2022年《媽媽抱抱我》的教案

1、繪本媽媽抱抱我安徽省池州市貴池區(qū)幼兒園 何迎華 設(shè)計(jì)意圖：繪本媽媽抱抱我非常貼近幼兒的生活,故事的角色分明,讓幼兒能 夠用眼專心去感受圖像所傳遞的信息；對于小班的孩子來說,都有依戀情結(jié),特殊需要安全感,喜愛媽媽抱抱他,需要愛的支持；孩子有了被愛的經(jīng)受,才會學(xué)會愛別人、愛社會、與人友好相處；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 在此次教學(xué)活動(dòng)中,通過老師與幼兒共同對繪本的解讀,明白動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶的愛,最終幼兒和老師一起做音樂嬉戲袋鼠媽媽,表達(dá)了幼兒與伴侶、老師相互之間的濃濃愛意,愛的真誠的表露震動(dòng)人心；活動(dòng)名稱：繪本教學(xué)媽媽抱抱我幼兒年齡段：小班 教學(xué)目標(biāo)：

2、1觀看圖畫,明白動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的放式；2從動(dòng)物的擁抱中,感收媽媽的愛和擁抱的溫馨；教學(xué)預(yù)備：1繪本媽媽抱抱我和 PPT課件；2背景音樂思鄉(xiāng)曲 ；3音樂愛我就抱抱我和音樂嬉戲袋鼠教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：提高幼兒語言交往的積極性、進(jìn)展語言能力；制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、勉勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談,體驗(yàn)語言溝通的樂趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和美麗；教學(xué)過程：1老師與幼兒一起邊觀賞歌曲邊表演愛我就抱抱我；第 1 頁,共 4 頁老師提問：“ 誰聽到歌曲中媽媽是怎么愛我們的？”（有親親、抱抱、夸夸等等）2老師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對小

3、動(dòng)物表達(dá)愛的方式；（1）（出示 PPT1）“ 動(dòng)物媽媽也很愛它的寶寶的,動(dòng)物媽媽怎么愛動(dòng)物寶寶的呢？讓我們來聽故事媽媽抱抱我”感受雞媽媽對雞寶寶的愛（2）（出示 PPT2）“ 誰來了？”名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （PPT 插入小雞的叫聲）（ 雞媽媽抱小雞）“ 你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的？”（出示 PPT3）“ 原先雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的”（1）感受狗媽媽對狗寶寶的愛；“ 你們聽,誰來了？” PPT 插入小狗的叫聲 （播放狗的叫聲）（狗媽媽愛小狗）（出示 PPT4） “ 原先是狗媽媽和它的孩子；狗媽媽是怎么愛她 的孩子的？”（出示 PPT5） “

4、 狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子； ”第 2 頁,共 4 頁 3 明白鳥媽媽對鳥寶寶的愛；“ 看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來了？”（播放鳥的叫聲）名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （PPT插入小鳥的叫聲）（鳥媽媽愛小鳥）（出示 PPT6） “ 是鳥媽媽和它的孩子們,它們在藍(lán)天上玩耍,在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺”（出示 PPT7） “ 鳥媽媽是怎么愛他的孩子的呢？原先鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢； ”（4）明白大象媽媽對小象的愛；（出示 PPT）小女孩回到家中,翻出一本書,她看的是什么書 呢？“（幼兒觀看）（出示 PPT） “ 象媽媽是怎么愛他的孩子的呢？象媽媽用鼻子

5、溫順地 觸摸小象；”（敘述 PPT最終張）小女孩和媽媽也幸福地抱在一起；第 3 頁,共 4 頁3重復(fù)故事,老師和幼兒邊表演邊述說； （播放背景音樂思鄉(xiāng)曲 ）“ 這個(gè)故事好暖和,故事里有很多很多的愛；”4爭論其它動(dòng)物媽媽對孩子愛的表達(dá)方式；你們“ 原先媽媽都很愛自己的孩子,只是它們表達(dá)愛的方式都不一樣,仍知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛它們的孩子的嗎？”（幼兒爭論之后,播 放課件）名 5終止部分師 “ 讓我們來做音樂嬉戲袋鼠 ,兩個(gè)兩個(gè)找伴侶；一個(gè)小伴侶扮媽媽,歸 納 另一個(gè)小伴侶扮寶寶； ” （播放音樂,做嬉戲； ）總 結(jié) | 教學(xué)評判：| 學(xué) 在上課之前,我制作了PPT課件,除此之外,我仍上網(wǎng)下載了

6、小狗業(yè) 有 成 和小鳥的叫聲, 插入課件之中, 在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)懸念, 在和孩子一起閱, 更 上 讀繪本的過程中,老師啟示誘導(dǎo),層層設(shè)疑,留給孩子摸索的空間,為孩一 層 子制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在樓 和諧的氣氛中完成此次繪本教學(xué)；同時(shí)讓孩子體驗(yàn)和感受了被愛、被擁抱的歡樂,指導(dǎo)擁抱是愛的一種表達(dá)方式,并學(xué)著表達(dá)愛；教學(xué)過程中采納了啟示式提問,對圖片的觀看和用語言表達(dá),以及 幼兒用動(dòng)作仿照,貫穿活動(dòng)主題；以抱抱為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地 組織活動(dòng)；第一與孩子一起觀賞愛我就抱抱我的歌曲,感受媽媽愛我 們的溫馨場面；接下來通過課件出現(xiàn)故事內(nèi)容,用啟示性的語言引導(dǎo)孩子 們摸索,課件中小動(dòng)物的叫聲更是吸引孩子們的愛好；讓孩子們通過仿照 動(dòng)物媽媽愛寶寶的表現(xiàn),體驗(yàn)感受愛的情感；最終我奇妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)音,表達(dá)了幼兒與伴侶、樂嬉戲的情形,幼兒和