培訓(xùn)練習(xí)和游戲

1、.：.； 培訓(xùn)練習(xí)和游戲TRAINING GAMES COLLECTION目 錄造房子摔雞蛋結(jié)網(wǎng)托物盲人移物搭紙牌九點(diǎn)游戲剪紙圈Trust Fall商店打烊海上救生Win As Much As Possible沙漠幸存者看FLY找方塊中國(guó)人-美國(guó)人畫畫猜圖形比長(zhǎng)度學(xué)員相互引見I學(xué)員相互引見II拼板曖場(chǎng)練習(xí)-從蛋到人Trust Fall in CircleBody LiftPlastic Toy Bricks做正方形保住信任遵照命令行事踩紙游戲大事小事走路拼方塊龍鳳字操按摩造房子目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到協(xié)調(diào), 協(xié)作, 方案, 交流的重要參與人數(shù):每組4 6 人, 可有4 5 組學(xué)員練習(xí)時(shí)間:25分鐘工

2、具各小組剪刀一把, 塑料膠帶一圈, A4廢紙100張(可以包含5張各種顏色的彩紙)講師向各學(xué)員闡明:1. 在練習(xí)前請(qǐng)各小組各造一棟紙房子, 房子將推銷給講師;房子要規(guī)范, 高, 大, 穩(wěn), 美;造房子的時(shí)間有25分鐘;當(dāng)25分鐘后, 各小組須派一人上臺(tái)推銷他們所建的房子;講師將以糖果支付房款;2. 在造房子后各小組要清點(diǎn)所余的紙張數(shù), 以便核算本錢(一張A4紙本錢是一顆糖果);各小組向講師報(bào)價(jià)講師最后可以用糖果買下一棟樓 共同討論論題可以是能否沒(méi)有向客戶(講師)廓清要求;能否沒(méi)有指點(diǎn)者;能否沒(méi)有做方案;能否沒(méi)有進(jìn)展有效分工和授權(quán);本錢能否很高(用了多少紙)參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技藝團(tuán)隊(duì)協(xié)

3、作 整個(gè)練習(xí)需時(shí)45 - 60分鐘摔雞蛋目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到方案, 協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流的重要參與人數(shù):每組4 6 人, 可有4 組學(xué)員練習(xí)時(shí)間:30分鐘工具1. 塑料布或大張報(bào)紙(用于墊在地上, 桌上)2. 各小組剪刀一把, 塑料膠帶一米, 軟吸管10根或A4廢紙2張, 5米塑料繩一根3. 8個(gè)生雞蛋講師向各學(xué)員闡明:1. 在練習(xí)前每個(gè)小組有一個(gè)雞蛋;用所提供的資料和工具把雞蛋包起來(lái);目的是手拿雞蛋站在桌子上(大約離地2.5米處讓雞蛋自在落體而雞蛋不破);各小組有25分鐘的時(shí)間進(jìn)展預(yù)備2. 在摔雞蛋時(shí)請(qǐng)一個(gè)組員站到桌子上, 在桌子上和地上鋪上塑料布或加厚的報(bào)紙 對(duì)勝利的組可以用小玩具或糖果進(jìn)展

4、獎(jiǎng)勵(lì)共同討論論題可以是能否有充分的討論和方案能否一切人都參與了練習(xí)能否找到理處理問(wèn)題的關(guān)鍵參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技藝團(tuán)隊(duì)協(xié)作整個(gè)練習(xí)需時(shí)45 - 60分鐘結(jié)網(wǎng)托物目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到方案, 協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流的重要參與人數(shù):每組6 - 8 人, 可有2 - 3 組學(xué)員練習(xí)時(shí)間:20分鐘工具1. 大線團(tuán)各組一個(gè)2. 可樂(lè)或其它飲料各小組一聽講師向各學(xué)員闡明:各小組有20分鐘的時(shí)間進(jìn)展預(yù)備小組成員可用身體的任何部位, 將線結(jié)成網(wǎng);將可樂(lè)罐放在網(wǎng)上, 堅(jiān)持一分鐘不掉下來(lái)共同討論論題可以是能否有指揮者能否有協(xié)助者能否相互協(xié)作參考這一游戲可用在良好的分工處理問(wèn)題的技藝團(tuán)隊(duì)協(xié)作整個(gè)練習(xí)需時(shí)30 -

