適應(yīng)社會(huì)需求能力

1、PAGE 22適應(yīng)社會(huì)需求能力自評報(bào)告二一六年十月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc465667032 一、 學(xué)校概況 - -根據(jù)國務(wù)院督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)的通知（國教督辦20163號）、國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2016年全國職業(yè)院校評估工作的通知（國教督辦函201636號）等文件要求，學(xué)校結(jié)合“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”等各項(xiàng)教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞辦學(xué)基礎(chǔ)能力、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展和社會(huì)服務(wù)能力等五個(gè)方面開展自評工作并形成報(bào)告。學(xué)校概況HYPERLINK t _blank o 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下文簡

2、稱“學(xué)?！保┦且凰?jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制高職院校。建校以來，學(xué)校始終秉承“崇德尚能”的校訓(xùn)，潛心培養(yǎng)“文厚、技湛、商慧”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校（本部）占地面積601畝，建筑面積20余萬平方米。下設(shè)7個(gè)二級學(xué)院和安吉教學(xué)點(diǎn)，開設(shè)了33個(gè)高職專業(yè)和20余個(gè)成人本專科專業(yè)。經(jīng)過多年辦學(xué)積淀，學(xué)校形成了高職教育、開放教育、社區(qū)教育和農(nóng)民教育“四位一體”的辦學(xué)格局，先后被評為教育部高職高專人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀學(xué)校、全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、浙江省示范性高職院校、浙江省職業(yè)教育先進(jìn)單位和浙江省平安校園。在省級教育主管部門組織的教學(xué)工作及業(yè)績考核、畢業(yè)生

3、對母校的滿意度和用人單位對畢業(yè)生的滿意度調(diào)查、黨建工作等各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)的綜合考評中，學(xué)校排名位居全省高職院校前列。面對高等職業(yè)教育發(fā)展迎來新機(jī)遇和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)新常態(tài)，學(xué)校事業(yè)發(fā)展掀開新篇章。學(xué)?！笆濉卑l(fā)展目標(biāo)是，到2020年把學(xué)校建成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，辦學(xué)特色鮮明、綜合實(shí)力強(qiáng)勁、服務(wù)優(yōu)勢明顯、文化氛圍濃厚、社會(huì)滿意度高的省內(nèi)有地位、國內(nèi)有影響的區(qū)域性高職名校。學(xué)校將始終以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，以創(chuàng)建區(qū)域性高職名校為目標(biāo)，牢牢抓住“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”的工作主線，堅(jiān)持質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、民主治校，全面提升學(xué)校的綜合實(shí)力和社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展。辦學(xué)基礎(chǔ)能

4、力辦學(xué)規(guī)模學(xué)校設(shè)有建筑工程學(xué)院、機(jī)電與汽車工程學(xué)院、物流與信息工程學(xué)院、商貿(mào)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、旅游與公共管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院等7個(gè)二級學(xué)院和安吉教學(xué)點(diǎn)；開設(shè)33個(gè)高職專業(yè)和20余個(gè)成人本（專）科專業(yè)，面向9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）招生。截止2016年10月，我校全日制高職在校生8876人，班級數(shù)270個(gè)。其中2016級在校學(xué)生3024人，2015級在校學(xué)生3256人，2014級在校學(xué)生2596人；“技能+學(xué)歷”成人高職函授生37人。專業(yè)平均學(xué)生數(shù)268人，300人以上的專業(yè)9個(gè)，150人以下的專業(yè)7個(gè)。專業(yè)規(guī)模排名情況表見表2-1-1表2-1-1 專業(yè)規(guī)模排名情況表（前8）排名專業(yè)名稱在校

5、生人數(shù)所占比例1國際貿(mào)易實(shí)務(wù)100011.392會(huì)計(jì)7788.873建筑工程技術(shù)6707.634電子商務(wù)4605.245旅游管理3413.896機(jī)電一體化技術(shù)3343.817物流管理3093.528商務(wù)英語3033.45辦學(xué)基本條件對照教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)院基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）的通知（教發(fā)20042號）文件要求，學(xué)校各項(xiàng)基本辦學(xué)條件指標(biāo)均超過合格標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)據(jù)詳見表2-2-1。表2-2-1 基本辦學(xué)條件指標(biāo)指標(biāo)單位2016年1生均占地面積平方米/生74.422生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積平方米/生14.613生均圖書冊914百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)臺445年生均財(cái)政撥款水平元/生

