如何聽課評課

1、幼兒教師應(yīng)如何聽評課 幼兒教師應(yīng)如何聽評課 HYPERLINK /jstd/教師應(yīng)如何聽評課 聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程,是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此,聽課、評課是HYPERLINK /jstd/教師研究課堂教學(xué),提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。 一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么 盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,HYPERLINK /jstd/教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。 (1)熟悉教材

2、,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。 (2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能看出HYPERLINK /jstd/教師教學(xué)的完成情況。 (3)針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,為評課提供一個(gè)參照體系。 (4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容,有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。 二、聽課時(shí)應(yīng)記錄什么 聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù),它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌,使聽課者依據(jù)聽課記錄,通過合理想像與彌補(bǔ),在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面: (一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境

3、創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知的探究新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活調(diào)整,調(diào)控課堂,達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時(shí)還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的,各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時(shí)候HYPERLINK /jstd/教師引導(dǎo),什么時(shí)候?qū)W生自主探究,什么時(shí)候?qū)W生合作交流,什么時(shí)候HYPERLINK /xs/學(xué)生練習(xí)展示,什么時(shí)候反饋評議,什么時(shí)候質(zhì)疑討論,什么時(shí)候歸納小結(jié),是否做到合理安排、HYPERLINK /k

4、exue/科學(xué)調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。 (二)要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽課時(shí)要關(guān)注HYPERLINK /jstd/教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明,引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。如何組織HYPERLINK /xs/學(xué)生自主探究,親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)新知。這要求我們青年HYPERLINK /jstd/教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。 (三)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從HYPE

5、RLINK /jstd/教師的教為中心,向以學(xué)生的學(xué)為中心轉(zhuǎn)移,怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。怎樣培養(yǎng)HYPERLINK /xs/學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較,學(xué)會(huì)分析、判斷與推理,學(xué)會(huì)概括、歸納與小結(jié),學(xué)會(huì)操作與演示,學(xué)會(huì)討論、辯論與爭論等,學(xué)會(huì)調(diào)查、探究。 (四)要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽課時(shí),還要認(rèn)真琢磨HYPERLINK /jstd/教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮HYPERLINK /xinxi/信息技術(shù)的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)HYPERLINK /xs/學(xué)生學(xué)

6、習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注HYPERLINK /jstd/教師如何設(shè)計(jì)板書。是否 做到:詳略得當(dāng),層次分明,脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,提綱挈領(lǐng)。 (五)要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對性、層次性、拓展性,達(dá)到鞏固新知,培養(yǎng)能力的目的。同時(shí),要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題,提高HYPERLINK /xs/學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 另外:課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一節(jié)課中,過去的不可能再回放;有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細(xì)節(jié),感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂,影響對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些,聽課時(shí)要全身心地投入,積極思維,認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)角色介入:即一

7、要進(jìn)入教師的角色。要設(shè)身處地地思考,如果自己來上這節(jié)課,該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入學(xué)生的角色。要使自己處于學(xué)的情境中,從學(xué)生的角度去反思HYPERLINK /jstd/教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織,HYPERLINK /xs/學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會(huì)掌握。三要進(jìn)入 學(xué)習(xí)的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),以及對自己有啟迪的東西,做到取長補(bǔ)短,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。 三、聽課后應(yīng)做些什么 (1)

8、整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容,按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時(shí)間分配,即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間,HYPERLINK /jstd/教師教用的時(shí)間,HYPERLINK /xs/學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用,記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄HYPERLINK /jstd/教師挖掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。 (2)做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析,找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處,HYPERLINK /總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對這節(jié)課實(shí)際情況,提出一些

9、建設(shè)性的意見與合理性的修改建議,與執(zhí)教HYPERLINK /jstd/教師進(jìn)行交流切磋,以達(dá)到互助互學(xué)的目的。 總之,評價(jià)一節(jié)課,應(yīng)從兩個(gè)方面來看:即看教師是否善于引導(dǎo)。是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境,是否組織學(xué)生開展活動(dòng),是否留有靜思的空問和時(shí)間,而不是看HYPERLINK /jstd/教師講得怎么樣?？磳W(xué)生是否積極主動(dòng)?？磳W(xué)生是否積極參與,參與面有多大,是否主動(dòng)探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑,提出有價(jià)值問題,關(guān)鍵還要看HYPERLINK /xs/學(xué)生學(xué)得怎么樣,得到多少,得到些什么,掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。幼兒相聲劇本-大拇指與食指 甲：人人都有一雙手，人人都有手指頭。 乙：廢話，誰沒有手指頭。 甲：指頭