5、45分鐘盲人移物目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到明晰授權(quán)和交流的重要, 以及在一個(gè)組織中各部門的相互配合與體諒.參與人數(shù):12人 (如有多余的學(xué)員, 可作為察看員)學(xué)員練習(xí)時(shí)間:5分鐘工具1. 球或柱體一個(gè)2. 毛巾或能遮眼的布條, 數(shù)目超越參與培訓(xùn)學(xué)員的半數(shù)以上;3. 與毛巾一樣數(shù)目的夾子;4. 六至七根一米左右長(zhǎng)度的繩子系在一個(gè)橡皮筋圈上 5. 字紙簍一個(gè).講師向各學(xué)員闡明:請(qǐng)參與培訓(xùn)的學(xué)員排成兩列;兩列學(xué)員面對(duì)面站立;在面對(duì)面的兩個(gè)學(xué)員中, 必需有一位情愿吃苦, 有一位情愿享福;請(qǐng)學(xué)員交換位子, 情愿吃苦的站在講師的左手那一列, 情愿享福的站在講師右手的那一列;講師聲明, 從如今起, 要讓情愿吃苦的人

6、享福, 而讓情愿享福的人吃苦;請(qǐng)講師助理將吃苦的人帶至房間外, 吃苦的人不能看到房間內(nèi)的情形;請(qǐng)房間內(nèi)享福的人各抓一根長(zhǎng)繩的一端, 將橡皮圈張開套在球上或柱體上, 一同把球或柱體移入字紙簍內(nèi); 操練完成后將物品回歸原處;請(qǐng)享福的人到房間外將各自的吃苦人蒙上雙眼, 然后用言語(yǔ)指揮他們進(jìn)入房間內(nèi), 并用言語(yǔ)指揮他們依造剛剛享福人所操練的那樣進(jìn)展一遍; 失敗后重新做直到勝利地交球或柱體放入字紙簍.共同討論論題可以是能否有指揮者能否是逐級(jí)指揮能否相互撫慰和鼓勵(lì)參考這一游戲可用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作整個(gè)練習(xí)需時(shí)30 - 45分鐘搭紙牌目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流的重要參與人數(shù):每組5 - 6 人, 可有3

7、 - 4 組學(xué)員練習(xí)時(shí)間;15分鐘工具1. 新紙牌4 5 副講師向各學(xué)員闡明:各小組有15分鐘的時(shí)間進(jìn)展預(yù)備小組成員可用紙牌的邊將紙搭起來(lái);搭的最高的小組為勝出.共同討論論題可以是能否有指揮者能否有協(xié)助者能否相互協(xié)作參考這一游戲可用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作整個(gè)練習(xí)需時(shí)30分鐘左右9點(diǎn)游戲目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到突破思想的框框的重要參與人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:3分鐘工具:白板 (圖一) (圖二)講師向各學(xué)員闡明:講師在白板上畫出九點(diǎn)(如上圖一)各學(xué)員有3分鐘的時(shí)間;將這九點(diǎn)用不延續(xù)的四條直線銜接起來(lái);請(qǐng)銜接勝利的學(xué)員上臺(tái)演示(如上圖二)共同討論論題可以是為什么畫不出平常我們思索和做事時(shí)有哪些框框參考這一游戲可用在處

8、理問(wèn)題的技藝整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右剪紙圈目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到在判別事物時(shí)不應(yīng)臆想, 實(shí)際是很好的防備失誤的方法參與人數(shù):隨意分成小組學(xué)員練習(xí)時(shí)間:5分鐘工具剪刀各小組一把如圖一紙圈各小組一個(gè) 圖一 圖二講師向各學(xué)員闡明:各組學(xué)員首先判別將紙圈如圖二從中間剪開后, 會(huì)有什么結(jié)果;請(qǐng)各組中的一名學(xué)員實(shí)踐剪一下;各組學(xué)員判別將再次將紙圈從中間剪開后, 會(huì)有什么結(jié)果;可以讓學(xué)員實(shí)踐剪一下, 也可直接告知結(jié)果。共同討論論題可以是在他剪開紙圈時(shí)有什么感想?yún)⒖歼@一游戲可用在處理問(wèn)題的技藝整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右Trust Fall目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)信任, 協(xié)作參與人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:每人5分鐘工具1米高桌

9、子或1 2 米高臺(tái)一個(gè)4 5 條10*50的布帶講師向各學(xué)員闡明:請(qǐng)六位男學(xué)員分成兩排面對(duì)面手握在一同, 以接住倒下來(lái)的學(xué)員;將一位自告奮勇的學(xué)員雙手縛在一同, 站上高臺(tái);請(qǐng)這位學(xué)員背向六位學(xué)員, 身體筆直后倒。 共同討論論題可以是在他后倒時(shí)有什么感想在他接人時(shí)他想表示什么參考這一游戲可用在 團(tuán)隊(duì)協(xié)作中整個(gè)練習(xí)需時(shí)30分鐘左右商店打烊目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)掌握正確交流技巧的重要參與人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:兩次各3分鐘工具預(yù)備好的答題紙兩張(見附件)講師用標(biāo)題(見附件)講師向各學(xué)員闡明:講師將故事向?qū)W員念一遍;請(qǐng)學(xué)員在3分鐘內(nèi)在完成答題紙上的選擇題;請(qǐng)學(xué)員統(tǒng)計(jì)對(duì), 錯(cuò)及 不確定的數(shù)目。講師將故事發(fā)給學(xué)

