14(9)班專業(yè)水平測試-學(xué)前心理學(xué)

1、PAGE PAGE 211 . 氣質(zhì)類型的決定因素是（ ）A.高級神經(jīng)活動類型 B.體液 C.體型 D.血型 答案：A2 . 在幼兒想象中，占主導(dǎo)地位的是A.有意想象 B.創(chuàng)造想象 C.無意想象 D.幻想 答案：C3 . 人與人之間建立起來的、雙方互有的親密感受以及互相給予溫暖和支持的關(guān)系叫做A.依附 B.依戀 C.依從 D.依靠 答案：B4 . 直接影響人的活動效率的心理特征是A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.態(tài)度 答案：A5 . 以下屬于引起無意注意的原因的是A.堅強的意志和抗干擾能力 B.對活動目的任務(wù)的理解C.刺激物自身的特點 D.間接興趣 答案：C6 . 幼兒能夠進行數(shù)運算的年齡階段

2、是在A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-6歲 D.5-7歲 答案：D7 . 人在行動中自覺地克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程是A.認識 B.情感 C.意志 D.毅力 答案：C8 . 屬于1-2歲兒童人際交往特征的是A.有了初步的獨立解決問題的能力，能和別的孩子建立起友誼B.能第一次理解父母用冷冷的聲音說出“不”的真正含義C.做出舉動引起父母的注意，與其他寶寶和諧相處D.想要獨立，會本能地表現(xiàn)出與人對抗的心理 答案：C9 . 到了學(xué)前晚期，幼兒對穿衣的要求越來越高，不光要顏色鮮艷，還要搭配協(xié)調(diào)；玩具柜的玩具不僅要擺得整齊，而且要擺得有規(guī)律、對稱。針對該現(xiàn)象，以下最適當?shù)慕忉屖茿.學(xué)前兒童美感發(fā)展

3、的表現(xiàn) B.學(xué)前兒童理智感發(fā)展的表現(xiàn)C.學(xué)前兒童秩序感發(fā)展的表現(xiàn) D.學(xué)前兒童的攀比心所答案：A10 . 幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒的注意A.穩(wěn)定性較差 B.廣度較差 C.分配較差 D.轉(zhuǎn)移較差 答案：C11 . 人在特定的條件下對客觀事物產(chǎn)生的歪曲的知覺現(xiàn)象，稱為A.幻覺 B.妄想 C.想象 D.錯覺 答案：D12 . 嬰兒認生一般發(fā)生在A.剛出生 B.12周 C.16周 D.20周 答案：D13 . 5-7歲兒童數(shù)概念發(fā)展進入了A.建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段 B.對數(shù)量的感知動作階段C.數(shù)運算的初期階段 D.實物運算階段 答案：C14 . 一個人是否意識到自己的行動目的，并

4、調(diào)整和控制行動的意志品質(zhì)是A.自覺性 B.堅持性 C.果斷性 D.自制力 答案：A15 . 孩子在聽故事入迷時會表現(xiàn)得非常安靜，這屬于注意的哪種外部表現(xiàn)A.適應(yīng)性運動 B.呼吸的變化 C.無關(guān)運動的停止 D.血液循環(huán)的變化 答案：C16 . 我們在讀魯迅的祝福時，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 答案：D17 . 關(guān)于幼兒判斷、推理的說法，正確的是A.幼兒把直接觀察到的事物之間的邏輯關(guān)系作為判斷事物的依據(jù)B.幼兒會以事物的內(nèi)在聯(lián)系作為判斷、推理的依據(jù)C.幼兒的判斷、推理總是服從于一定的目的和任務(wù)D.幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開始趨于合理 答案：

5、D18 . 兒童語言最初是A.對話式的 B.獨自式的 C.連貫式的 D.創(chuàng)造性的 答案：A19 . 孩子通過食物、溫暖等條件強化而獲得母嬰依戀，該理論來源于A.印刻現(xiàn)象 B.恒河猴實驗 C.“陌生情景”實驗 D.“碗柜”理論 答案：D20 . 學(xué)前兒童處于詞和句子模式萌芽期的階段是A.0-4個月 B.5-9個月 C.10-12個月 D.12-18個月 答案：C21 . 給學(xué)前兒童看兩幅圖畫，其中一幅畫著小孩玩球，另一幅畫著球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出這兩幅圖畫之間的因果關(guān)系。這說明他們的觀察A.目的性不強 B.精確性不強 C.持續(xù)性不強 D.概括性不強 答案：D22 . “優(yōu)柔寡斷”體現(xiàn)

6、了意志缺乏A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅持性 答案：B23 . 剛上幼兒園的孩子，經(jīng)常會因為一點點小事而大哭大鬧，全然不顧周圍是否有人在看自己，這說明學(xué)前兒童的情緒是A.不穩(wěn)定的 B.沖動的 C.強烈的 D.外露的 答案：D24 . 以下屬于原則性沖突的是A.魚和熊掌不可兼得 B.又想?yún)⑴c節(jié)目表演又怕耽誤學(xué)習(xí)C.既想拾金不昧又想當零花錢使用 D.中了彩票既想告訴別人又怕被別人知道 答案：C25 . 寶寶剛出生時，父母與孩子的最佳視距是A.10-15cm B.20-25cm C.30-40cm D.越近越好 答案：B26 . 個性的個別性集中體現(xiàn)為A.個性心理傾向性 B.個性心理特征

7、 C.自我意識 D.心理過程 答案：B27 . 既是兒童社會性發(fā)展的重要途徑，又是兒童社會性發(fā)展的重要指標的是A.親子交往 B.同伴交往 C.師幼交往 D.其他社會交往 答案：B28 . “明知山有虎，偏向虎山行”所描述的心理現(xiàn)象是A.感知覺 B.思維 C.情感 D.意志 答案：D29 . 以下屬于環(huán)境和教育影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的案例是A.格賽爾關(guān)于雙生子爬樓實驗 B.勞倫茲對動物印刻行為的研究 C.印度狼孩不能形成并發(fā)展人的心理 D.高爾頓關(guān)于名人家譜的調(diào)查 答案：C30 . 以新方式獨立創(chuàng)造出新形象的過程是A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 答案：C31 . 3-6歲階