6、77386其中：年生均財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)元/生2501.347生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值元/生10692.75近年來學(xué)校積極籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化資源配置，提高投入產(chǎn)出效益。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源有國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（公共財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外教育經(jīng)費(fèi)）、各類專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等事業(yè)收入。其中，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)2013年投入為6703.07萬元，生均撥款7823.38元；2014年投入為6409.25萬元，生均撥款7392.45元；2015年投入為7167.27萬元，生均撥款8116.95元。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入情況見表2-2-2。表2-2-2 學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入情況指標(biāo)2014年2015年2016年辦

7、學(xué)經(jīng)費(fèi)收入情況國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（萬元）6703.076409.257167.27其中：財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（萬元）2056.571769.452220.19社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)（萬元）0.0015.000.00事業(yè)收入（萬元）6732.217406.128268.40其中：學(xué)雜費(fèi)收入（萬元）6540.547396.128140.66其他收入（萬元）293.51581.41327.49信息化教學(xué)條件學(xué)校以“智慧校園”建設(shè)為抓手，全面提升校園信息化建設(shè)水平。切實(shí)做好校園網(wǎng)主干網(wǎng)更新建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)信息門戶與綜合管理系統(tǒng)建設(shè)，提高管理的信息化服務(wù)水平；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源融合與共享，加強(qiáng)課程教學(xué)資源和平臺建設(shè)，積極推廣

8、微課資源、慕課平臺的建設(shè)與應(yīng)用，擴(kuò)大移動(dòng)學(xué)習(xí)終端應(yīng)用試點(diǎn)，營造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。全校信息化網(wǎng)絡(luò)體系基本建成，被評為浙江省數(shù)字校園示范建設(shè)單位。目前校園接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬1102Mbps，校園網(wǎng)主干帶寬1000Mbps，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)2000個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)3833臺，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室185間。學(xué)校信息化教學(xué)條件見表2-3-1。表2-3-1 信息化教學(xué)條件出口總帶寬（Mbps）校園網(wǎng)主干最大帶寬（Mbps）網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)（個(gè)）管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量（GB）電子郵件系統(tǒng)用戶數(shù)（個(gè)）上網(wǎng)課程數(shù)（門）數(shù)字資源量(GB)合計(jì)其中:電子圖書1,102.001,000.002,40095721203,5813,000實(shí)驗(yàn)實(shí)

9、訓(xùn)條件學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，電工電子與自動(dòng)化、建筑技術(shù)、現(xiàn)代物流技術(shù)等3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為中央財(cái)政支持的國家級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，國際貿(mào)易、汽車維修技術(shù)、文秘、商貿(mào)等4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為省級示范性實(shí)訓(xùn)基地。目前學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室137間，實(shí)踐場所面積總計(jì)75018平方米，生均8.34平方米。擁有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9285.03萬元，生均設(shè)備值為10692.75元，設(shè)備總量8254臺套，大型設(shè)備150臺套，生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)0.84個(gè)。至2015年底企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值累計(jì)達(dá)到580萬元。2015年新建、改擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室18個(gè)，年增設(shè)備值869.9萬元。坐落在校內(nèi)的湖州市公共實(shí)訓(xùn)中心

10、已成為集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)的公共服務(wù)平臺。目前生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)及企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值見表2-4-1、2-4-2。表2-4-1 生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)年度2013-2014學(xué)年2014-2015學(xué)年2015-2016學(xué)年全日制在校生人數(shù)856886708830校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)615467667391生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)0.720.780.84表2-4-2 企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值年度2013-2014學(xué)年2014-2015學(xué)年2015-2016學(xué)年企業(yè)提供校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值累計(jì)（萬元）430.16211.66580面向?qū)I(yè)群現(xiàn)代物流專業(yè)群汽車服務(wù)專業(yè)群商務(wù)貿(mào)易專

11、業(yè)群機(jī)電制造專業(yè)群現(xiàn)代物流專業(yè)群汽車服務(wù)專業(yè)群商務(wù)貿(mào)易專業(yè)群現(xiàn)代物流專業(yè)群商務(wù)貿(mào)易專業(yè)群文化創(chuàng)意專業(yè)群旅游管理專業(yè)群學(xué)校與緊密型合作企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地157個(gè)，其中省示范校外實(shí)訓(xùn)基地2家。校外實(shí)訓(xùn)基地年接待學(xué)生12572人次，其中接受畢業(yè)生半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)1980人，占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的70.76%；接受畢業(yè)生就業(yè)540人，占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19.30%。學(xué)校年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間見表2-4-3。表2-4-3 年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間年度2013-2014學(xué)年2014-2015學(xué)年2015-2016學(xué)年全日制在校生人數(shù)856886708830生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間（天）39.76