10、有長有短，有大有小。 乙：沒錯(cuò)，這是睜眼說實(shí)話。 甲：可是我越看越喜歡它（豎大拇指），越恨它（豎食指）。 乙：五指一握才成拳，怎么能說愛哪個(gè)恨哪個(gè)呢？ 甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我媽。 乙：怎么越說我越不明白了？ 甲：舉例說吧，有一天，我在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，可真高興！ 乙：是該高興。 甲：我一蹦一跳地回到家，高興地喊了聲“媽！”。 乙：那你媽肯定也很高興。 甲：可誰知，話音剛落，“食指”就來了。 乙：怎么？你家還有客人？ 甲：（伸食指）“食指”是我媽?！澳阍趺锤愕?，衣服臟成這樣，又跑哪兒撒野去了？” 乙：唉，你媽可真厲害。 甲：我口渴了剛想拿蘋果吃，“食指”又

11、來了。 乙：又怎么了？ 甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快點(diǎn)寫字，寫不完不能吃！” 乙：吃都不讓了？ 甲：我剛坐下寫了兩個(gè)字，就想尿尿。 乙：唉，這尿也不爭氣。 甲：哎呀，憋不住了！ 乙：那就快去吧。 甲：不行啊，“食指”又來了，（伸食指）“你這孩子，真是懶驢上磨屎尿多，快做作業(yè)！” 乙：唉！ 甲：就這樣，“食指”的屢次出現(xiàn)使我做作業(yè)都沒了精神。 乙：換了誰都不會(huì)有精神。 甲：越?jīng)]精神就越出錯(cuò)，越出錯(cuò)我媽就越批評我。 乙：這叫“惡性循環(huán)”。 甲：你說我能不恨它嗎？（伸食指） 乙：“食指”在你家也真沒趣，那“拇指”呢？ 甲：“拇指”就不同了，GOOD!GOOD！GOOD!棒！棒！棒！你真棒！ 乙

12、：看！一說就來精神了。 甲：這不，我作業(yè)剛做完，老爸就回來了。一推門就這樣滿臉堆笑，贊賞地說（豎大拇指）“兒子，你真棒！回家就知道學(xué)習(xí)?！币痪湓捳f得我怪不好意思。 乙：看，一句表揚(yáng)，就象一縷陽光。 甲：為了回報(bào)老爸，我去給老爸拿拖鞋，取報(bào)紙，開電視 乙：看，給點(diǎn)陽光，他就會(huì)燦爛。 甲: 結(jié)果，老爸又表揚(yáng)我了（豎大拇指）“我兒子真乖，就是知道體貼人。我說么，我的兒子是最棒的！”我聽了，甭提有多高興了！ 乙: 瞧他美的！ 甲: 你說我能不喜歡它嗎？（豎大拇指） 乙: 是該喜歡，連我都羨慕你家的“大拇指”了。 甲:“大拇指”表示的是贊美，“食指”表示的是批評。 乙: 天下哪個(gè)孩子不喜歡表揚(yáng)？ 甲:

13、所以，以后我要有了兒子，我就多用這個(gè)（豎大拇指）！ 乙: 唉，那還早著呢。 甲: 你說，他們能一樣嗎？ 乙: 是不一樣，連表情都不一樣，“大拇指”是這樣的（笑臉），“食指”是這樣的（HYPERLINK /z/Search.e?sp=S兇相&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink兇相）。 甲: 我多么希望我媽媽也是這個(gè)呀?。ㄘQ大拇指） 乙: 你媽會(huì)的，那不她來了！ 甲: ?。▏樑埽?？！ 乙: 唉，看把他嚇的！甲：這兒坐著這么多小朋友，愛好都不一樣乙：怎么不一樣?。考祝河械膼鄢枰遥哼?！甲：有的愛跳舞乙：唔！甲：有的愛畫畫乙：唔！甲：有的愛捉老鼠乙：??？愛