8、段兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是A.先天氣質(zhì)差異 B.個性特征萌芽 C.個性初步形成 D.個性基本定型 答案：C32 . 4個月的嬰兒在味覺上偏愛A.酸味 B.甜味 C.苦味 D.咸味 答案：D33 . 大腦皮層分成四個葉，其中與聽覺有關(guān)的是A.額葉 B.顳葉 C.頂葉 D.枕葉 答案：B34 . 學(xué)前兒童識記專門為學(xué)前兒童編寫的兒歌比識記唐詩宋詞快得多。這說明A.學(xué)前兒童的機械識記的效果比意義識記好 B.學(xué)前兒童的意義識記的效果比機械識記好 C.學(xué)前兒童的無意識記的效果比有意識記好 D.學(xué)前兒童的有意識記的效果比無意識記好 答案：B35 . 針對親子交往的年齡特征，以下做法錯誤的是A.1歲前的

9、寶寶尚未掌握語言，因此人際交往的方式主要是動作和表情B.1-2歲的寶寶喜歡社交，應(yīng)該多帶他們參加各種社交聚會C.3-4歲的兒童要開始教他們一些基本的社交禮儀D.4-6歲的兒童交往能力逐步提高，要注重各種良好品質(zhì)的培養(yǎng) 答案：A36 . 與學(xué)前兒童行動的堅持性直接相關(guān)的是A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.穩(wěn)定性 答案：A37 . 父母可以平時讓幼兒幫助做一些力所能及的事，讓幼兒記住簡單的委托，教幼兒背兒歌。這么做的目的是A.激發(fā)兒童興趣與主動性 B.培養(yǎng)兒童有意記憶 C.豐富兒童生活經(jīng)驗 D.教授兒童記憶策略 答案：B38 . 幼兒畫畫時，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫的很大，這是因為A.幼

10、兒畫畫技術(shù)不熟練 B.幼兒想象有夸大和虛構(gòu)的成分C.幼兒在說謊 D.幼兒沒耐心，畫畫注意力不集中答案：B39 . 一般來說，學(xué)前兒童的興趣比較廣泛，但還沒有形成比較穩(wěn)定的A.直接興趣 B.間接興趣 C.高尚興趣 D.中心興趣 答案：D40 . 知覺的理解性是指A.人在某一瞬間總是有選擇地把某一事物作為對象，同時把其他對象作為知覺對象的背景。 B.人們并不把知覺的對象感知為個別孤立的部分，而是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。 C.人總是用已有的知識經(jīng)驗，對感知的事物進行理解并用詞把它標志出來。 D.當知覺的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時候，被知覺的對象仍然保持不變。 答案：C41 . 幼兒能建立數(shù)詞和物

11、體數(shù)量詞之間聯(lián)系的階段的是在A.2-3歲 B.3-5歲 C.5-7歲 D.3-6歲 答案：B42 . 關(guān)于2-3歲幼兒數(shù)概念發(fā)展的描述，錯誤的是A.對大小、多少的籠統(tǒng)感知 B.會唱數(shù)，但范圍一般不會超過1-5C.逐步學(xué)會小范圍（1-5）手口協(xié)調(diào)的點數(shù) D.點數(shù)后能說出物體的總數(shù) 答案：D43 . 一個有經(jīng)驗的醫(yī)生在X光片上能夠看到一般人無法察覺的病變。這反映了人的知覺具有A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性 答案：C44 . 研究發(fā)現(xiàn)記憶恢復(fù)現(xiàn)象更為顯著的是A.小班 B.中班 C.大班 D.幼兒期 答案：A45 . 注意的穩(wěn)定性是指A.人能根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一

12、個對象B.在同一時間內(nèi)，一個人能清楚的覺察到的事物數(shù)量C.注意保持在某種刺激或某種活動上的時間長短D.在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象 答案：C46 . 造成青少年時期更有可能出現(xiàn)不良行為問題的教養(yǎng)類型是A.民主-權(quán)威型 B.專斷型 C.放縱型 D.忽視型 答案：D47 . 我們說話、聽話、寫字、閱讀等活動，就是言語活動，是一種A.社會現(xiàn)象 B.自然現(xiàn)象 C.心理現(xiàn)象 D.生理現(xiàn)象 答案：C48 . 幼兒畫出自己想象中的未來城市是A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 答案：C49 . 對幼兒進行藝術(shù)教育主要目的是發(fā)展幼兒的A.理智感 B.責(zé)任感 C.道德感 D.美感 答案：D

13、50 . 學(xué)習(xí)漢語拼音的重要前提是A.具備一定數(shù)量的口語詞匯 B.對話言語的發(fā)展 C.獨白言語的出現(xiàn) D.正確發(fā)出語音 答案：D51 . 個性最顯著、最核心的特征的是A.氣質(zhì) B.能力 C.性格 D.自我意識 答案：C52 . 反映學(xué)前兒童觀察的精確性不強的表述是A.學(xué)前初期學(xué)前兒童常常不能進行自覺的、有意識的觀察B.學(xué)前初期兒童的觀察往往不夠仔細認真，常常粗枝大葉、籠統(tǒng)、片面 C.學(xué)前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉(zhuǎn)移注意的方向和對象 D.學(xué)前初期兒童觀察時，常常不能把事物的各個方面聯(lián)系起來考察，因而也不能發(fā)現(xiàn)各事物或事物組成部分之間的相互關(guān)系 答案：B53 . 2-3歲兒童

14、數(shù)概念發(fā)展進入了A.建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段 B.對數(shù)量的感知動作階段C.數(shù)運算的初期階段 D.實物運算階段 答案：B54 . 在突然出現(xiàn)緊張情況時產(chǎn)生的情感狀態(tài)是A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情 答案：C55 . 與自制性相反的意志品質(zhì)是A.盲從與獨斷 B.寡斷與草率 C.任性與怯懦 D.半途而廢與固執(zhí)己見 答案：C56 . 學(xué)習(xí)后要及時復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是A.艾賓浩斯的遺忘曲線 B.認知發(fā)展學(xué)說 C.社會學(xué)習(xí)論 D.行為主義學(xué)說 答案：A57 . 兒童開始對顏色有分化反應(yīng)是在A.3個月 B.4個月 C.5個月 D.6個月 答案：B58 . 父母對兒童時常表現(xiàn)出缺乏熱情的、否定的情感