12、37.5538.42師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校堅(jiān)持“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，按照“做足總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的要求，制定了“博士工程”實(shí)施辦法關(guān)于加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐管理的有關(guān)規(guī)定關(guān)于建設(shè)“雙師素質(zhì)”專業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施辦法等制度，不斷加大人才引培力度，積極推進(jìn)師資培訓(xùn)，師資總量得到提升、結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。進(jìn)一步改革完善了教師評價(jià)、考核、晉升、聘任和激勵(lì)政策，建立了教師準(zhǔn)入與榮休制度，全面落實(shí)師德規(guī)范實(shí)施辦法，不斷完善師德師風(fēng)長效機(jī)制，進(jìn)一步營造了尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好氛圍。師資結(jié)構(gòu)學(xué)校現(xiàn)有教職員工534人，其中校內(nèi)專任教師350人，校內(nèi)兼課教師74人；校外兼職教師186人，校外兼課教師10人。校外行業(yè)企業(yè)兼

13、職教師學(xué)年授課學(xué)時(shí)為29453學(xué)時(shí)，折算后師資隊(duì)伍總量為561人，生師比為15.661。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)見圖3-1-1。圖3-1-1師資隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)學(xué)校目前擁有正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)33人、副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)97人，高級職稱占比達(dá)到30.1%；具有碩士博士學(xué)位教師311人；現(xiàn)有國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，省級教學(xué)名師4名，省級專業(yè)帶頭人17名，省“151”人才5人，省級優(yōu)秀教師4名，市“1112”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選16人。“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有“雙師”素質(zhì)教師275人，專任教師中“雙師”素質(zhì)占比達(dá)到76.5%；建成“三雙”團(tuán)隊(duì)5個(gè)、“雙師”素質(zhì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。首批以省優(yōu)勢特色專業(yè)為

14、代表的“雙師素質(zhì)”專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目情況見表3-2-1。表3-2-1 2015年“雙師素質(zhì)”專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目狀況表序號團(tuán)隊(duì)名稱所在專業(yè)專任教師數(shù)“雙師”型教師數(shù)中高級企業(yè)專家1數(shù)字藝術(shù)團(tuán)隊(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)7732旅游管理團(tuán)隊(duì)旅游管理7623電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)電子商務(wù)8734機(jī)電一體化技術(shù)團(tuán)隊(duì)機(jī)電一體化6625結(jié)構(gòu)工程技術(shù)團(tuán)隊(duì)建筑工程技術(shù)542企業(yè)兼職教師合作企業(yè)通過選派企業(yè)技術(shù)骨干、管理精英，為學(xué)校各專業(yè)配備兼職教師，參與訂單班培養(yǎng)及專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)。訂單班學(xué)生比例、兼職教師承擔(dān)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)量持續(xù)增長。近年來每年兼職教師承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)量均占總教學(xué)任務(wù)量的20%以上，每年支付企業(yè)兼職教師的

15、課酬總額均在100萬元以上。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)校將教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)作為提升教師教育能力、促進(jìn)教師成長的主要途徑。2015-2016學(xué)年，參與企業(yè)輪崗、國培省培，實(shí)施“一名教師聯(lián)系一名企業(yè)專家”工程、訪問工程師等項(xiàng)目的教師58名。近兩年，16名教師赴意大利、德國、英國等國家開展境外進(jìn)修訪學(xué)，在教師海外培訓(xùn)中長期項(xiàng)目上取得了突破，為學(xué)校提升師資國際化水平、拓展辦學(xué)模式、提升辦學(xué)水平提供強(qiáng)有力的人才保障。學(xué)校在浙江省高職院校中率先成立了教師發(fā)展中心，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心等資源平臺優(yōu)勢，積極開展教學(xué)工作坊、午間沙龍、學(xué)術(shù)論壇、技能競賽等各類活動(dòng)，著力助推教師成長成才。專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)校按照“做實(shí)基礎(chǔ)、狠