10、員；要求學(xué)員在3分鐘內(nèi)完成另一張一樣的答題紙, 并作統(tǒng)計(jì)。講師將正確的答案告知學(xué)員；并闡明判別的理由。共同討論論題可以是他對(duì)交流能否有新的認(rèn)識(shí)對(duì)人的聽的才干能否有什么感想?yún)⒖歼@一游戲可用在交流技藝整個(gè)練習(xí)需時(shí)20分鐘左右附件一闡明：請(qǐng)根據(jù)以下這個(gè)簡(jiǎn)短的故事回答以下十二個(gè)問(wèn)題。一個(gè)商人剛關(guān)上店里的燈, 一男子來(lái)到店堂并索要錢款。店主翻開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了。一位警察很快接到報(bào)案。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下有關(guān)故事的提問(wèn)，并在“對(duì)“，“錯(cuò)“和“？“不確定三者中圈選出他以為正確的答案。店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。搶劫者是一男子。來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款。翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是

11、店主。店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)有說(shuō)里面詳細(xì)有多少錢。搶劫者向店主索要錢款。索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙分開。搶劫者翻開了收銀機(jī)。店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了。搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走。故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、以及一個(gè)警察。 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？ 對(duì) 錯(cuò) ？附件二 (答案) 一個(gè)商人剛關(guān)上店里的燈, 一男子來(lái)到店堂并索要錢款。店主翻開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了。一位警察很快接到報(bào)案。 “對(duì)“，“錯(cuò)“和“？“三

12、者中涂黑的為正確的答案。店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。搶劫者是一男子。來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款。翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主。店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)有說(shuō)里面詳細(xì)有多少錢。搶劫者向店主索要錢款。索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙分開。搶劫者翻開了收銀機(jī)。店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了。搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走。故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、以及一個(gè)警察。對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？對(duì) 錯(cuò) ？附件三 答案闡明店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。不確定. 商人能夠是店主

13、, 能夠不是.搶劫者是一男子。不確定. 一男子 不一定是搶劫者, 能夠是乞丐.來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款。錯(cuò). 到店堂并索要錢款.翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主。不確定. 店主的性別不確定.店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。不確定. 不知是誰(shuí)倒出來(lái).故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)有說(shuō)里面詳細(xì)有多少錢。對(duì).搶劫者向店主索要錢款。不確定. 能夠是乞丐索要錢款.索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙分開。不確定. 東西被倒了出來(lái), 但不知是誰(shuí)倒的.搶劫者翻開了收銀機(jī)。錯(cuò). 是店主翻開收銀機(jī).店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了。對(duì).搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走。不確定. 不一定是搶劫.故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、

14、以及一個(gè)警察。不確定. 也能夠是四個(gè)人: 一個(gè)商人, 一個(gè)索要錢款的男子, 店主, 警察.海上救生目的;讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)組織團(tuán)隊(duì)的主要技巧參與人數(shù):3 4 組, 各組6 7 人學(xué)員練習(xí)時(shí)間:個(gè)人5分鐘,小組15分鐘工具預(yù)備好的答題紙 (見附件)講師向各學(xué)員闡明:一艘在海洋上航行的輪船不幸觸礁, 還有20分鐘就要沉沒(méi)了。船上有16個(gè)人, 可獨(dú)一的一只救生小船只能載6個(gè)人。哪6個(gè)人應(yīng)上救生船呢? 請(qǐng)給以下16人排序。即首先應(yīng)獲救的為1號(hào), 其次為2號(hào)應(yīng)放在最后思索的人為16號(hào)。將個(gè)人的選擇順序放在個(gè)人順序那一欄內(nèi), 個(gè)人有5分鐘的時(shí)間;將小組順序放在小組順序那一欄內(nèi), 小組討論的時(shí)間有15分鐘, 小組必

15、需意見一致。共同討論論題可以是為什么有的小組直到船沉沒(méi)還沒(méi)有達(dá)成一致的意見能否短少指點(diǎn)者小組能否有一致的原那么小組成員能否懂得妥協(xié)參考這一游戲可用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作整個(gè)練習(xí)需時(shí)30 - 40分鐘左右海上救生一艘在海洋上航行的輪船不幸觸礁, 還有20分鐘就要沉沒(méi)了。船上有16個(gè)人, 可獨(dú)一的一只救生小船只能載6個(gè)人。哪6個(gè)人應(yīng)上救生船呢? 請(qǐng)給以下16人排序。即首先應(yīng)獲救的為1號(hào), 其次為2號(hào)應(yīng)放在最后思索的人為16號(hào)。 個(gè)人選擇順序 小組選擇順序 差 異船長(zhǎng) 男 45歲 船員甲 男 30歲 船員乙 男 28歲 船員丙 男 23歲 副省長(zhǎng) 男 62歲 副縣長(zhǎng) 女 39歲 副縣長(zhǎng)的兒子 男 12歲 海洋學(xué)