15、反應(yīng)，很少考慮兒童自身的愿望和要求，往往要求兒童無條件地遵循有關(guān)的規(guī)則，卻又缺少對規(guī)則的解釋，并常常對兒童違反規(guī)則的行為采用嚴厲的懲罰措施，這種教養(yǎng)類型屬于A.民主權(quán)威型 B.專斷型 C.放縱型 D.忽視型 答案：B59 . 一個人開始具有觸覺絕對感受性的時期是A.新生兒期 B.嬰兒期 C.幼兒早期 D.幼兒期 答案：A60 . 對于容易興奮，不可遏制的兒童，應(yīng)該A.多表揚他們的成績，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們活動的積極性B.教會他們自制，午睡先醒時能夠安靜躺著，不喊叫、不吵醒別人，養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣C.著重培養(yǎng)專心工作，耐心做事的習(xí)慣D.鼓勵他們多參加集體活動，引導(dǎo)他們多和其他兒童交往，且教

16、會他們各種活動技能和工作方法 答案：B61 . 學(xué)前兒童的興趣絕大多數(shù)是A.直接興趣 B.間接興趣 C.低級興趣 D.高級興趣 答案：A62 . 在親子交往中，母親角色的特別性主要體現(xiàn)在A.嬰兒生命的初始階段，母親給予了孩子無數(shù)的“第一次”B.在通常情況下，嬰兒的看護者多為母親C.母親與嬰兒的交流是最多的D.嬰兒最樂意與母親在一起 答案：A63 . 以下不符合4-6歲學(xué)前兒童人際交往特征的是A.當別人痛苦時，有同情心B.變得更加獨立，也更能容納別人了C.開始對“分享”這個概念感興趣，喜歡與別人分享好東西D.與同伴發(fā)生矛盾時，會請成年人幫忙，會用語言進行交流 答案：C64 . 以下說法正確的是A

17、.有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了明顯的表現(xiàn)B.在有意想象發(fā)展的基礎(chǔ)上，再造想象開始發(fā)展起來C.從小班開始，幼兒的想象就有了一定的獨立性D.幼兒的想象不需要依賴成人的語言描述 答案：A65 . “喜者見之亦喜，憂者見之亦憂”，這反映的情感狀態(tài)是A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情 答案：A66 . 關(guān)于幼兒想象培養(yǎng)的說法，錯誤的是A.豐富幼兒理性知識，積累想象素材 B.保護幼兒好奇心，培養(yǎng)想象主動性C.利用文學(xué)形式，激發(fā)幼兒想象力 D.開展各類游戲，創(chuàng)設(shè)想象情境 答案：A67 . 面臨的思維任務(wù)具有直觀的形式，解決問題依賴實際行動的思維是A.常規(guī)思維 B.邏輯思維 C.形象思維 D.實

18、踐思維 答案：D68 . 短時記憶保持的時間一般不超過 A.1-2秒 B.1分鐘 C.3分鐘 D.1小時 答案：B69 . 兩個月不讓小女孩吃雞蛋，她夢里吃了好幾個雞蛋，這是A. 回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果 B. 受罰或自我懲罰的夢C.反映愿望的夢 D. 惡夢 答案：C70 . 父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，有缺少行為的要求和控制。對兒童的任何行為反應(yīng)都缺乏反饋，且容易流露厭煩、不想搭理的態(tài)度，這種教養(yǎng)類型屬于A.民主權(quán)威型 B.專斷型 C.放縱型 D.忽視型 答案：D71 . 學(xué)前兒童容易記住“雪白”“天藍”“火紅”，卻不易記住“潔白”“蔚藍”“紅艷艷”。這說明A.學(xué)前兒童的機械識記

19、的效果比意義識記好 B.學(xué)前兒童的意義識記的效果比機械識記好 C.學(xué)前兒童的無意識記的效果比有意識記好 D.學(xué)前兒童的有意識記的效果比無意識記好 答案：B72 . 更多地受先天和遺傳因素的影響的是A.氣質(zhì) B.能力 C.性格 D.情感 答案：A73 . 一個人是否能辨別事物真相，迅速而合理地作出決定，并采取積極行動的意志品質(zhì)是A.自覺性 B.堅持性 C.果斷性 D.自制力 答案：C74 . 重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并產(chǎn)生出新的思維成果的思維活動是A.集中思維 B.創(chuàng)造思維 C.直覺思維 D.分析思維 答案：B75 . 盡管她不怎么愛說話，但我仍然把她當成最好的朋友，這體現(xiàn)了

20、A.平等原則 B.相容原則 C.信任原則 D.互惠原則 答案：B76 . 關(guān)于幼兒想象的說法，錯誤的是A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài).想象容易受自己情緒的影響，但不受別人情緒的影響C.無意想象占主要地位，實質(zhì)上是自由聯(lián)想D.不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式 答案：B77 . 手碰到針刺立即縮回屬于A.意志行動 B.習(xí)慣動作 C.隨意動作 D.不隨意動作 答案：D78 . 魯迅在小說中塑造了“阿Q”的形象，這種想象屬于A.幻想 B.無意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象 答案：D79 . 人們對風(fēng)景的欣賞，對好人好事的頌揚，這些情感屬于A.心境 B.激情 C

21、.熱情 D.美感 答案：D80 . 自信、謙虛、自尊等屬于性格的A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.情感特征 D.意志特征 答案：C81 . 3-7歲學(xué)前兒童的最主要思維形式是A.直觀行動思維 B.具體形象思維 C.發(fā)散思維 D.邏輯思維 答案：B82 . 根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則去解決問題的思維活動是A.集中思維 B.發(fā)散思維 C.直覺思維 D.分析思維 答案：A83 . 嬰兒的臉就像六月的天，說變就變，這主要體現(xiàn)了嬰兒情緒的A.不穩(wěn)定性 B.沖動性 C.豐富性 D.可塑性 答案：A84 . 以下不屬于高級情感的是A.責(zé)任感 B.質(zhì)疑感 C.美感 D.興奮 答案：D85 . 發(fā)現(xiàn)兒童身上存在

22、記憶恢復(fù)現(xiàn)象的是A.格賽爾 B.弗洛伊德 C.巴拉德 D.艾賓浩斯 答案：C86 . 書面語言產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A.口頭語言 B.語法 C.詞匯 D.語音 答案：A87 . 1歲至1歲半兒童使用的句型主要是A.單詞句 B.簡單句 C.復(fù)合句 D.完整句 答案：A88 . 人在確定目的、解決動機沖突、制定計劃、進行決策以及執(zhí)行決定的過程中，克服內(nèi)外各種困難把意志行動貫徹到底的心理力量稱為A.意志 B.毅力 C.意志努力 D.意志行動 答案：C89 . 在每一瞬間，人的心理活動總是選擇了某個對象，而忽略另一些對象。這是指A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.知覺的整體性 D.知覺的恒常性 答案：A90

