精耕細(xì)作結(jié)碩果厚積薄發(fā)育輝煌

1、精耕細(xì)作結(jié)碩果厚積薄發(fā)育輝煌濮陽市油田一中高三年級教學(xué)管理側(cè)記作為豫北地區(qū)教育的一朵奇葩，濮陽市油田一中先后被評為河南省“千秋杯”管理先進(jìn)學(xué)校、河南省“安全文明校園”、全國石油系統(tǒng)“教育先進(jìn)集體”、濮陽市“文明學(xué)?！焙椭性涂碧骄帧澳７秾W(xué)?！?、“先進(jìn)學(xué)?！?、“十佳文明學(xué)?！钡?。作為濮陽市教育的窗口,濮陽市油田一中自建校以來，共為各類高校輸送人材7000多人，1998年至2011年這13年間，濮陽市油田一中共為清華、北大輸送新生180人，在河南省和全國石油石化系統(tǒng)中獨(dú)占鰲頭。濮陽市油田第一中學(xué)是濮陽市教育的一面旗幟，毫無疑問，油田一中高三年級便是油田一中教育教學(xué)的一面高高飄揚(yáng)的旗幟。每年大量的

2、優(yōu)秀學(xué)子，就是在油田一中高三年級這艘“航空母艦”的承載下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的指引下，一路劈波斬浪，勇立潮頭，“直掛云帆濟(jì)滄海”，去實(shí)現(xiàn)自己的人生第一次輝煌，到達(dá)清華、北大、港大,，一個(gè)個(gè)載滿沉甸甸夢想的港口。這一批批弄潮兒，當(dāng)他們回首來時(shí)路，他們依然會(huì)留戀油田一中高三年級這片孕育他們最初的夢想的沃土，依然會(huì)時(shí)時(shí)惦念這片創(chuàng)造神奇的土壤，這里的人，這里的事,1、提前進(jìn)入狀態(tài)，起跑領(lǐng)先一步。八月，盛夏似火，本該寂靜的校園卻傳來了爽朗的笑聲、熱烈的討論聲。全體高三教師，犧牲假期休息時(shí)間，提前開學(xué)進(jìn)行教研，針對高三教學(xué)進(jìn)行宏觀計(jì)劃安排，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)自身在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，從制定高三全

3、年教學(xué)計(jì)劃到確定本年度高三奮斗目標(biāo)，從教學(xué)的整體框架到學(xué)科的枝節(jié)問題，從對學(xué)生的知識指導(dǎo)到對學(xué)生的心理指導(dǎo)等諸多角度，進(jìn)行深入交流，相互探討，并進(jìn)行本學(xué)科間的聽評課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校務(wù)求實(shí)效的要求，本次的教研活動(dòng)，定時(shí)、定點(diǎn)、定員，定量，每一學(xué)科由教研組長主持，組內(nèi)骨干教師結(jié)合自身特點(diǎn)，確定發(fā)言內(nèi)容，并且形成文字材料。每次會(huì)議，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)特長，深入到每一個(gè)會(huì)場，直接聆聽老師心聲，共同探討教學(xué)大計(jì)，指導(dǎo)下一輪復(fù)習(xí)備考工作。2、重視新鮮血液，落實(shí)“拜師帶教”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)校的活力和激情，離不開每一個(gè)高三學(xué)子，更離不開這些初入學(xué)校、激情滿懷的年輕教師們。他們

4、能否迅速成長也是一所學(xué)校能否勇立潮頭、能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵和保證。而“發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新人，激勵(lì)并呵護(hù)新人”，讓他們盡快成長，這是油田一中歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視的。對于新分新調(diào)到油田一中年輕教師，學(xué)校便安排年級骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，簽訂“拜師帶教”協(xié)議。年輕教師必須先聽課后上課，并且做詳細(xì)的聽課記錄；老教師也必須按計(jì)劃聽年輕教師的課，并提出指導(dǎo)意見，并在“拜師帶教”協(xié)議上留下每次談話、指導(dǎo)的詳細(xì)記錄。每學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)結(jié)合年輕教師的實(shí)際工作效果，評出最佳師徒；對于未能很好落實(shí)“拜師帶教”協(xié)議的師徒實(shí)行誡勉談話，激發(fā)師徒共同進(jìn)步的動(dòng)力。對于第一次上高三的年輕教師，學(xué)校本著“用人不疑，疑人不用”的總原則，在輿