16、家 男 52歲 生物學(xué)家 女 33歲 生物學(xué)家的女兒 3歲 公安人員甲 男 40歲 公安人員乙 女 34歲 罪犯(孕婦) 女 29歲 醫(yī)生 男 44歲 護(hù)士 女 23歲 因公負(fù)傷的重病人(昏迷) 男 26歲 任務(wù)步驟 1. 每人在5分鐘內(nèi)作出決議。 2. 小組在15分鐘內(nèi)做出決議。 3. 小組意見必需一致。WIN AS MUCH AS YOU CAN目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)雙贏參與人數(shù):4 組, 各組4 - 5 人學(xué)員預(yù)習(xí)時(shí)間:小組5分鐘工具:預(yù)備好的游戲闡明各小組一份(見附件)講師向各學(xué)員闡明:各小組成員每次可討論一分鐘決議本小組是出或；在講師一致口令下各小組一同出示；小組內(nèi)意見必需一致;非協(xié)商局時(shí)

17、, 小組之間不能交流;協(xié)商局時(shí), 只需小組所派的代表之間能交流; 交流是到另一房間。共同討論論題可以是為什么有都出的結(jié)果協(xié)作時(shí)信任能否相當(dāng)重要為了總體的利益而犧牲小組利益能否相當(dāng)困難參考這一游戲可用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作雙贏內(nèi)外客戶整個(gè)練習(xí)需時(shí)30 - 45分鐘左右 WIN AS MUCH AS YOU CAN 說(shuō) 明:參 加 者: 共分成4組, 每組3或4人競(jìng)賽規(guī)那么: 共十局, 每一局您的小組可以選擇“X或選擇“Y, 每局將根據(jù)以下的得分規(guī)那么計(jì)算您小組的得分:得分規(guī)那么4個(gè)X: 各賠1分每局的選擇是您和您小組同伴共同做出的決議。在第5、第8和第10局做選擇之前, 4個(gè)小組可以各派一名代表進(jìn)展磋商。3

18、個(gè)X: 各贏1分1個(gè)Y: 賠3分2個(gè)X: 各贏2分2個(gè)Y: 各賠2分1個(gè)X: 贏3分3個(gè)Y: 各賠1分4個(gè)Y: 各贏1分 積 分 榜加分局:局您小組的選擇4個(gè)小組的選擇情況得分積分1X Y_X _Y2X Y_X _Y3X Y_X _Y4X Y_X _Y得分35X Y_X _Y6X Y_X _Y7X Y_X _Y得分58X Y_X _Y9X Y_X _Y得分1010X Y_X _Y沙漠幸存者目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)決策是至關(guān)重要的。參與人數(shù):2 3 組, 各組6 8 人學(xué)員練習(xí)時(shí)間;個(gè)人5分鐘,小組15分鐘工具:預(yù)備好的答題紙 (見附件)講師向各學(xué)員闡明:講師先念附件上的故事情節(jié);要求學(xué)員將個(gè)人的選擇順

19、序放在個(gè)人順序那一欄內(nèi), 個(gè)人有5分鐘的時(shí)間;將小組順序放在小組順序那一欄內(nèi), 小組討論的時(shí)間有15分鐘, 小組意見必需一致。共同討論論題可以是處理問(wèn)題中決策 決議著生死參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技巧整個(gè)練習(xí)需時(shí)30 - 40分鐘左右沙漠幸存者一個(gè)處理問(wèn)題的活動(dòng)任何人的死活取決于他們所做的決議, 這個(gè)情況是根據(jù)2000多個(gè)實(shí)踐情況證明的。概略大約七月中旬上午十點(diǎn)鐘。他的飛機(jī)墜落在美國(guó)西南部索納拉大沙漠中。飛行員和副飛行員都死了, 其他人都活著。飛行員在飛機(jī)墜落前沒(méi)有通知任何人飛機(jī)所在的位置, 只需一些人在出事前向外觀看, 想象地上的標(biāo)志, 估計(jì)離起飛有105公里(65英里)。在出事前幾分鐘飛

20、行員曾通知他在附近有一些人住在向東北方向有113公里的煤礦上。中部地域是平原, 除了一些灌木叢外一無(wú)一切。當(dāng)時(shí)氣溫將達(dá)110F(45C), 所以外表溫度為130F。他穿著薄弱的衣服, 短袖襯衫、短襪和皮鞋, 每個(gè)人都帶有手帕。這個(gè)小組總共有25英鎊、一盒煙和一支圓珠筆。問(wèn)題:飛機(jī)著火前, 他的小組能列15個(gè)工程在單子上, 首先是分類把這些工程根據(jù)輕重劃分為1至15。幸存者就是他們小組的成員, 他們決議呆在一同。不要在如今討論他與其他人的行列!沙漠幸存者項(xiàng) 目個(gè)人行列小組行列正確行列1.手電筒(4節(jié)電池)2.匕首3.墜落區(qū)的空中地圖4.塑料雨衣(大的)5.指南針6.救護(hù)箱7.0.45號(hào)手槍8.降