23、 . 根據(jù)有無預(yù)定目的和意志努力，想象可分為A.無意想象和有意想象 B.創(chuàng)造想象和再造想象 C.理想和空想 D.無意想象和再造想象 答案：A91 . 有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭長頸鹿。”這說明A.幼兒想象的獨特性 B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響 答案：B92 . 兒童的社會化不包括A.男女性別角色和各種社會角色的掌握 B.道德規(guī)范和行為規(guī)范的掌握C.對自然界的探索 D.人際交往的學(xué)習(xí) 答案：C93 . 以下說法正確的是A.學(xué)前兒童注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移，與外界刺激物本身的特點、性質(zhì)無關(guān)B.學(xué)前兒童注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移，與學(xué)前兒童的

24、興趣、需要無關(guān) C.學(xué)前兒童注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移，與學(xué)前兒童的生理成熟水平無關(guān) D.學(xué)前兒童注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移，與教師的教學(xué)方法有關(guān) 答案：D94 . 3歲兒童注意能夠集中A.3-5分鐘 B.5-10分鐘 C.10分鐘左右 D.15分鐘左右 答案：A95 . “人心不同，各如其面”，說明人的個性具有A.穩(wěn)定性 B.整體性 C.社會性 D.個別性 答案：D96 . “智慧源于指尖”這句話是說在幼兒思維能力培養(yǎng)中注重幼兒的A.直觀行動思維能力 B.具體形象思維能力 C.抽象邏輯思維能力 D.表象思維能力 答案：A97 . 遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大

25、，傷害相互之間的感情。這體現(xiàn)了人際交往的A.平等原則 B.相容原則 C.互利原則 D.信用原則 答案：B98 . 5-7歲兒童數(shù)概念發(fā)展的特點是A.計算能力發(fā)展很快，從表象運算向抽象運算過渡B.逐步認識數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.開始做簡單的實物運算D.點數(shù)后能說出物體的總數(shù) 答案：A99 . 大腦皮層分成四個葉，其中與視覺有關(guān)的是A.額葉 B.顳葉 C.頂葉 D.枕葉 答案：D100 . 關(guān)于學(xué)前兒童詞匯、語法發(fā)展的特點，說法錯誤的是A.3-6歲是人一生中詞匯量增長最快的時期 B.學(xué)前兒童先掌握虛詞，然后掌握實詞C.4歲后學(xué)前兒童使用動詞的比例超過了名詞 D.學(xué)前兒童對詞的轉(zhuǎn)義幾乎不能理解 答案：B

26、101 . 為兒童進行自我評價提供比較有效的對照標準的是A.親子交往 B.同伴交往 C.師幼交往 D.社會交往 答案：B102 . 關(guān)于學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點，表述錯誤的是A.操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展 B.模仿能力發(fā)展迅速C.特殊能力有所表現(xiàn) D.創(chuàng)造能力表現(xiàn)突出 答案：D103 . 設(shè)計發(fā)明“視覺懸崖”，研究學(xué)前兒童深度知覺的學(xué)者是A.格賽爾 B.斯金納 C.勞倫茲 D.吉布森 答案：D104 . 學(xué)前兒童需要發(fā)展的關(guān)鍵期是A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲 答案：C105 . 幼兒教師在指導(dǎo)幼兒做操時，采用“鏡面教育”是由于幼兒思維具有A.象征性 B.經(jīng)驗性 C.刻板性 D.表面性

27、 答案：C106 . 感覺記憶保持的時間一般不超過A.1-2秒 B.1分鐘 C.3分鐘 D.1小時 答案：A107 . 反映學(xué)前兒童觀察的持續(xù)性不強的表述是A.學(xué)前初期學(xué)前兒童常常不能進行自覺的、有意識的觀察B.學(xué)前初期兒童的觀察往往不夠仔細認真，常常粗枝大葉、籠統(tǒng)、片面 C.學(xué)前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉(zhuǎn)移注意的方向和對象D.學(xué)前初期兒童觀察時，常常不能把事物的各個方面聯(lián)系起來考察，因而也不能發(fā)現(xiàn)各事物或事物組成部分之間的相互關(guān)系 答案：C108 . “浪子回頭金不換”，說明人的個性具有A.穩(wěn)定性 B.整體性 C.社會性 D.個別性 答案：A109 . 研究表明：要求學(xué)

28、前兒童記住熟悉的詞要比記住生疏的詞效果好。這說明學(xué)前兒童A.無意識記效果好 B.有意識記效果好 C.機械識記效果好 D.意義識記效果好 答案：D110 . 兒童在活動中遇到困難而產(chǎn)生的，表示困惑、懷疑、驚奇的語言是A.游戲語言 B.問題語言 C.情境性語言 D.連貫性語言 答案：B111 . 與人交往時既不輕許諾言，又要說話算數(shù)，誠實守信，這體現(xiàn)了人際交往的A.平等原則 B.相容原則 C.互利原則 D.信用原則 答案：D112 . 兒童期最重要的人際關(guān)系是A.師幼交往 B.同伴交往 C.親子交往 D.社會交往 答案：C113 . 從想象的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性程度來看，想象可分為A.無意想象和

29、有意想象 B.創(chuàng)造想象和再造想象 C.無意想象和再造想象 D.理想和空想 答案：B114 . 學(xué)前兒童連貫性語言得到發(fā)展是在A.3-4歲 B.4-5歲 C.5-6歲 D.6-7歲 答案：D115 . 幼兒會和小動物、花草樹木說話，畫太陽時會給太陽畫上眼睛，是由于幼兒思維具有 A.經(jīng)驗性 B.擬人性 C.刻板性 D.表面性 答案：B116 . 學(xué)前兒童開始本能地表現(xiàn)出與人對抗的心理，一起玩時經(jīng)常充滿敵意，總想把自己的意愿強加于人，這種情況一般出現(xiàn)在A.2歲左右 B.4歲左右 C.5歲左右 D.6歲左右 答案：A117 . 嬰兒能理解“不”的真正含義一般是在A.4-5個月 B.5-6個月 C.7-

30、9個月 D.1周歲 答案：C118 . 能將自己與同伴做簡單對比的兒童一般在A.1歲左右 B.2歲左右 C.3歲左右 D.4歲左右 答案：D119 . 關(guān)于幼兒想象的說法，正確的是A.有意想象占優(yōu)勢，無意想象逐漸發(fā)展 B.無意想象占優(yōu)勢，有意想象逐漸發(fā)展C.無意想象處于發(fā)展的初級階段 D.有意想象有了非常大的發(fā)展 答案：B120 . 人腦保持信息和提取信息的心理過程，稱為A.思維 B.感知 C.記憶 D.想象 答案：C121 . 學(xué)前兒童一邊做動作一邊說話，用言語補充和豐富自己的行動，這是A.外部對話言語 B.獨白言語 C.問題言語 D.游戲言語 答案：D122 . 4歲兒童能辨別A.前后 B