16、抓常規(guī)、補(bǔ)齊短板、強(qiáng)化特色”的工作要求，持續(xù)深入地推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、課堂教學(xué)改革創(chuàng)新、對外教育合作、實(shí)踐教學(xué)等各項(xiàng)工作。專業(yè)建設(shè)學(xué)校以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場走向和社會(huì)的人才需求為導(dǎo)向，根據(jù)人才需求分析，編制了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2014-2018），發(fā)展目標(biāo)是建成與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的10大專業(yè)群，重點(diǎn)建設(shè)5-6個(gè)品牌特色專業(yè)，至2018年，穩(wěn)定高職招生專業(yè)總數(shù)30個(gè)左右，全校工科、商科、文化藝術(shù)類學(xué)生比例大致保持在4:4:2左右。2016年各專業(yè)學(xué)生分布情況見表4-1-1。表4-1-1 2016年各專業(yè)學(xué)生分布情況表專業(yè)名稱在校生數(shù)占比專業(yè)名稱在校生數(shù)占比報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)2422

17、.78%汽車技術(shù)服務(wù)與營銷2292.63%電氣自動(dòng)化技術(shù)1631.88%汽車檢測與維修技術(shù)2392.75%電子商務(wù)3564.10%人力資源管理1551.78%動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作1721.98%商務(wù)英語3073.53%服裝設(shè)計(jì)1802.07%涉外旅游220.25%國際貿(mào)易實(shí)務(wù)98711.35%生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)2833.26%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)760.87%市場營銷2282.62%會(huì)計(jì)7919.10%市政工程技術(shù)390.45%機(jī)電一體化技術(shù)3473.99%室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)2342.69%計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)1671.92%數(shù)字媒體技術(shù)1501.73%計(jì)算機(jī)信息管理2542.92%投資與理財(cái)2592.98%建筑工程管

18、理840.97%文秘2873.30%建筑工程技術(shù)7558.69%物流管理3223.70%建筑經(jīng)濟(jì)管理2192.52%應(yīng)用電子技術(shù)2052.36%酒店管理1972.27%園藝技術(shù)520.60%連鎖經(jīng)營管理1641.89%裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)1822.09%旅游管理3463.98%學(xué)校目前開設(shè)的33個(gè)專業(yè)當(dāng)中，工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)、旅游管理等2個(gè)專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，建筑工程技術(shù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等2個(gè)專業(yè)為全省高職高專優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)，建筑工程技術(shù)、旅游管理、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、物流管理、應(yīng)用電子技術(shù)、商務(wù)英語、文秘、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等8個(gè)專業(yè)為全省高職高專特色建設(shè)專業(yè)。以專業(yè)人才培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)工作，

19、獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)校以優(yōu)勢特色專業(yè)為引領(lǐng)，通過院系調(diào)整和專業(yè)整合，形成了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的“6+N”的專業(yè)群建設(shè)格局，并建立了專業(yè)評價(jià)與預(yù)警機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，近年來共新增專業(yè)5個(gè)，撤銷專業(yè)5個(gè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)一步得到優(yōu)化。課程體系建設(shè)學(xué)校以職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)群平臺課程、專業(yè)核心課程和職業(yè)拓展選修課程一體的專業(yè)課程體系，不斷加強(qiáng)基于工作崗位任務(wù)、突出核心職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)核心課程，增強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，開發(fā)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的特色課程。著力減少必修課，增加選修課程；減少理論課學(xué)時(shí)，增

20、加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。B類、C類課程占比超過80%，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例超過50%，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課占比超過80%，所有專業(yè)學(xué)生選修課程學(xué)分占比均超過40%。學(xué)校開設(shè)課程結(jié)構(gòu)比例見表4-2-1、4-2-2。表4-2-1 A類、B類、C類課程開課比例學(xué)年課程總數(shù)A類課程（純理論課程）B類課程（理論+實(shí)踐課程）C類課程（純實(shí)踐課程）2013-201410572725032822014-201510932865043032015-20161047252552243表4-2-2公共課、專業(yè)課基礎(chǔ)課、專業(yè)課開課比例學(xué)年課程總數(shù)公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課2013-201410571722865992014-20151

21、0931522666752015-20161047130224693創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)校全面落實(shí)浙江省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見精神，將創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)作為“建設(shè)區(qū)域高職名?！钡闹匾蝿?wù)，成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理委員會(huì)，明確學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織架構(gòu)，隆重召開了創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立大會(huì)。規(guī)劃新建2300平方米、融工科、商貿(mào)、農(nóng)民大學(xué)生等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為一體的眾創(chuàng)空間，構(gòu)建融“創(chuàng)業(yè)園”、“眾創(chuàng)空間”、“湖州市公共實(shí)訓(xùn)基地”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。制定湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育計(jì)劃（2016-2018），籌建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，確定三年150名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)目標(biāo)。已培育和聘任合格創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師53人，完成80余項(xiàng)創(chuàng)新

