利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性余光森

1、附件1中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會課題立項申請書 課 題 名 稱利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性負(fù) 責(zé) 人 余廣生 申 請 日 期 2014年6月5日 聯(lián) 系 電 話一、課題負(fù)責(zé)人和課題組主要成員課題名稱利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性負(fù)責(zé)人姓 名余廣生性 別男職稱小教一級辦公電機(jī)號作單位寧夏青銅峽市第五小學(xué)電子信箱Ygsheng_通訊地址寧夏青銅峽市小壩北苑小區(qū)郵 編751600聯(lián)系人姓 名王 麗性 別女職稱小教高級辦公電機(jī)號作單位寧夏青

2、銅峽市第五小學(xué)電子信箱632111075通訊地址寧夏青銅峽市鑫田花園小區(qū)郵 編751600主要參加者姓 名工作單位職務(wù)職稱承擔(dān)任務(wù)任菊蓮青銅峽市教研室小教特級理論指導(dǎo)俞 娟青銅峽市第五小學(xué)小教高級撰寫階段成果總結(jié)王少芳青銅峽市第五小學(xué)小教一級搜集整理資料董 穎青銅峽市第五小學(xué)小教高級搜集整理資料郭 琴青銅峽市第五小學(xué)小教一級搜集整理資料丁少琴青銅峽市第五小學(xué)小教一級搜集整理資料丁海燕青銅峽市第五小學(xué)小教一級搜集整理資料梁學(xué)琴青銅峽市第五小學(xué)小教高級技術(shù)指導(dǎo)王 麗青銅峽市第五小學(xué)小教高級協(xié)調(diào)工作王瑞琳青銅峽市第五小學(xué)小教高級總體策劃、經(jīng)費保障 二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)

3、的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間三、課題設(shè)計論證本課題選題意義及研究價值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。（限2000字內(nèi)）一、研究的背景：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20102020）指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視提高教師信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運用信息技術(shù)分析解決問題能力?！彪S著教育信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，新的教學(xué)模式改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，給小學(xué)學(xué)科課

4、堂行為與策略的有效性帶來了新的課題。因此，在這個背景下，我們提出如何利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性這一課題。本課題以現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)理論為依據(jù)，以教學(xué)最優(yōu)化理論和信息技術(shù)理論為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚中外優(yōu)秀教育理論，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)的診斷與評價，不斷提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、研究的意義：首先，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。其次，可以讓教師充分認(rèn)識信息化手段在教育教學(xué)中的地位和作用，不斷提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，主動積極地研究探索新的教育教學(xué)方法，改革教育

5、教學(xué)模式，適應(yīng)新形勢的發(fā)展。再次，可以充分發(fā)揮教師的個人潛能和團(tuán)隊合作精神，開發(fā)利用各方面的教育教學(xué)資源，形成立體化的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。三、研究的目標(biāo)：1、以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索并總結(jié)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的途徑和方法，形成一系列有價值的、可推廣的研究成果，進(jìn)一步促進(jìn)課程改革的深化。2、通過本課題的研究，探索并總結(jié)提高小學(xué)語文不同類型課文的閱讀教學(xué)的基本方式，形成一定的學(xué)習(xí)模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、通過本課題研究，提高教師的運用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，培養(yǎng)一批具有“搜集、整理、加工信息語文閱讀教學(xué)實效”能力的優(yōu)秀教師。4、通過本課題研究，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源網(wǎng)站和共享

6、資源庫，開發(fā)一批有利于學(xué)生主動參與的、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)課件。5、通過本課題的研究，促進(jìn)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集信息、整理和合理利用信息的能力，并在參與的過程中提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)，提高認(rèn)知是非的能力，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。四、研究內(nèi)容：1、研究信息技術(shù)與語文課程整合的問題。(主要包括語文閱讀教學(xué)的研究;學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的研究;教師角色定位研究.)2、研究利用信息技術(shù)使語文教學(xué)更形象，直觀，生動；使學(xué)生的閱讀更為便捷，讀寫結(jié)合更為密切；促進(jìn)學(xué)生合作，交流，收集信息的能力；鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生寫作活動的個性化特征更為突出的問題。3、研究利用信息化手段提高小學(xué)語文古詩閱讀教學(xué)、