31、.以自身為中心的左右 C.以別人為基準的左右D.以其他幼兒為基準的左右 答案：A123 . 思維的特征有A.概括性、間接性和對經(jīng)驗的重組 B.直接性、概括性和對經(jīng)驗的重組C.主觀性、概括性和對經(jīng)驗的重組 D.直接性、主觀性和對經(jīng)驗的重組 答案：A124 . 兒童在成長過程中，通過學(xué)習(xí)、游戲和生活等活動逐漸學(xué)會一些自理能力，懂得團結(jié)互助等道理。該過程是A.社會化過程 B.個性化過程 C.道德化過程 D.獨立過程 答案：A125 . 親子交往始于A.語言 B.動作 C.依戀 D.哺乳 答案：C126 . 人們面臨新問題、新事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并做出判斷的思維活動是A.集中思維 B.發(fā)散思維 C

32、.直覺思維 D.分析思維 答案：C127 . 運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維活動是A.常規(guī)思維 B.發(fā)散思維 C.直覺思維 D.分析思維 答案：A128 . 判定母嬰依戀關(guān)系類型的典型手段是A.“碗柜”理論 B.“印刻”現(xiàn)象 C.陌生情景實驗 D.點紅實驗 答案：C129 . 失去父母擁抱的幼兒，會產(chǎn)生退縮的情緒反應(yīng)。這說明A.心理具有主觀能動性 B.心理是腦的機能C.社會環(huán)境對心理具有特別重要的作用 D.自然環(huán)境是心理的內(nèi)容和源泉答案：C130 . 3-6歲兒童從“會哭”“不高興”“會生氣”“很生氣”到“很恨他”這個變化過程，可以看出學(xué)前兒童發(fā)展了體驗的A.深刻性

33、 B.豐富性 C.社會性 D.受暗示性 答案：A131 . 長時記憶保持信息的時間為A.1-2秒內(nèi) B.1分鐘內(nèi) C.1分鐘以上D.1小時以上 答案：C132 . 使人們在感知、記憶、想象、思維等方面表現(xiàn)出個體差異的性格特征是A.態(tài)度特征B.理智特征C.情感特征D.意志特征答案：B133 . 情緒情感所反映的是A.客觀事物的本質(zhì)屬性 B.客觀事物的外部現(xiàn)象 C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系 答案：D134 . 有的幼兒擅長繪畫，有的幼兒擅長動手操作，有的幼兒擅長語言表達，這體現(xiàn)的是幼兒A.能力發(fā)展速度的差異B.能力發(fā)展早晚的差異C.能力水平的差異D.能力類型的差異 答案：

34、D135 . 一般認為，學(xué)前兒童能力發(fā)展的基礎(chǔ)是A.興趣B.實踐C.智商D.天賦 答案：B136 . “江山易改，本性難移”，說明個性具有A.穩(wěn)定性 B.整體性C.社會性D.個別性 答案：A137 . 在一定的社會環(huán)境中，對學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A.個人主觀努力 B.遺傳素質(zhì)C.實踐活動D.教育 答案：D138 . 人在想象中會表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種A.經(jīng)驗性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象 答案：C139 . 說明母親與孩子之間的肢體接觸是至關(guān)重要的是A.印刻現(xiàn)象B.恒河猴實驗C.“碗柜”理論D.“

35、陌生情景”實驗 答案：B140 . 需要層次理論的提出者是A.羅森塔爾B.皮亞杰C.馬斯洛D.羅杰斯 答案：C141 . 由于生活經(jīng)驗缺乏，理解力差，所以學(xué)前兒童在記憶時較多采用A.無意識記B.有意識記 C.機械識記D.意義識記 答案：C142 . 以下交往觀念中恰當?shù)氖茿.朋友越多越好B.吃虧就是占便宜C.交際就是認識新朋友D.要和聰明孩子交朋答案：B143 . 最穩(wěn)定的個性心理特征是A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.自我意識 答案：B144 . 人們利用頭腦中的表象來解決問題的思維是A.常規(guī)思維B.邏輯思維C.形象思維D.直觀思維 答案：C145 . 除了與母親的教養(yǎng)方式有關(guān)外，依戀類型的另一個

36、相關(guān)因素是嬰兒的A.外表B.氣質(zhì)C.認知水平D.語言能力 答案：B146 . 處于學(xué)說話期的是A.0-4個月學(xué)前兒童B.5-9個月學(xué)前兒童C.1-1.5歲學(xué)前兒童D.1.5-6歲學(xué)前兒童 答案：C147 . 憤怒時，全身發(fā)抖，緊握拳頭，這種情緒狀態(tài)是A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情 答案：B148 . 上數(shù)學(xué)課時，教師讓幼兒每人手里拿一套計算卡片跟隨老師動手演算。教師此舉的目的在于A.使幼兒明確活動的目的和任務(wù)B.豐富幼兒的知識經(jīng)驗以促進注意品質(zhì)的發(fā)展C.讓幼兒在積極的動手活動中保持有意注意D.對幼兒提出一定的注意要求，使幼兒控制自己的注意力 答案：C149 . 關(guān)于氣質(zhì)的說法錯誤的是A.氣質(zhì)

37、類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應(yīng)B.氣質(zhì)既有穩(wěn)定性，又有可塑性C.氣質(zhì)類型決定一個人成就的高低D.氣質(zhì)類型能影響健康答案：C150 . 人際關(guān)系的相互依存，可通過對物質(zhì)、能量、精神、感情的交換而使各自的需要得到滿足，這體現(xiàn)了A.平等原則B.相容原則C.互利原則D.信用原則 答案：C151 . 要求幼兒背誦一首詩，并告訴他們這是要在六一兒童慶祝會上朗誦的，幼兒背誦這首詩的注意力要比平時背誦詩歌專心認真得多。這是因為A.幼兒在積極的動手活動中，能保持有意注意 B.幼兒對活動的目的越明確，注意越容易維持C.幼兒的知識經(jīng)驗?zāi)艽龠M注意品質(zhì)的發(fā)展D.暗示性、賞識性的語言能穩(wěn)定幼兒的注意 答案：B1