22、創(chuàng)業(yè)競賽、項(xiàng)目指導(dǎo)。組建“怡亞通創(chuàng)業(yè)班”、“阿里凡諾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”等12個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)班，按照“三年一貫制”思路，重新制定人才培養(yǎng)方案，形成“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式，截止2016年9月，試點(diǎn)班學(xué)生數(shù)300人。課堂教學(xué)改革創(chuàng)新學(xué)校深入落實(shí)“浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”的要求，大力推進(jìn)“湖職好課堂”建設(shè)，完善課堂教學(xué)質(zhì)量規(guī)范。優(yōu)化課程課堂教學(xué)組織形式，分層分類教學(xué)課程數(shù)和小班化教學(xué)時(shí)數(shù)比例超過40%。融入“互聯(lián)網(wǎng)+”，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教育教學(xué)新模式的推廣應(yīng)用，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生可選修的“e課堂”超過500門?，F(xiàn)有4門國家精品資源共享課、24門省級精品課程；主持省級新世紀(jì)高等教育教學(xué)

23、改革項(xiàng)目41項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著51部，主編教育部規(guī)劃教材、省級重點(diǎn)教材26部，入選教育部“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材12部。國際交流與合作學(xué)校大力推進(jìn)寬領(lǐng)域、多渠道的對外交流與合作，全面提升辦學(xué)的國際化水平，與英國南埃塞克斯學(xué)院聯(lián)合舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；與臺灣嶺東科技大學(xué)、僑光科技大學(xué)建立了長期合作關(guān)系，每年開展教師互派、交換生專業(yè)研修、青年夏令營等合作項(xiàng)目；與加拿大喬治布朗學(xué)院、美國常春藤技術(shù)社區(qū)學(xué)院等多所海外高校締結(jié)了友好學(xué)校關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)學(xué)校積極推進(jìn)專利小班等新型小班化教學(xué)試點(diǎn)，積極開展學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)技能競賽、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。獲專利授權(quán)240項(xiàng)，其中發(fā)明專利27項(xiàng)。

24、近三年學(xué)生參加各類技能競賽累計(jì)獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)40項(xiàng)，省級獎(jiǎng)項(xiàng)273項(xiàng)。校企合作學(xué)校構(gòu)建了“學(xué)校對接地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)、師生對接職業(yè)崗位”的“三層對接”校地校企合作模式，加大與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的合作力度，與141家緊密型合作企業(yè)在為學(xué)生工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)聘請企業(yè)高級技工擔(dān)任兼職教師、合作開發(fā)課程及教材、接受畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面開展了有效合作，進(jìn)一步豐富工學(xué)結(jié)合載體。部分專業(yè)校企合作情況見表4-7-1。表4-7-1 2015-2016學(xué)年部分專業(yè)校企合作情況表專業(yè)方向名稱產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)總數(shù)（個(gè)）共同開發(fā)課程數(shù)（門）共同開發(fā)教材數(shù)（種）支持學(xué)校兼職教師數(shù)（人）接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）接受畢業(yè)

25、生就業(yè)數(shù)（人）物流管理1264285432裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)284118259建筑工程技術(shù)1221182412085建筑經(jīng)濟(jì)管理1256244536機(jī)電一體化技術(shù)103055035室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)82183215酒店管理87938315旅游管理6331018626學(xué)生發(fā)展學(xué)校建立了招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對浙江省高考招生政策改革的研究，貫徹“陽光招生”政策，制訂適應(yīng)新形勢的招生錄取辦法和招生策略。努力拓展招生宣傳途徑，前移招生端口，穩(wěn)步提升學(xué)校生源質(zhì)量。完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)，積極做好畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)發(fā)布畢業(yè)生年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。招生

26、情況2016年學(xué)校招生專業(yè)為30個(gè)，招生計(jì)劃為3284人，其中外省計(jì)劃170人, 省內(nèi)計(jì)劃3114人。共錄取新生3113人,招生計(jì)劃總完成率為97.02%，其中省內(nèi)計(jì)劃完成率為99.96%。2016年新生錄取情況見圖5-1-1。圖5-1-1 2015年新生錄取情況2016年學(xué)校省內(nèi)普高文理科投檔分?jǐn)?shù)線分別高出省控制線57分和43分，最低名次為文科18010名，理科34915名。2016年普高第三批首輪投檔，綜合一志愿填報(bào)率超過100%的專業(yè)有6個(gè)。其中文科一志愿率超過100%的專業(yè)有6個(gè)，理科一志愿率超過100%的專業(yè)有9個(gè)。文理科一志愿填報(bào)率排名見表5-1-1。表5-1-1 一志愿填報(bào)率排名