21、落傘(紅色和白色)9.每人一公升水10.一千片鹽片11.書:“沙漠里能吃的動(dòng)物12.每人兩付太陽(yáng)鏡13.烈性伏特加酒2公升14.每人一件外套15.化裝鏡看FLY目的;讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)習(xí)慣對(duì)我們的判別所產(chǎn)生的影響。參與人數(shù):隨意。學(xué)員練習(xí)時(shí)間;每人3分鐘工具:預(yù)備好FLY的黑白圖 (見附件)講師向各學(xué)員闡明:講師請(qǐng)學(xué)員看A4紙上的圖案是什么, 箭頭朝下。看出來(lái)的學(xué)員請(qǐng)不要講共同討論論題可以是為什么看不出來(lái)(習(xí)慣于白紙黑字)參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技巧整個(gè)練習(xí)需時(shí)10分鐘左右找方塊目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)思索時(shí)要突破框框, 從不同的角度去看問(wèn)題。參與人數(shù);隨意。學(xué)員練習(xí)時(shí)間;每人3分鐘工具:投影白片如下講師

22、向各學(xué)員闡明:講師請(qǐng)學(xué)員數(shù)一下有多少方塊, 請(qǐng)方塊數(shù)最多的學(xué)員上臺(tái)演示如何數(shù)的.答案: 60個(gè) 可以將上圖以為是以下圖(方塊的邊緣是有寬度, 因此是內(nèi)外各有一個(gè)框共同討論論題可以是為什么沒(méi)想到參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技巧整個(gè)練習(xí)需時(shí)10分鐘左右中國(guó)人-美國(guó)人目的;讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)文化的差別與交流的重要。參與人數(shù):4人, 其他是觀眾。學(xué)員練習(xí)時(shí)間:每人8分鐘工具朗誦資料(見附件)兩張桌子講師向各學(xué)員闡明:講師請(qǐng)兩位學(xué)員做腦, 另兩位學(xué)員做嘴 請(qǐng)做腦的學(xué)員站在桌上朗誦右面的文字請(qǐng)做嘴的學(xué)員站在地上朗誦左面的文字.共同討論論題可以是那位經(jīng)理與下屬之間的誤解是怎樣產(chǎn)生的文化的差別所引起的交流不暢用什么方

23、法可以處理參考這一游戲可用在文化差別與交流技巧上整個(gè)練習(xí)需時(shí)15 - 20分鐘左右經(jīng)理與管理行為及其解釋: 一個(gè)國(guó)際性的交流問(wèn)題行為解釋美國(guó)人:“他以為要多久才干完成這個(gè)報(bào)告?美國(guó)人:中國(guó)人:我請(qǐng)他參與。他的行為毫無(wú)意義！他是老板，為什么不直接通知我。中國(guó)人:“不知道, 他以為要多久?美國(guó)人:他回絕承當(dāng)責(zé)任。中國(guó)人:我請(qǐng)他指示。美國(guó)人:“他本人應(yīng)該清楚要多久?美國(guó)人:我逼迫他對(duì)本人的行動(dòng)承當(dāng)責(zé)任。中國(guó)人:真是胡說(shuō)。我最好給他一個(gè)回答。中國(guó)人:“10天。美國(guó)人:他缺乏估計(jì)時(shí)間的才干；這個(gè) 時(shí)間完全不準(zhǔn)確。美國(guó)人:“那么15天. 怎樣樣? 15天內(nèi)完成?美國(guó)人:中國(guó)人:我提出了一個(gè)商定。這就是他給

24、我的命令，15天。 而實(shí)踐上需求30天才干完成這個(gè)報(bào)告. 所以, 這個(gè)中國(guó)人夜以繼日地任務(wù). 但15天過(guò)去了, 他還需求一天的時(shí)間才干完成.美國(guó)人:“報(bào)告呢?美國(guó)人:我想確認(rèn)他完成了商定的事。中國(guó)人:“明天可以做完。.中國(guó)人:他在要報(bào)告呢。(雙方都確認(rèn)了報(bào)告沒(méi)有完成。)美國(guó)人:“但我們不是講好今天搞完的嗎?美國(guó)人:我一定要教他完成商定的事。中國(guó)人:這個(gè)愚笨無(wú)能的老板!他不僅亂下命令, 還無(wú)視我用16天干了30天的任務(wù)。中國(guó)人辭職了。 美國(guó)人很吃驚。中國(guó)人:我不能替這樣的人任務(wù)。畫畫目的:讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)交流的妨礙和問(wèn)題, 學(xué)會(huì)運(yùn)用交流的技巧。參與人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:3分鐘工具一張指令圖;各學(xué)員一