38、52 . 以下屬于親社會行為的是A.競爭B.依戀C.輪流D.獨占 答案：C153 . 兒童最早能夠辨別的圖形是A.圓形B.正方形C.三角形D.長方形 答案：A154 . 學(xué)前兒童對唐詩宋詞的識記，由于無法真正理解，只能采用A.無意識記 B.有意識記C.機械識記D.意義識記 答案：C155 . 在認真聽課的課堂上，舉手或站立的幼兒容易成為教師的知覺對象。這反映了人的知覺具有A.選擇性 B.整體性 C.理解性D.恒常性 答案：A156 . 5歲兒童能辨別A.以別人為基準的左右B.以自身為中心的左右C.以教師為基準的左右D.以其他幼兒為基準的左右 答案：B157 . 幼兒抱著娃娃的時候，看到小勺小碗

39、，就想象喂娃娃吃飯，看見小汽車，就要玩開汽車，看見書包，就想象當小學(xué)生，這表明幼兒的想象A.無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象受情緒和興趣的影響C.以想象過程為滿足D.主題不穩(wěn)定 答案：A158 . 最基本的個性傾向，也是形成其他個性傾向的基礎(chǔ)是A.動機B.興趣C.需要D.理想 答案：C159 . 對許多字、詞、句，學(xué)前兒童并不理解其含義，只是反復(fù)多次就記住了。這里兒童采用了A.無意識記 B.有意識記 C.機械識記D.意義識記 答案：C160 . “一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特?！边@說明A.人腦對現(xiàn)實的反映就像鏡子反映物像一樣B.人腦對現(xiàn)實的反映，受個人態(tài)度和經(jīng)驗的影響C.心理能反作

40、用于客觀現(xiàn)實，改造自然，改造社會D.人的心理能調(diào)節(jié)和支配人的行為 答案：B161 . 當兒童完成任務(wù)遇到困難時，錯誤的做法是A.幫助兒童分析問題產(chǎn)生的原因B.給予鼓勵和必要的指導(dǎo)C.直接幫他們解決問題D.適當降低任務(wù)難度 答案：C162 . 早期依戀對兒童發(fā)展的影響，說法錯誤的是A.對照料者的安全依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地B.兒童個性既受歷史的影響，又具有相對的可塑性C.兒童與照料者的依戀關(guān)系是一成不變的D.依戀的強烈程度不會決定兒童發(fā)展的方向 答案：C163 . 天天明知道小朋友要互相幫助，友好相處，但還是去搶其他小朋友的玩具，這主要表現(xiàn)的意志品質(zhì)是A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制

41、力 答案：D164 . 活潑開朗、機敏靈活、但往往不夠踏實，心思多變的氣質(zhì)類型是A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 答案：B165 . 與見異思遷相反的意志品質(zhì)是A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性 答案：D166 . 幼兒想到排好節(jié)目會讓爸爸媽媽看了高興，因而產(chǎn)生對排練節(jié)目的興趣，這屬于A.直接興趣B.間接興趣C.物質(zhì)興趣D.學(xué)習(xí)興趣 答案：B167 . 幼兒聽老師講故事時頭腦中的想象活動主要是A.創(chuàng)造想象B.理想C.再造想象D.無意想象 答案：C168 . 智力的核心是A.感知力B.想象力C.思維力D.記憶力 答案：C169 . 對認識世界和改造世界的實踐活動起著重要作用的是A.

42、理智感B.責(zé)任感C.美感D.道德感 答案：A170 . 讀西游記時，我們頭腦中出現(xiàn)的孫悟空形象是屬于A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.幻想D.空想 答案：B171 . 人們掌握一定的詞匯后還必須掌握一定的語法，即將一些詞語按照一定的規(guī)則排列使用才能進行有效的言語交流，這是語言的A.社會性B.創(chuàng)造性C.結(jié)構(gòu)性D.意義性 答案：C172 . 兒童開始能辨別前后是在A.3歲B.4歲C.5歲D.7歲 答案：B173 . 關(guān)于學(xué)前兒童的注意發(fā)展特點，說法正確的是A.有意注意的發(fā)生先于無意注意 B.有意性水平比較高 C.有意性水平比較低 D.注意的品質(zhì)水平總體不高 答案：C174 . 關(guān)于幼兒想象的特點，說法錯

43、誤的是A.小班幼兒想象活動創(chuàng)造成分很大B.中班幼兒的想象開始有了一些創(chuàng)造的成分C.大班幼兒創(chuàng)造成分顯著的表現(xiàn)出來，能按一定目的想象游戲活動的開展 D.幼兒想象有夸大現(xiàn)實的想象 答案：A175 . 關(guān)于兒童的興趣培養(yǎng)，說法錯誤的是A.組織學(xué)前兒童開展豐富多彩的活動B.提供多種多樣的直觀材料、玩具，支持兒童的探究活動C.“船到橋頭自然直”，順其自然D.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗 答案：C176 . 家長或教師對學(xué)前兒童無論是講故事，還是說事情，都可以向幼兒提出明確的記憶要求使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù)。這么做的目的是A.激發(fā)兒童興趣與主動性 B.豐富兒童生活經(jīng)驗 C.培養(yǎng)兒童

44、有意記憶 D.教授兒童記憶策略 答案：C177 . 關(guān)于學(xué)前兒童語音發(fā)展的特點，說法錯誤的是A.學(xué)前兒童語音發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，分別是反射性發(fā)聲期呀呀語期詞和句子模式的萌芽期學(xué)說話期積極的語音發(fā)展階段B.學(xué)前兒童發(fā)音發(fā)出“音節(jié)”為主，逐漸發(fā)出清晰的單音C.4歲前學(xué)前兒童語音發(fā)展有收縮的趨勢，此后有擴展的趨勢D.兩歲左右的學(xué)前兒童建立了詞的語音表象 答案：C178 . 以下有利于培養(yǎng)兒童堅持性的做法是A.為學(xué)前兒童建立合理的作息制度B.不遷就學(xué)前兒童無理、缺乏自制的行為C.使學(xué)前兒童明確行動規(guī)則D.幫助學(xué)前兒童明確和確定行動目的 答案：D179 . 一個人觸覺差別感受性開始發(fā)展的時期是A.胎兒期

