《記敘文中的景物描寫》課件

1、景物描寫記敘文中的一草一木總關(guān)情-第1頁，共22頁。什么是景物描寫？ 景物描寫指對(duì)景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：全篇景物描寫和在寫人、記事、議論中插入景物描寫。第2頁，共22頁。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握景物描寫的方法及其作用； 2、通過景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。第3頁，共22頁。你還記得朱自清春中那爛漫的春花嗎？ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀

2、眨的。第4頁，共22頁?；乜劢?jīng)典王國維說“一切景語皆情語”，文章中的景物描寫值得我們仔細(xì)品味。課文中我們還學(xué)過哪些寫景的文字曾深深地打動(dòng)了你，找到他們，重新回味，體會(huì)下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？（自主學(xué)習(xí)，搜羅課本學(xué)過的文本資料自主研讀，小組合作探究，體會(huì)并總結(jié)景物描寫的方法和作用）第5頁，共22頁。蘆花蕩 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。作用：交代了人物活動(dòng)的背景戰(zhàn)爭(zhēng)年代險(xiǎn)惡的環(huán)境。

3、可曾記得：課文中那些精美的景物描寫第6頁，共22頁。1我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。2在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 作用：第一句烘托全家人去哲爾賽島的愉快心情，第二句這表現(xiàn)父母見到于勒后內(nèi)心的擔(dān)心、恐懼，并與前面的描寫形成對(duì)比，突出人物自私、冷漠、勢(shì)利的性格。 2我的叔叔于勒第7頁，共22頁。北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀作用：渲染了一種悲涼的氣氛，在這種氛圍為中展開了故事，同時(shí)也奠定了文章的感情基調(diào)。 3風(fēng)箏第8頁，共22頁。第二天，中午

4、的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。” 作用：這里的景物描寫寫出了天氣的悶熱，為下文鬼子下河游泳，中老頭子的圈套這一情節(jié)發(fā)展起了必要的推動(dòng)作用。4蘆花蕩第9頁，共22頁。為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。作用：通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。5駱駝祥子第10頁，共22頁。小結(jié)：景物描寫的作用：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景2.烘托人物心情3.渲染氣氛4.推動(dòng)故事情節(jié)

5、的發(fā)展（為下文做鋪墊）5.深化作品主題你又從中總結(jié)出哪些寫景的方法呢？第11頁，共22頁。寫活景物的秘訣：1.抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。從百草園到三味書屋對(duì)百草園的描寫：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！北叹G“、”光滑“等詞語的使用無疑是抓住了景物的特征的。春中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，三個(gè)比喻寫出了花朵的繁茂，花色的嬌艷。2.調(diào)動(dòng)多器官，多角度描寫。同樣是從百草園到三味書屋中對(duì)百草園的描寫可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“

6、黃”，是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是形狀；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是聲音，“又酸又甜”是味道。景物明麗，從中蘊(yùn)含著作者對(duì)百草園的喜愛之情。第12頁，共22頁。3.虛實(shí)結(jié)合，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。 春春花圖中作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷開展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，渲染出了百花怒放的生機(jī)勃勃。4.動(dòng)靜結(jié)合 春春花圖中，不僅寫了怒放的百花，還寫到了由花香引出的蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。5注意安排好寫景的順序 春春花圖中作者從樹上的花寫到樹間飛舞的蜂蝶再到無數(shù)的散在草叢里的

7、野花，井然有序。6正側(cè)面描寫相結(jié)合觀潮最后寫觀潮人之盛正是側(cè)面突出了潮水之壯觀、江潮表演之精彩。7融情于景，情景交融。第13頁，共22頁。寫景的方法（1）抓住景物特征，多種修辭方法相結(jié)合（2）多感官描寫，視覺、聽覺、觸覺、味覺相結(jié)合（3）烘托、渲染相結(jié)合（4）動(dòng)靜相結(jié)合（5）寫景的順序（6）實(shí)寫、虛寫相結(jié)合（以虛襯實(shí)）（8）情景交融小結(jié)：景物描寫方法（7）正面、側(cè)面相結(jié)合第14頁，共22頁。景物描寫如何助力寫作1開頭用景物描寫可以營(yíng)造氛圍，先聲奪人。比一比哪一個(gè)是鳳頭：A在一個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。 B清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切包括你轉(zhuǎn)身離去的背影，你正從我的心上走

8、遠(yuǎn)。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。2文中還可利用景物描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3結(jié)尾用景物描寫余音裊裊。第15頁，共22頁。巧用修辭手法：包括比喻、擬人、排比、反復(fù)、引用等，可以把景物描繪得更形象試用各種修辭手法描繪月亮。實(shí)戰(zhàn)演練 夜,靜靜的,玉盤似的月亮在云中穿行,淡淡的月光灑滿了大地.小河兩岸.田野里,山谷里,村莊里,都好像鍍上了一層銀.勞累了一天的人都熟睡了,正進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).只有一顆顆黑油油的廣柑樹,就好像一把把巨大的傘,挺立在哪里,滿樹繁花發(fā)出一陣陣濃郁的清香.第16頁，共22頁。欣賞并體會(huì)作者此時(shí)的心境： 荒原上吹來一陣?yán)滹L(fēng)，樹林里一片漆黑，絕無樹葉觸擦的聲音，

9、也絕無夏夜的那種半明半昧的清光。高大的杈丫猙獰張舞?？菸畢搽s的矮樹在林邊隙地上瑟(s) 瑟作聲。長(zhǎng)大的野草在寒風(fēng)中鰻鱺(mnl)似的蠕蠕(r)游動(dòng)。蓁莽(zhnmng)屈曲招展，有如伸出了長(zhǎng)臂，張爪攫(ju)人，一團(tuán)團(tuán)的干草在風(fēng)中急走，好像有大禍將至，倉皇逃竄，四面八方全是凄涼寥廓(lioku)的曠地。孤獨(dú),恐慌的感覺第17頁，共22頁。 運(yùn)用景物描寫，將下面一段話補(bǔ)充完整，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。 這次考試成績(jī)又不理想，我呆坐在窗前第18頁，共22頁。課堂小結(jié)1.景物描寫要明確寫景的作用。（情、人、主題、情節(jié)）2.景物描寫應(yīng)運(yùn)用寫景的多種方法，力求生動(dòng)（虛實(shí)、正側(cè)、動(dòng)靜、烘托、渲染）3.景物描

10、寫應(yīng)抓住特征，找到情與景的契合點(diǎn)。（情景交融、托物言志）第19頁，共22頁。 布置作業(yè)要求：寫成一篇含有景物描寫的記敘文，用紅筆把景物描寫部分勾畫出來；不少于字。文題：（）那一次我真的哭了（）我發(fā)現(xiàn)第20頁，共22頁。謝謝再見第21頁，共22頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死

11、書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒

12、童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