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文檔簡介

1、特別的愛給特別的你 教師的天職就是教書育人。教書容易,但育人卻不那么容易了。作為班主任,如何轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生,這是非去做又必須盡力去做好的工作。所謂“調(diào)皮生”,就是行為表現(xiàn)方面的后進生,他們要求擺脫老師的束縛,又缺乏知識、經(jīng)驗和控制能力;他們求知欲強,求異心切,渴望獵奇涉勝,又缺乏正確的是非標(biāo)準(zhǔn);他們既自尊又自卑,既重感情又容易偏激,把老師的教育、幫助統(tǒng)統(tǒng)看作是對自己的損傷而妄加排斥和抵制。如何轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生,矯正他們的調(diào)皮行為,就成為班主任十分頭疼的問題了。作為班主任的我,在長期的觀察教育中,吸取教訓(xùn),改“冷峻”教育為“標(biāo)榜鼓勵”教育,即克服訓(xùn)斥、嚇唬、公開批評等簡單粗暴的方法,變?yōu)橹圃毂憩F(xiàn)機會

2、,抓閃光點,制作成標(biāo)榜鼓勵學(xué)生的重量級“糖衣炮彈”,充分誘發(fā)調(diào)皮學(xué)生身上蘊含的積極因素,讓晦暗無光的調(diào)皮學(xué)生也能在發(fā)光中逐漸向好、向上。一、改變教育方法,給調(diào)皮生留面子 調(diào)皮生雖然調(diào)皮,但是還是死要面子的。這面子正是調(diào)皮生自尊的底線,因此我們必須保護。班里有個學(xué)生,是學(xué)校的大名人,上課隨意說話,做小動作,攪得班里雞犬不寧,下課不是打架就是搞惡作劇,捉弄女生,學(xué)校里,大的小的都來告他的狀,就連任課老師也提起他就頭疼。這天午飯后,我向教室走去,離教室老遠就聽到一陣嗡嗡的說話聲,在窗外一張望,一股無名之火涌上心頭,他又在亂!他跑到教室后邊趴到別人位置上,攪得一圈人都扭頭看著他,再加上聯(lián)想到剛剛學(xué)生報

3、告說,他在衛(wèi)生區(qū)不好好值日,拿著蚯蚓嚇女生,我不由得怒火中燒。要擱以往,我一定會快步走進教室,對他一通呵斥,讓他在全班同學(xué)面前顏面掃地。但我知道那樣只會與我們的育人目標(biāo)背道而馳。他怕什么呢?怕批評嗎?怕責(zé)罵嗎?不,他最怕的恐怕就是老師冷落他,同學(xué)瞧不起他,他是多么想要老師關(guān)心他,愛護他呀!看著這可氣又可憐的孩子,我的怒氣漸漸消退了,輕輕地走到他的跟前,俯下身子輕聲對他說:“現(xiàn)在是讀書時間,應(yīng)該怎么做呢?”他抬起頭驚詫地看著我,臉一下子紅通通的,摸著腦門回到座位開始閱讀,一直到閱讀結(jié)束,他都那么認真,我想,暖陽的魔力真的比北風(fēng)大。二、細心發(fā)現(xiàn)機會,借題發(fā)揮 調(diào)皮學(xué)生缺點多,優(yōu)點少,常被冷落,因此

4、也異??释魂P(guān)注,渴望受寵愛,這一特點也正是我們班主任應(yīng)對調(diào)皮生的著眼點,我們可以發(fā)現(xiàn)機會,或是制造機會,給他一發(fā)“糖衣炮彈”,讓調(diào)皮生大放異彩。周二下午學(xué)校組織各班大掃除。剛剛開始還不到五分鐘就聽到學(xué)生報告:“老師,外面水池又堵上了,水一直往外流!”哎喲!真是糟糕!樓梯上一定又污水成河了。果然不出所料,我走出去一看,水池里滿滿一池黑糊糊的水,不斷地向外冒著,二樓的樓梯轉(zhuǎn)彎處早已下起了污水雨,上下樓路過的學(xué)生一個個遠遠的就側(cè)著身子往墻邊躲,而水管處依然是熱鬧非凡,沒有一個學(xué)生因為這種情況而主動跑遠路到樓下去洗拖把,黑糊糊的拖把在黑糊糊的水池里攪來攪去,又被黑糊糊的拿進教室拖地去了。一看這架勢,