5、論上給予大力支持，處處呵護(hù)關(guān)心；并且把年輕教師的培養(yǎng)由一對一的師徒培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成由學(xué)科組集體培養(yǎng)的模式，讓年輕教師博取百家之長，迅速成長。高三十四、十五班的英語老師王永琴，雖然年輕，但是已經(jīng)經(jīng)過一輪高三的歷練，教育教學(xué)能力已經(jīng)相當(dāng)突出，她的課深受學(xué)生喜愛，是學(xué)生的良師益友。即便如此，王永琴依然虛心向備課組長鄭愛嬌老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)請教，同時(shí)積極配合高三十四、十五班班主任的工作，并且?guī)缀趺刻鞓I(yè)余時(shí)間都在辦公室等待回答學(xué)生提問，解決學(xué)生心理問題。她說：“我的成長離不開一中這個(gè)大環(huán)境，離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任，離不開老師們的幫助，離不開同學(xué)們的支持。我一定會(huì)全心全力，讓我的青春在我深愛的校園里生根、發(fā)芽、開花、

6、結(jié)果”。3、全面落實(shí)“老師下海，學(xué)生上岸”的理念。每一個(gè)經(jīng)歷過高三的人都會(huì)對高三做不完但又不舍得丟棄的習(xí)題、試卷記憶猶新。如何能從這無邊無際的文山題海的走出來，這成了一代又一代高三學(xué)子的心病。面對這個(gè)頑疾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出，高三教學(xué)一定要求真務(wù)實(shí)，擠掉水分，不讓學(xué)生在無謂的習(xí)題中浪費(fèi)時(shí)間，一定要做到“老師下海，學(xué)生上岸”。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，高三年級各個(gè)備課小組，根據(jù)本學(xué)科實(shí)際情況，采取不同措施，積極應(yīng)對。高三數(shù)學(xué)組備課組長鐘軍老師說：“有人說得數(shù)學(xué)者得天下，這話是有一定道理的。數(shù)學(xué)的成敗很大程度上決定一個(gè)學(xué)生高考的成敗。對于數(shù)學(xué)，學(xué)生相當(dāng)?shù)闹匾?，但是不少學(xué)生一味跳進(jìn)茫茫題海當(dāng)中，以為只要多做題就

7、可以提高成績。卻不知道，一味盲目做題，只會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，收效卻甚微。我們數(shù)學(xué)組一方面加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的啟發(fā)、引導(dǎo)，一方面對從全國各地搜集的給類信息卷進(jìn)行分類，并安排組內(nèi)的老教師做題、選題，保證學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲得最有效、最新鮮、最有價(jià)值的試題，讓所有學(xué)生都做到事半功倍。4、每周星期一，感動(dòng)你和我。星期一系列，是按照學(xué)校的指示精神，高三年級領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員為高三年級學(xué)生量身定做的“讀者文摘”，是學(xué)生的絕佳的精神食糧，每周一班會(huì)期間與學(xué)生準(zhǔn)時(shí)相約。星期一體現(xiàn)了：多元的思想性：內(nèi)容思想對學(xué)生的心靈啟迪、情感熏陶、良好品德的形成、思想境界升華，具有潛移默化的作用。厚實(shí)的人文性：以培養(yǎng)健全人格和全面

8、提升人文素質(zhì)為目的，兼顧“人性、情性、知性、理性”平衡的原則。鮮明的時(shí)代性：關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合學(xué)校最新指示精神，年級的統(tǒng)一要求，充分體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。內(nèi)蘊(yùn)的智慧性：內(nèi)容涉及哲理故事、老師寄語、家長心聲、狀元方法展示、年級要求、心靈茶座、名人傳記等等都充滿了人生智慧，處處閃爍思想光芒。高三十班的杜文瑜同學(xué)說：“看，這是我們班主任的心靈寄語，雖然話語不多，但是每一句都說到了我們心里。星期一就像是陪伴了我們?nèi)甑暮门笥?，它給我了太多的鼓勵(lì)與幫助，謝謝星期一，謝謝默默陪伴我們的全體老師?！?、注重開好四個(gè)會(huì)，群策群力創(chuàng)輝煌。班級學(xué)情分析會(huì)、學(xué)科學(xué)情交流會(huì)、年級領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、全體高三教師成績分析