45、B.新生兒期C.嬰兒期 D.學(xué)前兒童期 答案：D180 . 下列表述中不屬于影響注意轉(zhuǎn)移快慢因素的是A.先前活動中注意的緊張度B.后續(xù)活動對象的特點 C.一個人的神經(jīng)活動的靈活性D.刺激物的特點 答案：D181 . 下列文學(xué)人物的氣質(zhì)類型中，粘液質(zhì)的典型代表是A.王熙鳳B.李逵C.劉備D.周瑜 答案：C182 . 以下不屬于訓(xùn)練孩子換位思考能力的做法是A.引導(dǎo)孩子站在故事中人物的處境上體驗他們的情緒B.引導(dǎo)孩子在與別人溝通的過程中揣摩別人的想法C.讓兒童扮演或假設(shè)自己為不同的社會角色D.引導(dǎo)孩子欣賞別人的情感 答案：D183 . 要激發(fā)學(xué)前兒童的興趣與主動性，以培養(yǎng)學(xué)前兒童的記憶能力，做法正確

46、的是A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略B.以游戲為主，用生動活潑的操作活動來開展教育，盡量調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與C.父母可以平時讓幼兒幫助做一些力所能及的事，讓幼兒記住簡單的委托，教幼兒背兒歌D.無論是講故事，還是說事情，家長或教師都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù) 答案：B184 . 幼兒正在教室里聚精會神地聽故事，突然從窗口飛進來一只小鳥，幼兒不約而同地看小鳥。這是A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.間接興趣 答案：C185 . 讓臉上抹上紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒的 A.自我意識B.防御意識C

47、.性別意識D.道德意識 答案：A186 . 內(nèi)部言語產(chǎn)生在A.學(xué)前初期B.學(xué)前中期C.學(xué)前晚期D.學(xué)齡前 答案：B187 . 一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的能力，稱為A.方位知覺B.形狀知覺C.時間知覺D.深度與距離知覺 答案：D188 . 注意的轉(zhuǎn)移是指A.在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象B.注意保持在某種刺激或某種活動上的時間長短 C.在同一時間內(nèi)，一個人能清楚的覺察到的事物數(shù)量D.人能根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象答案：D189 . 夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種類型，即A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.有意想象D.無意想象 答案：D190 . 學(xué)前

48、初期兒童觀察時，常常不能把事物的各個方面聯(lián)系起來考察，因而也不能發(fā)現(xiàn)各事物或事物組成部分之間的相互關(guān)系。這說明他們的觀察A.目的性不強 B.精確性不強 C.持續(xù)性不強D.概括性不強 答案：D191 . 對表象進行加工改造，從而產(chǎn)生新形象的過程是A.記憶B.思維C.感覺D.想象 答案：D192 . 以下不屬于技能的是A.騎自行車B.游泳C.冬眠D.計算 答案：C193 . 在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象，是指注意的A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配D.轉(zhuǎn)移 答案：C194 . 3歲兒童能辨別A.以別人為基準的左右B.以自身為中心的左右C.前后D.上下 答案：D195 . 在象征性游戲和角色游戲中，學(xué)前

49、兒童對生活經(jīng)歷能進行生動、準確的表現(xiàn)。這說明學(xué)前兒童A.感覺能力提高 B.能準確回憶C.能正確再認D.有邏輯記憶 答案：B196 . 幼兒掌握概念水平的高低取決于A.思維水平的高低B.認識水平的高低C.記憶水平的高低D.注意力水平的高低 答案：A197 . 有些孩子學(xué)會了看風(fēng)使舵，人前一套，人后一套，原因往往是家長對孩子的教育A.過分溺愛B.過分嚴厲C.過高要求D.態(tài)度不一致 答案：D198 . 短時記憶的容量有限，記憶組塊一般在A.7+2 B.5+2C.9+2 D.6+2 答案：A199 . 兒童開始意識到“愿意”和“應(yīng)該”的區(qū)別，開始懂得什么是“應(yīng)該的”，“愿意”要服從“應(yīng)該”。說明兒童的

50、自我意識進入到了A.自我感覺的發(fā)展階段B.自我認識的發(fā)展階段C.自我意識的萌芽階段D.對自己心理活動的意識階段 答案：D200 . 學(xué)前兒童同伴交往的主要形式是A.游戲活動B.學(xué)習(xí)活動C.生活活動D.勞動 答案：A201 . 對獨生子女有著特殊意義的人際交往要素是A.分享B.自信C.合作D.移情 答案：A202 . 適合學(xué)前兒童發(fā)展的最好的活動形式是A.日常生活 B.勞動C.學(xué)習(xí)D.游戲 答案：D203 . 快捷而合理處理問題的意志品質(zhì)是A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性 答案：B204 . 屬于4-6歲兒童人際交往特征的是A.有了初步的獨立解決問題的能力，能和別的孩子建立起友誼B.能第

51、一次理解父母用冷冷的聲音說出“不”的真正含義C.做出舉動引起父母的注意，與其他寶寶和諧相處D.想要獨立，會本能地表現(xiàn)出與人對抗的心理 答案：A205 . 發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人是A.格賽爾B.弗洛伊德C.埃里克森D.艾賓浩斯 答案：D206 . 以下關(guān)于人際交往的心理需要，說法錯誤的是A.人的交往需要是一種本能，是在個體發(fā)展進化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會生活的能力B.合群需要源于人對安全感的渴望，而人際交往則是滿足這些需要的手段C.個體對自我的認識是從認識別人的評價開始的，他人對我們建立自我概念起著決定作用D.人需要通過與他人的交往來了解自己，也只有他人才會傳遞給我們正確的關(guān)于自我的信息 答案

52、：D207 . 直接推動個體活動，以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因是A.需要B.興趣C.動機D.信念 答案：A208 . 孩子看到桌上有個桔子時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是A.“真香!”B.“黃黃的！”C.“這是什么?”D.“這兒有個桔子?！?答案：D209 . 有的兒童活潑好動，手腳不停，對任何事物都表現(xiàn)出很強的興趣，且精力充沛；而有的兒童則好靜，喜歡做安靜的游戲，一個人看書或看電視等，這反映了性格的A.合群性B.自制力C.獨立性D.活動性 答案：D210 . 快人快語反映的是一個人的A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.習(xí)慣 答案：B211 . 知覺的恒常性是指A.人在某一瞬間總是有選擇地

53、把某一事物作為對象，同時把其他對象作為知覺對象的背景 B.人們并不把知覺的對象感知為個別孤立的部分，而是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體C.人總是用已有的知識經(jīng)驗，對感知的事物進行理解并用詞把它標志出來 D.當知覺的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時候，被知覺的對象仍然保持不變 答案：D212 . 以下關(guān)于人際交往的作用，說法錯誤的是A.人際交往是人類生存的基本方式B.人際交往有利于保持心理健康C.人際關(guān)系不好的人，個性也不會成熟D.“聽君一席話，勝讀十年書”，說明人際交往比書本學(xué)習(xí)更重要 答案：D213 . 不要輕易對學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論的原因不包括A.生活中純粹屬于某種氣質(zhì)類型的人是極少的B.學(xué)前兒