5、我趕緊喊停,對水池邊的各班學(xué)生說不能再用這個水管了,于是,一群孩子不太情愿地下樓去了,我又找來一個男生專門站到水池邊看著,不讓用這個水管。可是五分鐘不到,我又看到許多學(xué)生沒有一點眼色地照舊來這兒洗拖把,我找的那個同學(xué)早已沒有了蹤影,邊上站著幾個我班的男生,看看水池邊洗拖把的高年級學(xué)生,一臉怒色,卻又急忙把臉背過去,沒有一個敢上前對那些洗拖把的高年級學(xué)生說“不”,看到這幾個男生躲閃的目光,我的心里一驚,我好像一下子看到了我自己,如果我是其中的一個孩子,我敢對比我大的學(xué)生說“不”嗎?我敢上去阻止嗎?不,我不敢,我和他們一樣,害怕,害怕挨揍,害怕吃虧,我和他們一樣是敢怒不敢言的懦夫!“老師不讓用這個

6、水管了!”一聲呵斥把我從羞愧中驚醒,只見我們班的王牌搗蛋鬼來到水池邊,對著那些正洗拖把的高年級學(xué)生指手劃腳,高年級學(xué)生仗著年齡大,一點都不示弱,一群人和他作對?!罢l讓你們來用的?老師說了不讓用了,你看水池都堵上了!”“我們想用呀,你管得著嘛!你算哪根蔥?哼!”“反正老師說了就是不能用!”爭吵中,我來到水池邊解決了這場糾紛?;氐浇淌椅亦嵵氐匕阉埖街v臺上來,對著全體同學(xué)大家贊賞,這贊賞不帶半點虛情假意,并鄭重地獎勵給他一張周評優(yōu)秀證書(這對他來說屬于難得的寶貝),這孩子平常都是因為挨批才上講臺,這下在講臺上被我這么由衷地夸獎,使得他臉一直紅到脖子,眼睛里閃爍著喜悅的亮光,其他學(xué)生也都充滿羨慕與崇

7、拜的為他直鼓掌,他顯得更加手足無措了。針對此事,我還專門寫了一篇隨筆孩子,老師向你致敬!,拿到班里宣讀,末尾是這樣寫的:我佩服他,佩服他的勇氣,佩服他敢于和不正當(dāng)行為作斗爭的膽量。因此,老師向你致敬!向你學(xué)習(xí)!一時間,他成了全班同學(xué)羨慕的對象,接下來的日子里,他像變了個人,上課總是把手舉得高高的,回答的問題令全班同學(xué)吃驚,作業(yè)一次比一次有進步,告他狀的越來越少,就連任課老師也都奇怪地詢問:“你們班那個同學(xué)這些天怎么像是換了個人?”我趕緊借機會轉(zhuǎn)達了任課老師對他的表揚,他害羞地低下了頭,欣喜之情溢于臉龐。三、借助班級輿論,推波助瀾 調(diào)皮生的調(diào)皮是天性,不可能因為我們的幾次特別關(guān)注就丟失其天性,因

8、此其表現(xiàn)的反復(fù)性強。針對這一特點,我們應(yīng)該不斷創(chuàng)造機會給其刺激,強化其向好的心理,在這一點上,班里的同學(xué)有時候會幫我們推波助瀾。一段時間后,他激動的情緒低落下來,一些壞毛病又出現(xiàn)在他身上。看到這種情況,我又為他量身定做了一個大劑量、摧毀力強的“糖衣炮彈”。我組織學(xué)生根據(jù)同學(xué)們最近的表現(xiàn),以“某某同學(xué)進步大”為題,寫一篇作文。收起來的作文令我欣喜,全班49名學(xué)生,31名學(xué)生寫的是xxx同學(xué)進步大,其中還包括多次被他欺負的女同學(xué)。這么好的糖衣炮彈我當(dāng)然不會閑置,我要讓它發(fā)揮最大的作用。我請那幾位曾經(jīng)多次被他欺負的女生到講臺上把文章讀給大家聽,學(xué)生一次次向他投以羨慕與欽佩的目光,接著我又將挑出的寫的

9、最情真意切的文章親自讀給大家聽,他低著頭,搓著手,樂得合不攏嘴。到這一步,我知道,糖衣炮彈已經(jīng)在發(fā)揮著作用,但我還嫌劑量不夠,我又請xxx把寫他進步的31篇作文盡數(shù)帶回家,請他的父母看,當(dāng)然他又在家長那里得到極大地鼓勵與贊揚。這下,這棵畸角旮旯兒里自卑的小苗終于挺直了腰桿,開始昂著頭努力吮吸春天的雨露,沐浴溫暖的陽光。孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點和缺點。因此,作為班主任,應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進步就鼓勵。學(xué)生在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持

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