)校和社 會(huì)給孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的是對(duì)社會(huì)和對(duì)家庭有危 害的所以無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)家庭父母都有責(zé)任將自己的孩子教育 好。、留守兒童的父母要做好言傳身教的榜樣。父母對(duì)孩子的言傳身教是很重要的作為留守兒童的父母對(duì)孩子 的言傳身教尤其重要。在難得的相處時(shí)間里孩子對(duì)父母的行為舉止印象是十分深刻的。愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等等這些優(yōu)良傳統(tǒng)不是口頭上說 的是要親身示范的

12、。、留守兒童的父母要學(xué)會(huì)心靈的溝通。關(guān)心留守孩子要從 心”開始。父母要走進(jìn)孩子的 “心”去去了解他們心里想些什么需要什么還 有他們的道德行為表現(xiàn)如何等等。父母不但要當(dāng)好父母還要當(dāng)好孩子的朋友、知心的好朋友?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)的通信給我們帶來溝通的便利。長期在外的父母應(yīng)充分利用電話定期和孩子進(jìn)行溝通對(duì)其進(jìn)行教育。此外還要多和家里的監(jiān)護(hù)人、 學(xué)校電話聯(lián)系及時(shí)、 準(zhǔn)確地掌握孩子的各種情況有利于對(duì)孩子及時(shí)教育與幫助。、留守兒童的父母要不斷提高自身素質(zhì)。“活到老學(xué)到老” 。孩子要學(xué)習(xí)父母更要學(xué)習(xí)。作為留守兒童的父母要解放思想與時(shí)俱進(jìn)工作之余有機(jī)會(huì)的還是要積極學(xué)習(xí)不斷提高。現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展日新月異父母?jìng)円蠒r(shí)代步伐

13、只有不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代基本技能才能更好地教育孩子。（三）學(xué)校層面培育新一代* 人教育是關(guān)鍵。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng) “主角 ” 因?yàn)樵诹羰貎和彝ソ逃笔У那闆r下學(xué)校教育就顯得格外重要。、確立先進(jìn)的教育理念。在留守兒童教育過程中學(xué)校扮演的角色很重要原來由家長承擔(dān)的那部分責(zé)任在一定程度上轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校因此學(xué)校要承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任學(xué)校要進(jìn)一步深化內(nèi)部改革確立先進(jìn)的教育 理念從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面健康、 全面發(fā)展上來提高教師素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)校成為孩子們所喜歡和留戀的場(chǎng)所。、樹立正確的人生觀念。學(xué)校要以活動(dòng)為載體加強(qiáng)典型宣傳引導(dǎo)留守兒童正確的人生觀、

14、價(jià)值觀。學(xué)校不僅要教好書更要育好人要開展形式多樣、 豐富多彩的主題活動(dòng)和課外活動(dòng)加強(qiáng)勵(lì)志教育大力宣傳留守兒童先進(jìn)典型讓典型教育人讓典型感染人引導(dǎo)留守兒童積極向上自強(qiáng)自立奮發(fā)有為。、培育健康的心理素質(zhì)。針對(duì)留守兒童存在的心理問題建議農(nóng)村中小學(xué)配備專業(yè)的心理老師或?qū)蠋熯M(jìn)行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn)使他們有能力對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。定期聘請(qǐng)有關(guān)專家為學(xué)生講授青春期健康知識(shí)通過老師與學(xué)生對(duì)話幫助學(xué)生坦然面對(duì)成長的煩惱。對(duì)遭遇挫折或困難的孩子及時(shí)給予心理撫慰特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理以彌補(bǔ)父母不在身邊的家教缺失。、健全完善的留守兒童檔案。通過留守學(xué)生檔案,學(xué)校一方面及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)和

15、生活情況并根據(jù)情況進(jìn)行分類教育管理加強(qiáng)對(duì)留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)。另一方面定期與 留守兒童”的父母聯(lián)系和溝通通報(bào)留守學(xué)生的 學(xué)習(xí)生活情況督促家長更多關(guān)注孩子成長讓在留守兒童身上發(fā)生的 問題消滅在萌芽狀態(tài)。、架起家校暢通的橋梁?？偨Y(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。一是鼓勵(lì)教師多走訪留守兒童家庭深入學(xué)生家庭指導(dǎo)家長或親 屬如何關(guān)心孩子。二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息通訊技術(shù)形 成家長聯(lián)系制度。除此學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)召開留守兒 童家長會(huì)與家長充分交流形成合力效應(yīng)。（四）社會(huì)層面根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況社會(huì)的可作為是加強(qiáng)和完善 農(nóng)村社區(qū)教育組織或機(jī)構(gòu)建設(shè)充

16、分發(fā)揮社區(qū)教育對(duì)學(xué)校教育和家庭 教育缺失的彌補(bǔ)作用使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體互補(bǔ) 共生。具體的做法：、構(gòu)建監(jiān)護(hù)體系。由村委會(huì)牽頭聯(lián)合婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)、學(xué)校和派出所充分利用黨 政機(jī)關(guān)富余人員、中小學(xué)退休教師以及青年志愿者和適當(dāng)外聘一些專 職人員共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系。、加強(qiáng)調(diào)查研究。作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用的各級(jí)婦聯(lián)、團(tuán)委等群團(tuán)組織要深入基層深入留守兒童家庭了解他們的困難和問題切實(shí)把握農(nóng)村 留守兒童及家長的實(shí)際需求反映廣大家長和兒童的意愿和呼聲提出 有針對(duì)性的意見和建議為政府解決農(nóng)村留守兒童問題提供決策服務(wù)。加強(qiáng)相關(guān)創(chuàng)新性政策制度的可行性研究積極探索農(nóng)民工社會(huì)保 障

17、、探親休假等制度的研究我們要充分整合、轉(zhuǎn)化研究成果為農(nóng)村留 守兒童工作實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。、擴(kuò)大社會(huì)宣傳。要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒優(yōu)勢(shì)利用多種 宣傳渠道精心組織開展農(nóng)村留守兒童工作的社會(huì)宣傳。大力宣傳各地各部門的好經(jīng)驗(yàn)好做法選樹留守兒童及家長的優(yōu)秀典型引起社會(huì)對(duì)農(nóng)村留守兒童問題的廣泛關(guān)注在全社會(huì)形成關(guān)愛 留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工鼓勵(lì)幫助農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng) 業(yè)使父母雙方或一方能留在家里減少留守兒童的產(chǎn)生。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計(jì)。、建立幫助機(jī)制。關(guān)注農(nóng)村留守兒童應(yīng)該提倡：要多一點(diǎn)關(guān)心多一點(diǎn)關(guān)懷多一點(diǎn)問 候。要?jiǎng)訂T社會(huì)力量開展多形式的結(jié)對(duì)幫助。各級(jí)婦聯(lián)組織要充分發(fā)揮社會(huì)各界婦女的特殊作用結(jié)合春蕾計(jì)劃”進(jìn)一步深化和豐富 關(guān)