14、捉老鼠?甲：愛玩貓捉老鼠的游戲乙：哎，我說呢！哎！說了半天，你愛什么呀？甲：我愛哭乙：愛哭？你媽媽下班回來，給你買了大蘋果，你可倒好，二話不說就“嗚嗚”地哭?。〖祝耗挠羞@事?。∫遥何艺f也是啊，那你不是愛哭嗎？甲：愛哭，愛哭也不能這個(gè)時(shí)候哭??！乙：那在什么時(shí)候哭哪？甲：我一到幼兒園門口就“嗚嗚”地哭了乙：噢，原來是不愛上幼兒園呀！甲：我從小在奶奶家長大，沒上過幼兒園，這么多老師和小朋友我都不認(rèn)識(shí)甲：那我也不愛去，媽媽硬把我拉進(jìn)去，交給幼兒園的老師乙：這多不好??！甲：我一個(gè)勁兒地哭，老師拉著我的手在院子里轉(zhuǎn)悠，突然聽到“呷呷呷、呱呱呱、咩、咯咯咯”乙：真熱鬧?。〖祝哼@是大班小朋友在演節(jié)目呢忽然一只

15、小黃鴨大搖大擺地朝我走來了，到了我跟前伸長脖子就唱起來了乙：唱什么呀？甲：“呷呷呷！”歡迎咪咪也參加乙：咪咪？甲：原來大班小朋友讓我扮演小花貓咪咪呢！乙：那你就快去吧！甲：那我什么也不會(huì)呀！乙：可以學(xué)嘛甲：老師笑咪咪地對我說：“我當(dāng)貓媽媽，你當(dāng)小花貓，好嗎？”我高興地說：“好！”老師教，小朋友也教，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了乙：這多好?。≡谀棠碳矣腥私棠阊莨?jié)目嗎？甲：沒有乙：有小朋友跟你玩嗎？甲：沒有乙：幼兒園好不好？甲：好乙：你再上幼兒園哭不哭啦？甲：哭！乙：啊！怎么還哭呢？幼兒園多好?。±蠋熃涛覀儺嫯?、跳舞、唱歌、數(shù)數(shù)、爬山、劃船、蓋房子、做游戲甲：什么？幼兒園里有山嗎？乙：玩滑梯??！不是跟爬山差不多

16、嗎？甲：那劃船呢？乙：蕩秋千呀！不就是水里劃船一樣嗎？甲：蓋房子呢？乙：擺積木啊！甲：現(xiàn)在我愛上幼兒園乙：嗚嗚嗚甲：我早就不哭了，我高興地說：“媽媽，您走吧，再見！”乙：那你現(xiàn)在不愛哭了？愛什么呢？甲：我愛幼兒園馬東：全國的觀眾朋友們我和我的五官給您齊：拜年啦！眼睛：我是馬東的眼睛我祝大家眉開眼笑！馬東：嘿，我這眼睛多喜慶！耳朵：我是馬東的耳朵我祝您耳聽八方！馬東：大耳朵有福！嘴巴：我是馬東的嘴我祝大家笑口常開！馬東：我的嘴會(huì)說話。鼻子：我是馬東的鼻子我祝大家#&#?。ㄓ⒄Z：春節(jié)快樂?。R東：嘿，為什么到我這輩改外國鼻子了？鼻子：洋鼻子大呀，您喘氣兒痛快！眼睛、耳朵、嘴：（笑）對，您喘氣兒痛

17、快！馬東：我痛快什么呀，麻煩了！眼、鼻、嘴、耳：怎么了？馬東：昨天晚上我酒后駕車，讓警察逮著，駕照給扣了，怎么辦？眼睛：我可沒看見！耳朵：這跟我可沒關(guān)系?。●R東：停！干嘛？又犯老毛病，誰都跑不了，一個(gè)一個(gè)說。來，誰先說？你？你！眼睛，你看的最清楚你先說。眼睛（盯著耳朵）：我說什么呀？馬東：酒后駕車呀！眼睛（依舊盯著耳朵）：誒喲，你酒后駕車?yán)玻狂R東：我說你看著我說行嗎？眼睛：我這不看著你呢嘛！馬東：這是看著我的嗎，我，在這兒呢。眼睛（轉(zhuǎn)向鼻子）：哦你在這兒呢，誒你好你好馬東：嘿，我這什么眼睛這是眼睛（轉(zhuǎn)向觀眾）：您不知道，馬東這眼睛有毛病。馬東：我眼睛有什么毛病啊眼睛：斜眼兒馬東：我斜眼兒？眼睛