25、張A4白紙.講師向各學(xué)員闡明:請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái);描畫紙上的圖形;臺(tái)下的學(xué)員根據(jù)描畫畫圖;限時(shí)三分鐘完成;在游戲過(guò)程中不能交流。共同討論論題可以是一方面的言語(yǔ)交流會(huì)有什么問(wèn)題有什么方法可以彌補(bǔ)這一缺陷參考這一游戲可用在交流技藝授權(quán)整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右附件猜圖形目的;讓學(xué)員在課間時(shí)得到放松, 活潑氣氛參與人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;每人2-3分鐘工具電子白板白板筆講師向各學(xué)員闡明:講師在白板上按序畫如以下圖形; 講師一邊畫一邊請(qǐng)學(xué)員猜下一個(gè)圖形是什么解釋從部分去猜, 實(shí)踐上是阿拉伯?dāng)?shù)字, 1與1合一同, 2與2合一同參考這一游戲可用在處理問(wèn)題的技藝時(shí)的課間休憩我們?cè)谔幚韱?wèn)題是有時(shí)要從部分去找出突破口

26、整個(gè)練習(xí)需時(shí)3分鐘左右比長(zhǎng)度目的;讓學(xué)員了解到本人的眼睛所得到的信息能夠與實(shí)踐是不同的參與人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;隨意工具兩條硬紙片如下圖投影儀 圖一 圖二講師向各學(xué)員闡明:講師在投影儀上放上如圖一的兩條硬紙片;請(qǐng)學(xué)員比較兩條紙條的左面邊的長(zhǎng)度講師在投影儀上放上如圖二的兩條硬紙片;請(qǐng)學(xué)員比較左面紙條的左邊的長(zhǎng)度和右面紙條的右邊長(zhǎng)度能否一樣解釋從圖一看起來(lái)似乎兩條紙條的左面邊的長(zhǎng)度是不一樣的,但假設(shè)象圖二一樣把一條紙片翻過(guò)來(lái),看起來(lái)兩條邊就是一樣的長(zhǎng)度了.參考這一游戲可用在課余時(shí)間處理問(wèn)題的技藝交流技巧 (不要偏信本人親眼所見到的事)學(xué)員相互引見I目的;讓學(xué)員了解到要在下屬或同事有預(yù)備的情況下布

27、置任務(wù);根據(jù)一定的程序進(jìn)展,并對(duì)本人所得到的協(xié)助 表示贊賞.參與人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;隨意工具數(shù)量與人數(shù)相等的球, 玩具等,大小適宜于在手中拋接.講師向各學(xué)員闡明:一切的學(xué)員站成一個(gè)圈學(xué)員A拿著一個(gè)球, 問(wèn)學(xué)員B:B, 他預(yù)備好了嗎?學(xué)員B要回答:是,我預(yù)備好了。學(xué)員A把球扔給學(xué)員B，學(xué)員接到后要對(duì)學(xué)員A說(shuō)：謝謝。然后學(xué)員B把球扔給學(xué)員C反復(fù)這一過(guò)程，直到最后一位學(xué)員接到球并說(shuō)謝謝。要求學(xué)員回想和記住扔球的途徑重新開場(chǎng)，要求學(xué)員把手中的東西都按照上面的過(guò)程傳送。這一次，每位學(xué)員在扔了手中的一件東西后，將緊接著接到一件東西并扔給下一位學(xué)員直到與學(xué)員人數(shù)的東西都扔完為止。結(jié)果：能夠許多學(xué)員都只顧

28、著扔?xùn)|西而忽略了訊問(wèn)和致謝?？偨Y(jié)：在您的下屬或同事預(yù)備好后再授權(quán)，當(dāng)您從同事手中得到任何的協(xié)助 或義務(wù)，都應(yīng)表示贊賞。參考本活動(dòng)可用在培訓(xùn)前的曖場(chǎng)中.學(xué)員相互引見II目的;讓學(xué)員互熟習(xí)悉參與人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;1分鐘講師向各學(xué)員闡明:一切的學(xué)員都站著在一分鐘內(nèi)，每位學(xué)員與其它學(xué)員握手，同時(shí)說(shuō)；早上好或下午好，見到他很高興。在一分鐘內(nèi)握手的人數(shù)越多越好；但學(xué)員必需說(shuō)完要求的話后才干與下一位握手。結(jié)果：能夠許多學(xué)員都只顧著添加握手的人數(shù)而未說(shuō)完應(yīng)說(shuō)完的話。參考本活動(dòng)可用在培訓(xùn)前的曖場(chǎng)中.拼板目的：讓學(xué)員了解到如何才干成為一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)參與人數(shù)：每組4-5人學(xué)員練習(xí)時(shí)間：10分鐘工具各小組拼板一