27、前五專業(yè)列表科類專業(yè)名稱第一志愿率文科會(huì)計(jì)370.00%商務(wù)英語232.35%服裝與服飾設(shè)計(jì)150.00%建筑工程技術(shù)180.00%電子商務(wù)115.00%理科會(huì)計(jì)288.89%商務(wù)英語265.00%機(jī)電一體化技術(shù)137.78%電子商務(wù)122.22%服裝與服飾設(shè)計(jì)110.00%畢業(yè)生就業(yè)情況1.直接就業(yè)率。根據(jù)浙江省教育評估院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)校2014屆畢業(yè)生在畢業(yè)一年后就業(yè)率為97.12%，高于全省高校平均水平。2.就業(yè)去向。根據(jù)浙江省教育評估院提供的數(shù)據(jù)，學(xué)校2014屆畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度得分為55.20分。2014屆部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度得分見表5-2-1。表5-2-1 2

28、014屆部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度專業(yè)名稱專業(yè)相關(guān)度得分室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)71.19 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)69.17 市場營銷68.33 建筑工程管理66.93 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷66.15 建筑經(jīng)濟(jì)管理65.32 3.自主創(chuàng)業(yè)率。根據(jù)浙江省教育評估院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)校2014屆畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)率為6.63%，高于全省平均水平。2014屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率排名前六的專業(yè)如表5-2-2所示。表5-2-2 2014屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率（排名前六專業(yè)）專業(yè)名稱自主創(chuàng)業(yè)率（%）連鎖經(jīng)營管理21.74%酒店管理16.67%服裝設(shè)計(jì)12.24%計(jì)算機(jī)信息管理11.76%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)11.54%裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)11.11%

29、4.畢業(yè)生滿意度。根據(jù)浙江省教育評估院提供的數(shù)據(jù)，綜合教師教學(xué)水平、師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)求職服務(wù)、學(xué)生能力鍛煉平臺等方面，學(xué)校2014屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度得分為89.28，在全省47所高職高專院校中排名第九。綜合實(shí)踐動(dòng)手能力、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、管理能力、合作與協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、心理素質(zhì)及抗壓能力等方面，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度得分為89.62，在全省47所高職高專院校中排名第八。5.職業(yè)資格證書獲取率。學(xué)校建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系。目前，學(xué)生擁有職業(yè)資格證書共37種，平均每個(gè)專業(yè)可選擇的職業(yè)資格證書為1.23種

30、。2015屆畢業(yè)生獲證率達(dá)到100%，中高級資格證書獲取率達(dá)到69.78%，其中商務(wù)英語、汽車檢測與維修技術(shù)、酒店管理、連鎖經(jīng)營管理等15個(gè)專業(yè)的中高級證書獲取率為100%。社會(huì)服務(wù)能力學(xué)校堅(jiān)持“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”的發(fā)展思路，將“服務(wù)地方”作為學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)。學(xué)校通過深化“三層對接”工程、強(qiáng)化“四位一體”辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校與地方的多領(lǐng)域、深層次、全方位合作，社會(huì)服務(wù)能力與水平不斷提升。1.“四位一體”服務(wù)地方。學(xué)校主動(dòng)對接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，按照“做強(qiáng)高職教育、做大開放教育、做特農(nóng)民教育、做活社區(qū)教育”的思路，全面提升“四位一體”辦學(xué)水平，走出了一條具有湖州特色的高職教育辦學(xué)之路。高職教育大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，技術(shù)技能人才培養(yǎng)成為服務(wù)地方的重要支撐。電大開放教育提供靈活多樣的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)資源，已成為湖州成人教育的堅(jiān)實(shí)平臺。湖州農(nóng)民學(xué)院新型農(nóng)民培養(yǎng)模式成為全省農(nóng)民教育的示范樣板，湖州農(nóng)民學(xué)院成為中國社科院農(nóng)村發(fā)展研究所與湖州市人民政府共建的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”。湖州社區(qū)大學(xué)通過文化、生活、健康、科普、“生態(tài)文明講堂”等服務(wù)，已