7、寫人敘事課文閱讀教學(xué)、寫景狀物課文閱讀教學(xué)實效性的問題。五、本課題擬創(chuàng)新點：1、本研究具有時代性，符合人們特別少年兒童對新技術(shù)應(yīng)用的渴望心理。21世紀(jì)的信息高速公路已開通，如何利用“公路”，將需要的知識方法，運來學(xué)到，創(chuàng)造生成新的知識方法，切實提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效，是新時代的新要求，每個人必須去應(yīng)對。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將為師生教學(xué)開辟新的資源與途徑。2、本研究具有探索性，符合我國走自主創(chuàng)新之路的要求。本研究需要把語文學(xué)習(xí)和工具使用結(jié)合一體，使之相融，讓媒體和資源成為一體，需要探索。六、研究思路：用調(diào)查目前應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于語文教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出運用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同課文的方

8、法假設(shè)，布點時間，驗證假設(shè)，總結(jié)成功與不足，提出研究結(jié)論。七、研究方法：1、案例研究法以真實教學(xué)案例的采集、剖析為主要內(nèi)容，發(fā)動教師參與，經(jīng)過反思、篩選、提煉出不同課型實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)效率的基本程序，形成穩(wěn)定的、具有理論支撐的教學(xué)結(jié)構(gòu)。2、行動研究法引導(dǎo)教師在教育活動和教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實際問題。在行動研究中，行動研究將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。3、文獻(xiàn)法多渠道收集、整理國內(nèi)外與課題相關(guān)的理論，并在教學(xué)實踐中理解、驗證、應(yīng)用。研究過程與常規(guī)教學(xué)、日常教研、教師培訓(xùn)結(jié)為一體，主要以三種培訓(xùn)推進(jìn)研

9、究：一是“基礎(chǔ)理論與基本方法”的培訓(xùn)，主要采用課例分析、專家引領(lǐng)、行動研究的方法進(jìn)行；二是“研究措施與實施策略”的培訓(xùn)，主要采用理念觀摩、經(jīng)驗交流、骨干示范的方法進(jìn)行；三是“效果測量、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論形成”的培訓(xùn)，主要采用個案點評，啟發(fā)帶動，以點促面的方法進(jìn)行。八、研究步驟：（一）準(zhǔn)備階段（2014年7月10月）：（1）搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，對本課題的目標(biāo)進(jìn)行初步研究，擬定課題研究方案。（2）制定課題實施計劃。（3）優(yōu)化校園信息環(huán)境，豐富資源庫為課題實施做好準(zhǔn)備。（二）實施階段（2014年11月2016年12月）（1）制定具體的研究計劃，并具體實施研究。（2）定期組織實驗教師進(jìn)行課題研討交流。（3）

10、將科研、教研、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合探索新的校本教研模式。（4）建構(gòu)不同課型的語文教學(xué)有效課堂教學(xué)模式。（5）開展教育理論、信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)。（6）定期開展診斷性學(xué)習(xí)與反思性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，督促試驗教師自我監(jiān)控、自我測試、自我檢查。及時收集、整理實驗資料。（7）不斷補(bǔ)充、完善信息資料庫，建好課題研究網(wǎng)站。（8）進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段工作，撰寫中期研究報告，接受中期評估。（三）成果匯總階段（2017年1月2017年7月）（1）撰寫課題研究報告和結(jié)題報告。（2）整理教師論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及資源等，整理學(xué)生問卷、成績統(tǒng)計、相關(guān)評價等資料。（3）接受課題鑒定組終期評估鑒定。四、

11、完成課題的可行性分析主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）一、課題管理：課題負(fù)責(zé)人：余廣生課題組組長； 任菊蓮職責(zé)：負(fù)責(zé)實驗方案的撰寫、實驗計劃的的制訂、實驗過程的具體指導(dǎo)、撰寫實驗報告。實驗教師：王瑞琳 王 麗 俞 娟 王少芳 丁少琴 董 穎 郭 琴 丁海燕 梁學(xué)琴 職責(zé)：參與實驗過程，探索教學(xué)模式，收集整理實驗資料二、完成課題的可行性分析1、近年來，我校十分重視教育科研工作，主要在“研”字上求發(fā)展，在“實”字上下功夫，積極參與課題研究。使課題研究經(jīng)?；?，專題化，課題主持人及課

