北師大版六年級(jí)語文教案-童年的朋友

1、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫8個(gè)生字拳、玻、璃、紐、羹、 邦、憋、稍二能聯(lián)系課文內(nèi)容理解形影不離 一 心一意”的意思。2、重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。3、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。 感受文中我與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)2、教師準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎？ 怎樣才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相幫助。師：那我們一起來看看我們新課文中小作者童年 的朋友是怎么樣的。板書童年的朋友二、整體感知、初學(xué)寫物(-)讓學(xué)生默讀全文，同時(shí)出示默讀要求： 不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。(二)邊讀邊思考，能概括課文大意師：請(qǐng)大家思

2、考誰要拿誰干什么？最后怎么樣 了 ？ 生：我因?yàn)橐毴瓫]有沙袋，要拿小熊當(dāng)沙袋， 后來想到小熊和我形影不離的情景來，最后沒有拿小 熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）學(xué)習(xí)拳字，卷和手手卷起來（三）細(xì)讀小熊的描寫段，提醒學(xué)生從整體到部 分，抓住重點(diǎn)描寫師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(zhǎng)得什么樣子？請(qǐng) 大家讀第二節(jié)（整體讀，個(gè)別讀）師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細(xì)看小 熊特別的地方在哪里？生：它的眼睛！師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫一大一小的？生：大的小的（學(xué)習(xí)玻璃，提示玻璃的偏 旁，學(xué)習(xí)紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)）師：一大一小說明小熊怎么樣？生：很舊了師：很舊了說明小熊和我在一起時(shí)間（

3、生：很長(zhǎng) 了）師：時(shí)間很長(zhǎng)了小熊還坐在我的面前，說明我和小熊怎么樣？生：感情很深了！師：大家都說眼睛會(huì)說話，小熊的眼睛說什么了 ？ 生：似乎在開玩笑三、借朋友展開，品讀文中情感（-）讀文讓學(xué)生體會(huì)我對(duì)小熊的情誼師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的 朋友？（生：是?。┪叶家蛐⌒芰藶槭裁凑f小熊是 朋友？請(qǐng)大家再讀課文，圈出我把小熊當(dāng)朋友的詞句。根據(jù)學(xué)生回答板書：我朋友小熊形影不離一心一意爰師：什么叫形影不離啊？誰能從課文中找到表示 形影不離的句子？（我走到哪里都帶著它）師：走到哪里都帶，都到哪里了 ？生：吃飯時(shí)睡覺時(shí)（調(diào)羹一一羹的寫法， 讓學(xué)生黑板上書寫，注意美的寫法，記字一一用美味 的羔

4、羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦 邦一一硬的東西敲起來邦邦響）師：那說明我對(duì)小熊怎么樣？生：感情很好！師：對(duì)！課文里面說我對(duì)小熊的感情好到哪種程度？生：一心一意地爰它，為了它，把命獻(xiàn)出來我都 舍得。師：誰能說出一心一意的反義詞？（生：三心二 意）補(bǔ)充板書：我 朋友 小熊吃飯時(shí)形影不離到哪里都帶 睡覺時(shí) 一心一意爰（二）通過對(duì)小熊眼睛的描寫，體會(huì)小熊對(duì)我的 情誼師：是?。‘?dāng)然我們不是說不要命了，我的意思 是說要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友， 小熊是不是也把我當(dāng)朋友？（生：是的?。煟何覀儚哪睦锟梢钥闯鲂⌒馨盐耶?dāng)朋友？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)的詞句。 根據(jù)生

5、回答補(bǔ)充板書：朋友小熊飯時(shí)形影不離到哪里都帶 快活地開玩笑睡覺時(shí)對(duì)我笑一心一意爰師：前面我們說了小熊一大一小的眼睛說明小熊 很舊了，和我在一起的時(shí)間很久了，感情很好。我要 拿小熊練拳，小熊是怎么樣？生：快活地瞧著我，好像在開玩笑，對(duì)著我笑師：開玩笑，對(duì)著我笑，小熊生氣了嗎？(生： 沒有！)說明小熊對(duì)我怎么樣？生：也很爰我，對(duì)我感情也很深！作業(yè)：抄寫生字詞第二課時(shí)四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感(-)細(xì)讀聯(lián)想句，加深對(duì)小熊情感的理解師：上節(jié)課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡 覺都帶著它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的 感情非常深厚。所以最后我怎么樣了 ？生：我再也不拿小熊練拳了。師：我把小

6、熊當(dāng)朋友，小熊雖然是玩具熊，但它 是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊 寫活了？齊讀第二三小節(jié)生：小熊用它那不一樣大小的眼睛似乎在開玩師 把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看， 是去掉好還是不去掉好？為什么生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話小熊好像會(huì)說話生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話可以看出小熊不怪 我?guī)煟哼€有那句？生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)簡(jiǎn)直像活了 似的。師：也把簡(jiǎn)直去掉讀讀看感覺怎么樣？ 生：沒寫出小熊活了似的。（二）展開聯(lián)想,展示我的心理變化，讀懂真正 的朋友師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是 已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語。沉默 憋 稍微克制（讓學(xué)生寫憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）師：默讀最后兩個(gè)小節(jié)，想想看，我沉默了好長(zhǎng) 時(shí)間，都想了些什么？如果你是小作者，你會(huì)想些什 么？你想對(duì)小熊說些什么？生：我在想，小熊陪了我這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)這么 舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能 陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我， 還對(duì)我笑，我真是不應(yīng)該這樣對(duì)朋友??！生：我要對(duì)小熊說：對(duì)不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友？ 生：當(dāng)然會(huì)！ 師：