9、會(huì)，這四個(gè)會(huì)是年級期中、期末和各種模擬考試后必須要進(jìn)行的會(huì)議，也是這些年來油田一中教育教學(xué)質(zhì)量始終處于濮陽市、河南省前列的重要保證之這四個(gè)會(huì)安排非常緊湊，基本上在考試結(jié)束后的一周內(nèi)全部進(jìn)行完成，內(nèi)容上也要求求真務(wù)實(shí)，不說空話。這四個(gè)會(huì)，在形式雖有交叉，但是在內(nèi)容上針對性很強(qiáng)，是在不同層面，不同角度解決具體問題。班級學(xué)情分析會(huì)，以班主任為核心，召集本班全體任課老師，針對本班的學(xué)情進(jìn)行全面“會(huì)診”，對班內(nèi)存在問題進(jìn)行集中反饋，統(tǒng)一解決，并且對下一步班級教學(xué)思路的調(diào)整、班內(nèi)優(yōu)秀生的培養(yǎng)等問題進(jìn)行統(tǒng)一安排。學(xué)科學(xué)情交流會(huì)，以各備課組長為核心，帶領(lǐng)組內(nèi)全體教師，對考試中本學(xué)科出現(xiàn)的問題和下一步工作思路進(jìn)

10、行討論，便于學(xué)科教學(xué)更加有的放矢。年級領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)由年級領(lǐng)導(dǎo)主持，全體班主任和備課組長參加，意在將班級學(xué)情和學(xué)科學(xué)情進(jìn)行匯總，為班主任考后更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為備課組長制定下一步的教學(xué)計(jì)劃提供參考，同時(shí)也為全體教師大會(huì)做好準(zhǔn)備。全體高三教師成績分析會(huì)是在前三個(gè)會(huì)議的基礎(chǔ)上，結(jié)合外校反饋信息，對考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行全面而集中的反思，重在讓全體高三教師對年級整體情況進(jìn)行把握，結(jié)合所教學(xué)科、所帶班級的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)進(jìn)度、方法，保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高三奮斗目標(biāo)。班級學(xué)情分析會(huì)、學(xué)科學(xué)情交流會(huì)、年級領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、全體高三教師成績分析會(huì)，四個(gè)會(huì)議步步為營、環(huán)環(huán)相扣，班情分析務(wù)求“準(zhǔn)”字，

11、學(xué)情分析務(wù)求“精”字，信息匯總務(wù)求“全”字，統(tǒng)籌安排務(wù)求“實(shí)”字。6、激發(fā)教師工作熱情，創(chuàng)建班級獨(dú)特個(gè)性。姚校長說：“我們學(xué)校從來就不搞什么重點(diǎn)班、奧賽班、清華北大班，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的每一個(gè)班都是重點(diǎn)班、奧賽班、清華北大班。”確實(shí)如此，盡管油田一中連年創(chuàng)造高考奇跡，然而在油田一中的教育詞典中卻從來沒有“重點(diǎn)班”這個(gè)詞匯。為了給老師和全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平公正的競爭環(huán)境，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)伊始便進(jìn)行“平行分班”，班里各個(gè)層次的學(xué)生數(shù)量基本相同，師資配備統(tǒng)籌兼顧。盡管學(xué)生個(gè)體差異確實(shí)給班級教學(xué)帶來了壓力，但是每個(gè)班都是“重點(diǎn)班”的理念，讓每個(gè)班的學(xué)生都如初生的牛犢，氣勢逼人；讓每一位班主任也信心滿滿，蓄勢

12、待發(fā)。正是這種對老師、對學(xué)生尊重的平等思想，讓每一個(gè)班都不甘人后，永爭第一；讓每一個(gè)班主任都?xì)椌邞]，精思巧運(yùn)；也確實(shí)讓每一個(gè)班都在高考里都碩果累累。班主任的精思巧運(yùn)，體現(xiàn)在班級管理的方方面面，從班級日常生活管理的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)到班級文化建設(shè)宏觀思路，從班級日常培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到班級整體奮斗目標(biāo)具體實(shí)現(xiàn)，從學(xué)生心理問題的輔導(dǎo)到任課老師班級教學(xué)的統(tǒng)籌兼顧。可以說，高三的班主任就是一個(gè)個(gè)尖刀班的連長和指導(dǎo)員，他們用真情溫暖學(xué)生、用實(shí)力征服學(xué)生、用高尚的精神感染學(xué)生，用精妙的辦法喚醒學(xué)生。王忠堂老師，擔(dān)任高三物理組組長，同時(shí)還擔(dān)任高三七班班主任工作。他不僅需要對整個(gè)高三物理學(xué)習(xí)把握方向，還需要對班級教育教學(xué)運(yùn)籌帷幄。比如，王忠堂老師組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造性的提出“學(xué)生輔導(dǎo)員”的概念，讓班級優(yōu)秀學(xué)生在班級工作中發(fā)揮主人翁作用。在學(xué)習(xí)上王老師引導(dǎo)班級優(yōu)秀學(xué)生積極思維，主動(dòng)出擊，大膽預(yù)測高考試題，進(jìn)行班級共享；在班級工作上，每周專職“學(xué)生輔