12、題組主要成員曾先后承擔(dān)區(qū)級，市級教育科研課題研究，并在有關(guān)教育部門和專家教授的指導(dǎo)下，順利地完成了多項課題研究實驗，我覺得我校課題主要研究成員具備積極的研究態(tài)度，并有較強(qiáng)的研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，有能力繼續(xù)開展更多的有實效性的課題研究。2、落實課題管理的組織機(jī)構(gòu)，建立學(xué)科教研室，由一名年級組長擔(dān)任科研室負(fù)責(zé)人；建立健全科研課題的管理制度，規(guī)范子課題的申請、立項、審批、驗收等操作程序。完善、建立課題研究責(zé)任制，科研工作表彰制度，科研資料管理制度，完善課題研究工作監(jiān)督機(jī)制。3、目前，我校有機(jī)房2個，裝配了120多臺電腦，36個教室裝有電子白板。每個年級教師辦公室都安裝了6臺電子備課電腦。全面實現(xiàn)了校園

13、網(wǎng)絡(luò)資源共享和寬帶上網(wǎng)，創(chuàng)建了大容量的校園資源庫。全校有2100名學(xué)生，有電腦的家庭占到45%以上。這些數(shù)據(jù)充分地說明了，為研究本課題創(chuàng)造了良好的技術(shù)條件。如果把信息技術(shù)融入到語文課堂教學(xué)中一定會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、課題組成員均為學(xué)校的學(xué)科骨干教師，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。課題主持人具有本科學(xué)歷，高級教師，科研能力強(qiáng)，多次參加地、市、區(qū)級有關(guān)學(xué)術(shù)會議。5、培訓(xùn)課題研究骨干隊伍。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)討論。把學(xué)習(xí)納入工作日程，形成制度化，除集體學(xué)習(xí)外，還要下放相應(yīng)文字材料進(jìn)行自學(xué)。其次是理論聯(lián)系實際，讓每個教師都結(jié)合自身優(yōu)勢制定切實可行的兩年發(fā)展目標(biāo)。要求教師自覺用崗位條例約束自己，

14、進(jìn)行個案分析，加強(qiáng)教師個人工作的目的性。強(qiáng)化教師的科研意識，幫助教師掌握現(xiàn)代的教育方法，成立科研室，規(guī)范教育科研管理，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，以“如何利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性”中心課題為載體，全員參與教育科研，人人有子課題，鼓勵個案研究，定期召開研討會，請市、區(qū)級專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)搞科研講座，掌握科研的選題、論證、方案設(shè)計、方法的選擇、資料整理與分析等方法，使教師按科研程序規(guī)范操作。教師參加教育科研工作取得顯著成績的，納入教師的工作量化、評優(yōu)、評職、晉級等，形成完整的評價體系，以此提高教師參與評價工作的積極性。6、經(jīng)費概算本課題有學(xué)校的大力支持，我校領(lǐng)導(dǎo)的專項引領(lǐng)。在活動中的費用會得到充分

15、的保障。教師外出培訓(xùn)，資料費，請人輔導(dǎo)，購買有關(guān)書刊等開展活動的各項費用均能得到相應(yīng)的解決。五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 8 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1準(zhǔn)備階段（2014年7月-2014年10月）課題實驗方案文字材料：實驗方案余廣生2實施階段（2014年11月-2016年12月）“研究運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢”研究論文文字材料：1、研究論文2、階段性報告3、教學(xué)案例照片資料：實驗教師課堂教學(xué)照片集錦余廣生課題成員3“研究運用現(xiàn)代信息化手段提高小學(xué)古詩閱讀教學(xué)實效性的策略、方法”研究論文丁少琴 王少芳4“研究運用現(xiàn)代信息化手段提高小學(xué)寫景狀物課文閱讀教學(xué)實效性的策略、方法”研究論文俞娟 丁海燕5“研究運用現(xiàn)代信息化手段提高小學(xué)寫人敘事課文閱讀教學(xué)實效性的策略、方法”研究論文董穎 郭勤8總結(jié)階段2017年1月-2017年7月1、課題研究結(jié)題報告；2、教學(xué)論文、教案集3、課件、課堂教學(xué)實錄集文字材料：1、研究報告2、教學(xué)論文集3、教案集4、課件集5、視頻資料：錄像課、待定最 終 研 究 成 果 （限報4項，其中必含結(jié)題研究報告）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12015年6月運用現(xiàn)代信息化手段提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢論文余廣生22015年12月信息技術(shù)與語文學(xué)科