18、：也不老斜，馬東：什么時(shí)候斜呢？眼睛：一看見女的，他斜上了。馬東：我就算斜眼兒昨天你也看得見警察！眼睛：來的是男警察，呱唧我把眼睛閉上了，嘿嘿馬東：嘿他這就算躲了鼻子：推脫呀馬東：你說什么？鼻子：他這簡直就是推脫！馬東：聽聽，聽聽，啊，人家這個(gè)態(tài)度，作為一個(gè)外國鼻子，不遠(yuǎn)萬里來到我們臉上，這是一種什么精神，什么精神？這就是瞪鼻子上臉的精神鼻子：嗨馬東：鼻子你說說吧鼻子：我說什么？馬東：酒后駕車呀鼻子：你酒后駕車了？馬東：你在場！鼻子：唉呀，這可是中國人的內(nèi)癥啊，這不我就不參與了馬東：嘿，這時(shí)候他不參與了？鼻子：不是馬東的鼻子有毛病大家都知道啊馬東：我這鼻子有什么毛??？鼻子：沒窟窿眼兒馬東：你讓

19、大家伙兒看看我四個(gè)長的（此處發(fā)音是這樣的，但具體什么字俺就不清楚了），我有眼兒！鼻子：有眼兒也沒用啊，那天我一直打噴嚏啊秋！什么也不知道啊我馬東：嘿他也躲了，沒關(guān)系，我問問這個(gè)，耳朵！耳朵(對嘴說)：昨兒那洋河大曲還不錯(cuò)！嘴：找你呢馬東：你啊，我跟你耳朵：不是馬東這耳朵呀馬東、耳朵：有毛?。●R東：我知道你是這句，那你也得說說耳朵：您說什么？馬東：我讓你說說！耳朵：大點(diǎn)兒聲說什么？馬東：我讓你說說！耳朵：誒喲怎么干張嘴不出聲兒呀馬東：我這是干張嘴嗎耳朵（對嘴說）：說什么呢馬東：誰的錢包?耳朵：我的！馬東：誒，這你可聽見了耳朵：不是這您說什么？馬東：又來了。你呀，你可別裝聽不見耳朵：明天您要上法院

20、？這大過年的干嘛去呀？馬東：你是誠心耳朵：你要離婚？為什么呀？馬東：誠心倆字兒聽不懂？耳朵：第三者是馮鞏？你說馮鞏這人多討厭你這人馬東：我不信你聽不清！耳朵：離完你要娶董卿？馬東：你這純屬是裝蒜！耳朵：朱軍死活還不干？馬東：這都誰跟誰??！耳朵：不行娶徐靜蕾啊！馬東：怎么這么亂呢！耳朵：哦，岳父是畢福劍啊！馬東：你走吧你！馬東：嘴嘴，你也跑不了！你說說嘴：不就酒后駕車這事嗎馬東：對呀嘴：這事兒不用再說了馬東：??？嘴：再說馬東這嘴有毛病大伙兒都知道馬東：你等會(huì)兒，他們仨說我有毛病我都認(rèn)了，我，打聽打聽干什么的，我這嘴，沒毛病。嘴：是呀，你說話的時(shí)候，你這嘴肯定沒毛病馬東：對不對啊？嘴：但是你一喝完

21、酒馬東：怎么了？嘴：#￥%&*&馬東：我什么？嘴：#￥#￥%#馬東：他說什么耳朵：他說你說話不清楚馬東：這句你怎么聽見了馬東（對嘴說）：你呀，把舌頭捋直了昨天晚上怎么回事兒，好好說嘴：#&￥#&#￥?。?#%#%！#&*?。?馬東：我是這樣嗎，我這舌頭要這樣我甭喝酒警察就給我?guī)ё邍D?？纯茨銈兯膫€(gè)，事到臨頭，全想躲？咱們這本子怎么能要回來呀，就你們這個(gè)態(tài)度眼睛：哎腦袋馬東：誒？眼睛：你這態(tài)度就不對了馬東：我這態(tài)度怎么了？眼睛：您得好好跟警察說呀馬東：誒那我應(yīng)該怎么說呢？眼睛：警察叔叔馬東：叫叔叔？眼睛：酒后駕車是我們的不對馬東：對眼睛：但是責(zé)任，是你們的馬東：誒，責(zé)任怎么歸警察呢眼睛：我們馬路上