54、童氣質(zhì)類型的劃分方法與成人不同C.某一種行為特點可能為幾種氣質(zhì)類型所共有D.學(xué)前兒童的氣質(zhì)還在發(fā)展之中，尚未穩(wěn)定，還能改變 答案：B214 . 個性結(jié)構(gòu)當中的動機系統(tǒng)是A.個性心理特征B.個性心理傾向性C.自我意識D.心理過程 答案：B215 . 有的人對音樂、繪畫感興趣，但僅表現(xiàn)為聽聽音樂、看看繪畫，至于音樂創(chuàng)作的背景、繪畫表現(xiàn)的手法等則不感興趣，這反映的興趣品質(zhì)是A.廣度B.穩(wěn)定性C.指向性D.效能性 答案：D216 . 朗讀屬于A.口頭言語B.內(nèi)部言語C.獨白言語D.書面言語 答案：D217 . 遵循嚴密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案的思維活動是A.集中思維B.發(fā)散思維

55、C.直覺思維D.分析思維 答案：D218 . 關(guān)于幼兒思維的發(fā)展，表述錯誤的是A.幼兒思維是由直觀行動思維向具體形象思維發(fā)展的B.幼兒期主要的思維形式是具體形象思維C.幼兒最先發(fā)展起來的是具體形象思維D.幼兒晚期有了初步的抽象邏輯思維 答案：C219 . 要豐富學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)前兒童的記憶能力，以下做法正確的是A.在生活與教學(xué)中，教師和父母要注意教授學(xué)前兒童記憶策略 B.父母可以平時讓幼兒幫助做一些力所能及的事，讓幼兒記住簡單的委托，教幼兒背兒歌C.在生活與教學(xué)中，我們要多帶幼兒到外面去，讓他們廣泛接觸自然與社會，擴大他們的眼界D.家長或教師對學(xué)前兒童無論是講故事，還是說事情，都可

56、以向幼兒提出明確的記憶要求使幼兒依靠自己的能力和意志去完成任務(wù) 答案：C220 . 吉布森研究兒童的深度知覺使用的著名儀器是A.注視箱 B.斯金納箱C.視覺懸崖D.錯覺懸崖 答案：C221 . 主動把玩具給小朋友，要讓兒童體會到這個小朋友的愉悅，這么做的主要目的是使兒童學(xué)會A.分享B.合作C.移情D.輪流 答案：C222 . 影響遺傳素質(zhì)變化和生理成熟進程的是A.個人主觀努力 B.實踐活動C.教育D.環(huán)境 答案：D223 . 如果一個兒童的實際年齡是5周歲，其智力年齡是6歲，那么智商是A.100B.110C.120D.130 答案：C224 . 關(guān)于我國學(xué)前兒童親社會行為的特點，表述錯誤的是A

57、.兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異B.在兒童的親社會行為中，安慰行為和公德行為較少發(fā)生C.兒童親社會行為主要指向同伴，極少數(shù)指向教師D.在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見 答案：D225 . 個性最本質(zhì)的特征是A.穩(wěn)定性B.整體性C.社會性D.個別性 答案：C226 . 最有利于兒童交往能力發(fā)展的教養(yǎng)類型是A.民主-權(quán)威型B.專斷型C.放縱型D.忽視型 答案：A227 . 最能代表一個人自我認識水平的是A.自我觀察B.自我分析C.自我感覺D.自我評價 答案：D228 . 兒童身上的記憶恢復(fù)現(xiàn)象一般發(fā)生在識記后的A.0-1天內(nèi)B.1-2天內(nèi)C.2-3天內(nèi) D.3-4天

58、內(nèi) 答案：B229 . 注意的分配是指A.人能根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象 B.在同一時間內(nèi)，一個人能清楚的覺察到的事物數(shù)量C.注意保持在某種刺激或某種活動上的時間長短 D.在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象 答案：D230 . 教師的教學(xué)能力屬于A.一般能力B.特殊能力C.認識能力D.社會交往能力 答案：B231 . 我們讀文學(xué)作品，頭腦中出現(xiàn)的人物形象是A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象 答案：D232 . 學(xué)前兒童圖形知覺發(fā)展的敏感期是在A.3歲左右B.4歲左右C.5歲左右D.6歲左右 答案：B 233 . 關(guān)于教養(yǎng)態(tài)度對孩子的影響，說法錯誤的是A.過分

59、的溺愛孩子會使孩子事事依賴、被動，缺乏社交能力，不能獨自面對恐懼、困難和挑戰(zhàn)B.要相信“棍棒底下出孝子”，只有嚴格的教育，才能全方位地提高孩子的綜合素質(zhì)C.對孩子要求過高、過急，過多地剝奪孩子的自由空間，控制其交往，只會造成孩子膽怯、孤僻，對父母的不信任D.家庭教育態(tài)度要一致，否則孩子年幼，缺乏足夠的辨別能力，會被弄得無所適從 答案：B234 . 學(xué)前兒童為了得到一朵獎勵的小紅花而努力去完成成人布置的“背誦一首唐詩”的任務(wù)，這說明A.外加動機可以明顯提高學(xué)前兒童的記憶效果 B.學(xué)前兒童已有的知識經(jīng)驗影響到記憶內(nèi)容 C.令人愉快的、重復(fù)的、可預(yù)測的活動和游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和記憶的最佳時機。D.隨

60、著年齡的增長，個體的生理成熟水平與認知發(fā)展水平都在不斷提高，記憶水平也會明顯提高。 答案：A235 . 在“陌生情景”中，如果兒童在母親離開時會哭、焦慮，當母親回來時很高興，母親在場時，會快樂地探索，同時會時不時地回到母親身邊尋求安慰，這種依戀類型屬于A.安全型B.逃避型C.矛盾型D.抵抗型 答案：A236 . 直觀行動思維活動的典型方式是A.分析綜合B.推理演繹C.嘗試錯誤D.邏輯整合 答案：C237 . 2-3歲學(xué)前兒童最容易掌握A.綠、藍兩色 B.紅、黃兩色C.藍、紫兩色D.暗色 答案：B238 . 兒童最先發(fā)展的思維形式是A.具體形象思維B.直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.表象思維 答