29、盒60片講師向各學(xué)員闡明:每個(gè)小組圍成一個(gè)坐在地上要求每個(gè)小組在10分鐘內(nèi)完成拼圖結(jié)果：讓學(xué)員討論高效團(tuán)隊(duì)的要素總結(jié)：高效團(tuán)隊(duì)可以是以下幾個(gè)要素或更多共同的目的信任集體的利益協(xié)作良好的溝通職責(zé)清楚鼓勵(lì)指點(diǎn)參考本活動(dòng)可用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中.暖場(chǎng)練習(xí)-從蛋到人目的：活潑氣氛參與人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：隨意講師向各學(xué)員闡明:一切的學(xué)員一開場(chǎng)時(shí)都是蛋，都蹲著；學(xué)員分對(duì)用剪刀，錘子，布決出勝負(fù)，勝者可以半站著，成為小雞，負(fù)者仍是蛋；接下來(lái)蛋與蛋決勝負(fù)，小雞與小雞決勝負(fù)。勝者往上進(jìn)一階，負(fù)者往下降一階。整個(gè)次序?yàn)榈埃‰u，老鷹和人。蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可以站著張開雙臂飛翔；進(jìn)化成人

30、后那么可以退出競(jìng)賽。各階段的學(xué)員都只能與同一階段的學(xué)員決勝負(fù)。結(jié)果：最后的結(jié)果應(yīng)是一個(gè)蛋，一只小雞，一只老鷹，其他都是人。參考講師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與剩下的蛋，小雞和老鷹等決勝負(fù)，使得只剩下一個(gè)蛋，其他都為人。TRUST FALL IN CIRCULE目的：在團(tuán)隊(duì)建立信任參與人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：隨意講師向各學(xué)員闡明:學(xué)員圍成一個(gè)圈，有一個(gè)學(xué)員站在中間;中間的學(xué)員訊問(wèn)周邊的學(xué)員能否預(yù)備好了；周邊的學(xué)員預(yù)備好后，中間的學(xué)員可以筆直地倒向任何方向，不能挪動(dòng)腳步；周圍的學(xué)員要接住中間的學(xué)員，并悄然地轉(zhuǎn)向其它方向。每一個(gè)學(xué)員都可以做中間的學(xué)員。參考這個(gè)游戲可以用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，可以協(xié)助 隊(duì)員練習(xí)建立信任

31、。十個(gè)隊(duì)員輪番做一遍約需求15分鐘。BODY LIFT目的：在團(tuán)隊(duì)建立信任參與人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：隨意講師向各學(xué)員闡明:讓一位學(xué)員平躺在草地上；其他學(xué)員將這一位學(xué)員漸漸地抬起來(lái)并舉過(guò)頭頂；然后將這一位學(xué)員抬到講師站的地方，腳向下放下來(lái)；必需求有人維護(hù)被抬起來(lái)的學(xué)員的頭，頸和背；抬起的高度以學(xué)員中最矮的人的高度為規(guī)范。討論：各位學(xué)員的感受，需求改良的地方參考這個(gè)游戲可以用在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，可以協(xié)助 隊(duì)員練習(xí)建立信任。十個(gè)隊(duì)員輪番做一遍約需求20分鐘左右。Plastic Toy Bricks 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進(jìn)展有效溝通參與人數(shù)：每組三人學(xué)員練習(xí)時(shí)間：15分鐘工具：矩形的塑料積木，不同的顏色，

32、有的倒角是園的，個(gè)別的積木為其它外形。每個(gè)小組兩袋同樣的積木。講師向各學(xué)員闡明:請(qǐng)學(xué)員三人一組坐在地上；請(qǐng)兩位學(xué)員背對(duì)背坐A和B，另一人C做察看者；請(qǐng)學(xué)員A用塑料積木做一件東西；等A完成作品，給B同樣的資料；請(qǐng)A描畫本人的作品，而B那么根據(jù)A的描畫做同樣的東西；A和B能夠交談但不能相互看察看者不能說(shuō)話15分鐘后，可以請(qǐng)三人互換角色再進(jìn)展練習(xí)討論：如何提高溝通的有效性 可以是如下的結(jié)果突破言語(yǔ)的妨礙面對(duì)面地做反復(fù)和校正問(wèn)準(zhǔn)確的問(wèn)題把任務(wù)和程序做得簡(jiǎn)單好的環(huán)境安靜一些參考這個(gè)游戲可以用在有效溝通中，可以做兩次，每個(gè)學(xué)員都擔(dān)當(dāng)不同的角色。整個(gè)游戲大約需時(shí)35分鐘。做正方形目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進(jìn)展協(xié)作

