人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課標(biāo)、教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)一、位置與方向位置與方向、辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2、知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。、在東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向中，給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、使學(xué)生知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀

2、念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。5、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除數(shù)1、探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，懂得根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算筆算除法1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一位數(shù)除多位數(shù)筆算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。3、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法，利用乘法與除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。4、使

3、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析1、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并作出合理分析和預(yù)測(cè)；4、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；求平均數(shù)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的

4、實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、年、月、日年、月、日1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。1、通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。3、在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。24時(shí)計(jì)時(shí)法1、知道24時(shí)記時(shí)法，了解24時(shí)記時(shí)法的廣泛應(yīng)用。2、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。3

5、、初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 4、會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。制作年歷1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行乘法估算，并解釋估算過(guò)程。 經(jīng)歷口算過(guò)程和掌握口算方法，及經(jīng)歷估算過(guò)程和培養(yǎng)估算意識(shí)。3、筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作

6、用。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。六、面積面積和面積單位常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。掌握面積單位，建立單位面積觀念。長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。理解

7、和并能運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積。面積單位間的進(jìn)率面積單位的大小，面積單位間的進(jìn)率。常用面積單位之間的改寫(xiě)。1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。公頃、平方千米地積單位的大小。公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。單位之間的改寫(xiě)。1、使學(xué)生熟悉面積單位的大小。2、掌握公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。3、能準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫(xiě)。培養(yǎng)估測(cè)能力。七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合

8、具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。筆算小數(shù)加、減法。1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。2學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。八、解決問(wèn)題解決問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。1使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題

9、。四年級(jí)下冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。 四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。 “四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義沒(méi)

10、有進(jìn)行概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。 運(yùn)算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運(yùn)算定律。 2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。而小數(shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜。為了便于學(xué)生理解和掌握小數(shù)，在具體安排上，本套實(shí)驗(yàn)教材采取了下面幾個(gè)方面的措施： （1）簡(jiǎn)化小數(shù)的意義的敘述。小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。比較抽象，學(xué)生難以接受，實(shí)驗(yàn)教材淡化了十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫(xiě)法用小數(shù)來(lái)表示的道理，著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來(lái)說(shuō)明

11、小數(shù)的意義，使學(xué)生明確：分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示就行了。 （2）重視對(duì)小數(shù)意義的理解。對(duì)小數(shù)意義的理解要涉及到十進(jìn)分?jǐn)?shù)，由于學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難，為此教材介紹小數(shù)的意義時(shí)，主要借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系（如，長(zhǎng)度單位）來(lái)幫助學(xué)生理解。 （3）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進(jìn)行教學(xué)。并且注意從解決問(wèn)題的角度來(lái)介紹單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化，使學(xué)生體會(huì)到單名數(shù)與復(fù)名 小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)作能力?？臻g與圖形教學(xué)中豐

12、富多彩的探索活動(dòng)也為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了有利的條件。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 本冊(cè)教材在安排具體教學(xué)時(shí)，教材首先注意以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸和縱軸上的內(nèi)容相同，只是表示數(shù)據(jù)的方法不同；因此，教材先給出數(shù)據(jù)變化較大的條形統(tǒng)計(jì)圖，再提出還可以有另一種表達(dá)方式，自然地引出折線統(tǒng)計(jì)圖。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，明確折線統(tǒng)計(jì)圖既可以反映數(shù)量的多少，更能清晰地反映數(shù)量的增減變化。其次，注意提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。例如學(xué)生參觀科技展的人數(shù)變化、身高的變化、月平均氣溫的變化、病人的體溫記錄、旅游消費(fèi)情況等。第三，注意培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及自己解決問(wèn)題，并讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來(lái)的啟示，學(xué)習(xí)根據(jù)變化規(guī)律進(jìn)行推理與判斷，提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的能力。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 本冊(cè)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