22、有公交專線馬東：對眼睛：有奧運(yùn)專線馬東：對呀眼睛：為什么不設(shè)一條酒后專線？馬東：給酒后駕車設(shè)專線？眼睛：便于您管理呀馬東：這怎么管理呀眼睛：您一看晃晃悠悠開過來一輛，趕緊上前(敬禮)，您好，喝了，別慌，請走，酒后專線！馬東：干脆酒后駕車都走一條線上去了？眼睛：哎不行，造成新的交通擁堵馬東：那怎么辦呢？眼睛：分單雙號馬東：這還分單雙號呢眼睛：一三五和白的走，二四六喝啤的走馬東：嘿那混著喝的只能禮拜天走眼睛：沒錯(cuò)實(shí)在不行我們還能分組嘛馬東：還能分組呢眼睛：喝二鍋頭的禮拜二走，喝五糧液的禮拜五走馬東：嘿，那喝金六福的只能禮拜六走眼睛（拍馬東肩膀）：分得多清楚馬東（甩開眼睛的手）：什么亂七八糟的鼻子：

23、行啦馬東：胡出主意！鼻子（走到馬東跟前）：別聽他的！馬東：不能聽他的鼻子：說你見著警察你得這么說馬東：我怎么說呢？鼻子：警察舅舅馬東：警察舅怎么到你這兒叫舅舅了鼻子：我是外國生，外甥馬東：對，外甥，外甥是得叫舅舅鼻子：酒后駕車的事情確實(shí)是我們的責(zé)任馬東：對鼻子：但是警察是講法律的馬東：法律鼻子：這法律呢用英文那叫l(wèi)aw馬東：law？鼻子：當(dāng)然了，撈多撈少啊怎么個(gè)撈法這就看你的技術(shù)啊馬東：你以前在加拿大是打魚的鼻子：我說的是法律啊馬東：法律？鼻子：法律是講證據(jù)滴馬東：對鼻子：證據(jù)是講邏輯滴馬東：對鼻子：邏輯是講道理滴馬東：對呀鼻子：道理是可以講不清楚滴馬東：對啊，啊不對，不對啊不對鼻子：啊道理是

24、一定要講清楚滴馬東：哎這句對鼻子：對那么道理用英語怎么講啊馬東：啊是道哎道理我還真不會(huì)講鼻子：你看看你看看，連道理都不會(huì)講馬東：啊！鼻子：那你怎么能講清道理??？！馬東：嘿，我讓這大鼻子給我繞進(jìn)去了耳朵：腦袋腦袋馬東：?。慷洌呵f別聽他的馬東：不聽他的耳朵：警察說這有用嗎？馬東：沒用！耳朵：你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)咱們中國國情！馬東：那我應(yīng)該怎么強(qiáng)調(diào)呢？耳朵：你這么說呀馬東：啊！耳朵：說那個(gè)警察大大馬東：警察大你們怎么一個(gè)毛病呢耳朵：我肯定不一樣啊馬東：啊你怎么說？耳朵：我這么說呀！馬東：??！耳朵：警察大大聽我說 您千萬別生氣馬東：唱的！耳朵：酒后駕車這事跟我一點(diǎn)兒沒有關(guān)系 我們老板來請客 讓我一塊跟去紅滴

25、 黃滴 啤滴 洋滴 還有兩箱大曲馬東：酒到齊了！耳朵：不管遠(yuǎn)近都是客人 我不能客氣馬東：對！耳朵：既然坐在一起馬東：怎么樣？耳朵：統(tǒng)統(tǒng)喝下去馬東：喝上嘍！耳朵：警察我告訴你馬東：嗯！耳朵：我酒量沒問題 今天我沒運(yùn)氣讓我碰見你 警察我告訴你馬東：??？耳朵：有夢想誰都了不起馬東：嚯！耳朵：我還敢酒后開飛機(jī)：行了行了馬東：去，去，到那邊飛去！太可氣了！嘴：我必須得說兩句了馬東：你得說說嘴：沖他們?nèi)齻€(gè)這個(gè)態(tài)度，你那駕照要不回來馬東：徹底要不回來了嘴：你得跟警察這么說馬東：我應(yīng)該怎么說呢？嘴：警察老爺，馬東：警察老嘴：我這個(gè)問題呢馬東：老爺像話嗎？！同志！同志！嘴：警警察同同志！酒后駕車，肯定是我們的不對馬東：態(tài)度好嘴：但是酒后