33、和有效溝通參與人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：40分鐘工具：一根20米的長(zhǎng)繩與學(xué)員人數(shù)相等的蒙眼布室外草地或沒(méi)有柱子和妨礙物的大廳須100平米以上，長(zhǎng)與寬都要大于10米講師向各學(xué)員闡明:一切的學(xué)員先蒙上眼睛；每位學(xué)員手中被講師放上一段繩子；學(xué)員的右手不能分開繩子；學(xué)員的左手可以隨意；一切的學(xué)員要運(yùn)用整個(gè)繩子拉出一個(gè)下方形；40分鐘后，講師讓一切的學(xué)員停下并把繩子放在地上；只需在游戲終了后并得到講師的允許，學(xué)員才干拿下蒙眼布；讓學(xué)員圍成一圈討論感受。參考當(dāng)講師在給學(xué)員手中放繩子時(shí)，可以有認(rèn)識(shí)地將繩子繞一下，而不是挨個(gè)放。講師可以讓學(xué)員在游戲開場(chǎng)前多問(wèn)問(wèn)題，并聲明游戲開場(chǎng)后將不再回答其它任何問(wèn)題。講師將在

34、還有15分鐘時(shí)提示學(xué)員保住信任目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進(jìn)展協(xié)作和有效溝通參與人數(shù)：隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間：45分鐘工具：兩個(gè)小水桶，桶A有約80%的水，桶B是空的8根2米長(zhǎng)的繩子，為C, D, E, F, G, H, I, J;一根約10米的長(zhǎng)繩L；兩個(gè)塑料保齡球分別為M和N；一個(gè)橡皮球O一個(gè)乒乓球P五要橡膠帶分別為Q，R，S，T，U；一切的物件都如圖放置在大繩圈和小繩圈的中間或附近，大繩圈直徑為4.5米, 小繩圈直徑為1.5米 C D E F G H I P OJ L Q1 M N Q2 A BQ3 Q4 Q5講師向各學(xué)員闡明:把桶A中的水倒到桶B中;然后將桶B移出大繩圈;學(xué)員不能踏入繩圈;中間小繩圈

35、代表高層管理隊(duì)伍;一切在外面的學(xué)員都代表公司的員工水代表信任不要把水灑出來(lái)講師將不提示時(shí)間參考假設(shè)學(xué)員失敗,可以讓他們坐下討論然后再給一次游戲時(shí)機(jī)假設(shè)用繩子系在塑料保齡球上,兩位學(xué)員各拉住繩子的一端,然后勾住水桶的把,將可以比較穩(wěn)當(dāng)?shù)靥崞鹚?遵照命令行事目的：讓學(xué)員練習(xí)如何按要求做事，及如何傾聽，如何閱讀參與人數(shù)：總?cè)藬?shù)隨意，分組，每組5-6人學(xué)員練習(xí)時(shí)間：3分鐘工具：每人各有一張命令指示單見附件在講師表示開場(chǎng)后才干翻開命令指示單看講師向各學(xué)員闡明:學(xué)員要在3分鐘內(nèi)完成紙上的指示；先完成的學(xué)員可以為本小組加分參考附件遵照命令行事限時(shí)三分鐘請(qǐng)先閱讀完才做。在這張紙的右上角寫下您的尊姓大名。將他

36、在右上角寫下的“大名“圈出來(lái)。在這張紙的左上角畫五個(gè)正方形。在剛剛所畫的正方形中各畫一個(gè)十字。在正方形的周圍畫一個(gè)圓圈。在這張紙的右下角簽上他的名字。在簽名下寫三個(gè)“好字。在右上角所寫的大名下，劃一道直線。請(qǐng)?jiān)谶@張紙的左下角畫一個(gè)十字。把剛剛所畫的十字周圍加上一個(gè)三角形。在這紙的反面，算一下七十乘三十的答數(shù)。在第八句中的“好“字上畫一個(gè)圓圈。當(dāng)他做到這兒的時(shí)候，大聲喊一聲“我最快“。假設(shè)他以為已遵行指示，請(qǐng)大聲說(shuō)“我最好“再在這張紙的反面計(jì)算二十三加三十二，再加二十三的和。從他剛剛的答數(shù)減去二十三，再減去十三等于多少？請(qǐng)他把所得的答數(shù)和旁人比較一下。用他的筆尖在左上角五個(gè)正方形中，鉆五個(gè)小洞。假設(shè)他是第一個(gè)做到這里，趕快大聲喊：“我是第一“。在以上一切標(biāo)題旁的數(shù)字，請(qǐng)把雙數(shù)圈出。如今他已仔細(xì)讀完了，請(qǐng)只做第一、第二題的任務(wù)。踩紙游戲目的：讓學(xué)員練習(xí)如何不斷改良及團(tuán)隊(duì)精神參與人數(shù)：總?cè)藬?shù)隨意，分組，每組5-6人學(xué)員練習(xí)時(shí)間：3分鐘工具：各小組一張A1大紙講師向各學(xué)員闡明:小組中的一切成員